Este documento describe el uso de plataformas virtuales en la educación. Explica qué es una plataforma virtual, quiénes participan y sus funciones. También detalla las ventajas de usar una plataforma virtual, como permitir la interacción entre estudiantes y profesores a distancia y facilitar el uso de herramientas educativas en línea. El objetivo es promover un aprendizaje activo mediante estrategias como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo utilizando las funciones de una plataform

1. Uso de Plataforma Virtual
1. Introducción.
2. Contexto.
3. Enfoque Metodológico.
4. Roles que se desempeñan.
5. Estrategias Didácticas.
6. Población a quien es dirigido y requerimientos básicos.
7. Que es una plataforma Virtual.
8. Quienes actúan en una plataforma Virtual y funciones principales.
9. Funciones de un LMS en una plataforma virtual.
10. Ventajas del uso de plataforma Virtual.
11. Ejemplo de la actividad.
12. Conclusiones.
13. Bibliografía.
Nombre: Jennifer Mazo
Carrera: 1° Psicologia General
Paralelo: “A”

2. 1. Introducción
Debido a los constantes cambios en la Educación, las
instituciones educativas se están viendo en la necesidad de
crear nuevos ambientes de enseñanza- aprendizaje bajo el
entornos virtual.
De ahí la razón de la instalación de plataformas virtuales, que
se adapten a las necesidades de cada institución y que
permitan obtener mejores resultados en cuanto a la calidad
en la educación.

3. 2. Contexto
 El objeto de aprendizaje “ Uso de Plataforma Virtual
puede ser aplicada por docentes y estudiantes.
 La población dirigida a todos los alumnos y maestros de
la institución, desde el primer periodo hasta su
culminación.
 Contenido:
1. Que es una plataforma Virtual.
2. Quienes actúan en una plataforma Virtual y funciones
principales.
3. Funciones de un LMS en una plataforma virtual.
4. Ventajas del uso de plataforma Virtual.

4. 3. Enfoque Metodológico
 La relación entre docentes y tecnologías de la información y
comunicación (UNESCO 2004),
 En relación con estos aspectos, UNESCO señala que para aprovechar de
manera efectiva en la educación el poder las tecnologías de la
información y la comunicación, deben cumplirse las siguientes
condiciones esenciales:
 A) Los alumnos y los docentes deben tener suficiente acceso a las
tecnologías digitales y a internet en las salas de clases e instituciones
de formación y capacitación docente.
 B) Los alumnos y docentes deben tener a su disposición contenidos
educativos en formato digital que sean significativos, de buena calidad
y que tomen en cuenta la diversidad cultural.
 C) Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos
necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles
académicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas
digitales.

5. Función del profesor Función del alumno
Habilidades de pensamiento por
Ejemplo: Recordar, identificar y definir.
Habilidades de pensamiento para
resolver problemas.
Facilitador del proceso enseñanza Exponer sus ideas, principios e
iniciativas
Orientar al estudiante y concientizarlo
de la importancia del proceso
autodidáctico
Enriquecerse de las nuevas fuentes de
información
Diseñar los materiales requeridos Trabajar con métodos que abarquen
tareas en equipo, así como la
resolución de problemas
Guiar a los alumnos en el desarrollo de
experiencias
Aprender los nuevos entornos virtuales
de aprendizaje
Poseer competencias que ayuden al
dominio del tema
Despertar la curiosidad por aprender
nuevas tecnologias
4. ROLES QUE SE DESEMPEÑARAN

6. 5. Estrategias Didácticas:
1.- Aprendizaje basado en proyectos :
Esto es, en el que la base del aprendizaje es la
construcción permitiendo a los alumnos
desarrollar competencias así como habilidades
específicas para planificar, organizar y llevar a
cabo una tarea común en entornos reales.
2 . Aprendizaje colaborativo: Realizando
tareas en equipo mediante los foros de
discusión, chat, grupos virtuales. Etc.

7. 5. Estrategias Didáctica:
3. Aprendizaje por inducción:
EL estudiante hace preguntas que llevan a
reflexionar, discutir y comprender ideas o
nociones.

8. 6. Población a quien es dirigido y
requerimientos básicos.
Dirigido a: Estudiantes desde Primaria hasta nivel Superior, que
estén interesados en comprender sobre el uso de las
plataformas virtuales.
Requerimientos básicos: solo es necesario el uso de computadora
y navegadores de internet.
Tiempo Req.: 30 min.
Costo: No tiene.
Derechos de Autor: Creative Commons.

9. 7. Plataforma Virtual
Es un sitio WEB que permite a los docentes contar con un espacio
virtual que cuentan con herramientas para la gestión de la
enseñanza y el aprendizaje.
Son de gran ayuda en el aprendizaje a distancia, existen dos clases
de plataformas:
plataformas de software libre (Disponibles en Internet) y ,
Plataformas de software propio (estas son creadas de acuerdo a las
necesidades de la Institución)

10. 8. Quienes actúan en una
plataforma Virtual
Alumno Docente
Gestion de
alumnos
Soporte técnico
Visitantes Webmaster
Usuarios más
numerosos de la
plataforma.
Cuentan con permisos
habilitados para
algunas funciones
Son los segundos usuarios
más importantes .
Los permisos puedes variar
dependiendo con las
política de la Institución
Gestionan altas y bajas de
alumnos y docentes.
Administran la plataforma
Personal externo a la
plataforma con acceso de
solo lectura
Responsable de la
plataforma, configura
accesos
Resuelven los
problemas a nivel de
software

11. 9. Funciones de un LMS en
una plataforma virtual
Un LMS (Learning Management System) es un
programa en un servidor que se emplea para
administrar, distribuir y controlar las actividades
de formación no presencial de una institución.

12. 10. Ventaja de usar una
plataforma virtual
La forma más accesible de poder obtener información y también la
interacción de profesor-alumno a larga distancia.
Respeta el ritmo de los estudiantes, considerando las individualidades en
dicho proceso.
Permite la combinación de trabajo y estudio en algunos estudiantes.
Facilita el uso de herramientas como: el chat, la videoconferencia, la pizarra
virtual y aplicaciones compartidas, foros de discusiones, tablón de anuncios,
manejo de documentos y archivos, tareas, etc.

13. 11. Ejemplo de la
actividad
Módulo Tema Actividades
Introducción Conocimiento
General de la
plataforma
1.- Darse de alta registrando usuario y
contraseña
2.- Uniese al grupo de clase
Inducción Estructura de la
Plataforma
1.- Conocer la información disponible.
2.- Descargar una tarea
2.- Publicar la respuesta
Restricciones Reglas del juego 3.- Interactuar en el chat sobre los
accesos y restricciones de la plataforma

14. 12. Conclusiones
Sofía Palencia Martínez :
A través del uso de esta herramienta se logrará una interacción constante
entre el profesor y el estudiante además de obtener una retroalimentación
oportuna y constante, además de fomentar el uso de herramientas Web que
permitan al estudiante una participación activa.
Luz Alejandrina Ordaz Calderón :
El objeto de aprendizaje de la plataforma virtual nos permitirá interactuar ,
ya que cuenta excelentes recursos para la tarea de estimular las
necesidades y deseos de la comunicación que en la actualidad la sociedad
exige.

15. 13. BibliografíaCrespo Y., Gonzalez L., Melendez G., Parra Y, Sanchez Z, (2012), recuperado de:
http://www.slideshare.net/glocom15/plataformas-virtuales-11912604
Guerrero Ortiz, L., & Terrones Álvarez , D. (2003). Repertorio de Estrategias
Pedagógicas.Recuperado el 2 de Junio de 2012 de
http://www.siteadvisor.com/restricted.html?domain=http:%2F%2Fimages.guerrerort
iz.
multiply.multiplycontent.com%2Fattachment%2F0%2FR8YDTQoKCoEAAHLrTZU1%2
FEstrategias%20pedag%C3%B3gicas%20(LGODTA%202003).pdf%3Fnmid=8397957
4&origina
lURL=-1682880317&pip=false&
UNESCO (2004) “Estándares en Tecnologia de la Información y la comunicación
para la información Inicial Docente “, recuperado de: www.mineduc.cl
Unesco (2008). Normas sobre competencias en TIC para docente. pages 41-46. url
http://www.portaleducativo.hn/pdf/Normas_UNESCO_sobre_Competencias_en_TIC_
para_Docentes.pdf