Breve descripción de como se maneja la plataforma de la ETAC campus virtual e-learning y su contenido

1. UNIVERSIDAD ETAC
ALUMNO: JORGE ALBERTO HERNÁNDEZ SUÁREZ
ACTIVIDAD: LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN (PARTE
III, ENSAYO).
MATERIA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
GRUPO: 18T
GENERACIÓN: 13
ASESOR: MTRA. EULALIA JARAMILLO RUÍZ
FECHA DE ENTREGA: 07 DE JULIO DE 2016

2. INTRODUCCIÓN
E-learning como plataforma virtual creada en internet para el desarrollo de la enseñanza-
aprendizaje, donde los individuos están geográficamente dispersos, donde destaca la necesidad de
poder llevar a cabo el proceso educativo en la forma más convincente en la actualidad para poder
desempeñar las ocupaciones que se tengan las cuales parten de no poder desarrollar con más
tiempo las clases presenciales, de esta manera la plataforma por internet permitirá poder abarcar y
puntualizar un mejor aprovechamiento en el tiempo que se esté considerando o establecido.
Además brinda el tiempo necesario y considerado para poder realizar lo que se desea, tomando en
cuenta que resulta a la vez económico y no ir a distancias largas, con esto se ahorra una gran
cantidad de recursos los cuales se pueden ocupar para otras cuestiones personales. La plataforma
en consideración también presenta recursos que pueden ayudar a complementar las actividades que
se estén proponiendo, también recursos que pueden ayudar a profundizar características propias de
la actividad.
E-learning propone un ambiente de trabajo como si fuera presencial, con foros de retroalimentación
de las actividades propuestas, soporte en caso de alguna duda que se tenga en el manejo de los
recursos o de la misma plataforma, además de retroalimentación por parte del tutor, el cual es el
guía de lo que se pretende aprender en consideración de puntos importantes en el desarrollo de las
actividades.
El aprendizaje electrónico que así también se le determina tiene apoyos de los cuales puede hacer
uso o en su defecto se pueden generar de acuerdo a las necesidades de los usuarios, estos apoyos
del e-learning son: Apoyo presencial apoyado de internet, el cual destaca por ser un aula virtual
donde los estudiantes puedan tener acceso a la información en cualquier momento considerando las
tutorías y recursos establecidos, el semipresencial, que destaca la mescla de clases presenciales
con actividades del docente en forma virtual, la educación a distancia u online, en la cual se
determinan todas las ofertas que existan a los alumnos, así como asignaturas o cursos en aulas
virtuales.
E-learnin es ahora una forma de poder llevar a cabo procesos de aprendizaje en diferentes
modalidades, permitiendo que los usuarios tengan la disponibilidad de acuerdo a sus necesidades y

3. poder obtener resultados óptimos en su profesionalización, con miras a tener un mejor
aprovechamiento presencial o a distancia.
ENSAYO
a).
El campus virtual presenta diferentes modalidades de estudio las cuales destacan de acuerdo a las
necesidades de cada usuario para poder determinar qué es lo que quiere realizar, revisando en
forma paulatina los elementos necesarios que contengan didácticas y recursos para poder para un
mejor proceso comunicativo.
Gallardo, Torrandell y Negre (2005) identifican diferentes taxonomías de modelos en entornos
virtuales dependiendo de diferentes criterios: según criterios organizativos (CRUE, 2004; Sangrà,
2004; Hanna, 1998); a partir de criterios didácticos (Taylor, 2001; Salinas, 1996; Roberts, Romm y
Jones, 2000; Area, 2001); y, dentro de estos, los referidos a los procesos comunicativos (Bartolomé,
1995)
El campus virtual de la ETAC Aliat Universidades en conjunto con la UDEMEX (Universidad Digital
del Estado de México) con dirección electrónica http://udemex.edomex.gob.mx/alumnos, para poder
entrar a la plataforma del aula virtual, en este caso de la maestría en docencia que estoy cursando.
b).
La organización y desarrollo que tiene el campus virtual es meramente centrado en el desarrollo
profesional en el nivel medio superior y superior destacando que la forma de poder participar en el
medio educativo sea escolarizada, mixta o a distancia por lo cual los usuarios tengan la
disponibilidad de poder estar en la modalidad que más le convenga de acuerdo a sus necesidades.
Los objetivos planteados del campus virtual están en organizar, operar, desarrollar y supervisar los
servicios de Educación Media Superior y Superior que imparta el Estado de México, en las
modalidades no escolarizada y mixta, en sus vertientes abierta y a distancia. (Recuperado de:
http://udemex.edomex.gob.mx/mision_vision_objetivos).
La participación continua de las personas persiste en las formas y beneficios en las que se pueden
relacionar para poder acrecentar su aprendizaje en la forma que se pueda poner en disposición de

4. poder lograr sus objetivos. Es importante que los individuos que estén interesados puedan ser
orientados a ser personas que contribuyan a la sociedad y tangan mayor relevancia en su proceso
de enseñanza-aprendizaje, bajo la necesidad de poder participar de manera contextual en la
solución de problemas y así poder tener mayor posibilidades de tener un trabajo digno y de lo que
realmente pueda desarrollar de acuerdo a sus necesidades e in incrementando sus conocimientos y
competencias para poder afrontarlo.
Además de poder facilitar el acceso a la educación media superior y superior a todos los núcleos
poblacionales de la entidad, mediante novedosos modelos académicos, sustentados en la educación
digital de calidad que permitan:
• Formar hombres y mujeres con alto sentido de responsabilidad hacia la sociedad y el medio
laboral, basado en valores.
• Hacer frente a los nuevos retos del estudiante universitario, en un contexto de internacionalización
y competencia.
• Contribuir al desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento.
• Atender, de manera eficiente y con calidad, la demanda y rezago educativo en los niveles medio
superior y superior.
• Proporcionar, mediante el establecimiento de programas académicos pertinentes y ampliamente
asociados a las necesidades de la población, una herramienta para construir un mejor nivel de vida
para el estudiante y para su familia.
• Ampliar las oportunidades de acceso a los niveles de educación media superior y superior para un
mayor número de personas, bajo criterios de igualdad y accesibilidad, en las distintas regiones de la
entidad.
(Recuperado de: http://udemex.edomex.gob.mx/mision_vision_objetivos).
c).
La plataforma e-learning tiene un dinamismo con ciertas características de las cuales se pueden
emplear las necesidades de cualquier sector, por lo que es necesaria centralizar lo que se requiere
enfatizar para poder lograr sus propósitos, y determinar que la plataforma tenga una forma de poder
contribuir al aprendizaje o a las necesidades de los usuarios, por ello es necesario poder tener una

5. visualización de como comprender y utilizar dichas plataformas para un mejor entendimiento. Las
ventajas que se presentan al utilizar este tipo de plataforma, es que al docente o tutor le permite
formular actividades relacionadas al tema a desarrollar en forma personal y colaborativa, además de
poder determinar que el alumno desarrolle un pensamiento crítico en la forma de obtener sus
resultados. Sin dejar atrás los ahorros en los que nos puede ayudar sin duda alguna en lo
económico y en el tiempo, simplemente diseñado para usuarios con necesidades más que nada de
tiempo por actividades necesarias.
Esta plataforma brinda herramientas que bajo la necesidad de los usuarios forman parte de su
desempeño y la forma en que su aprendizaje se va reflejando a la hora de poder utilizar las
herramientas correspondientes para su mejor comprensión ya sean para el manejo en el aula virtual
con manuales de entendimiento hasta recursos didácticos, como fuentes bibliográficas, enlaces a
videoclips, hasta aplicaciones de internet para transformar a la información y comunicación en forma
personal o grupal
Clarenc, (2013) señala que los LMS pueden ser de tres tipos: de uso comercial (o propietario), de
software libre y en la nube.
Comercial. Son de uso licenciado, es decir que para su uso hay que abonar a alguna empresa, ya
sea la que desarrolló el sistema o la que lo distribuye.
Software libre. Surgieron como una alternativa para hacer más económico un proyecto de
formación en línea. Estos LMS generalmente están desarrollados por instituciones educativas o por
personas que están vinculadas al sector educativo.
En la nube. No son consideradas plataformas LMS propiamente dichas, porque su mayor utilidad es
la de permitir el apoyo a la clase presencial, así como el desarrollo de MOOC (Cursos online abiertos
y masivos), acrónimo en inglés para Massive Open Online Course. (Recuperado de:
http://cooperacionib.org/191191138-Analizamos-19-plataformas-de-eLearning-primera-investigacion-
academica-colaborativa-mundial.pdf).
d).
El tipo de plataforma e-learning que se emplea en el campus virtual es libre, con el uso del internet
se puede presentar una infinidad de características que son propicias y oportunas para los usuarios,

6. es decir, este tipo de plataforma forma parte de un sector educativo presentando información
verídica y recursos que propician un sustento en los usuarios para poder determinar sus
necesidades, partiendo de la simplicidad y manipulación de la información que decaen en su uso.
Las ofertas educativas son importantes para los tipos de usuarios de acuerdo a sus necesidades,
desde su preparación preparatoria hasta un estudio doctoral para su mejor desempeño y
profesionalización personal para que posteriormente tenga la necesidad de poder contribuir a lo que
le sea encomendado desarrollando sus competencias para contribuir en un ámbito que desarrolle
para su mejora continua y su aprendizaje tenga consecuencias positivas. Además es de considerar
los roles que brinde la institución, es decir, del tutor y alumno lo que les corresponde realizar y en
forma particular los planes y programas que sustenten las ofertas académicas para su mejor
aprovechamiento.
Tal y como su nombre indica permite definir la oferta académica, entendiendo por oferta académica
la composición de los planes de estudio y de las asignaturas que la universidad está en disposición
de impartir como docencia. Los roles son el mecanismo mediante el cual el usuario administrador
puede controlar que acciones se habilitan a los distintos grupos de usuarios que acceden a la
aplicación. Un rol habilitará o deshabilitará permisos a distintas opciones de menús. (Recuperado de:
https://www.uco.es/gestion/sigma/manuales/atlas/manualDOA.pdf).
La Universidad Digital del Estado de México, con una visión de diversificación y ampliación de las
opciones educativas bajo una modalidad en línea pone a consideración de los interesados:
• 3 opciones de Bachillerato.
1. Bachillerato general a distancia por competencias
2. Bachillerato en línea
3. Bachillerato a distancia Estado de México
• 33 opciones de licenciatura
1. Licenciatura UDEMEX.
 En seguridad pública.
 Administración de ventas
2. Licenciaturas UDG

7.  Administración
 Bibliotecología y gestión del conocimiento.
 Desarrollo educativo
 Gestión cultural
 Tecnologías e información
 Seguridad ciudadana
3. Licenciaturas UNAM
 Administración.
 Bibliotecología y estudios de la información.
 Ciencias de la comunicación (periodismo).
 Ciencias políticas y administración pública (administración pública).
 Contaduría
 Derecho
 Economía
 Enfermería
 Enseñanza del alemán, español, francés, inglés, italiano.
 Informática
 Pedagogía
 Psicología
 Sociología
 Trabajo social.
4. Licenciaturas ETAC
 Administración de empresas
 Ciencias de la educación.
 Contaduría pública
 Derecho
 Mercadotecnia
5. Licenciaturas UPAEP.

8. • 3 Tipos de Maestría.
1. Master UIM
 Master en Dirección y gestión pública.
2. Maestría ETAC.
 Docencia
 Gestión educativa
• 1 opción de Doctorado.
1. Doctorado UA
 Doctor en educación.
• Educación Continua.
El CUID organiza sus estudios a distancia conforme a la propia metodología de la Universidad
Nacional de Educación a Distancia de España (UNED); en la que se combinan diversos
medios de formación como son los materiales didácticos pensados para el aprendizaje
autónomo en distintos soportes (impreso y multimedia), aulas virtuales y tutores
especializados que resuelven dudas a través de foros.
(Recuperado de: http://udemex.edomex.gob.mx/oferta_educativa).
e).
Los materiales didácticos proporcionan una gran variante para poder realizar una actividad y
poder profundizar en aspectos teórico-prácticos, además de poder comprender y comunicar
cierta información que sea relevante para su aplicación. Cabe mencionar que también pueden
ser foros de discusión los cuales ayudan a retroalimentar el tema a considerar destacando
que pueden existir correcciones válidas de ciertos conceptos previamente establecidos.

9. Es por ello que estos materiales enfatizan al aprendizaje para que tenga un mayor empuje a
la hora de poder contemplar características de desarrollo personal y profesional, con miras a
desarrollar nuevas formas de poder interpretar a la información y contribuir en que la
información sea veraz y concreta a grandes rasgos.
Los materiales didácticos digitales, son aquellos con los que el estudiante interactúa en forma
directa como parte de su proceso de construcción de conocimientos y que son concebidos,
desde el mismo proceso de diseño, para sostener, apoyar, guiar orientar procesos de
aprendizaje. Esto implica enfatizar que, en este caso, no incluyo los recursos de apoyo a la
explicación docente (como una presentación de diapositivas que acompaña una exposición,
por ejemplo). Es importante puntualizar que los MD son aquéllos diseñados con el fin de
enseñar un contenido determinado, es decir que fueron elaborados con una intencionalidad
didáctica definida, a diferencia de otros recursos y materiales de la cultura que, creados con
otros propósitos, vuelven a cobrar nuevos sentidos al ser utilizados por un docente que los
incluye en sus propuestas de enseñanza. (Recuperado de:
http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/materiales-didacticos-educacion-linea-por-
que-para-que-como).
En el aula virtual de la maestría en Docencia, se presentan materiales como:
• Enlaces a lecturas complementarias del tema en discusión.
• Enlaces a videos que refuercen el concepto general de algún tema específico, ejemplificando
las vertientes a desarrollar.
• Foros de discusión complementarias para determinar a detalle el entendimiento total del tema
de discusión bajo propuestas del tutor en una línea de trabajo, además de su
retroalimentación oportuna, considerando que es para beneficio de crecimiento.
• Materia ofertada para llevar a cabo el estudio empleado de la maestría en formato pdf y
poderla descargar.
• Lineamientos de la forma de trabajo por parte del tutor para llevar a cabo las actividades de la
materia en curso.

10. • Manuales en formato pdf, que son complemento de aplicación en la realización de las
actividades propuestas y poderlas generar adecuadamente.
f).
RECOMENDACIONES DE MEJORA.
1. En la implementación de materiales didácticos, sería conveniente colocar enlaces que
contengan ejemplos de aplicación del tema en curso, donde se planten de forma adecuada
los requerimientos necesarios y complementarios de lo que se necesita comprender con
mayor énfasis. Estos enlaces pueden ser videos, ya que este medio audio visual es de mayor
comprensión en forma aplicable y con mayor motivación para incrementar el aprendizaje.
2. En la proposición de actividades, es irrelevante la forma en que se proponen en su mayoría
por la falta de comunicación por parte del tutor y el mismo campus, lo conveniente será
homogenizar las actividades propuestas para que no sean confusas, aclarando que no es en
todos los casos, para que se puedan llevar a cabo sin ningún problema y no exista la
divagación a la hora de generar el producto final, además de ser concreto y entendible de lo
que se requiere que se realice.

11. 3. Como toda plataforma que cuenta con soporte en su manejo y algunas cuestiones técnicas,
es priorizar manuales o videos concretos de su uso bajo la necesidad de poder llevar a cabo
una forma más convincente de poder dar a conocer las dudas en tiempo real, ya sea para
algún recurso didáctico o el manejo de la misma.
CONCLUSIÓN
Las plataformas e-learning junto con el servicio de internet, hoy en día brindan muchas
posibilidades y ventajas de crecer profesionalmente, gestionando infinidad de cosas
remotamente o a través de aplicaciones que sirvan para poder manipular a la información y
poderla comprender de una forma más concreta, además de tener muchas posibilidades de
poder diseñar un plan de estudios bajo las necesidades de los usuarios con miras a
desarrollar competencias en base a un aprendizaje personal y de forma colaborativa por la
infinidad de recursos que existen dentro de una aula virtual.
Las grandes ventajas que presenta este tipo de plataforma es de que al docente o tutor le
permite crear actividades que influyan en su enseñanza-aprendizaje, aunado de un trabajo en
parte colaborativo proponiendo y fundamentando en recursos comunicativos que el docente o
tutor propone a los alumnos. Además de propiciar que el alumno sea autodidacta motivándolo
a que siga en la vertiente de mejorar con las retroalimentaciones. Es importante destacar que
la obtención de recursos propuestos y comodidad de horarios pueden aportan una
versatilidad en el diseño de sus actividades.

12. Es importante también destacar que estas plataformas permiten en aspectos generales poder
economizar recursos económicos y tiempo bajo la necesidad de no dejar de hacer actividades
en el día. Por consiguiente determina que los usuarios puedan conocer las ofertas que tenga
una institución educativa con respecto a materias, grados, cursos, así como los programas y
planes de estudio que puedan satisfacer las necesidades de los usuarios.
Esto implica de forma que se tenga la indagación correcta en la plataforma del campus virtual
y poder escoger el tipo de e-learning que le sea más conveniente, considerando que esto
dependerá de la forma en que el campus lo dé a conocer al usuario para que a este le sea
sencillo poder navegar dentro de la plataforma y verificar sin ningún problema lo que
realmente necesite para seguir preparándose.
Además también es observar que recursos didácticos presenta para poder llevar a cabo los
procesos académicos para su mejor comprensión y tener la posibilidad de poder usar
software libre que esté relacionado para que el aprendizaje sea productivo y se tenga el
beneficio que realmente genere las expectativas y los propósitos se cumplan.
Las necesidades próximas de los usuarios estarán enfocadas en las instituciones virtuales y
en la capacidad de estas para que el usuario tenga la necesidad de motivarse y acrecentar su
aprendizaje y por consiguiente su conocimiento, esto con ayuda de los recursos didácticos
que dicha institución brinde para comunicarse y se retroalimente, generando un ambiente de
confianza con si se estuviera de manera presencial.
Las desventajas de usar el e-learning se presentan en varias circunstancias; la información
estaría dispersa ya que los recursos que se proponen implican información concreta y se
necesitaría profundizar. También la calidad pedagógica que se tenga no va a ser suficiente,
aunque se tenga un ambiente presencial, por obvias razones no se denotara la calidad
correspondiente de lo que se requiere, en consecuencia la motivación no participara en gran
medida para poder desempeñarse como debe de ser.
Este tipo de plataformas permiten enfatizar en un mundo globalizado y competitivo dando la
oportunidad de seguir preparándose sin descuidar las actividades que se llevan a cabo.

13. BIBLIOGRAFÍA.
Recuperado de:
http://udemex.edomex.gob.mx/sites/udemex.edomex.gob.mx/files/files/UDEMEX/Pdf/3/2/2/UD
EM_3_2_2_1.pdf
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http://udemex.edomex.gob.mx/sites/udemex.edomex.gob.mx/files/files/UDEMEX/Pdf/3/2/2/UD
EM_3_2_2_3.pdf
Recuperado de: http://eprints.ucm.es/10682/1/capituloE_learning.pdf
Recuperado de: http://www.um.es/ead/red/42/UrbinaSalinas.pdf
Recuperado de: http://cooperacionib.org/191191138-Analizamos-19-plataformas-de-
eLearning-primera-investigacion-academica-colaborativa-mundial.pdf
Recuperado de: https://www.uco.es/gestion/sigma/manuales/atlas/manualDOA.pdf
Recuperado de: http://udemex.edomex.gob.mx/alumnos
Recuperado de: http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/materiales-didacticos-
educacion-linea-por-que-para-que-como

14. Recuperado de: http://e-learningyherramientascolaborativas.blogspot.mx/2011/06/ventajas-y-
desventajas-del-e-learning.html