El 16PF es un cuestionario de personalidad desarrollado en la década de 1940 por Raymond Cattell. Mide 16 factores de personalidad a través de 185 ítems con tres opciones de respuesta. Se ha utilizado en investigación, educación, clínica y recursos humanos para evaluar rasgos de personalidad en adolescentes y adultos.

1. TEST 16 PF

3. Antecedentes
teóricos• El Sixteen Personality Factors" de
Raymond Catell. El 16PF fue iniciado por
Cattell y sus colaboradores en la
universidad de Illinois en la década de los
40, concretamente a partir de 1.943
(Cattell, 1993). El objetivo era construir un
instrumento que midiera las dimensiones
más fundamentales de la personalidad del
adulto. Cattell partió de los trabajos de
Allport y Odbert, que habían hallado en el
diccionario 4.000 adjetivos que se referían
a la personalidad humana. Tras una
meticulosa inspección los agrupó en 180
categorías, que fueron reducidas después
a 45, mediante métodos de correlación (si
dos categorías correlacionaban 0,60 o más
se agrupaban). Estas 45 categorías fueron
sometidas a una prueba empírica,
solicitando a observadores entrenados
que calificaran la conducta de los sujetos,
de acuerdo con ellas.
• El 16PF-5 (Cattell y Cattell, 1995). La
quinta edición del 16PF continúa
midiendo los mismos dieciséis factores
primarios de personalidad identificados
por Cattell en la década de los 40. Los
factores primarios se siguen denominando
con letras, de la A a la Q4, aunque la
denominación de los factores se adapta
más al contenido de los ítems que
conforman el factor.
• La primordial característica del 16 FP que
lo distingue de la mayoría de los
cuestionarios para adultos es que está
basado firmemente en el concepto de la
esfera de la personalidad, un diseño para
asegurar la cobertura de reactivos iniciales
para todas las conductas que
comúnmente entran en la clasificación y
en las descripciones de personalidad.

4. USO
Existen en uso o en preparación,
seis formas diferentes; la C y la
D están destinadas a sujetos
con formación medio-baja; la
A y la B para personas con
nivel de formación igual o
superior al de bachillerato
superior. Las restantes formas
del cuestionario E y F, están
proyectadas para sujetos que
presentan algún déficit en su
formación y nivel de
comprensión lectora.

5. METODOLOGÍA
• Las contestaciones se recogen en una Hoja de
respuestas separada, nunca sobre el mismo
Cuadernillo. En primer lugar se le pide al sujeto que
anote los datos de identificación (apellidos,
nombre, edad, etc.), en la parte superior de la Hoja
de Respuestas. A continuación se le indica que lea,
a la vez que lo hace el examinador en voz alta, las
instrucciones de la portada del Cuadernillo y
conteste en la Hoja a los cuatro ejemplos que se
proponen.
/
• Es probable que ayude al examinado
conocer este diseño intencional en
columnas, de modo que al final de cada
columna y página tenga un control de
que viene contestando a cada elemento
en el lugar correspondiente.
• Aunque el Cuestionario no tiene un
tiempo limitado, es preferible
recordarles que no deben entretenerse
demasiado en cada cuestión, sino
contestar de un modo natural, sincero y
rápido.
• Terminada la aplicación se recoge la
Hoja de respuestas y el Cuadernillo,
comprobando si se han anotado bien
los datos de identificación y si se ha
dado una y sólo una respuesta a cada
cuestión.

6. METODOLOGÍA
Rasgos de factores
• A- Afabilidad
• B-Razonamiento
• C- Estabilidad
• E- Dominancia
• F- Animación
• G- Atención normas
• H -Atrevimiento
Sensibilidad
• L- Vigilancia
• M- Abstracción
• N -Privacidad
• O- Aprensión
• Q1- Apertura cambio
• Q2-Autosuficiencia
• Q3- Perfeccionismo
• Q4 -Tensión

7. METODOLOGÍA
Conjunto de rasgos.

8. APLICACIÓN
• El cuestionario consta de 185 elementos,
con tres alternativas de respuesta y puede
aplicarse a adolescentes y adultos, con un
nivel cultural equivalente al de la Enseñanza
Media para las Formas A Y B.
•
• Se puede aplicar de forma individual y
colectiva.
•
• No es una prueba de límite de tiempo y su
duración es variable en dependencia dela
forma aplicada. Por lo regular oscila entre los
30 y 60 minutos. La forma A tarda
aproximadamente de 35 a 45 minutos. La
forma A o B requieren generalmente de 45 a
60 minutos cada una para su aplicación. Las
formas C y D requieren menor tiempo de
aplicación y menor nivel de lectura.

9. EDADES DE APLICACIÓN
• Se diseñó para ser aplicado
a sujetos de 16 años en
adelante. Es necesario que
donde sea posible, se usen
al menos dos formas (ej.
A+B o C+D), sobre todo
cuando se requiera máxima
precisión.
• En la aplicación escolar
encontramos las formas
HSPQ aplicado a edades de
12 a 18 años, CPQ de 8 a 12
años y ESPQ de 6 a 8 años
de edad.

10. ÁMBITOS DE APLICACIÓN
Campo
de aplicaciones:
Área educacional,
laboral, social,
investigación, clínica,
Psicología Forense
Psicología del
Deporte

11. Referentes bibliográficos
• Fuentes consultadas:
• Modulo de psicodiagnostica de la personalidad.
• www.imageninstitucional.com/PPP/16%20PF.htm
• http://www.imageninstitucional.com/PPP/16%20PF.ht
m
• http://www.uprm.edu/socialsciences/mnunez/16pf.ht
m
• http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/Conte
nido_en_linea/PSICOMETRIA401517-
2010II/leccin_23_cuestionadrio_de_la_personalidad_1
6_pf.html