Descripción, administración y valoración del Beery VMI, sixth edition

1. Beery VMI
Prueba del Desarrollo de la
Integración Motora
Yazdel Guzmán-Echevarría, PsyD
Descripción, administración y valoración

2. Descripción de la prueba
• Consiste en un desarrollo secuencial de formas
geométricas que deben ser imitadas o copiadas.
• El VMI Forma Completa contiene 30 ítems y es para las
edades de 2 a 100 años.
• Puede administrarse de manera individual o grupal.
• La Forma Corta contiene 21 ítems y es para las edades
de 2 a 7 años de edad.
• Tiempo de duración aproximado es 10 a 15 minutos para
la Forma Completa; menos de 10 minutos para la Forma
Corta.

3. Descripción de la prueba
• El Beery VMI incluye también dos pruebas
suplementarias:
• Percepción Visual
• Coordinación Motora
• Una o las dos pruebas se administran siempre luego
del Beery VMI.
• De administrarse las tres pruebas, debe ser en el
siguiente orden:
1. Beery VMI
2. Percepción Visual
3. Coordinación Motora

4. Propósito de la prueba
• Evaluar la habilidad del evaluado al integrar sus
destrezas visuales y motoras.
• Identificar deficiencias significativas en las destrezas
visuales y/o motoras del evaluado.
• Obtener servicios necesarios para individuos con estas
dificultades.
• Evaluar la efectividad de programas educacionales o de
intervención.
• Sirve como herramienta de investigación.

5. Consideraciones importantes
• Mantenerse atento al comportamiento del evaluado
durante la prueba.
• Si el comportamiento de un evaluado durante la prueba
hace sospechar de problemas de agudeza visual, refiera
a oftalmólogo o cualquier otro profesional apropiado.
• La prueba por si sola no se considera suficiente para
llevar a cabo un diagnóstico o crear un plan de
tratamiento.

6. Ítems en el Beery VMI
• La Forma Completa contiene 24 figuras impresas, 3
figuras iniciales que son imitadas o copiadas
directamente, y 3 tipos de marcas o garabatos.
• Se puntúa un total de 30 ítems
• La Forma Corta es similar a la completa, pero contiene
solo las primeras 15 figuras impresas del Beery VMI.
• Se puntúa un total de 21 ítems

7. Administración: Instrucciones generales
• Use lápiz #2 sin goma de borrar. No permita que el sujeto
borre!
• Sea discreto al registrar las observaciones al igual que al
tomar el tiempo.
• Se permite un solo intento por ítem y no se puede borrar.

8. Administración: Instrucciones generales
• Motive al sujeto si es necesario.
• Nunca trace las formas con el dedo ni el lápiz. Tampoco
permita que el individuo lo haga.
• Evite usar el nombre o términos descriptivos de las
figuras en la prueba.
• Instrucciones para administración grupal se encuentran
en la página 20 del manual

9. Administración: Colocación del
cuadernillo
• Coloque el cuadernillo de frente al sujeto, derecho y de
manera centralizada. No puede cambiarse de posición.
• Sujeto debe sentarse derecho, cuerpo centralizado y de
frente al cuadernillo.
• Cuando evaluador dibuje, evaluador sostiene el
cuadernillo. Cuando el sujeto dibuje, sujeto sostiene el
cuadernillo.
• El evaluador debe encargarse de que el cuadernillo
permanezca siempre en la posición correcta frente al
evaluado.

10. Administración individual
• Para sujetos con edad funcional de cinco años
o más abrir el cuadernillo en la página 4 y
comenzar en la Tarea 7.
• Señale la Tarea 7 (línea vertical copiada) y luego
el espacio en blanco debajo de ésta. Diga: “Haz
una como ésta. Haz la tuya aquí.”

11. Administración individual
• Si el sujeto no comprende la tarea de copiar directamente
o simplemente no copia alguno de los ítems 7, 8 o 9 de
una manera que le otorgue un punto, regrese a la Página
2 y siga las instrucciones para niños bajo la edad
funcional de cinco años (página 22 del manual).
• Si luego el sujeto responde imitando al menos uno de los
tres ítems de imitación (4, 5 y 6), exponga nuevamente a
las primeras tres formas impresas (7,8 y 9) y permita que
el individuo trate de copiar estas formas nuevamente.
• Si el sujeto no gana al menos un punto en las tareas de
imitación (4, 5 y 6), siga las instrucciones de garabatos
espontáneos para edad funcional por debajo de los cinco
años (página 22 del manual).

12. Administración individual
• Diga: “Haz una como ésta” tantas veces como sea
necesario.
• Cuando el sujeto esté respondiendo bien puede decir:
“Bien. Sigue adelante y continúa haciendo el resto.
Pasa a la próxima página cuando termines ésta.”
• Repita esta frase cuantas veces sea necesario: “Haz lo
mejor que puedas tanto en las fáciles como en las
difíciles; no puedes saltarlos.”

13. Registro y Descontinuación
• Registre las puntuaciones en la página 23 (Forma
Completa) o página 15 (Forma Corta).
• Se continuará la prueba hasta tres errores consecutivos.
• Puede continuarla si desea observar como el sujeto maneja ítems
de mayor dificultad.
• Acredite todos los ítems no administrados previos al
primer logro del evaluado.
• No acredite ítems administrados luego de los tres fallos
consecutivos (luego del techo).

14. Valoración
• Utilizar manual para los criterios de valoración de cada
figura en los ítems 7 al 30 (páginas 30-79).
• Criterios de valoración para los ítems 1 al 6 se
encuentran en página 27 del manual.
• Valoración está basada en criterio de Puntuación (1) o
No Puntuación
• En caso de duda, acredite puntuación al ítem; ser
demasiado estricto puede alterar las normas.

15. Resultados
• Puntuación bruta se obtiene al restarle al número
del ítem techo la cantidad de ítems que no son
completados satisfactoriamente (contando techo).
• Se considera como techo el número del ítem que representa el
tercer fallo consecutivo.
• Nunca considerar ítems que hayan quedado por debajo del techo.
• Edades equivalentes en Apéndice B.
• Normas estandarizadas en Apéndice C.

16. Pruebas Suplementarias

17. Administración: Percepción Visual
• Para niños bajo la edad funcional de cinco años
comenzar en la Tarea 1.
• Sujetos con edad funcional de 5 años o más comenzar
con la Tarea 4.
• Se toma el tiempo y se permiten exactamente 3 minutos
luego de comenzado el ítem 7.
• Instrucciones para administración se encuentran en
páginas 81-85 del manual.

18. Valoración: Percepción Visual
• Clave con las respuestas correctas a ítems del 4 al 30 se
encuentra en página 86 del manual.
• Acredite solo la primera respuesta ofrecida, si el evaluado
ha ofrecido más de una. A menos que claramente haya
cambiado su respuesta.
• Se acredita puntuación a todo ítem correcto antes de tres
fallos consecutivos o de que el tiempo límite haya
expirado, lo primero que ocurra.
• Puede obtenerse un máximo de 30 puntos.

19. Administración: Coordinación Motora
• Para niños menores de 7 años puede considerar dar un
descanso breve.
• Se permiten exactamente 5 minutos para la prueba,
comenzando en el ítem 7.
• Solo los reactivos 4A a 6B proveen oportunidad para
enseñar la tarea.
• Instrucciones de administración se encuentran en páginas
87-88 del manual.

20. Administración: Coordinación Motora
• Se otorgan solo tres tipos de advertencia si son
necesarias:
• Si el sujeto completa una figura como la del ítem 10 sin levantar el
lápiz, puede esperar que termine y decirle: “Puedes levantar el
lápiz para comenzar nuevas líneas, así…” Demuestre como
dibujar la forma en espacio en blanco fuera del reactivo.
• Ocasionalmente un evaluado tratará de conectar los puntos fuera
del camino interior. Demuestre como dibujarla correctamente.
• Solo para ítems del 17 al 21: Si el sujeto omite una parte, enseñe
solo una vez por ítem señalando el pequeño estímulo encima de la
figura con caminos y diciendo: “¿Has hecho todas las partes que
ves en este pequeño? Asegurate de hacer todas las partes en
el tuyo!”

21. Valoración: Coordinación Motora
• No detenga el tiempo después de tres fallos
consecutivos.
• Puede obtenerse un máximo de 30 puntos.
• Acredite los puntos obtenidos en las primeras tres tareas,
los 3 ítems de enseñanza y reactivos correctamente
completados dentro de 5 minutos a partir del ítem 7.
• Criterios a, b y c deben cumplirse para acreditar un punto
al reactivo (páginas 89-90 manual).