El documento habla sobre el origen y desarrollo de la educación racionalista en México. La educación racionalista surgió en Europa a través del pensador español Francisco Ferreter Guardiana y llegó a México impulsada por la Casa del Obrero Mundial. La primera escuela racionalista se estableció en Yucatán en 1917 y buscaba ofrecer una educación basada en la ciencia y libre de dogmas.
Maoa conceptual que lleva a conocer el racionalismo sus propuestas y el postracionalismo las dilematicas que propone del anterior y la posicion actual.
Este documento describe la vida de Josefa Ortiz de Domínguez, una mujer mexicana nacida en 1773 que participó en la conspiración de 1810 para la independencia de México. Recibió educación en una escuela jesuita donde aprendió a leer, escribir y nociones básicas de matemáticas. Más tarde se casó y tuvo hijos. En 1810, se enteró de un plan para independizar a México de España y alertó a los conspiradores para evitar que fueran descubiertos. Fue arrestada y murió en
Este documento describe la fundación y desarrollo de la educación racionalista en México entre 1917 y 1927. La educación racionalista promovía una enseñanza libre de dogmas y prejuicios donde las aptitudes de los estudiantes no solo se comprobaban con exámenes. Posteriormente, surgieron teorías postracionalistas que cuestionaron los límites del paradigma racionalista al considerarlo desconectado de la sociedad y poco inclusivo de capacidades humanas como la emoción y la creatividad.
Este documento presenta un resumen de la teoría humanista y sus ventajas para el aprendizaje. La teoría humanista estudia las capacidades y necesidades humanas y surgió como una visión del mundo al final de la Edad Media. Permite ver al ser humano como un ser con potencial que puede desarrollarse y facilita el proceso de aprendizaje y crecimiento del educando. Entre los principales exponentes de esta teoría se encuentran Carl Rogers y Abraham Maslow.
El documento resume la evolución del pensamiento gerencial a través de las escuelas clásica, conductual y matemática. Luego describe los enfoques modernos, posmodernos y la transmodernidad, influenciados por posturas ontológicas, axiológicas y epistemológicas. Finalmente, presenta una reflexión sobre cómo el momento histórico, enfoques teóricos y aspectos metodológicos influyen en el diseño y rediseño de organizaciones.
Este documento compara tres filosofías educativas: el idealismo, el realismo y el pragmatismo. El idealismo ve la realidad como una extensión de la mente y enfatiza valores absolutos y eternos. El realismo considera que la realidad existe independientemente de la mente y se enfoca en descubrir la esencia de las cosas basada en leyes naturales. El pragmatismo ve el universo en continuo cambio e impredecible, con valores relativos y dinámicos.
El documento describe las ideas centrales del humanismo. 1) El humanismo considera que la naturaleza humana se desarrolla de forma paralela tanto física como psicológicamente. 2) Sostiene que cada persona es única e irrepetible y tiene la capacidad de autorrealizarse. 3) El pensamiento creativo enriquece a la sociedad mediante aportes novedosos y originales.
La psicología humanista y sociocultural surgió en Estados Unidos en la década de 1950 como una tercera fuerza junto al conductismo y el psicoanálisis. Se caracteriza por integrar diferentes enfoques para construir una comprensión empírica y sistemática de la naturaleza humana que tiene en cuenta tanto los aspectos individuales como sociales. Sus principales precursores fueron Abraham Maslow, Carl Rogers y Gordon Allport, y se basa en la idea de que el desarrollo personal es una construcción cultural a través de la interacción social, según la
Maoa conceptual que lleva a conocer el racionalismo sus propuestas y el postracionalismo las dilematicas que propone del anterior y la posicion actual.
Este documento describe la vida de Josefa Ortiz de Domínguez, una mujer mexicana nacida en 1773 que participó en la conspiración de 1810 para la independencia de México. Recibió educación en una escuela jesuita donde aprendió a leer, escribir y nociones básicas de matemáticas. Más tarde se casó y tuvo hijos. En 1810, se enteró de un plan para independizar a México de España y alertó a los conspiradores para evitar que fueran descubiertos. Fue arrestada y murió en
Este documento describe la fundación y desarrollo de la educación racionalista en México entre 1917 y 1927. La educación racionalista promovía una enseñanza libre de dogmas y prejuicios donde las aptitudes de los estudiantes no solo se comprobaban con exámenes. Posteriormente, surgieron teorías postracionalistas que cuestionaron los límites del paradigma racionalista al considerarlo desconectado de la sociedad y poco inclusivo de capacidades humanas como la emoción y la creatividad.
Este documento presenta un resumen de la teoría humanista y sus ventajas para el aprendizaje. La teoría humanista estudia las capacidades y necesidades humanas y surgió como una visión del mundo al final de la Edad Media. Permite ver al ser humano como un ser con potencial que puede desarrollarse y facilita el proceso de aprendizaje y crecimiento del educando. Entre los principales exponentes de esta teoría se encuentran Carl Rogers y Abraham Maslow.
El documento resume la evolución del pensamiento gerencial a través de las escuelas clásica, conductual y matemática. Luego describe los enfoques modernos, posmodernos y la transmodernidad, influenciados por posturas ontológicas, axiológicas y epistemológicas. Finalmente, presenta una reflexión sobre cómo el momento histórico, enfoques teóricos y aspectos metodológicos influyen en el diseño y rediseño de organizaciones.
Este documento compara tres filosofías educativas: el idealismo, el realismo y el pragmatismo. El idealismo ve la realidad como una extensión de la mente y enfatiza valores absolutos y eternos. El realismo considera que la realidad existe independientemente de la mente y se enfoca en descubrir la esencia de las cosas basada en leyes naturales. El pragmatismo ve el universo en continuo cambio e impredecible, con valores relativos y dinámicos.
El documento describe las ideas centrales del humanismo. 1) El humanismo considera que la naturaleza humana se desarrolla de forma paralela tanto física como psicológicamente. 2) Sostiene que cada persona es única e irrepetible y tiene la capacidad de autorrealizarse. 3) El pensamiento creativo enriquece a la sociedad mediante aportes novedosos y originales.
La psicología humanista y sociocultural surgió en Estados Unidos en la década de 1950 como una tercera fuerza junto al conductismo y el psicoanálisis. Se caracteriza por integrar diferentes enfoques para construir una comprensión empírica y sistemática de la naturaleza humana que tiene en cuenta tanto los aspectos individuales como sociales. Sus principales precursores fueron Abraham Maslow, Carl Rogers y Gordon Allport, y se basa en la idea de que el desarrollo personal es una construcción cultural a través de la interacción social, según la
Este documento resume varias teorías psicológicas del aprendizaje, incluyendo la teoría asociacionista, el ensayo y error, la asociación verbal, las teorías cognitivistas, la teoría del refuerzo, la teoría de las capacidades adquiridas y el psicoanálisis. Describe los principales representantes de cada teoría y sus conceptos y modelos clave.
Cuadro comparativo teorias del desarrollo educaciónAlexander Bustos
Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías de la psicología educativa, incluyendo las teorías psicoanalítica, psicogenética, psicosocial, conductista, del procesamiento de la información, cognitiva social y contextuales/socioculturales. Explica cómo cada teoría conceptualiza el desarrollo y aprendizaje humanos y cómo se relacionan con la educación.
Este documento trata sobre la educación en valores. Discute varios enfoques para la educación en valores, incluyendo la inculcación, el desarrollo moral, el análisis, la clarificación de valores y el aprendizaje para la acción. También describe los objetivos de la educación integral y características deseables como ser ético, sensible y solidario. El documento provee una bibliografía relevante al tema.
Este documento trata sobre la educación en valores. Discuten varios enfoques para la educación en valores, incluyendo la inculcación, el desarrollo moral, el análisis, y la clarificación de valores. También cubre temas como la libertad humana, el papel de la familia y la sociedad, y los objetivos de formar integralmente al educando a través del desarrollo de capacidades, valores y aprendizajes en diversos campos.
El documento describe las teorías humanistas del aprendizaje. Estas teorías enfatizan el respeto por los estudiantes individuales, el aprendizaje holístico basado en experiencias, y la creación de un ambiente de aceptación. Carl Rogers propuso un enfoque no directivo donde el maestro facilita el aprendizaje a través de la comprensión empática, la consideración positiva incondicional, y el reflejo de los sentimientos del estudiante. Abraham Maslow explicó que las personas buscan satisfacer primero necesidades básicas
El documento analiza las diferentes corrientes pedagógicas respecto al proceso educativo del individuo. Se identifican dos visiones epistemológicas principales: la primera centrada en el individuo y su interacción con el entorno, representada por Carlo Rogers y Jean Jacques Rousseau; y la segunda representada por Vygotsky, que indica que el individuo es producto de su entorno y está determinado por la cultura del grupo social al que pertenece.
Este documento presenta una propuesta para una "otra educación física" vista desde la perspectiva de la motricidad humana. Propone una "educación corpórea" para todos que promueva la sensibilidad, la creatividad, el ludismo, la ecología y la transformación a través de prácticas lúdicas, culturales, corpóreas y dialógicas.
Este documento resume diferentes teorías educativas de la modernidad y la postmodernidad. Explica que las teorías educativas buscan describir y explicar el fenómeno educativo, estableciendo normas, finalidades, principios y procedimientos. Luego clasifica las teorías en discursivas, prácticas, conservadoras y transformadoras. Finalmente, analiza en mayor profundidad las teorías de Habermas, Gramsci y la teoría crítica.
La teoría de aprendizaje de Carl Rogers propone que el aprendizaje genuino involucra la mente, emociones y motivaciones del estudiante. El aprendizaje significativo se produce a través de experiencias directas que involucran al estudiante completamente y pueden cambiar su conducta y actitudes. Rogers también describió técnicas como escuchar activamente, reflejar sentimientos y pensamientos, y estar abierto a la experiencia para facilitar el aprendizaje y crecimiento personal.
El documento presenta los aspectos fundamentales de la teoría socio-histórica del desarrollo humano propuesta por Lev Vigotsky. Se destaca que Vigotsky concibe al ser humano como un ser social e histórico cuyo desarrollo depende de la incorporación de la cultura a través de la interacción social. Introduce conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y los procesos psicológicos superiores e inferiores.
La teoría humanista del aprendizaje se originó en Europa en el siglo XVI y rompió con las tradiciones escolásticas medievales. Enfoque en la dignidad y el valor de la persona. Considera que la personalidad humana está en continuo desarrollo a través de las elecciones que hacemos durante la vida. Algunos de los precursores fueron Tomás Campanella, Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne. Los principios humanistas incluyen la adaptación, la acción y reacción, y la acción oportuna. La enseñanza humanista se
El documento presenta una revisión de diferentes teorías y modelos psicológicos sobre el aprendizaje y el desarrollo humano. Se describen las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, las teorías conductistas de Skinner y Bandura, la teoría del procesamiento de información de Gagné, y la teoría humanista del aprendizaje de Rogers. Además, se explican conceptos como la inteligencia sensoriomotriz, prelógica, concreta y abstracta según Piaget, y los principios del conduct
El documento habla sobre el humanismo, una corriente que considera al ser humano en su totalidad, centrándose en su persona y proyecto como ser social. El humanismo se enfoca en resaltar la unicidad de cada persona al tiempo que desarrolla un sentimiento de colectividad. Líderes del modelo humanista incluyen a Carls Rogers, G. Allpor, y Abraham Maslow.
Los Enfoques y Teorías de la administración:
Enfoque humanístico de la administración Teoría de las Relaciones Humanas Teoría Neoclásica de la Administración Administración por Objetivos
Este documento compara tres enfoques constructivistas influyentes en educación: el constructivismo cognitivo de Piaget, el constructivismo sociocognitivo de Vigotski y el constructivismo radical de Maturana. Examina las diferencias en sus concepciones epistemológicas, psicológicas y educativas a través de preguntas clave como quién construye el conocimiento, cómo se construye y cuál es su visión del aprendizaje y el rol del educador. Concluye que si bien todos son teorías constructivistas con implicaciones educativas
El documento es una carta de recomendación personal para José Alberto Mendoza Pérez. La carta indica que el autor ha conocido a Mendoza Pérez por mucho tiempo y que es una persona honesta, responsable y honorable, capaz de realizar cualquier tarea relacionada con su profesión u otras. El autor recomienda a Mendoza Pérez ante cualquier entidad.
The document describes a network diagram with various components including internet routers, a firewall, backup server, switches, application servers, phones, fax machines connected to the internet and private LAN networks. The diagram also includes an isolation region and recovery center information network.
Este documento resume los conceptos clave de Internet Explorer, incluyendo sus elementos principales y funciones básicas como navegador web. También describe los buscadores como herramientas para buscar información en Internet y los riesgos de seguridad como virus que pueden propagarse a través de correo electrónico u otras descargas. Finalmente, explica algunos síntomas que pueden indicar una infección viral.
Arroz integral com kani e espinafre hondashi®Paula Mello
Este resumo descreve uma receita de arroz integral com kani e espinafre preparado com Hondashi. A receita inclui refogar cebola em óleo, cozinhar o arroz com Hondashi e água por 10 minutos, adicionar kani e espinafre e cozinhar por mais 5 minutos até secar. A receita fornece fibras, vitaminas e é colorida e atraente.
Polenta ao vinagrete de pescada hondashi®Paula Mello
Este documento fornece a receita de Polenta ao Vinagrete de Pescada Hondashi. A receita inclui instruções para fazer a polenta com milho, água e Hondashi e deixar gelar por 2 horas. Também inclui instruções para fazer o vinagrete com cubos de pescada, cebola, tomate e outros ingredientes. No final, a polenta é cortada e servida com o vinagrete e cubos de peixe.
The speaker fondly remembers their mother's radiant smile and encouraging words that created happy memories. They recall their mother's beautiful laughter during fun activities like singing and swimming together. The smells, tastes and sounds of their mother lovingly preparing foods and gardening with the family will always be remembered by the speaker.
Este documento resume varias teorías psicológicas del aprendizaje, incluyendo la teoría asociacionista, el ensayo y error, la asociación verbal, las teorías cognitivistas, la teoría del refuerzo, la teoría de las capacidades adquiridas y el psicoanálisis. Describe los principales representantes de cada teoría y sus conceptos y modelos clave.
Cuadro comparativo teorias del desarrollo educaciónAlexander Bustos
Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías de la psicología educativa, incluyendo las teorías psicoanalítica, psicogenética, psicosocial, conductista, del procesamiento de la información, cognitiva social y contextuales/socioculturales. Explica cómo cada teoría conceptualiza el desarrollo y aprendizaje humanos y cómo se relacionan con la educación.
Este documento trata sobre la educación en valores. Discute varios enfoques para la educación en valores, incluyendo la inculcación, el desarrollo moral, el análisis, la clarificación de valores y el aprendizaje para la acción. También describe los objetivos de la educación integral y características deseables como ser ético, sensible y solidario. El documento provee una bibliografía relevante al tema.
Este documento trata sobre la educación en valores. Discuten varios enfoques para la educación en valores, incluyendo la inculcación, el desarrollo moral, el análisis, y la clarificación de valores. También cubre temas como la libertad humana, el papel de la familia y la sociedad, y los objetivos de formar integralmente al educando a través del desarrollo de capacidades, valores y aprendizajes en diversos campos.
El documento describe las teorías humanistas del aprendizaje. Estas teorías enfatizan el respeto por los estudiantes individuales, el aprendizaje holístico basado en experiencias, y la creación de un ambiente de aceptación. Carl Rogers propuso un enfoque no directivo donde el maestro facilita el aprendizaje a través de la comprensión empática, la consideración positiva incondicional, y el reflejo de los sentimientos del estudiante. Abraham Maslow explicó que las personas buscan satisfacer primero necesidades básicas
El documento analiza las diferentes corrientes pedagógicas respecto al proceso educativo del individuo. Se identifican dos visiones epistemológicas principales: la primera centrada en el individuo y su interacción con el entorno, representada por Carlo Rogers y Jean Jacques Rousseau; y la segunda representada por Vygotsky, que indica que el individuo es producto de su entorno y está determinado por la cultura del grupo social al que pertenece.
Este documento presenta una propuesta para una "otra educación física" vista desde la perspectiva de la motricidad humana. Propone una "educación corpórea" para todos que promueva la sensibilidad, la creatividad, el ludismo, la ecología y la transformación a través de prácticas lúdicas, culturales, corpóreas y dialógicas.
Este documento resume diferentes teorías educativas de la modernidad y la postmodernidad. Explica que las teorías educativas buscan describir y explicar el fenómeno educativo, estableciendo normas, finalidades, principios y procedimientos. Luego clasifica las teorías en discursivas, prácticas, conservadoras y transformadoras. Finalmente, analiza en mayor profundidad las teorías de Habermas, Gramsci y la teoría crítica.
La teoría de aprendizaje de Carl Rogers propone que el aprendizaje genuino involucra la mente, emociones y motivaciones del estudiante. El aprendizaje significativo se produce a través de experiencias directas que involucran al estudiante completamente y pueden cambiar su conducta y actitudes. Rogers también describió técnicas como escuchar activamente, reflejar sentimientos y pensamientos, y estar abierto a la experiencia para facilitar el aprendizaje y crecimiento personal.
El documento presenta los aspectos fundamentales de la teoría socio-histórica del desarrollo humano propuesta por Lev Vigotsky. Se destaca que Vigotsky concibe al ser humano como un ser social e histórico cuyo desarrollo depende de la incorporación de la cultura a través de la interacción social. Introduce conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y los procesos psicológicos superiores e inferiores.
La teoría humanista del aprendizaje se originó en Europa en el siglo XVI y rompió con las tradiciones escolásticas medievales. Enfoque en la dignidad y el valor de la persona. Considera que la personalidad humana está en continuo desarrollo a través de las elecciones que hacemos durante la vida. Algunos de los precursores fueron Tomás Campanella, Francisco Rabelais y Miguel de Montaigne. Los principios humanistas incluyen la adaptación, la acción y reacción, y la acción oportuna. La enseñanza humanista se
El documento presenta una revisión de diferentes teorías y modelos psicológicos sobre el aprendizaje y el desarrollo humano. Se describen las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, las teorías conductistas de Skinner y Bandura, la teoría del procesamiento de información de Gagné, y la teoría humanista del aprendizaje de Rogers. Además, se explican conceptos como la inteligencia sensoriomotriz, prelógica, concreta y abstracta según Piaget, y los principios del conduct
El documento habla sobre el humanismo, una corriente que considera al ser humano en su totalidad, centrándose en su persona y proyecto como ser social. El humanismo se enfoca en resaltar la unicidad de cada persona al tiempo que desarrolla un sentimiento de colectividad. Líderes del modelo humanista incluyen a Carls Rogers, G. Allpor, y Abraham Maslow.
Los Enfoques y Teorías de la administración:
Enfoque humanístico de la administración Teoría de las Relaciones Humanas Teoría Neoclásica de la Administración Administración por Objetivos
Este documento compara tres enfoques constructivistas influyentes en educación: el constructivismo cognitivo de Piaget, el constructivismo sociocognitivo de Vigotski y el constructivismo radical de Maturana. Examina las diferencias en sus concepciones epistemológicas, psicológicas y educativas a través de preguntas clave como quién construye el conocimiento, cómo se construye y cuál es su visión del aprendizaje y el rol del educador. Concluye que si bien todos son teorías constructivistas con implicaciones educativas
El documento es una carta de recomendación personal para José Alberto Mendoza Pérez. La carta indica que el autor ha conocido a Mendoza Pérez por mucho tiempo y que es una persona honesta, responsable y honorable, capaz de realizar cualquier tarea relacionada con su profesión u otras. El autor recomienda a Mendoza Pérez ante cualquier entidad.
The document describes a network diagram with various components including internet routers, a firewall, backup server, switches, application servers, phones, fax machines connected to the internet and private LAN networks. The diagram also includes an isolation region and recovery center information network.
Este documento resume los conceptos clave de Internet Explorer, incluyendo sus elementos principales y funciones básicas como navegador web. También describe los buscadores como herramientas para buscar información en Internet y los riesgos de seguridad como virus que pueden propagarse a través de correo electrónico u otras descargas. Finalmente, explica algunos síntomas que pueden indicar una infección viral.
Arroz integral com kani e espinafre hondashi®Paula Mello
Este resumo descreve uma receita de arroz integral com kani e espinafre preparado com Hondashi. A receita inclui refogar cebola em óleo, cozinhar o arroz com Hondashi e água por 10 minutos, adicionar kani e espinafre e cozinhar por mais 5 minutos até secar. A receita fornece fibras, vitaminas e é colorida e atraente.
Polenta ao vinagrete de pescada hondashi®Paula Mello
Este documento fornece a receita de Polenta ao Vinagrete de Pescada Hondashi. A receita inclui instruções para fazer a polenta com milho, água e Hondashi e deixar gelar por 2 horas. Também inclui instruções para fazer o vinagrete com cubos de pescada, cebola, tomate e outros ingredientes. No final, a polenta é cortada e servida com o vinagrete e cubos de peixe.
The speaker fondly remembers their mother's radiant smile and encouraging words that created happy memories. They recall their mother's beautiful laughter during fun activities like singing and swimming together. The smells, tastes and sounds of their mother lovingly preparing foods and gardening with the family will always be remembered by the speaker.
En 1973, luego del regreso de Perón a la Argentina, hubo una gran reunión de la organización Guardia de Hierro en el cine-teatro Real de Rosario con 10,000 miembros. Durante el evento, hubo casamientos y bautismos masivos llevados a cabo por el padre Pedro. Los padrinos de los casamientos y bautismos fueron Juan Domingo Perón y su esposa María Estela Martínez de Perón.
This document provides details of a special two-night offer for Tanzanian residents at Manyara Wildlife Safari Camp between June 1 and December 31, 2012. The offer includes two nights accommodation in a tent or cottage, all meals, and a walking tour of a nearby Maasai village. Rates are TSH 400,000/USD 250 per stay and are only available to Tanzanian residents. Additional terms specify rates for children and third adults sharing accommodations.
This document outlines a weekly schedule that includes homework on Monday, astro on Tuesday, emat on Wednesday, Supermoll on Thursday, and Facebook on Friday. It also mentions a daily plan but does not provide any details about the morning schedule for each day of the week.
Las ciencias de la computación estudian las bases teóricas de la información y la computación, así como su aplicación en sistemas computacionales. Se centran en el estudio sistemático de los procesos algorítmicos que describen y transforman información, incluyendo su teoría, diseño, eficiencia e implementación.
Blue represents different things throughout the poem such as a cloudless summer sky, faded snowballs, jeans worn from hard work, a blanket embracing a newborn, lips of a figure skater, a bride on her wedding day, and paint brushed onto a canvas. Overall, blue is portrayed as a beautiful color that knows no bounds in how it can be experienced.
A Cuff Bracelet from John Hardy’s Naga Collection with 18kt. Yellow gold presents a scale design along the outside, and a dragon design along the inside.
Este documento resume los requisitos legales y las técnicas de negociación de tres establecimientos comerciales: el supermercado La Economía, la tienda Los Villas y el almacén Bakanos Store. El supermercado La Economía y el almacén Bakanos Store cumplen con los requisitos legales y usan promociones y descuentos como técnicas de negociación. La tienda Los Villas también cumple con los requisitos pero no aplica técnicas de negociación debido a que sus precios vienen fijados.
The Bradley A2 ODS is an upgraded version of the Bradley infantry fighting vehicle that incorporates improvements identified after Desert Storm such as an eye-safe laser rangefinder, GPS, and enhanced driver's vision. It is equipped with a 25mm cannon and TOW missiles for increased lethality against enemy armor. Survivability is improved through enhanced armor protection and spall liners. Mobility is increased with an improved driver's vision system and GPS. The vehicle can also communicate on digital networks using an optional FBCB2 system.
Wordpad es un programa que permite escribir texto y aplicar formato como tipo de letra, tamaño, color y subrayado. El documento explica las principales herramientas de Wordpad como la barra de título, opciones de negrita, cursiva y subrayado, alineado de texto, menú y selección de tipo de letra. También menciona algunas herramientas comunes de Windows como lupa, calculadora, gadgets, recortes y nota rápida.
Cuadro la psicologia en las políticas, racionalismo.Davis Morales
El documento habla sobre la educación racionalista y la crítica posracionalista. La educación racionalista surge en Europa y México y se basa en el conocimiento científico y en unir a los niños con la ciencia a través del trabajo. La crítica posracionalista rechaza la clasificación rígida y propone una educación sin dogmas donde no haya una única verdad y se comprendan los fenómenos de manera holística.
Este documento describe la fundación y desarrollo de la educación racionalista en México entre 1917 y 1927. La educación racionalista promovía una enseñanza libre de dogmas y prejuicios donde las aptitudes de los estudiantes no solo se comprobaban con exámenes. Posteriormente, surgieron teorías postracionalistas que cuestionaron los límites del paradigma racionalista al considerarlo desconectado de la sociedad y poco flexible para captar múltiples aspectos de la inteligencia.
Este documento describe la historia y desarrollo de la educación racionalista en México desde 1917 hasta la década de 1970. La educación racionalista se basaba en una enseñanza libre de dogmas y prejuicios donde los niños aprendían a través del trabajo y la ciencia. Más tarde, las teorías postracionalistas cuestionaron los límites del paradigma racionalista y propusieron enfoques más emocionales e intuitivos.
1) Durkheim, Marx y Weber son considerados los padres fundadores de la sociología. Durkheim definió la sociología como la ciencia de las instituciones sociales y quería descubrir "hechos sociales". Marx analizó la sociedad a través de la lucha de clases y predijo la caída del capitalismo. Weber examinó la influencia de la ética protestante en el espíritu del capitalismo.
2) Otros pensadores importantes incluyen a Spencer, quien estableció el darwinismo social, Mead, pionero del conduct
El documento contrasta las perspectivas del maestro en los siglos XIX y XX. En el siglo XIX, el maestro tenía una influencia clerical y enseñaba un manual de comportamiento, mientras que en el siglo XX adoptó un enfoque postmoderno de capacitar a los estudiantes para criticar el conocimiento y reconocer múltiples narrativas. El documento también discute los conceptos de ciudadanía, interculturalidad y la reinvención del otro desde una perspectiva educativa moderna.
Emile Durkheim fue el padre fundador de la sociología. Definió la sociología como la ciencia que estudia las instituciones sociales y sus leyes, y cómo la sociedad está por encima de los individuos. Argumentó que la moral y la cohesión social provienen de la adhesión de los individuos a los grupos. Karl Marx analizó la sociedad desde una perspectiva materialista y histórica. Predijo que el capitalismo llevaría a la lucha de clases y sería reemplazado por el socialismo. Max Weber examinó cómo ciertas
Este documento compara y contrasta las teorías racionalista y humanista de la educación. La teoría racionalista se enfoca en diferenciar, medir y catalogar a los estudiantes de manera lineal, mientras que la teoría humanista adopta un enfoque más holístico e integrador que valora la relación del estudiante con su entorno natural y social.
Este documento presenta un cuadro comparativo de seis modelos pedagógicos: la Escuela Tradicional, la Escuela Conductista, la Escuela Constructivista, la Escuela Activa, la Escuela Histórico-Cultural y la Escuela Libertaria. Describe las concepciones fundamentales de cada modelo y sus principales representantes como Sócrates, Platón, Aristóteles, John Watson, Jean Piaget y Paulo Freire. También resume el rol del docente en cada modelo, como poseedor del conocimiento, acompañante, mediador o facilitador del diálogo.
Educación racionalista y crítica de las teorias postracionalistasMonica Requena Leon
El documento contrasta el paradigma racionalista con las teorías postracionalistas. Resume que el racionalismo se basa en el conocimiento científico y la razón, mientras que las teorías postracionalistas critican esta visión como autoritaria y rígida, proponiendo en cambio un enfoque más holístico e integral centrado en las emociones y la intuición. Finalmente, identifica algunos nudos críticos de las teorías postracionalistas como su énfasis en el individualismo y la subjetividad por encima de la participación social
Este documento describe la vida de Josefa Ortiz de Domínguez, una mujer mexicana nacida en 1773 que jugó un papel clave en la conspiración de la independencia de México. Recibió educación en una escuela jesuita donde aprendió a leer, escribir y nociones básicas de matemáticas. Más tarde se casó y tuvo hijos. En 1810, se enteró de los planes para la independencia y los comunicó a los conspiradores, ayudando a desencadenar el movimiento de independencia de México.
La tesis de que la escuela opera como una agencia reproductora del orden social y cultural ha sido criticada por algunos, pero sus aportes han servido de fundamento para futuras reflexiones. Mientras más reconozca la pedagogía sus determinaciones sociales, más podrá actuar libremente e incluso transformar la práctica educativa concreta.
Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo y escritor francés que promovió ideas sobre la educación natural en su libro Emilio. Abogó por una educación basada en la experiencia y la naturaleza del niño en lugar de la memorización. Influyó en el movimiento de la Escuela Nueva, que criticaba el autoritarismo y formalismo de las escuelas tradicionales de la época.
Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo y escritor francés que promovió ideas sobre la educación natural en su libro Emilio. Abogó por una educación basada en la experiencia y la naturaleza del niño en lugar de la memorización. Influyó en el movimiento de la Escuela Nueva, que criticaba el autoritarismo y formalismo de las escuelas tradicionales de la época.
Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo y escritor del siglo XVIII que promovió ideas sobre la educación natural en su libro Emilio. Abogó por una educación basada en la experiencia y la naturaleza del niño en lugar de la memorización. Influyó en el movimiento de la Escuela Nueva, que criticaba el autoritarismo y formalismo de las escuelas tradicionales de la época.
1. Tuvo su origen en *Comprender
Europa a través del distinguido pensador
español Francisco Ferreter Guardiana. *No hay una verdad única.
RESULTADO:
*INDIVIDUALISMO, *Capacidad competitiva
*Auto-suficiencia
Segunda mitad del siglo XX *Auto-control
EDUCACION RACIONALISTA CUESTIONAN EL MODELO
RACIONAL. Postracionalismo nuevas visiones del proceso de
enseñanza- aprendizaje
En México surge por los
Concepción autoritaria por parte del La Gestalt,que es
movimientos impulsados No toma en cuenta las capacidades del
continuada por Rogers, *Reivindicar los postulados iniciales
por la Casa del Obro intelecto humano. docente.
propone una visión holística de las teorías psicológicas holistas y
Mundial.
y positiva del ser humano. positivas del ser humano.
Se limita a pasar de lo concreto a lo Concepción pasiva del alumno.
*Constructivismo *la importancia de la relación que el
abstracto.
Solución para los rezagos hombre establece con su entorno
educativos en Tabasco, *Las neurociencias natural y social.
Veracruz y Yucatán. *La inteligencia emocional +Promueve un racionalismo
*clasificadora,
equilibrado y en que sea a la vez
*encastilladora
*etiquetadora de las leyes generales, humanista y solidaria.
José de la Luz Mena menciono
que en la primera escuela
racionalista era la mejor para
perfección del hombre por
medio del trabajo.
En 1918 en el estado de
Yucatán serealizó el primer En el año de 1917 en la La idea de formar
El 20 de octubre de 1927, la
Congreso ObreroSocialista, Ciudad de Mérida se escuelasracionalistas fue
LigaNacional de Maestros
uno de los temas discutidos establece la primera tomada y asumida por
Racionalistas,propone una
central congreso fue dedicado escuelaracionalista laConfederación Regional
iniciativa de ley.
a la educación Obrera
La escuelaestuvo libre de dogmas,
prejuicios yfanatismos.
Su orientación hacía una verdad
científica.