El documento habla sobre la educación racionalista y la crítica posracionalista. La educación racionalista surge en Europa y México y se basa en el conocimiento científico y en unir a los niños con la ciencia a través del trabajo. La crítica posracionalista rechaza la clasificación rígida y propone una educación sin dogmas donde no haya una única verdad y se comprendan los fenómenos de manera holística.

1. Orientada al saber científico.
Postmodernidad reivindica:
Manía
Hay que apropiarse del “SABER clasificadora, Diversidad. Construye paradigmas.
ÚTIL”. encasilladora y
Individual.
etiquetadora.
Pasa de lo PROPUESTA Cotidiano (contexto).
PEDAGÓGICA ESCUELA= libre de
concreto a Gestalt (1995) , Rogers.
. dogmas, prejuicios,
abstracto, de lo
fanatismo. Contructivismo.
singular a lo
general. Se debe de comprender
Neurociencias.
fenómenos, acciones.
Inteligencia emocional.
No debe de haber una
verdad única.
EDUCACIÓN RACIONALISTA. CRÍTICA POSTRACIONALISTA.
vs
s
Surge en Europa: Fco.
Ferreter. José Luis de la Mena Conclusión de la
“los niños se van crítica.
uniendo a la ciencia 1927. LIGA NACIONAL DE
por el trabajo”. MTROS. Propone iniciativas de
MÉXICO= surge gracias a Casa
ley para reformar el art. 3º.
del Obrero Mundial.
Posible solución a rezagos 1918, 1er CONGRESO
educativos, Tabasco, Veracruz, OBRERO SOCIALISTA.
Tamaulipas. Reivindicar posturas holísticas positivas.
-Aptitudes no solo se
comprueban con exámenes. Resaltar importancia de la relación que el hombre
entabla con su entorno.
-Su base rectora la guía el
conoc. Científico.
Establecer racionalismos equilibrados y sin excesos.
Estimular la capacidad utópica.