Un mapa conceptual es una representación gráfica de las relaciones significativas entre conceptos mediante proposiciones. Se compone de conceptos vinculados por conectores para formar proposiciones jerarquizadas. Los mapas conceptuales facilitan la enseñanza y el aprendizaje al representar las relaciones entre los conceptos clave de un tema.
Novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza en 1977 y actualizado en 1998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. Su reciente obra Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (Routledge, 2010) incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza en 1977 y actualizado en 1998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. Su reciente obra Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (Routledge, 2010) incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.
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“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
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1. ¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL? Joseph Novak, apoyándose en la teoría de aprendizaje significativo de David Ausubel, diseña un nuevo recurso que facilita la tarea del docente y del alumno. “Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones”.
2. Los componentes fundamentales de los mapas conceptuales son: Los conceptos concebidos como regularidades en los objetos, sucesos y acontecimientos, se designan mediante algún término o términos conceptuales, pero nunca en oración. Los conectores son otro tipo de palabras que enlazan y establecen relaciones entre los conceptos. A partir de que los conectores van relacionando los conceptos se forman proposiciones que se relacionan entre sí, ya sea por palabras de enlace o por las jerarquías entre los conceptos que las componen.
4. MAPA CONCEPTUAL Se caracteriza por Se compone de Tiene por objeto Impacto visual Conceptos relevantes proposiciones jerarquías Representar Las relaciones significativas de Formadas por conectores conceptos Que expresan entre regularidades entre objetos acontecimientos
5. Los mapas conceptuales son recursos para: Indagar los conocimientos previos de los alumnos y en particular, las relaciones que establecen entre los conceptos. Evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Planificar los contenidos en forma de trama interrelacionada. Utilizarlos como mapa de carreteras para orientar la enseñanza y facilitar los aprendizajes. Utilizarlos como andamio para la comprensión de textos.
6. LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA EDUCACIÓN INICIAL, EN LA E.G.B. Y EN LA EDUCACIÓN POLIMODAL. Para pensar la implementación de los mapas conceptuales en el aula es necesario diferenciar cuándo el mapa conceptual se ubica como contenido procedimental y cuándo se ubica como recurso estratégico. Nivel Inicial E.G.B. 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Polimodal Objetos concretos figuras Imágenes mentales Representaciones de objetos y Acontecimientos. Idea de concepto Complejización Objetos concretos Operan como apoyo Aún pensamiento operatorio Pensamiento lógico formal Recurso estratégico
7. LO QUE CARACTERIZA A LOS MAPAS CONCEPTUALES Y LO QUE APORTAN DE NOVEDOSO SON LAS RELACIONES ESTABLECIDAS POR CONECTORES Y POR JERARQUÍAS ENTRE CONCEPTOS.
8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se da a través de la interacción De las Ideas preexistentes Nuevas informaciones De las Estructuras cognoscitivas
9. La construcción social del conocimiento .Zona de desarrollo próximo y andamiaje. El desarrollo de los niños está mediatizado por: determinaciones culturales y la noción de zona de desarrollo próximo. La zona de desarrollo próximo está concebida como una espacio amplio, delimitado por lo que un alumno puede realizar por sí mismo y lo que pueda hacer con la ayuda de una adulto. Estas dos premisas esta basado en la interacción social y abren un espacio óptimo para la enseñanza.
10. ZONA DE DESARROLLO PROXIMO Refiere a la distancia entre Nivel real De desarrollo Nivel de desarrollo potencial Determinado por la Determinado por la Resolución de un problema Resolución de un problema Con la En forma Colaboración De un compañero Colaboración De un adulto independiente
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12. Identificar las palabras de enlace o conectores que se utilizan para unir y establecer relaciones de sentido entre términos conceptuales.
14. Facilitar la comprensión de la naturaleza, la función y las relaciones entre los conceptos, tal como aparecen en los mapas conceptuales propios y ajenos, tendiendo a que puedan entender que los términos conceptuales expresan significados diferentes.
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17. Ejemplo de mapa conceptual con contenidos de 5º grado área de Ciencias Sociales
18. El espacio geográfico la Con sus República Argentina con su Ubicación espacial biomas con Y sus Características y Curiosidades de Animales que lo habitan Características generales con dentro provincias Continente americano Teniendo En cuenta Teniendo En cuenta En relación clima sus suelo con Formado por regiones capitales Países limítrofes En relación
19. Esquemas visuales: 1- Mapa América del Sur 2- Mapa República Argentina – Biomas 3- Mapa República Argentina – Provincias y Capitales. 4- Mapa República Argentina - Regiones