Guía de Aprendizaje ( Santiago Araque y Sergio Araque)JMaraqueR
Comprender la utilidad de la teoría, al fin de un marco explicativo de la realidad en estudio y como referencia para la interpretación de la realidad. sobre el objeto de estudio.
1.- Se identificaron los elementos del problema (contexto).
2- Se identificaron los elementos del Marco teórico; presentes en una investigación.
Guía de Aprendizaje ( Santiago Araque y Sergio Araque)JMaraqueR
Comprender la utilidad de la teoría, al fin de un marco explicativo de la realidad en estudio y como referencia para la interpretación de la realidad. sobre el objeto de estudio.
1.- Se identificaron los elementos del problema (contexto).
2- Se identificaron los elementos del Marco teórico; presentes en una investigación.
Información básica de los enfoques de investigación y sus características, además de diagrama de los pasos de la Metodología de la investigación. Información resumida del libro de Sampieri
Información básica de los enfoques de investigación y sus características, además de diagrama de los pasos de la Metodología de la investigación. Información resumida del libro de Sampieri
DEFINICION DE INVESTIGACION,DEFINICION DE INVESTIGACION,Enfoque Cualitativo
Enfoque Cuantitativo
Características del Método Cuantitativo de la investigación
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PASO 1:
CONCEBIR LA IDEA
DE LO QUE SE VA
INVESTIGAR.
1. origen de
ideas de
distintas
fuentes.
2. concretar
ideas para
investigación.
PASO 2:
PLANTEAR EL
PROBLEMA A
INVESTIGAR.
Establecer
objetivos,
preguntas y
viabilidad.
PASO 3:
ELABORAR EL
MARCO TEÓRICO
El marco teórico
se construye con
las teorías,
enfoques
teóricos,
estudios y
antecedentes en
general que se
refieran al
problema de
investigación.
Permite
contextualizar
teóricamente la
investigación.
PASO 4:
DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN
CON LA QUE SE
INICIA EL ESTUDIO
La
determinación
del tipo o tipos
de investigación
depende de dos
factores:
1. El estado del
conocimiento a
partir de la
construcción del
marco teórico.
2. El enfoque
que el
investigador
quiera dar a su
trabajo.
PASO 5 :
DEFINIR HIPÓTESIS
Y/O VARIABLES
La hipótesis es
una propuesta
acerca de la
relación entre
dos o más
variables.
1. Una variable
es un propiedad
que se da en
personas o
grupos sociales
en modalidad o
en magnitudes
diferentes y se
mide a través de
indicadores
concretos que
permitan ser
medidos.
2. Ya que una
hipótesis sólo
puede ser
probada en
forma
experimental, se
sugiere que no
necesariamente
debe ser
planteada.
PASO 6:
SELECCIONAR EL
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Hace referencia
al plan o
estrategia que
se empleará
para responder a
las preguntas de
investigación.
Si el diseño es
bien planteado,
el resultado de
la investigación
tendrá mayores
posibilidades de
validez.
PASO 7:
SELECCIÓN DE LA
MUESTRA
Para seleccionar
una muestra es
necesario definir
la unidad de
análisis, luego se
limita la
población y
después se
selecciona la
muestra.
Unidad de
análisis:
Personas,
organizaciones,
instituciones,
etc. Es el
“quiénes” van a
ser medidos.
PASO 8:
RECOLECCIÓN DE
DATOS
Recolectar datos
significa:
1. Seleccionar o
elaborar un
instrumento de
medición que
sea válido y
confiable.
2. Codificar los
datos obtenidos.
3. Crear un
archivo que
contenga
ordenadamente
los datos
obtenidos para
su posterior
análisis.
PASO 9:
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN
DE DATOS
Las principales
tareas son:
• Determinación
de la forma en
que una variable
se da en el grupo
• Determinación
de la variable de
una o más
variables.
• Determinación
de la
homogeneidad o
heterogeneidad
de un grupo.
• Clasificación
de las personas
en ciertas
categorías.
• Comparación
de subgrupos en
relación con dos
o más variables.
• Asociaciones y
correlaciones
entre dos
variables.
PASO 10:
PRESENTAR LOS
RESULTADOS
Tanto los
resultados como
los elementos
más importante
del proceso
deben ser
comunicados a
través de un
informe o
reporte. En este
documento se
describe el
estudio
realizado,
indicando: qué
investigación se
llevó a cabo,
cómo se hizo
ésta, qué
resultados y
conclusiones se
obtuvieron.