En esta actividad tuvimos que elaborar un mapa conceptual acerca del tema de la educabilidad, basándonos del texto de Baquero, R. “Sujetos y aprendizaje”, del cual debíamos teníamos que tomar en cuenta ciertos criterios para la elaboración de mapa, como son: ¿Qué se entiende por educabilidad?, ¿qué relación tiene con el aprendizaje?, ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?, ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo? Y ¿Cuál es el papel del maestro en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los alumnos?, además debía incluir un texto con conclusiones que hiciera referencia al mapa conceptual.
Qué es conectivismo?
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.
En esta actividad tuvimos que elaborar un mapa conceptual acerca del tema de la educabilidad, basándonos del texto de Baquero, R. “Sujetos y aprendizaje”, del cual debíamos teníamos que tomar en cuenta ciertos criterios para la elaboración de mapa, como son: ¿Qué se entiende por educabilidad?, ¿qué relación tiene con el aprendizaje?, ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?, ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo? Y ¿Cuál es el papel del maestro en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los alumnos?, además debía incluir un texto con conclusiones que hiciera referencia al mapa conceptual.
Qué es conectivismo?
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.
Presentación, modelos de educación multicultural, educar para igualar: asimilación multicultural, entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia, pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo, educación como transformación: educación multicultural y reconstrucción social...
Qué es y en qué se diferencia de otros modelos educativos, su génesis, enfoques, rasgos definitorios, proceso metodológico, etc. Se trata de una presentación introductoria de sensibilización.
Presentación, modelos de educación multicultural, educar para igualar: asimilación multicultural, entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia, pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo, educación como transformación: educación multicultural y reconstrucción social...
Qué es y en qué se diferencia de otros modelos educativos, su génesis, enfoques, rasgos definitorios, proceso metodológico, etc. Se trata de una presentación introductoria de sensibilización.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Entre las novedades introducidas por el Código Aduanero (Ley 22415 y Normas complementarias), quizás la más importante es el articulado referido a la determinación del Valor Imponible de Exportación; es decir la base sobre la que el exportador calcula el pago de los derechos de exportación.
El análisis PESTEL es una herramienta estratégica que examina seis factores clave del entorno externo que podrían afectar a una empresa: políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ambientales y legales.
Normas internacionales de informacion financiera16 Arrendamientos.pdf
Mapa conceptual: Saberes para la educación del futuro
1. MAPA CONCEPTUAL SABERES PARA
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
ROSA KAIDAITH BONILLA GALINDO
VICTOR FABIO SUAREZ CHILMA
Fundamentación pedagógica para la asesoría de planes y
programas educativos mediados con NTIC
Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías
1
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Mayo 30 de 2011
2. Características principales
La
Desarrollo y evolución
multidimensionalidad La ética como una
El ser y la construcción a partir de una
del conocimiento y la necesidad para el
de conocimiento perspectiva justa con
necesidad de su desarrollo del ser
el entorno
integración
Filosófico Sociológico Psicológico Ético
Implicaciones Se deben reducir los niveles de pobreza, desigualdad económica y social, con el fin de que todas las personas estén
sociales en igualdad de condiciones para tener el acceso a mejores estándares de educación y al mismo tiempo de salud,
vivienda y nutrición, porque sin ellos no es posible estudiar.
• Lograr una educación basada en la comprensión, la tolerancia y la democracia, para cada una de las culturas y
sociedades existentes.
• Hacer de la educación el mayor peldaño para la formación ética y en valores de los individuos.
• Crear de modelos pedagógicos efectivos para el desarrollo multidimensional del conocimiento.
• Crear políticas que además de propiciar una transformación educativa, garanticen el acceso a todos los miembros
de la sociedad y permitan no sólo la formación escolar, sino también la universitaria.
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Retos • Desarrollar el pensamiento creativo e innovador en los individuos.
• Desarrollar conciencia sobre la importancia de preservar el medio ambiente como base para la preservación de la
vida.
• Transformar la concepción que como sociedad y como especie tenemos del conocimiento, ya que al igual que cada
individuo funciona en conjunto con sus cualidades físicas, psicológicas y cognitivas, sus percepciones tienen que ser
capaces de descifrar esa misma integralidad en los acontecimientos y elementos que encuentra en su entorno.
• El desarrollo en ciencia y tecnología impulsado por el gobierno a través de Colciencias
• El uso de las TIC como herramienta para la mediación de saberes y como puerta de acceso al conocimiento global.
• En las universidades, el trabajo que realiza el CNA, para que la acreditación de programas de calidad
Oportunidades • El desarrollo de políticas de inclusión en todos los niveles educativos.
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3. REFERENCIAS
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para
la educación del futuro. París, Francia: UNESCO.
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