El documento presenta un mapa conceptual sobre los saberes para la educación del futuro, incluyendo características como la multidimensionalidad del conocimiento, implicaciones sociales como reducir la pobreza y desigualdad para mejorar el acceso a la educación, y retos como desarrollar un pensamiento creativo e innovador y conciencia ambiental.

1. MAPA CONCEPTUAL SABERES PARA
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
ROSA KAIDAITH BONILLA GALINDO
VICTOR FABIO SUAREZ CHILMA
Fundamentación pedagógica para la asesoría de planes y
programas educativos mediados con NTIC
Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías
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Universidad Autónoma de Bucaramanga
Mayo 30 de 2011

2. Características principales
La
Desarrollo y evolución
multidimensionalidad La ética como una
El ser y la construcción a partir de una
del conocimiento y la necesidad para el
de conocimiento perspectiva justa con
necesidad de su desarrollo del ser
el entorno
integración
Filosófico Sociológico Psicológico Ético
Implicaciones Se deben reducir los niveles de pobreza, desigualdad económica y social, con el fin de que todas las personas estén
sociales en igualdad de condiciones para tener el acceso a mejores estándares de educación y al mismo tiempo de salud,
vivienda y nutrición, porque sin ellos no es posible estudiar.
• Lograr una educación basada en la comprensión, la tolerancia y la democracia, para cada una de las culturas y
sociedades existentes.
• Hacer de la educación el mayor peldaño para la formación ética y en valores de los individuos.
• Crear de modelos pedagógicos efectivos para el desarrollo multidimensional del conocimiento.
• Crear políticas que además de propiciar una transformación educativa, garanticen el acceso a todos los miembros
de la sociedad y permitan no sólo la formación escolar, sino también la universitaria.
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Retos • Desarrollar el pensamiento creativo e innovador en los individuos.
• Desarrollar conciencia sobre la importancia de preservar el medio ambiente como base para la preservación de la
vida.
• Transformar la concepción que como sociedad y como especie tenemos del conocimiento, ya que al igual que cada
individuo funciona en conjunto con sus cualidades físicas, psicológicas y cognitivas, sus percepciones tienen que ser
capaces de descifrar esa misma integralidad en los acontecimientos y elementos que encuentra en su entorno.
• El desarrollo en ciencia y tecnología impulsado por el gobierno a través de Colciencias
• El uso de las TIC como herramienta para la mediación de saberes y como puerta de acceso al conocimiento global.
• En las universidades, el trabajo que realiza el CNA, para que la acreditación de programas de calidad
Oportunidades • El desarrollo de políticas de inclusión en todos los niveles educativos.
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3. REFERENCIAS
 Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para
la educación del futuro. París, Francia: UNESCO.
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