Edgar Morín propone siete saberes esenciales para la educación del futuro, que incluyen la comprensión de la condición humana, la identidad terrenal y la ética del género humano. Destaca la importancia de enseñar a los estudiantes a enfrentar la incertidumbre y a abordar problemas globales mediante un conocimiento pertinente y significativo. Morín enfatiza que la educación debe ser democrática y reflexiva, invirtiendo en la comprensión de lo que se enseña en las escuelas.

1. LOS 7 SABERES NECESARIOS PARA LA
EDUCACIÓN DEL FUTURO
LOS 7 SABERES NECESARIOS PARA LA
EDUCACIÓN DEL FUTURO
El autor de estos saberes fue Edgar Morín, un filósofo,
antropólogo, sociólogo y ensayista Francés.
El autor de estos saberes fue Edgar Morín, un filósofo,
antropólogo, sociólogo y ensayista Francés.
La UNESCO le ofreció que expresara sus ideas
sobre la esencia de la educación del futuro.
La UNESCO le ofreció que expresara sus ideas
sobre la esencia de la educación del futuro.
LOS 7 SABERES PLANTEADOS POR EDGAR MORÍNLOS 7 SABERES PLANTEADOS POR EDGAR MORÍN
Las cegueras del conocimiento:
el error y la ilusión.
Las cegueras del conocimiento:
el error y la ilusión.
Los principios de un
conocimiento pertinente.
Los principios de un
conocimiento pertinente.
Enseñar la condición humana.Enseñar la condición humana.
Enseñar la identidad terrenal.Enseñar la identidad terrenal.
Afrontar la incertidumbre.Afrontar la incertidumbre.
Enseñar la comprensión.Enseñar la comprensión.
La ética del género humano.La ética del género humano.
Los conocimientos se encuentran amenazados por el error y la ilusión, por tal motivo es importante introducir la
enseñanza de los procesos biológicos, químicos, psicológicos y culturales de como aprende el ser humano, como es
el funcionamiento de nuestro cerebro y como se crean los esquemas mentales en la mente humana.
Los conocimientos deben estar enfocados en abordar los problemas globales que se presentan en el mundo, es
decir, debemos enseñar en las escuelas contenidos que se partan de situaciones significativas de interés para los
estudiantes, que se centren en la solución de problemas que acontecen en su contexto, en el entorno donde viven.
El ser humano representa una unidad compleja de comprender que está compuesta por sus características físicas,
psíquicas, sociales, biológicas e históricas. En las escuelas se debe enseñar cómo estas características se relacionan
a través del tiempo, los estudiantes deben saber cómo son sus procesos desde un punto de vista complejo.
El ser humano con los estudios realizados por la NASA ha podido comprobar que es un ser planetario, gracias a los
estudios astronómicos sabemos que nuestra patria real es la tierra; y esta es solo una pequeña parte de un
universo incierto, por tal motivo debemos conocer que el conocimiento ya no es terrenal, sino universal.
La ciencia esta llena de incertidumbre, en la escuela se enseñan teorías que su validez es temporal, si logramos que
nuestra inteligencia, entienda que la certidumbre es parte del conocimiento, porque vivimos en un sistema
totalmente imprevisible, eso nos llevaría a tomar mejores decisiones respecto a los problemas acontecidos.
Para lograr entender el conocimiento, antes debemos saber comprender, según Edgar Morín “La verdadera
comprensión nos exige potenciar y creer en una sociedad democrática”, debemos fomentar el desarrollo de la
democracia, saber entender y respetar las ideas de los demás, debe ser una democracia abierta y libre de pensar.
Se debe enseñar y poner en práctica una ética real y válida para todo el género humano, desde que en una
sociedad se practica la democracia basada en el respeto, es evidente que la ética enrumba un buen camino, como
menciona el autor, se debe invertir en la reflexión para saber ¿Qué es lo que se enseña en nuestra escuelas?
PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
TUTOR: SEGUNDO PEREZ SAAVEDRA
ALUMNO: FREDDY EDWARD RUEDA CHAVEZ
MENCIÓN: MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE
LA EDUCACIÓN.