Este documento presenta información sobre un estudiante que cursa una maestría en gerencia y liderazgo educacional en la Universidad Técnica Particular de Loja. Incluye los datos del estudiante como su nombre, correo electrónico y número de teléfono. También contiene un mapa conceptual que muestra las relaciones entre conceptos como mundialización, tecnología educativa, docentes y estudiantes como consecuencia de la existencia de las nuevas tecnologías de la comunicación.
El documento describe la importancia de usar la tecnología como una herramienta para crear mejores ambientes de aprendizaje. Hoy en día, los estudiantes se relacionan naturalmente con la tecnología, por lo que debe orientarse a una nueva pedagogía mediada por la tecnología para que los estudiantes aprendan por sí mismos de manera activa. El uso de recursos y medios multimediales promueve una participación más activa del estudiante.
Este documento proporciona información sobre recursos para la enseñanza. Explica conceptos como materiales didácticos, constructivismo pedagógico y tecnologías de la información y comunicación. Define materiales didácticos y clasifica su función y tipos. Describe el constructivismo como una corriente pedagógica basada en que los estudiantes construyen su propio conocimiento. Finalmente, explica las tecnologías de la información y comunicación, su historia y aplicaciones en la educación.
El documento define los medios de instrucción como cualquier persona, objeto u organismo que proporcione información para facilitar el aprendizaje. Explica que los medios reducen el tiempo de aprendizaje, aprovechan las potencialidades sensoriales y mejoran la comprensión y retención. También motivan el aprendizaje y activan funciones intelectuales. Finalmente, categoriza los medios en visuales, auditivos, audiovisuales, multisensoriales, multimedia e hipermedia y proporciona ejemplos de cada categoría.
Este documento clasifica y define los recursos y materiales didácticos que los docentes pueden utilizar en el aula. Explica que los materiales deben ser pedagógicamente adecuados para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. A continuación, clasifica los recursos en cuatro categorías: recursos naturales, escolares, simbólicos e impresos, y tecnológicos. También menciona los recursos humanos como profesores, estudiantes y personal de apoyo. Finalmente, resume las tres ramas de las nuevas tecnolog
Este documento describe cómo las prácticas socio-constructivistas y el uso de las TIC pueden enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se enfoca en desarrollar nuevas competencias docentes mediante la educación a distancia con el apoyo de las TIC. Define varios niveles de dominio de las TIC por parte de los docentes, desde el manejo básico de archivos y correo electrónico hasta la creación de cursos y participación en plataformas de aprendizaje en línea. El objetivo general es resolver problemas de la educ
Los recursos didácticos mencionados en el documento incluyen documentos impresos y manuscritos, documentos audiovisuales e informáticos, y material manipulativo. Estos recursos sirven para guiar los aprendizajes de los estudiantes, ejercitar sus habilidades, evaluarlos y motivarlos, siempre considerando su madurez emocional.
El documento describe la importancia de usar la tecnología como una herramienta para crear mejores ambientes de aprendizaje. Hoy en día, los estudiantes se relacionan naturalmente con la tecnología, por lo que debe orientarse a una nueva pedagogía mediada por la tecnología para que los estudiantes aprendan por sí mismos de manera activa. El uso de recursos y medios multimediales promueve una participación más activa del estudiante.
Este documento proporciona información sobre recursos para la enseñanza. Explica conceptos como materiales didácticos, constructivismo pedagógico y tecnologías de la información y comunicación. Define materiales didácticos y clasifica su función y tipos. Describe el constructivismo como una corriente pedagógica basada en que los estudiantes construyen su propio conocimiento. Finalmente, explica las tecnologías de la información y comunicación, su historia y aplicaciones en la educación.
El documento define los medios de instrucción como cualquier persona, objeto u organismo que proporcione información para facilitar el aprendizaje. Explica que los medios reducen el tiempo de aprendizaje, aprovechan las potencialidades sensoriales y mejoran la comprensión y retención. También motivan el aprendizaje y activan funciones intelectuales. Finalmente, categoriza los medios en visuales, auditivos, audiovisuales, multisensoriales, multimedia e hipermedia y proporciona ejemplos de cada categoría.
Este documento clasifica y define los recursos y materiales didácticos que los docentes pueden utilizar en el aula. Explica que los materiales deben ser pedagógicamente adecuados para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. A continuación, clasifica los recursos en cuatro categorías: recursos naturales, escolares, simbólicos e impresos, y tecnológicos. También menciona los recursos humanos como profesores, estudiantes y personal de apoyo. Finalmente, resume las tres ramas de las nuevas tecnolog
Este documento describe cómo las prácticas socio-constructivistas y el uso de las TIC pueden enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se enfoca en desarrollar nuevas competencias docentes mediante la educación a distancia con el apoyo de las TIC. Define varios niveles de dominio de las TIC por parte de los docentes, desde el manejo básico de archivos y correo electrónico hasta la creación de cursos y participación en plataformas de aprendizaje en línea. El objetivo general es resolver problemas de la educ
Los recursos didácticos mencionados en el documento incluyen documentos impresos y manuscritos, documentos audiovisuales e informáticos, y material manipulativo. Estos recursos sirven para guiar los aprendizajes de los estudiantes, ejercitar sus habilidades, evaluarlos y motivarlos, siempre considerando su madurez emocional.
Recursos visuales, audiovisuales, audibles y electrónicosagomezdc
Este documento presenta diferentes recursos para el aprendizaje como visuales, audiovisuales, audibles y electrónicos. Explica la planificación de recursos, las funciones de los recursos y cómo usar diferentes tipos de recursos como la grabación, el video y los videojuegos. También describe prácticas en el aula con recursos como el procesador de texto, la hoja de cálculo y las presentaciones. El documento concluye enfatizando la importancia de usar variados recursos didácticos para facilitar un aprendizaje significativo.
Definición de medios, medios educativos, diferencia entre medio y recurso, funciones de los medios, selección de materiales didácticos, clasificación de los medios didácticos, medios textuales o impresos
Este documento define recursos y medios para el aprendizaje. Clasifica los recursos en material básico de trabajo, material informativo y material audiovisual, incluyendo ejemplos como libros de texto, pizarrón, grabaciones de sonido, mapas y laminas. También discute el uso de la televisión, computadoras y nuevas tecnologías en la educación.
Este documento describe los medios didácticos y recursos educativos, discutiendo sus componentes, tipologías, funciones y ventajas. Explica que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos educativos pueden o no ser medios didácticos. Además, analiza los sistemas de símbolos, contenido, plataforma tecnológica y entorno de comunicación que componen los medios.
Las TIC pueden aplicarse de forma positiva a la educación al motivar al alumnado y adaptarse a sus necesidades individuales. Permiten el aprendizaje colaborativo y por descubrimiento, y ampliar conocimientos a través de páginas educativas. Sin embargo, es importante que su uso en el aula esté integrado en los objetivos curriculares y sea coherente con la metodología empleada, en lugar de considerarse ajeno al proceso de enseñanza.
Este documento provee una guía sobre recursos para el aprendizaje y criterios para su selección. Describe diferentes tipos de recursos como libros, grabaciones de audio, imágenes visuales y recursos mixtos. Explica cómo estos recursos pueden usarse para apoyar el aprendizaje y criterios como funcionalidad, posibilidades didácticas y aspectos técnicos para seleccionarlos. También cubre el uso de la televisión, computadoras e internet para facilitar procesos educativos de manera interactiva.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su influencia en la formación docente. Explica que las TICs han transformado la educación al ampliar la transmisión de información y conocimientos a través de objetos de aprendizaje y nuevas estrategias educativas centradas en el estudiante. También analiza cómo las TICs han cambiado las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y sustentan tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos
El material didáctico y los recursos usados en la educaciónDaniela Faundez
El material didáctico y los recursos tecnológicos son importantes para la educación, ya que permiten que los profesores accedan a los estudiantes de manera más efectiva y entretenida. Es necesario capacitar a los profesores para que sepan usar estas herramientas educativas como videos interactivos, programas de televisión y computadoras para complementar sus clases. La tecnología está avanzando rápidamente y el material educativo se ha vuelto casi multimedia, por lo que los profesores deben mantenerse al día con estos cambios.
Diapositivas que muestran los tipos y medios y materiales didacticos, elaborado en la maestria de ciencias de la educacion por: Ale Uribe, Brenda Rico, Turny Sanchez, Christian Velazquez.
Este documento discute el aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. Explica que los medios de enseñanza codifican el conocimiento a través de formas simbólicas y no son neutrales ideológicamente. También clasifica los medios en manipulativos, impresos, audiovisuales, digitales y discute principios para su selección y uso en el aula.
Los materiales educativos se definen como todos los medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje al estimular los sentidos, activar experiencias previas y facilitar el desarrollo de habilidades. Cumplen funciones de apoyo en las fases de motivación, adquisición de conocimientos, evaluación y refuerzo del aprendizaje. Se clasifican en visuales, auditivos, audiovisuales y según las experiencias de aprendizaje. Al seleccionarlos, es importante que sean convincentes, funcionales, adecu
Este documento trata sobre la conceptualización y evaluación de materiales didácticos. Explica que los medios didácticos son canales a través de los cuales se comunican mensajes a los estudiantes, mientras que los materiales didácticos son recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. También clasifica los medios didácticos basados en el canal de percepción, discute los fundamentos de los medios didácticos y las actitudes hacia los materiales didácticos.
Presentacion EFA 2010 Región Pacifico - AmazoniaUnicaucaCPE
El documento describe el programa de formación y acompañamiento de la Universidad del Cauca y Computadores para Educar para docentes y directivos en la región Pacífico-Amazonia de Colombia en 2010, con actividades presenciales y virtuales para capacitar sobre el uso pedagógico de las TIC en más de 450 sedes educativas.
Este documento presenta un plan anual de trabajo de carrera magisterial para el diseño, elaboración y utilización de recursos didácticos multimedia basados en la reforma de la educación básica de 2011 en las asignaturas de Ciencias II y III. El plan describe la elaboración de un material didáctico multimedia para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y promover el uso de las TIC. Incluye objetivos, actividades planificadas y una evaluación del proceso y resultados.
Este documento presenta un plan anual de trabajo para el factor de actividades cocurriculares de Carrera Magisterial. El plan propone diseñar y elaborar material didáctico multimedia para apoyar las clases de Ciencias II y III de acuerdo a la reforma educativa de 2011, incluyendo objetivos, actividades, cronograma e indicadores de evaluación. El material se enfocará en temas relevantes para los estudiantes y promoverá el aprendizaje significativo a través del uso de las TIC. El plan será implementado por la maestra y estudiantes de la
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en proyectos pedagógicos de aula. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas de apoyo para el aprendizaje, y que su integración en el currículo debe ser transparente y enfocada en facilitar la construcción del conocimiento. También describe cómo los proyectos de aula basados en el aprendizaje experiencial pueden aprovechar las ventajas de las TIC para promover aprendizajes significativos.
Tecnologia de la Investigación y Comunicación (TIC)Krizia Cortes
Este documento describe las tecnologías de la información y comunicación (TIC), sus tipos, y las ventajas de aplicarlas en la educación. Explica que las TIC son herramientas como computadoras e Internet que permiten editar, almacenar y transmitir datos. También compara la educación tradicional con la educación actual que hace uso de las TIC, señalando que las TIC mejoran la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
Tecnologia de la Investigación y Comunicación (TIC)Krizia Cortes
Este documento describe las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica que las TIC incluyen hardware, software, internet y dispositivos móviles que facilitan la comunicación y el acceso a la información. También destaca que las TIC pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más interactivo y atractivo para los estudiantes. Finalmente, concluye que aunque las TIC son útiles, los maestros deben usarlas de manera innovadora para apoyar el desarrollo de habilidades
Tecnologia de la Investigación y Comunicación (TIC)Krizia Cortes
Definicion de las tecnologias de la investigacion y comunicacion. Las ventajas de aplicarlas como herramienta en la educacion. Lo que se puede lograr en el alumno y el docente mediante ellas.
LA IMPORTANCIAS DE LOS TICS EN LA ACTUALIDAD HACE QUE PODAMOS TENER MAS CONOCIMIENTO DE FORMA INMEDIATA..YA QUE LOS TIC ES TODO AQUELLO QUE NOS PROPORCIONA ALGÚN TIPO DE INFORMACION
Recursos visuales, audiovisuales, audibles y electrónicosagomezdc
Este documento presenta diferentes recursos para el aprendizaje como visuales, audiovisuales, audibles y electrónicos. Explica la planificación de recursos, las funciones de los recursos y cómo usar diferentes tipos de recursos como la grabación, el video y los videojuegos. También describe prácticas en el aula con recursos como el procesador de texto, la hoja de cálculo y las presentaciones. El documento concluye enfatizando la importancia de usar variados recursos didácticos para facilitar un aprendizaje significativo.
Definición de medios, medios educativos, diferencia entre medio y recurso, funciones de los medios, selección de materiales didácticos, clasificación de los medios didácticos, medios textuales o impresos
Este documento define recursos y medios para el aprendizaje. Clasifica los recursos en material básico de trabajo, material informativo y material audiovisual, incluyendo ejemplos como libros de texto, pizarrón, grabaciones de sonido, mapas y laminas. También discute el uso de la televisión, computadoras y nuevas tecnologías en la educación.
Este documento describe los medios didácticos y recursos educativos, discutiendo sus componentes, tipologías, funciones y ventajas. Explica que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos educativos pueden o no ser medios didácticos. Además, analiza los sistemas de símbolos, contenido, plataforma tecnológica y entorno de comunicación que componen los medios.
Las TIC pueden aplicarse de forma positiva a la educación al motivar al alumnado y adaptarse a sus necesidades individuales. Permiten el aprendizaje colaborativo y por descubrimiento, y ampliar conocimientos a través de páginas educativas. Sin embargo, es importante que su uso en el aula esté integrado en los objetivos curriculares y sea coherente con la metodología empleada, en lugar de considerarse ajeno al proceso de enseñanza.
Este documento provee una guía sobre recursos para el aprendizaje y criterios para su selección. Describe diferentes tipos de recursos como libros, grabaciones de audio, imágenes visuales y recursos mixtos. Explica cómo estos recursos pueden usarse para apoyar el aprendizaje y criterios como funcionalidad, posibilidades didácticas y aspectos técnicos para seleccionarlos. También cubre el uso de la televisión, computadoras e internet para facilitar procesos educativos de manera interactiva.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su influencia en la formación docente. Explica que las TICs han transformado la educación al ampliar la transmisión de información y conocimientos a través de objetos de aprendizaje y nuevas estrategias educativas centradas en el estudiante. También analiza cómo las TICs han cambiado las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y sustentan tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos
El material didáctico y los recursos usados en la educaciónDaniela Faundez
El material didáctico y los recursos tecnológicos son importantes para la educación, ya que permiten que los profesores accedan a los estudiantes de manera más efectiva y entretenida. Es necesario capacitar a los profesores para que sepan usar estas herramientas educativas como videos interactivos, programas de televisión y computadoras para complementar sus clases. La tecnología está avanzando rápidamente y el material educativo se ha vuelto casi multimedia, por lo que los profesores deben mantenerse al día con estos cambios.
Diapositivas que muestran los tipos y medios y materiales didacticos, elaborado en la maestria de ciencias de la educacion por: Ale Uribe, Brenda Rico, Turny Sanchez, Christian Velazquez.
Este documento discute el aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. Explica que los medios de enseñanza codifican el conocimiento a través de formas simbólicas y no son neutrales ideológicamente. También clasifica los medios en manipulativos, impresos, audiovisuales, digitales y discute principios para su selección y uso en el aula.
Los materiales educativos se definen como todos los medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje al estimular los sentidos, activar experiencias previas y facilitar el desarrollo de habilidades. Cumplen funciones de apoyo en las fases de motivación, adquisición de conocimientos, evaluación y refuerzo del aprendizaje. Se clasifican en visuales, auditivos, audiovisuales y según las experiencias de aprendizaje. Al seleccionarlos, es importante que sean convincentes, funcionales, adecu
Este documento trata sobre la conceptualización y evaluación de materiales didácticos. Explica que los medios didácticos son canales a través de los cuales se comunican mensajes a los estudiantes, mientras que los materiales didácticos son recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. También clasifica los medios didácticos basados en el canal de percepción, discute los fundamentos de los medios didácticos y las actitudes hacia los materiales didácticos.
Presentacion EFA 2010 Región Pacifico - AmazoniaUnicaucaCPE
El documento describe el programa de formación y acompañamiento de la Universidad del Cauca y Computadores para Educar para docentes y directivos en la región Pacífico-Amazonia de Colombia en 2010, con actividades presenciales y virtuales para capacitar sobre el uso pedagógico de las TIC en más de 450 sedes educativas.
Este documento presenta un plan anual de trabajo de carrera magisterial para el diseño, elaboración y utilización de recursos didácticos multimedia basados en la reforma de la educación básica de 2011 en las asignaturas de Ciencias II y III. El plan describe la elaboración de un material didáctico multimedia para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y promover el uso de las TIC. Incluye objetivos, actividades planificadas y una evaluación del proceso y resultados.
Este documento presenta un plan anual de trabajo para el factor de actividades cocurriculares de Carrera Magisterial. El plan propone diseñar y elaborar material didáctico multimedia para apoyar las clases de Ciencias II y III de acuerdo a la reforma educativa de 2011, incluyendo objetivos, actividades, cronograma e indicadores de evaluación. El material se enfocará en temas relevantes para los estudiantes y promoverá el aprendizaje significativo a través del uso de las TIC. El plan será implementado por la maestra y estudiantes de la
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en proyectos pedagógicos de aula. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas de apoyo para el aprendizaje, y que su integración en el currículo debe ser transparente y enfocada en facilitar la construcción del conocimiento. También describe cómo los proyectos de aula basados en el aprendizaje experiencial pueden aprovechar las ventajas de las TIC para promover aprendizajes significativos.
Tecnologia de la Investigación y Comunicación (TIC)Krizia Cortes
Este documento describe las tecnologías de la información y comunicación (TIC), sus tipos, y las ventajas de aplicarlas en la educación. Explica que las TIC son herramientas como computadoras e Internet que permiten editar, almacenar y transmitir datos. También compara la educación tradicional con la educación actual que hace uso de las TIC, señalando que las TIC mejoran la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
Tecnologia de la Investigación y Comunicación (TIC)Krizia Cortes
Este documento describe las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica que las TIC incluyen hardware, software, internet y dispositivos móviles que facilitan la comunicación y el acceso a la información. También destaca que las TIC pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más interactivo y atractivo para los estudiantes. Finalmente, concluye que aunque las TIC son útiles, los maestros deben usarlas de manera innovadora para apoyar el desarrollo de habilidades
Tecnologia de la Investigación y Comunicación (TIC)Krizia Cortes
Definicion de las tecnologias de la investigacion y comunicacion. Las ventajas de aplicarlas como herramienta en la educacion. Lo que se puede lograr en el alumno y el docente mediante ellas.
LA IMPORTANCIAS DE LOS TICS EN LA ACTUALIDAD HACE QUE PODAMOS TENER MAS CONOCIMIENTO DE FORMA INMEDIATA..YA QUE LOS TIC ES TODO AQUELLO QUE NOS PROPORCIONA ALGÚN TIPO DE INFORMACION
Este documento presenta el plan de estudios de un postítulo en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Educación. El postítulo busca capacitar a docentes para integrar las TIC en las escuelas de la ciudad de Buenos Aires e impulsar la innovación educativa. El plan de estudios describe los objetivos, destinatarios, requisitos de admisión y fundamentos del programa, explicando cómo las TIC pueden enriquecer el aprendizaje y la enseñanza al facilitar el acceso a recursos e información y permitir nuevas formas de
Este documento presenta el trabajo de un grupo de estudiantes de posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá sobre el tema de la tecnología educativa. El grupo creó un blog que contiene presentaciones, trabajos escritos y trípticos sobre diversos temas relacionados con la tecnología educativa. El documento incluye la introducción, los objetivos, la justificación y el índice del contenido del blog.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la educación. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje o apoyo al aprendizaje. También destaca las ventajas de las TIC en la educación, como la motivación de los estudiantes, el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades digitales.
EJE DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA MONS. JOSÉ ALI LEBRUN FE Y ALEGRIAevelin rodriguez
Este documento resume el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han evolucionado los modelos didácticos y de diseño instruccional de forma conductista a constructivista. También describe cómo las TIC han requerido la adecuación de las instituciones educativas a través de la dotación de equipos tecnológicos, formación docente y programas impulsados por el Estado. Finalmente, resume cómo las TIC permiten nuevas formas de educación mediada por tecnolog
El documento analiza el tema de las TIC en el aula. Explica que las TIC permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son herramientas fundamentales para una sociedad de la información. Ofrecen ventajas como el acceso a información, la comunicación inmediata y la eliminación de barreras espacio-temporales. Para integrarlas en el aula, los profesores deben saber planificar sus lecciones, seleccionar contenido, enseñar a los estudiantes a buscar información y usar las herramient
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC son fundamentales en la sociedad actual y deben integrarse en la educación para que los estudiantes aprendan sobre esta nueva realidad. También describe cómo las TIC pueden usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza, así como para la comunicación entre estudiantes, profesores y familias. Finalmente, enumera algunas de las principales funciones de las TIC en la educación, como la alfabetiz
Las TIC se refieren a las tecnologías de la comunicación y la información. El propósito de las TIC en la educación es facilitar el aprendizaje centrado en el estudiante de manera interactiva. Las TIC pueden usarse como herramientas de aprendizaje para resolver problemas, explorar, construir e investigar, y para promover una formación integral que desarrolle capacidades intelectuales, motrices y afectivas. El uso educativo de las TIC requiere que las habilidades en su uso estén relacionadas con los contenidos y tareas
Estandares de competencias en tic para docenteAnnhy Aleman
Este documento resume un taller sobre estándares de competencia en TIC para docentes desarrollado por la UNESCO. El taller tuvo como objetivo definir directrices para que los docentes puedan integrar efectivamente las tecnologías de la información y comunicación en sus actividades de enseñanza. Se discutieron tres enfoques clave para las competencias TIC de los docentes: nociones básicas, profundización del conocimiento y generación de conocimiento. El proyecto busca mejorar la práctica docente a través de la articulación de estándares de
Este documento resume un taller sobre estándares de competencia en TIC para docentes desarrollado por la UNESCO. El taller tuvo como objetivo definir directrices para que los docentes puedan integrar efectivamente las tecnologías de la información y comunicación en sus actividades de enseñanza-aprendizaje. El documento explica los conceptos clave de TIC y sus beneficios, y propone tres enfoques de estándares relativos a nociones básicas, profundización del conocimiento y generación de conocimiento. El proyecto busca mejorar la prá
Este documento presenta un marco conceptual para la integración de recursos TIC en procesos de información,
colaboración y aprendizaje. Se analizan los recursos educativos TIC en función de su utilización para la información,
el aprendizaje y la colaboración. También se propone una tipología de recursos TIC en tres categorías: información,
comunicación y aprendizaje. Finalmente, se discuten estándares TIC para docentes desarrollados por organizaciones
como ISTE y UNESCO.
Web 2.0 es un medio joven y en constante evolución que ofrece grandes posibilidades educativas al convertirse en Web 3.0 con información mejor definida, permitiendo que los usuarios encuentren respuestas más rápido. Las tecnologías digitales producen y comunican grandes cantidades de información en poco tiempo, lo que permite la comunicación y construcción del conocimiento entre personas. Sin embargo, existe una brecha digital entre quienes pueden acceder a estas tecnologías y quienes no.
Tecnologías de la información y la comunicaciónPatricia Vargas
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, ejemplos como Internet y teléfonos celulares, y cómo transmiten y ponen información digital a disposición de las personas. También discute los aportes de las TIC a la educación como ampliar oportunidades educativas, mejorar la calidad y promover reformas, y el rol del docente en integrar las TIC en el aula para orientar a los estudiantes y desarrollar habilidades investigativas.
Similar a Mapa conceptual, como consecuencia de la existencia social de las nntt de la comunicación (20)
Mapa conceptual, como consecuencia de la existencia social de las nntt de la comunicación
1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA BAYARDO ENCARNACIÓN Ordóñez 1
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULA DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL”
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN A DISTANCIA
PRIMER CICLO
DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE EN FORMACIÓN
AUTOR: BAYARDO RENAN ENCARNACIÓN ORDOÑEZ
CORREO bayo131@hotmail.com
ELECTRONICO: bayobreo@yahoo.com
TELEFONO: 081403074-072571200 ext. 109
LOJA – ECUADOR
MAYO – OCTUBRE DEL 2010
2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA BAYARDO ENCARNACIÓN Ordóñez 2
7. Realice, en un mapa conceptual, las relaciones existentes como
consecuencia de la existencia social de las NNTT de la comunicación
entre los siguientes conceptos:
Mundialización, espacio, tiempo, velocidad, globalización, cultura, distancia, información,
ciberespacio, conocimiento, sociedad, multiculturalidad, economía, medios didácticos,
materiales didácticos, innovación educativa, NNTT/NTIC’S, planificación didáctica, diseño
curricular, profesorado, estudiantes.
3. TECNOLOGÍA EDUCATIVA BAYARDO ENCARNACIÓN Ordóñez 3
Distancia
Espacio
generar Información
entregar
Tiempo
Ciberespacio
(Internet) acorta
Velocidad
utiliza
NNTT/NTIC’S utiliza genera en el
Docente Conocimiento Estudiante
centrada la
Economía Globalización
en genera Medios
generar
didácticos
Se apoya
Mundialización la en Materiales genera Diseño Curricular
didácticos
genera
Planificación
didáctica
Cultura Sociedad Multiculturalidad
4. TECNOLOGÍA EDUCATIVA BAYARDO ENCARNACIÓN Ordóñez 4
EXPLICACIÓN:
1. Las NNTT/NTIC’S las utiliza o las tiene que utilizar el docente apoyado necesariamente en:
Los medios didácticos (computador, impresora, scanner, herramientas como el Internet: correo electrónico, chat,
videoconferencias, diapositivas desarrolladas, videos de consulta, etc.).
Los materiales didácticos (libros, materiales impresos como revistas, periódicos, materiales gráficos como
proyector o infocus, carteles, rotafolio que son tableros didácticos dotados de papel utilizado para escribir o
ilustrar, material mixto como videos o películas, material auditivo como la grabadora, etc.)
La Planificación didáctica es fundamental dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes,
permiten realizar un control diario, semanal, mensual de los planes de clase o esquemas de contenidos que deben
fundamentados con la teoría y la práctica correspondiente.
El Diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las
acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
Prescribe una concepción educativa determinada que, al ejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacer
necesidades y, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje1. Esto
vendría a convertirse en el Plan Institucional Anual que debe ser evaluado constantemente para verificar sus
falencias y avances significativos a nivel global de todos los departamentos que conforma la Institución.
2. Las NNTT/NTIC’S tienen relación directa con el ciberespacio (Internet); ya que justamente la relación de estos
elementos de comunicación han permitido notablemente reducir los costos económicos y fronteras en cuanto a
distancia, tiempo, espacio y velocidad de transmisión de información, primordial y fundamental para poder realizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación.
El producto de la utilización e implementación de las NNTT/CTIC’S han producido dos fenómenos importantes: la globalización que
es un elemento que está ligado con el desarrollo político y económico de un país y la Mundialización un elemento que ha hecho
posible unificar y masificar la cultura, el aspecto social, la multiculturalidad de los pueblos y naciones, rescatando de esta manera los
valores autóctonos propios de una cultura ancestral de cada región. Sin la mundialización sería casi imposible fundamentar la cultura y
la educación como tal, estaríamos inmersos solamente en la Globalización como entes u objetos meramente mercantiles u económicos.
1
www.cedesi.uneciencias.com/conferencias/cuestionario/cuest02.doc [consulta: 25-08-2010]