El documento describe la importancia de usar la tecnología como una herramienta para crear mejores ambientes de aprendizaje. Hoy en día, los estudiantes se relacionan naturalmente con la tecnología, por lo que debe orientarse a una nueva pedagogía mediada por la tecnología para que los estudiantes aprendan por sí mismos de manera activa. El uso de recursos y medios multimediales promueve una participación más activa del estudiante.

2. Medios didácticos para la creación de
ambientes de aprendizaje.
El verdadero valor de la Tecnología educativa no reside en la
enseñanza de programas como Word, Power Point o
Micromundos, ni tan poco en la comprensión de cómo se
conectan y funcionan los cables, redes, memoria ROM y
RAM, los bystes, entre otros.
Lo importante es usarla como una herramienta que nos
permita obtener un mejor ambiente para el aprendizaje.
Hoy día los estudiantes se relacionan de manera natural con la
tecnología, por lo que debe orientarse los esfuerzos en
busca de una nueva pedagogía, en donde la tecnología
medie, para que manos de los estudiantes aprendan por sí
mismos, utilizando herramientas para indagar, analizar y
presentar la información de diferentes maneras. Donde el
educador oriente y de apoyo para su uso.

4. Importancia en el uso de los medios
para el aprendizaje activo.
• Estudios han demostrado que se logra retener mejor
información cuando más sentidos empleen y cuando se
ofrece la oportunidad de aplicar lo aprendido.
• El aprendizaje activo implica que al estudiante se le
brinde la posibilidad de tomar riesgos, ser
independiente, confiar en sí mismo y ser capaz de
organizarse con poca supervisión. Además que sepa
modificar el conocimiento adquirido para reorganizarlo
y evaluar su pertinencia.
• Diseñar ambientes mediados por la tecnología, dan la
oportunidad de involucrar la mayor cantidad de
sentidos posibles.

5. El empleo de recursos y medios multimediales en el
proceso de enseñanza-aprendizaje promueven la
participación más activa del estudiante .

6. Manuel Area, en el artículo: “Los medios de enseñanza: conceptualización y
tipología”. Cita siete razones de la relevancia en el uso de los medios
didácticos para la creación de ambientes de aprendizaje.

7. Recursos y
medios
• Recurso educativo:
educativos. cualquier tipo de material
que se utilice con una
finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las
actividades de formación.
Medios didácticos.
Medios para la
administración
• Medios didácticos: son
educativa. elaborados para facilitar el
proceso de enseñanza-
aprendizaje. Se dividen en
pre-tecnológicos y
tecnológicos.
• Medios para la
administración: incluye
cualquier programa para
llevar registros y realizar
otras funciones.

8. Medios didácticos
libros pretecnológicos:
no necesitan
Juegos
Cartulinas
de tablero
soporte técnico
para trasmitir
información, a
pesar de ser
antiguos, tienen
Títeres Láminas vigencia y son de
Medios
gran valor en
didácticos
pretecnológicos actividades
educativas.
Rompe
Pizarra
cabezas
Papelóg
Mapas
rafo

10. Medio Didáctico Tecnológico: Estos medios necesitan la
intervención de un instrumento técnico para la transmisión de
sus mensajes.
Medios Audiovisuales Medios Informáticos Tecnologías de la
Información y la
Comunicación.
El valor de estos recursos Se refieren a la Las nuevas tecnologías de
van en la proporción computadora y sus la información se crearon
directa con el grado de programas de aplicación por el desarrollo en la
realidad concreta que como procesadores de telecomunicaciones
logren transmitir. Estos palabras, hojas electrónicas unidas a las computadoras,
medios nos brindan la y bases de datos. Además las cuales almacenan,
mejor opción para acercar incorpora programas procesan y transmiten
a estudiantes a realidades informáticos con fines diferentes tipos de
donde no pueden estar educativos, como de información. Las TIC se
presentes a tiempo real ejercitación y práctica, caracterizan por requerir
para facilitar su tutoriales, simuladores, poca energía, no
comprensión. multimediales y juegos. contaminantes y de poca
materia prima por lo que
sus costos son más bajos.

11. Programas de aplicación: estos recursos tienen sus aplicaciones
en el ámbito educativo como para actividades del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Herramientas informáticas de uso general: indispensables para la
realización de muchas actividades laborales y de formación,
entre ellas:
Procesadores de palabras Hojas electrónicas Bases de datos
Ejecuta gran cantidad de Le ofrecen al estudiante una Funciona como archivoque
funciones, destacan: crear segura, agradable y cataloga la información,
un documento, editarlo, organizada manera de localizar la información aquí
almacenarlo, imprimirlo. almacenar datos numéricos. es simple y responde
Cuando los estudiantes lo Permite ejecutar funciones rápidamente a la solicitud
usan tienden a escribir más de cálculo, proporcionan de búsqueda, organización y
y desarrollan una mejor diferentes tipos de gráficos a selección de datos.
actitud hacia el proceso de partir de la información que
escribir. se les incluya.

12. Programas informáticos con fines educativos.
• Presenta al usuario ejercicios escalonados que sigue a su propio ritmo de aprendizaje.
Programa de Responden a preguntas y reciben retroalimentación inmediata, utilizados para repasar un
ejercitación y tema previamente estudiado.
práctica
• Permite repasar contenidos y resolver ejercicios, siguiendo el ritmo deseada por el usuario.
Programas Guía al estudiante en su aprendizaje proporcionando información y actividades .
tutoriales
• Posibilita crear en la pantalla de la computadora un modelo sobre alguna realidad.
Programas Representa un funcionamiento de fenómenos o eventos lo que le permite al estudiante
simuladores familiarizarse con dicho fenómeno.
• Multimedia es la utilización combinada de elementos audiovisuales. En ambientes donde se
combinan texto, imagen, sonido y vídeos permiten obtener mayor atención por los
Programas estudiantes lo que favorece el proceso de comprensión y permite distintas formas de
multimediales visualizar dato se interactuar con la información.
• El juego es una competencia en la que intervienen habilidades y aptitudes físicas o
mentales y en la que se demanda que los participantes sigan un conjunto de reglas para
Juegos
educativos alcanzar una meta.

13. Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TICS).
• CARACTIERISTICAS:
1. Requieren poca energía.
2. No son contaminantes.
3. Cada vez más pequeñas.
4. Poca materia prima, lo que baja el costo de en la fabricación.
5. Bajos costos.
6. Potentes y rápidas.
7. Basadas en el aprovechamiento de:
Internet.
Red Mundial o World Wide Web (www),
herramientas de correo electrónico, foros y
chast.

14. Internet
• Es el sistema de computadoras más
grande del mundo, constituida por una
Red
mundial gran comunidad de personas, que usan
la computadora conectadas en la red
para interactuar.
• Fue desarrollado mediados de 1960 en
Conversacio
Correo Estados Unidos en ámbitos militares y
nes Internet
electrónicas. electrónico
científicos, conocido como ARPANET.
• En 1990 se dio un crecimiento porque
se eliminó el permiso gubernamental en
el uso.
Foros de
discusión • Tim Berners-Lee: desarrollo el inicio de
la WWW y el HTML y estableció las
reglas para http. Creó el primer
programa de navegación para internet.

15. Servicios destacados en Internet.
Red Mundial Correo electrónico Foros de discusión Chats
Cuenta con una Herramienta más Se constituyen una Es donde se pueden
enorme colección de utilizada en aplicación tener conversaciones
documentos internet. En su tecnológica que le con una o más
almacenados, hace personas a la vez.
forma más simple da soporte a
referencia a galerías, Las conversaciones
revistas, música, es un mensaje discusiones en línea multimedia son las
deporte, juegos, cada electrónico enviado Es uno de los más nuevas con voz
día más elementos se por computadoras. mejores medios de en vivo y con cámara
integran a la Red. comunicación en digital que permite
Para ir de una pagina a internet, lugar de observarse.
otra en textos consulta, expresión
aparecen letras un y opinión. Una chat room es una
azul o subrayado que sala de reuniones
Aquí se colocan
son enlaces o donde gran cantidad
hipervínculos. temas de interés de personas
Se le considera que generan comparten texto, voz,
hipertexto porque no intercambio entre video o programas
necesariamente se lee participantes. desde su
lineal. computadora.

17. Riesgos que corre el usuario en el uso
ineficiente del Internet.
• Todos corremos
riesgos en el uso
inadecuado de
internet
principalmente
niños, jóvenes.
• Según, el Dr. Pere
Marquès Graells, en
su informe: “Los
riesgos de internet.
Consejos para su
uso seguro.
Habilidades
necesarias para
utilizar internet”.
Anota 5 riesgos del
internet que son:

18. Riesgos relacionados con la información
 Acceso a información poco fiable y falsa. Existe mucha información
errónea y poco actualizada en Internet, ya que cualquiera puede poner
información en la red. Su utilización puede dar lugar a múltiples
problemas: desde realizar mal un trabajo académico
 Dispersión, pérdida de tiempo. A veces se pierde mucho tiempo para
localizar la información que se necesita. Es fácil perderse navegando por el
inmenso mar informativo de Internet.
 Acceso de los niños a información inapropiada y nociva. Existen webs que
pese a contener información científica, pueden resultar inapropiadas y
hasta nocivas. En imágenes y contenidos.
 Acceso a información peligrosa, inmoral, ilícita. Existe información poco
recomendable (pornografía infantil, violencia, todo tipo de sectas...) y
hasta con contenidos considerados delictivos que incitan a la violencia, el
racismo, la xenofobia, el terrorismo, la pedofilia, el consumo de
drogas, participar en ritos satánicos y en sectas ilegales, realizar actos
delictivos.

19. Riesgos relacionados con la comunicación
interpersonal
 Bloqueo del buzón de correo. Hay personas que ignorando las normas de "netiquette"
(pautas de comportamiento que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen
funcionamiento de la red) adjuntan grandes archivos a los correos sin pedir previamente
autorización al receptor del mensaje, con lo que acaban bloqueando temporalmente su
buzón de correo.
 Recepción de "mensajes basura". Ante la carencia de una legislación adecuada, por e-
mail se reciben muchos mensajes de propaganda no deseada.
 Recepción de mensajes personales ofensivos. Al comunicarse en los foros
virtuales, como los mensajes escritos.
 Pérdida de intimidad. En ocasiones, hasta de manera inconsciente al participar en los
foros, se puede proporcionar información personal, familiar o de terceras personas a
gente desconocida. Y esto siempre supone un peligro.
 Acciones ilegales. Proporcionar datos de terceras personas, difundir determinadas
opiniones o contenidos, plagiar información, insultar, difamar o amenazar a través de los
canales comunicativos de Internet.
 Malas compañías. Especialmente en los chats, MUDs.., se puede entrar en contacto con
personas que utilizan identidades falsas con oscuras intenciones, en ocasiones
psicópatas que buscan víctimas para actos violentos o delictivos a las que prometen
estímulos, experiencias y amistad.

20. Riesgos relacionados con actividades
con repercusión económica
 Estafas. En las compras y demás transacciones económicas
(tiendas virtuales, bancos, servicios formativos) que se realizan
por Internet.
 Compras inducidas por una publicidad abusiva. Aprovechando
la escasa regulación de las actividades en Internet.
 Compras por menores sin autorización paterna. Niños y jóvenes
pueden realizar compras sin control familiar a través de
Internet.
 Robos. Al facilitar información personal y los códigos secretos
de las tarjetas de crédito por Internet.
 Realización de negocios ilegales a través de Internet: compra-
ventas, subastas, préstamos o apuestas.
 Gastos telefónicos desorbitados. Si no se dispone de una
conexión adecuada con tarifa plan que fije el coste mensual por
uso de Internet.

21. Riesgos relacionados con el
funcionamiento de la red Internet
 Lentitud de accesos. A veces debido al tipo de conexión
(modem), otras veces debido a la saturación de algunos servidores
en horas punta.
 Imposibilidad de conexión a una web o a un servicio de
Internet, que puede ser debida a problemas del servidor que da el
servicio. Si esta circunstancia nos impide la realización de un trabajo
importante, puede traernos muy malas consecuencias.
 Problemas de virus, que actualmente se propagan con libertad por
la red y pueden bloquear el funcionamiento del ordenador y
destruir la información que almacena.
 Espionaje. A través de mecanismos como las "cookies" o de
virus, se puede conocer todo lo que se hace desde un ordenador y
copiar todos los archivos que tiene almacenados.

22. Riesgos relacionados con las adicciones
(IAD, Internet Addiction Disorder)
 Una persona tiene adicción a Internet cuando de manera habitual es
incapaz de controlar el tiempo que está conectado a Internet, relegando
las obligaciones familiares, sociales y académicas/profesionales.
 Adicción a buscar información de todo tipo: noticias, webs
temáticas, webs personales, servicios ofrecidos por empresas. Muchas
veces incluye pornografía, imágenes o escenas que incluyen violencia.Se
buscan sensaciones más que información.
 Adicción a frecuentar los entornos sociales: chats, MUDs... Los usuarios no
dependientes tienen más tendencia a comunicarse con las personas
conocidas. Los adictos buscan más conocer gente nueva y buscar el apoyo
en los grupos de la red; a veces se crean varias personalidades virtuales.
 Juego compulsivo. Internet está lleno de webs con todo tipo de
juegos, algunos de ellos tipo casino con apuestas en dinero; otros muy
competitivos o violentos, que pueden fomentar ludopatías en
determinadas personas.
 Compras compulsivas: comercio electrónico, subastas.

23. Seguridad en la Web.
Recomendaciones a Padres Recomendaciones a Docentes
• Usar sitios libres de publicidad. • Realizar una evaluación educativa
• Tener una adecuada de los contextos tecnológicos.
navegabilidad. • El docente debe contestar las
• Conocer si un documento siguientes preguntas antes de
tiene identificación del autor . iniciar cualquier actividad que
• Conocer que tipo de requiera el uso del Internet: ¿para
actualizaciones debo realizarle qué?, ¿cómo se utilizara? y ¿ qué
al equipo. se pretende con ello?.
• Supervisar el uso la red de sus • Conocer el nivel de los
hijos. destinatarios.
• Conocer quienes son sus • Conocer de sitios educativos.
amistades en la web. • Considerar los intereses de los
• Delimitar el uso de tiempo de estudiantes.
navegación.

24. Referencias Bibliográficas.
• Fallas, I.V y Trejos, I. Educación en la sociedad de
la información y el conocimiento. EUNED (2009).
• Marques, P. Los riegos de Internet. Consejos
para su uso seguro. Habilidades necesarias para
utilizar Internet. Departamento de Pedagogía
Aplicada, Facultad de Educación, UAB (2008).