_Mapa Conceptual Constructivismo Gerarda.pdf
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El documento describe la corriente pedagógica del constructivismo, la cual sostiene que las personas construyen su conocimiento a través de la interacción con su entorno y entre sí, y que los estudiantes deben tomar un papel protagónico en definir sus propios aprendizajes basados en su motivación y compromiso.
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Mapa conceptual constructivismo
Este documento describe los procesos mentales que ocurren durante el aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que el alumno es responsable de reconstruir activamente los saberes a través de procesos mentales, reconstruyendo conocimientos preexistentes de forma personal. El papel del docente es guiar la construcción del alumno y conectarlo con el saber cultural organizado, enseñando conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales-valorales. Finalmente, menciona distintas versiones del constructivismo que influyen en
Cuadro comparativo los modelos educativos.
El documento describe 11 modelos educativos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, del romanticismo pedagógico, cognoscitivista, del desarrollismo pedagógico, crítico, constructivista, centrado en la enseñanza, centrado en el aprendizaje y de desarrollo integral. Cada modelo se define por su enfoque en el rol del profesor, el rol del alumno y cómo se promueve el aprendizaje. El documento provee una comparación detallada de las características clave de cada modelo educativo.
Constructivismo, sus estrategias, ventajas y desventajas.
El documento describe las estrategias del constructivismo. Explica que el constructivismo se enfoca en cómo los individuos construyen el conocimiento a través de la experiencia y la interacción. Luego describe tres tipos de posturas constructivistas y algunos de los principales autores como Piaget y Vigotsky. Finalmente, enumera varias estrategias constructivistas populares que se pueden utilizar en el aula como debates, mapas conceptuales y proyectos grupales.
Modelo educativo humanista
Este documento presenta el modelo educativo humanista. Se enfoca en ayudar a los estudiantes a descubrir quiénes son y lo que quieren llegar a ser, reconociendo que cada persona es única. El aprendizaje debe ser significativo para los estudiantes y debe crearse un clima de libertad para que puedan desarrollarse de manera autónoma. La metodología humanista busca lograr comprensión de la conducta humana y dar oportunidades para que los estudiantes desarrollen su potencial a través de técnicas que promueven el
Constructivismo
Este documento presenta los principales enfoques constructivistas en educación. Expone brevemente las teorías de Jean Piaget, Lev Vigotsky y David Ausubel, quienes fueron exponentes clave del constructivismo. Piaget se centró en las etapas del desarrollo cognitivo, Vigotsky en la influencia sociocultural en el aprendizaje, y Ausubel en el aprendizaje significativo. También define los roles del estudiante y docente en esta perspectiva, donde el estudiante construye activamente el conocimiento y el docente actú
Mapa conceptual enfoque humanista de la educación
El documento describe el enfoque humanista de la educación según filósofos como Kant, Rogers y Maslow. Se centra en ver al ser humano como un individuo autónomo y en promover su autorrealización, creatividad y desarrollo pleno. También habla del papel del docente en este enfoque, el cual debe permitir que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje a través de proyectos y exploraciones, y fomentar la cooperación y autoestima en los estudiantes. Finalmente, discute conceptos como la autoestima
Cuadro comparativo piaget y vigostky
El documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vigotsky. Piaget ve al niño como un individuo biológico que aprende a través de la exploración individual, mientras que Vigotsky enfatiza que el niño es un ser social y que el aprendizaje ocurre a través de la interacción con otros, especialmente maestros. Ambos creen que el desarrollo cognitivo depende de factores sociales, pero Vigotsky otorga un papel más importante a la sociedad y la cultura.
El Paradigma Cognitivo
1) La psicología cognitiva estudia cómo las personas adquieren, almacenan, recuperan y usan el conocimiento. 2) Piaget destacó la importancia de los procesos de asimilación y acomodación en la construcción del conocimiento. 3) Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, en la cual la nueva información se vincula con los conocimientos previos para darle sentido.
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Enfoques pedagogicos
El documento presenta una comparación de diferentes enfoques pedagógicos como el conductismo, constructivismo, cognitivismo y socioculturalismo. Cada enfoque define al profesor, alumno, enseñanza, aprendizaje, estrategias de enseñanza y evaluación de manera distinta en función de su perspectiva teórica.
Teoría constructivista bases psicologicas.
El documento describe la teoría constructivista de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo infantil. Piaget creía que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con su entorno. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - caracterizadas por diferentes habilidades de pensamiento. También describió los mecanismos de aprendizaje de asimilación, acomodación y equilibrio. El document
Modelo tradicional!
La educación tradicional se basa en la transmisión acrítica de conocimientos de maestro a alumno, donde el maestro es el protagonista y los alumnos juegan un papel pasivo. Con el pensamiento democrático y teorías como el aprendizaje significativo, la enseñanza tradicional ha perdido relevancia al centrarse ahora en el estudiante como sujeto de su propio aprendizaje.
Mapa conceptual teorias de brunner y gagne
El resumen describe dos teorías del aprendizaje: la teoría del desarrollo cognitivo de Jerome Bruner, que propone que la mente se crea a partir de la experiencia y que el objetivo de la educación debe ser crear aprendices autónomos; y la teoría del aprendizaje de Robert Gagné, que ve el aprendizaje como un proceso de cambio en las capacidades del individuo influenciado por factores internos y externos.
El constructivismo
El documento presenta los fundamentos teóricos del constructivismo como paradigma educativo. Explica que desde esta perspectiva, el conocimiento se construye de manera activa a través de la interacción y la experiencia. Detalla los aportes de pensadores como Piaget, Vigotsky y Bruner a la concepción constructivista del aprendizaje. Asimismo, describe los roles del estudiante y el docente en el modelo constructivista, donde priman la participación, la construcción colaborativa del conocimiento y la mediación del maestro.
Enfoque conductista
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
Modelo pedagógico conductista
Este modelo educativo se centra en fijar objetivos instruccionales precisos y reforzarlos minuciosamente para transmitir conocimientos técnicos de forma parcelada. Los principios epistemológicos incluyen la formación de conducta a través de la fijación de conocimientos, la acumulación de aprendizajes, y la transmisión de contenidos por un maestro intermediario. El propósito es lograr cambios estables en la conducta del estudiante mediante reforzadores, y transmitir patrones culturales e innovarlos.
Aprendizaje significativo ausubel
El aprendizaje significativo según Ausubel se basa en relacionar los conocimientos previos de los estudiantes con la nueva información para que puedan comprenderla, en oposición al aprendizaje memorístico. Para que el aprendizaje sea efectivo, es necesario tomar en cuenta los intereses y conocimientos previos de los estudiantes y que puedan relacionar los nuevos conceptos de manera sustantiva con su estructura cognitiva a través de procesos como la asimilación y subsunción.
Diapositivas constructivismo
El documento presenta una definición del constructivismo como un sistema filosófico que incluye diversas posturas para explicar la realidad natural, humana y social. Explica tres posturas constructivistas: la radical basada en la construcción individual de la realidad, la piagetana donde el sujeto asimila el objeto de conocimiento y la social donde la persona construye sus aspectos cognitivos, sociales y afectivos. Finalmente, destaca las implicaciones del constructivismo en la educación, como partir del estado inicial del alumno, sus conocimientos previos y esquemas para constru
Modelo pedagógico cognitivista
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivista. Se basa en el pensamiento y la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar cómo los estímulos afectan la conducta. Presenta las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner y características como el uso de símbolos, esquemas e imágenes mentales. Define los roles del educador como diseñador de situaciones de aprendizaje y del estudiante como protagonista del aprendizaje.
Modelos pedagógico John Dewey
El documento presenta un mapa mental sobre métodos pedagógicos tradicionales como el transmisivo, romántico y conductista, así como métodos desarrollistas y socialistas. También describe los métodos constructivistas y la pedagogía praxeológica, la cual busca integrar la formación de estudiantes a través de dinámicas prácticas. El mapa conceptual explica conceptos clave sobre cómo se aprende, qué enseñar, el rol del maestro y alumno, entre otros aspectos de la enseñanza y el aprend
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La teoría sociocultural de Vygotsky estudia el origen de los procesos psicológicos a través del método genético y la relación entre el pensamiento y el aprendizaje. Vygotsky establece que el desarrollo y el aprendizaje están interrelacionados desde la primera infancia del niño, y define la zona de desarrollo próximo como la distancia entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con ayuda. Articula su teoría en cuatro ámbitos: el desarrollo socio-cognitivo de la
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Mapa mental de enfoques educativos
Este documento presenta cuatro enfoques educativos: conductista, cognoscitivo, psicogenético y sociocultural. Cada enfoque se centra en un teórico diferente (Pavlov, Ausubel, Piaget y Vigotsky, respectivamente) y se basa en conceptos como el estímulo-respuesta, el aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo del alumno y la mediación sociocultural del conocimiento.
Cuadro comparativo
Este documento compara los principales puntos de vista educativos de Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Herbart, Kilpatrick, Ferrer, Claparède, Cousinet y Montessori. Describe aspectos biográficos de cada uno, su visión del papel del alumno y el maestro, su metodología, principios pedagógicos y aportaciones. En general, promovían que el alumno sea el centro del proceso educativo, que aprenda de forma activa y basada en la experiencia, y que el maest
Estrategias cognitivas del aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son métodos y técnicas que se utilizan para hacer efectivo el proceso de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y los objetivos del curso. Incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a procesar y organizar la información, controlar su aprendizaje y crear un entorno propicio para el mismo. Sin embargo, tanto estudiantes como profesores a veces se resisten a las estrategias de aprendizaje debido a la preferencia por métodos tradicionales.
Aportaciones a la teoria constructivista
Este documento presenta los principales aportes de las teorías constructivistas del aprendizaje. Explica que, según el constructivismo, el sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el medio. Luego, resume las contribuciones de Piaget, Vigotsky y Bruner a esta teoría, incluyendo los estadios del desarrollo cognitivo propuestos por Piaget y la importancia dada por Vigotsky a la interacción social y el lenguaje. Finalmente, propone algunas actividades prácticas basadas en los
Dimensiones de la educación
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la educación: moral, social, económica y política. La dimensión moral pretende capacitar a las personas para resolver responsablemente conflictos de acuerdo a los derechos y obligaciones constitucionales. La dimensión social pone en contacto a la escuela con la sociedad para tratar problemas como la integración y la igualdad. La dimensión económica intenta equilibrar las disparidades educativas para evitar el desempleo. Finalmente, la dimensión política relaciona la educación con el Estado y cómo esta puede
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Lev Vygotsky y David Ausubel son teóricos del aprendizaje constructivista. Vygotsky considera que el individuo es el resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Los niños desarrollan su aprendizaje a través de la interacción social. La teoría de Ausubel plantea que el aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del estudiante y distingue entre aprendizaje mecánico y significativo.
Presentación 10
Es todo proceso de enseñanza-aprendizaje activo, basado en la reflexión de las personas, de manera que el educando va construyendo mentalmente su entendimiento de la realidad, con base al conocimiento previo y a las nuevas experiencias.
el-costructivismo-social.ppt
El documento describe los principios fundamentales del constructivismo social. Este paradigma educativo se basa en que el conocimiento se construye a través de procesos activos e interactivos que involucran tanto al individuo como a la sociedad. El aprendizaje ocurre mediante la interacción y la cooperación entre iguales más que de forma aislada. El constructivismo social enfatiza la importancia de la participación activa, las relaciones mediadas y el papel del lenguaje en el aprendizaje.
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Aracely Salazar - El Constructivismo
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
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el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
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Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
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leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
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Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
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_Mapa Conceptual Constructivismo Gerarda.pdf
- 1. Estudiar la influencia que tenía el entorno, y el medio social, en la construcción interna que generaban las personas. Ofrecer a los estudiantes una serie de herramientas para que ellos mismos construyan y definan sus propios aprendizajes. •Dicho individuo, al actuar sobre el medio en el que se desenvuelve, construye estructuras en su propia mente. •las personas crean sus mapas mentales a partir de relacionarse con lo que les rodea. Para lograr un aprendizaje significativo, que surge de su motivación y compromiso por aprender. •El alumno se convierte en una figura imprescindible del aprendizaje, tomando todo el protagonismo en lo que se refiere al aspecto educativo. AUTORES CORRIENTE PEDAGÓGICA L CARACTERÍSTICAS LEV VYGOTSKI EDUCACIÓN APRENDIZAJE JEAN PIAGET COMPROMISO ALUMNO CONSTRUCTIVISMO