Intervención de Ana María Díez Sancho, profesora de Primaria en el Colegio Publico León Felipe de Valladolid, en el Foro de Experiencias de Concejo Educativo de Castilla y León del 16 de noviembre de 2019..
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
La importancia de lo no curricular Ana María Díez Sancho.
1. LA IMPORTANCIA DE LO NO CURRICULAR
Pequeñas “cosas” que marcan la diferencia
Ana María Díez Sancho C.E.I.P. “León Felipe” (Valladolid) Noviembre 2019
2. ¿QUÉ ES LO CURRICULAR?
El currículo regula
los elementos que
determinan los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje para
cada una de las
enseñanzas.
3. EL PELIGRO DE LO “EXCLUSIVAMENTE” CURRICULAR
“OBSESIÓN” POR TERMINAR LOS LIBROS DE TEXTO, CARRERA CONTRARRELOJ,
CONTENIDOS “EMBUTIDOS”…
ESTRÉS EN ALUMNADO, FAMILIAS Y PROFESORADO, HAY QUE “DAR” TODOS LOS TEMAS
METODOLOGÍAS TRADICIONALES: EXPLICAR-CORREGIR-EXAMINAR
RECEPTORES PASIVOS DE INFORMACIÓN
DIFICULTA REALIZAR OTRO TIPO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: VISITAS,
CHARLAS, TALLERES, JORNADAS…
EL COLEGIO ES ABURRIDO, TODO LO QUE SE HACE FUERA DEL COLEGIO ES MAS
DIVERTIDO: INGLÉS, ROBÓTICA, MÚSICA…
EL ALUMANDO SE DESMOTIVA, SE ABURRE…
4. TRATO A LAS PERSONAS: FAMILIAS Y ALUMNADO
LA METODOLOGÍA
LO QUE NO ESTÁ ESCRITO… LAS RELACIONES, LAS
REDES SOCIALES (virtuales y no virtuales)…
¿QUÉ SON LAS PEQUEÑAS “COSAS” QUE MARCAN LA DIFERENCIA?
EL VALOR AÑADIDO DE UN CENTRO
5. LAS PERSONAS: POTENCIAL HUMANO
FAMILIAS
POTENCIAL HUMANO QUE PERDEMOS
Habilidades del profesorado
Alumnado
Familias
Entidades del entorno, voluntariado…
9. LAS FAMILIAS
Atención a las Asambleas Trimestrales: informar,
normas claras, contenidos que se van a trabajar,
situación y evolución del grupo, destacar los aspectos
positivos…
“CUIDAR” A LAS FAMILIAS
Ponen en nuestras manos lo más valioso que tienen, sus hijos e hijas.
INFORMAR, MOSTRAR, COMPARTIR
Boletines de notas: ¡Observaciones!
Tutorías Individuales: Todos tienen derecho a que se les considere individualmente,
vayan bien o mal, den problemas o no…
10. Se invita a participar a las familias en el aula, contando sus
experiencias de trabajo, aficiones, realizando talleres…
LAS FAMILIAS
14. CHARLA: Prevención de incendios forestales
Impartido por un padre que es bombero forestal
LAS FAMILIAS
15. CHARLA: Buceo y fondo marino
Impartido por un padre aficionado al buceo
LAS FAMILIAS
16. GRUPOS INTERACTIVOS
LAS FAMILIAS
Es una forma de organización del aula que contribuye a la mejora del aprendizaje y la
convivencia.
En los grupos interactivos participan voluntarios (familiares u otras personas), cuya misión es
guiar la participación, no enseñar.
Se organiza la clase en grupos que van rotando por diferentes actividades dirigidas cada una
por una persona adulta.
La función del maestro o maestra es diseñar la actividad, resolver las dudas que puedan surgir
en el desarrollo y evaluar la actividad para introducir mejoras.
29. LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD
La escuela ya no es el único
lugar de legitimación del
saber
Los “saberes” circulan por
otros canales
CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO, GEOGRÁFICO, CULTURAL…
FIN DE LA EDUCACIÓN
La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida
económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a
las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.
REALIDAD SOCIAL
La forma de aprender es
otra , pero la de enseñar,
muchas veces, sigue siendo
la misma
30. LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD
ALUMNADO PROFESORADO
Profesionales con una gran
cualificación y experiencia.
Docentes supermotivados,
vocacionales y entusiastas.
Docentes “quemados” por la
burocracia, las leyes…
desilusionados…
Docentes que integran en su vida
las TICs y en su trabajo
Docentes que se niegan a utilizar
las TIC.
Docentes que investigan,
experimentan, innovan…
FAMILIAS
Implicadas
Permisivas
Sobreprotectoras
Comprometidas
Desestructuradas
Manejan medios TIC
No manejan medios TIC
Necesitan información
Quieren colaborar
REALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Maneja los medios tecnológicos
mejor que gran parte del
profesorado.
Motivado por la imagen, la acción,
la interacción..
Casi siempre tiene a mano un
dispositivo digital… excepto en la
escuela…
Necesita información inmediata,
retroalimentación inmediata…
“Empapado” de otros lenguajes,
escrituras, que circulan en la
sociedad.
Participa en otros entornos
educativos en horario extraescolar.
45. TEJIDO INTERNO, RED OCULTA
TODO LO QUE NO ESTÁ ESCRITO
VALOR AÑADIDO
Relaciones
SOPORTE DE LA COMUNIDAD
Se teje día a día… en modo “directora”, en modo “maestra”, en modo
“familia”… en formato virtual, en formato presencial…
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