Este documento presenta un mapa de empatía de un estudiante que tiene dificultades en el aula. El estudiante se siente diferente a sus compañeros, sufre al compararse con ellos, y quiere cambiar pero no puede. Esto le frustra y motiva. Ha intentado varios esfuerzos como cambiar de asiento y sacar material a tiempo, pero tiene dificultad siguiendo las reglas del aula y a menudo no logra controlar sus acciones.

1. MAPA DE EMPATÍA

2. ¿Qué piensa y
siente?
¿Qué oye? ¿Qué ve? ¿Qué dice y
hace?
Es diferente
Sufre
Quiere ser de
otro modo, pero
NO PUEDE
Se compara con
los demás
Se pregunta: por
qué ellos sí y yo
no?
Compórtate
Atiende
Estudia
Deja de mirar
hacia atrás
Escribe
Saca el material
Copia
¿qué estás
haciendo?
Estás en las
nubes
Compañeros que le
tratan diferente
Profesores
enfadados
Niños que le miran
diferente
Padres preocupados
Grita
Canta
Llama la
atención
Distrae a los
demás
Se mete en
problemas con
sus compañeros
A veces, miente

3. ¿Qué le frustra? ¿Qué le motiva?
Ver que no es igual a los demás de su
clase.
Los miedos o riesgos que le
preocupan son variados.
Los obstáculos que encuentra no
tienen solución. Todo es un
obstáculo para él.
Lo que verdaderamente le
gustaría conseguir es aprobar el
curso con buenas notas.
El éxito para él es el colegio y
tener coche.
Dice que intentará alcanzarlo
estudiando mucho, así podrá tener
un coche y un trabajo.

4. Esfuerzos Resultados
Cambiar de sitio en la clase
Sacar el material cuando viene el
profesor
Procurar no hablar a sus
compañeros cuando no es el
momento
No gritar, ni cantar, ni hacer
sonidos en clase
Los tics
A veces funciona, según el día y la
hora
No logra hacerlo hasta que el
profesor se lo ha indicado varias
veces
Lo hace, pero a la mínima que
“molesta” sus compañeros se
quejan al profesor y él, se agita
todavía más
No se ha conseguido hasta el
momento