Mapa mental, procesos cognitivos.
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Este documento presenta un mapa mental sobre los procesos cognitivos. Describe varios procesos cognitivos clave como observar, describir, comparar, clasificar, ordenar, analizar y sintetizar. Explica brevemente en qué consiste cada uno de estos procesos cognitivos.
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Teoria cognitiva
El documento presenta una introducción a la teoría cognitiva del aprendizaje según Piaget, Bruner, Ausubel y Vigotsky. Explica las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y los tres modos de representación propuestos por Bruner. Asimismo, resume la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel y los conceptos clave de la teoría sociocultural del desarrollo de Vigotsky como la zona de desarrollo próximo y la mediación.
Epistemología genética de jean piaget
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que creó la teoría evolutiva de los estadios del desarrollo cognitivo. Fundó la epistemología genética para estudiar el origen y desarrollo del conocimiento a través de las experiencias del niño. Propuso que el conocimiento se construye en estadios basados en la interacción del niño con el medio, incluyendo lo físico, lógico-matemático y social. Su teoría influyó enormemente en el campo de la psicología del desarrol
Procesos cognitivos
Este documento describe los procesos cognitivos simples y complejos. Los procesos cognitivos simples incluyen la sensación, percepción, atención y memoria. Los procesos cognitivos complejos son el pensamiento, lenguaje e inteligencia. El documento explica cada uno de estos procesos cognitivos y cómo funcionan.
Grupo cognitivo
El enfoque cognitivo surge en los años 1960 y se presenta como una alternativa al conductismo. Se centra en cómo los individuos procesan la información de forma activa para construir conocimiento. Piaget, Bruner, Ausubel y otros contribuyeron con ideas como que los niños son científicos pequeños que descubren el conocimiento. El enfoque ve al estudiante como modificable cognitiva y afectivamente, no como un receptor pasivo.
Constructivismo psicogenético
El documento presenta un resumen de la teoría psicogenética de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo infantil. Explica que el conocimiento se construye a través de la interacción del niño con su entorno, mediante procesos de asimilación y acomodación. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y propone que la enseñanza debe promover la autonomía del estudiante y crear conflictos cognitivos para facilitar el aprendizaje.
Los procesos cognitivos: Simples y Complejos
Este documento describe los procesos cognitivos simples y complejos. Los procesos cognitivos simples incluyen la sensación, percepción, atención, y memoria. Los procesos cognitivos complejos son el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Estos procesos mentales van desde la recepción de estímulos hasta respuestas más elaboradas.
Procesos Mentales - Psicologia
Este documento describe varios procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos, las emociones y la percepción. Explica que los procesos mentales implican el almacenamiento, procesamiento y uso de la información sensorial. Describe teorías de la inteligencia como la inteligencia múltiple y la teoría triárquica. También explica conceptos como el aprendizaje, los sentimientos, las emociones, la percepción y la conciencia.
El Pensamiento - Psicología
El pensamiento según la psicologia, desarrollo, explicación de las 3 teorías del pensamiento y en qué consiste.
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Modelo de atributos
Este modelo se basa en que las conductas de las personas están determinadas por atributos intrapsíquicos estables que pueden medirse a través de pruebas estandarizadas. Los objetivos son describir, clasificar y predecir el comportamiento mediante la correlación de variables. El modelo utiliza métodos correlacionales y material estandarizado para evaluar constructos en ámbitos como la escuela, la industria y la clínica.
Teorías cognitivas de aprendizaje sesion 2
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Procesos cognitivos superiores (1)
El documento describe diferentes procesos cognitivos superiores como el lenguaje, el pensamiento y la inteligencia. Define alteraciones del lenguaje como la dislexia y la afasia, y describe elementos distintivos de la dislexia. Explica tipos de pensamiento como el convergente, divergente, inductivo y deductivo. Finalmente, ofrece definiciones de inteligencia según diferentes autores y describe niveles de inteligencia.
Vigotsky: Teoria historico cultural
Taller acerca de la Teoría Histórico Cultural desarrollada a comienzos del siglo XX por Leon S. Vigotsky. Este taller - repaso es parte de la Serie Teorías Psicopedagógicas ofrecido por el Dr. Juan R. Mejías Ortiz. http://educristiana.com
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
El documento describe diferentes enfoques de la entrevista clínica en psicología:
1) El enfoque psicodinámico busca esclarecer conflictos psíquicos a través de la expresión verbal para comprender la estructura psicológica del paciente.
2) El enfoque fenomenológico promueve el autoconocimiento del cliente a través de la descripción de sus experiencias vividas.
3) El enfoque conductual se centra en describir precisamente la conducta del paciente y sus condiciones para generar un programa
Cuadro comparativo objetos de estudio de la psicologia
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Conductismo
El documento describe los principales aspectos del conductismo. En resumen:
1) El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y niega los procesos mentales, considerando al ser humano como una "tabla rasa" moldeada por el ambiente.
2) Tres exponentes clave fueron Pavlov, Watson y Skinner, quienes estudiaron respectivamente el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta.
3) El conductismo ha tenido aplicaciones en el sistema educativo, buscando modificar
3 modelo humanista
Este documento describe el modelo humanista en la educación. Explica que el modelo humanista se basa en el existencialismo y la fenomenología, y que considera al ser humano como libre, autorrealizado y con la capacidad de crear su propio significado. También describe las características y teorías de psicólogos humanistas clave como Maslow y sus jerarquías de necesidades, y Rogers y sus condiciones para el éxito de las relaciones humanas. Finalmente, resume algunos principios pedagógicos del modelo humanista como dar prioridad al aprend
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismo
Este documento resume las principales diferencias y semejanzas entre el conductismo y el cognitivismo desde la perspectiva de la psicología educativa. Explica que el conductismo se enfoca en la conducta observable y los refuerzos, mientras que el cognitivismo pone énfasis en los procesos mentales internos como el pensamiento y el razonamiento. Ambas teorías comparten el uso de estrategias de instrucción como la retroalimentación.
Los procesos psicológicos superiores
Este documento describe los procesos psicológicos básicos y superiores desde diferentes perspectivas teóricas. Explica conceptos como la sensación, percepción, atención, memoria, imaginación, pensamiento, lenguaje e inteligencia. También aborda temas como el aprendizaje, el lenguaje y su relación con el pensamiento. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre los principales autores que han estudiado estos procesos.
Fundamentos del desarrollo cognitivo
El documento presenta los fundamentos del desarrollo cognitivo desde las perspectivas de Piaget, Ausubel y Bruner. Expone las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, el aprendizaje significativo según Ausubel y el aprendizaje por descubrimiento según Bruner. Además, introduce conceptos como esquemas, andamiaje y tipos de aprendizaje. El autor del documento es Jorge E. Toledo Treviño, psicólogo y psicopedagogo.
Funciones de Pensamiento
Desde Jean Piaget, pasando por Rudolf Arnheim, hasta las IM de Howard Gadner. Una reflexión sobre las funciones superiores del pensamiento.
Desarrollo cognoscitivo de piaget
La importancia de conocer el proceso por el cual un estudiante pasa, como forma de apropiarse del conocimiento.
Conceptos piagetianos
Este documento resume los conceptos piagetianos de asimilación, acomodación y equilibrio. Explica que la asimilación implica enfrentar estímulos del entorno en términos de la organización actual, mientras que la acomodación implica modificar la organización en respuesta al medio. Piaget creía que la mente humana opera a través de la asimilación y acomodación para lograr un equilibrio cognitivo.
Registro conductual
Este documento presenta información sobre los registros conductuales. En resumen: 1) Los registros conductuales son una técnica de medición de las conductas que consiste en llevar anotaciones sobre el número de veces que ocurren ciertos comportamientos mediante observación; 2) Su función es registrar las conductas de forma precisa para identificar problemas y mejorarlos; 3) Existen diferentes tipos de registros como descriptivos, continuos, de intervalo y momentáneos.
Teoria del Procesamiento de la Informacion
La teoría del procesamiento de la información se enfoca en cómo las personas prestan atención a los eventos, codifican la información, la relacionan con conocimientos previos, la almacenan y recuperan. Argumenta que los sujetos construyen conocimiento a partir de sus estructuras y procesos cognitivos, pero no explica cómo se construyen inicialmente. Según esta teoría, el cerebro tiene un registro sensitivo, memoria a corto y largo plazo, y procesa la información mediante la atención, codificación, almacen
La Teoría Cognitiva de Jean Piaget ccesa007
La teoría de Jean Piaget propone que el desarrollo cognitivo humano es un proceso progresivo que avanza a través de estadios, comenzando con acciones sensoriomotoras en la primera infancia y terminando con operaciones formales en la edad adulta. Piaget ve la inteligencia como un proceso biológico de organización y adaptación mediante los mecanismos de asimilación y acomodación, lo que conduce al equilibrio cognitivo a través de la resolución de conflictos cognitivos. Un concepto clave es el
Tipos de inteligencia y sus antecedentes
El documento describe diferentes teorías sobre la inteligencia propuestas por destacados autores como Galton, Binet, Spearman, Thurstone, Wechsler y Sternberg. Algunas teorías conciben la inteligencia como un factor único y hereditario, mientras que otras proponen modelos multifacéticos donde la inteligencia está determinada por múltiples habilidades. La mayoría de los autores buscaron definir y medir la inteligencia a través de la creación de pruebas y escalas.
Teoria del Cognitivismo
Este documento describe la teoría cognitivista del aprendizaje. Según esta teoría, el aprendizaje es el resultado de la organización y reorganización de los procesos cognitivos del individuo. La teoría se enfoca en cómo la mente procesa, interpreta y almacena información. Algunos precursores clave de esta teoría incluyen a Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel.
Cognoscitivismo y humanismo
El paradigma cognitivista estudia el aprendizaje desde los procesos mentales, en contraposición al conductismo que se enfoca en el estímulo-respuesta. El paradigma humanista considera las necesidades y capacidades humanas, enfocándose en lo único de cada persona y buscando su intencionalidad y relaciones interpersonales. Ambos paradigmas han influido en la educación al promover el aprendizaje significativo y ver al estudiante de manera holística.
El Desarrollo del Pensamiento
Pensar es una habilidad que puede desarrollarse y que contribuye a mejorar el desempeño del estudiante para percibir, procesar, generar, almacenar y recuperar el conocimiento.
El camino que conduce al desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior, está compuesto por una serie de sub-procesos, en donde de manera gradual y acumulativa se va ascendiendo al nivel deseado.
Proceso del pensamiento 2017
Este documento describe los procesos mentales básicos del pensamiento y las habilidades en contextos cotidianos. Explica que los procesos básicos del pensamiento incluyen la observación, comparación, relación, clasificación y ordenamiento. Define cada uno de estos procesos y describe cómo se aplican en situaciones cotidianas para resolver problemas de manera lógica. Además, destaca la importancia de desarrollar estas habilidades básicas del pensamiento para mejorar las habilidades analíticas.
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Habilidades Cognitivas
El documento describe cuatro procesos cognitivos básicos: la observación, que consiste en examinar una situación u objeto para averiguar hechos; la comparación, que establece relaciones de semejanza o diferencia entre elementos; la clasificación, que agrupa elementos en subconjuntos basados en su similitud; y la definición, que fija los límites de un concepto explicando su significado. Estos procesos se desarrollarán a lo largo de un curso sobre procesos cognitivos para ampliar y estimular el pensamiento crítico
Taxonomia de bloom
El documento presenta la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos educativos en seis niveles: 1) Conocimiento, 2) Comprensión, 3) Aplicación, 4) Análisis, 5) Síntesis y 6) Evaluación. Describe cada nivel y ofrece ejemplos de habilidades y técnicas de evaluación asociadas a cada uno. También presenta ejemplos de reactivos de evaluación de acuerdo a los distintos niveles de la taxonomía.
Habilidades Cognitivas[1]
El documento describe las habilidades cognitivas de la metacognición, la cognición y varias habilidades cognitivas específicas como la observación, el análisis, la clasificación, la memoria y la interpretación. Define la metacognición como la capacidad de autorregular el aprendizaje mediante la planificación, aplicación y evaluación de estrategias. Define la cognición como la facultad de procesar información a partir de la percepción y el conocimiento. Luego describe brevemente cada habilidad cognitiva especificada.
Resumen de procesos cognitivos y verbos
Este documento describe los procesos cognitivos involucrados en el desarrollo de competencias. Identifica seis procesos cognitivos principales - acceso, comprensión, aplicación, análisis y valoración, síntesis y creación, y juicio y regulación - y asocia verbos clave con cada uno que describen las acciones cognitivas involucradas. El objetivo es perfilar una secuencia general de dominio de cada competencia a través de estas operaciones cognitivas.
Procesos de desarrollo del pensamiento
Este documento describe los procesos básicos del pensamiento, incluyendo la observación, descripción, comparación, relación, clasificación, cambios, secuencias, ordenamiento, transformaciones y clasificación jerárquica. Explica que estos procesos permiten identificar características, establecer relaciones, separar elementos en subconjuntos, y reconocer que los objetos pueden cambiar con el tiempo de forma progresiva, alterna o cíclica.
T3 ggarcia 5c
Este documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo exploratorias, descriptivas, comparativas, analíticas, explicativas, predictivas, proyectivas, interactivas, confirmatorias y evaluativas. Cada tipo se enfoca en un enfoque diferente como indagar sobre fenómenos poco conocidos, especificar propiedades importantes, destacar diferencias entre grupos, analizar componentes de una situación, encontrar relaciones causa-efecto, observar objetos para predecir factores, proponer soluciones, intervenir en sistemas, confirmar explicaciones
Analisis datos cualitativos
El documento describe los pasos del análisis e interpretación de datos cualitativos. Estos incluyen 1) codificar la información para categorizar y sintetizar los datos, 2) presentar sistemáticamente los datos para visualizar relaciones, y 3) elaborar conclusiones coherentes que articulen las relaciones encontradas. El objetivo es obtener una comprensión holística e integral de las situaciones observadas a través de la generación teórica, expansión de hipótesis, y procedimientos manipulativos de los datos.
Procesos cognitivos basicos
El documento describe los procesos cognitivos básicos de observación, descripción, comparación, clasificación, ordenamiento y análisis. La observación consiste en focalizar la atención en un objeto o situación para identificar sus características. La descripción permite enumerar e integrar las características observadas. La comparación establece semejanzas y diferencias entre objetos. La clasificación reúne objetos en grupos de acuerdo a un criterio. El ordenamiento establece una secuencia entre elementos. El análisis descompone
Pensamiento
El documento describe los conceptos fundamentales del pensamiento y la observación. Define el pensamiento como la actividad de la mente que opera mediante conceptos y razonamientos para resolver problemas. Describe los tipos de pensamiento deductivo, inductivo y creativo. Explica que la observación es el proceso de fijar la atención en personas u objetos para identificar sus características, y puede ser directa o indirecta. También cubre los conceptos de atención, percepción, reflexión, clasificación y comparación.
Procesos Cognitivos Basicos
El documento describe los procesos cognitivos básicos de observación, descripción, comparación, clasificación, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis y síntesis. Para cada proceso, define brevemente en qué consiste y cómo saber si se ha aplicado correctamente. Los procesos van desde la simple observación hasta procesos más complejos como el análisis y la síntesis.
Resumen def. destrezas de pensamiento
El documento define y clasifica las destrezas fundamentales del pensamiento en tres categorías: básicas, inferenciales y críticas. Las destrezas básicas incluyen la observación, identificación, comparación y clasificación. Las destrezas inferenciales permiten construir pensamientos más elaborados mediante procesos como analizar, sintetizar e inferir. Finalmente, las destrezas críticas conllevan un pensamiento de alto nivel e involucran la capacidad de juzgar, opinar y solucionar problemas de manera crítica.
Habilidades para el pensamiento complejo
Este documento describe las habilidades del pensamiento complejo. Explica que está compuesto por tres tipos de razonamiento: básico, crítico y creativo. El razonamiento básico proporciona una base para los otros dos. El razonamiento crítico implica analizar, evaluar y conectar información. El razonamiento creativo genera nuevo conocimiento a través de la síntesis, elaboración e imaginación. También describe estrategias como la toma de decisiones y la solución de problemas para desarrollar el pensamiento complejo.
Habilidades Cognitivas
Este documento describe varios conceptos cognitivos clave como la metacognición, cognición, pensamiento, observación, descripción, comparación, clasificación, análisis, síntesis y evaluación. La metacognición se refiere a la capacidad de autorregular el aprendizaje mediante la planificación, aplicación y evaluación de estrategias. La cognición implica procesos mentales como la percepción, atención, memoria y lenguaje. El pensamiento permite interpretar y comprender el mundo.
Jefrey habilidades cog
El documento habla sobre las habilidades cognitivas, que son operaciones mentales que ayudan a los estudiantes a integrar la información adquirida a través de los sentidos en una estructura de conocimiento significativa. Las habilidades cognitivas se dividen en grandes ejes como la dirección de atención, la percepción y los procesos de pensamiento. Dentro de estos ejes se describen habilidades específicas como la observación, la clasificación e interpretación.
Las capa..
Este documento describe las capacidades cognitivas específicas y sus procesos cognitivos asociados. Define cada capacidad y enumera los procesos cognitivos y motores involucrados, así como las características de cada proceso. Además, identifica otras capacidades específicas con procesos similares y formas de evidenciar cada capacidad.
Las capa..
Este documento presenta las capacidades específicas y sus procesos cognitivos. Define cada capacidad y describe los procesos cognitivos y motores involucrados, así como las características del proceso cognitivo y formas de evidencia. Las capacidades específicas incluyen identificar, discriminar, comparar, seleccionar, organizar, analizar, inferir, juzgar, aplicar, formular, representar y argumentar.
Robert marzano
Este documento presenta la taxonomía de Marzano y Kendall para la evaluación del aprendizaje. La taxonomía propone tres dominios de conocimiento (información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores) y cuatro niveles de procesamiento (recuperación, comprensión, análisis y utilización del conocimiento). El documento explica cada componente de la taxonomía y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
Filminas unidad dos
El documento presenta las generalidades de un proyecto de investigación. Un proyecto consta de tres etapas: 1) concepción y formulación, 2) desarrollo de la investigación, y 3) elaboración de resultados. También describe las fases de la investigación, las definiciones de un proyecto, variables, hipótesis, fuentes de información, técnicas de recolección de datos, selección de participantes y organización e interpretación de la información.
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Mapa mental, procesos cognitivos.
- 1. John, Vogels Domingo, 13 DE ENERO DE 2013 C.I 23.503.862 Mapa mental sobre los procesos cognitivos. Observar: Consiste en Describir: Permite enumerar e focalizar la atención en un Comparación: Consiste en integrar las características de los objeto o situación para establecer semejanzas y observado en un todo significativo. identificar sus características. diferencias entre dos o más objetos. Clasificación: Consiste en Procesos cognitivos: Ordenar: Consiste en reunir objetos o conceptos Entendido como aquello que establecer una secuencia en grupos llamados clases, está relacionado con el entre objetos, hechos, seres, de acuerdo con un criterio. conocimiento. etc. Basándose en la identificación de las características que cambian. Clasificación jerárquica: Síntesis: Es En un proceso integrador Análisis: complementario al en cuya estructura se Descomponer un análisis y consiste en incluyen el proceso de todo de acuerdo integrar el todo en clasificación y el proceso con uno o varios una nueva unidad con de ordenamiento. criterios. significado.