Mapa mental uny
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La autora describe el rol del profesor universitario en el siglo XXI, el cual incluye ser un investigador, creador de recursos educativos e innovador pedagógico, así como ser un usuario activo de recursos y herramientas tecnológicas para enriquecer su enseñanza y la experiencia del estudiante.
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Resumen julian
La investigación educativa se centra en el aprendizaje y ha evolucionado con las teorías psicológicas. Los medios didácticos son recursos con una función educativa para enseñar sobre la realidad en procesos mediacionales. Existen cuatro líneas principales de investigación en tecnología educativa: aplicaciones educativas de Internet, el uso didáctico de los medios de comunicación, el diseño y evaluación de materiales educativos, y el papel del profesorado ante las nuevas tecnologías.
Fichas bibliograficas
Información documentos relacionados con las problemáticas educativas y pedagógicas en la implementación de las TIC.
Tecnología educativa
La tecnología educativa se refiere a la correcta utilización de los recursos y herramientas tecnológicas disponibles, con la finalidad de aumentar y mejorar el acceso y transmisión de la información, apoyados por modelos educativos basados en los fundamentos pedagógicos que permitan el correcto aprendizaje.
Resumen de Mi TEG El Conectivismo y la Educación Disruptiva. Algunas Consider...
Resumen de Mi TEG El Conectivismo y la Educación Disruptiva. Algunas Consideraciones en Educación Universitaria. Trabajo de Grado para Optar al Titulo de Magister en Educación. Mención Educación Superior
Práctica 1. Portafolio Diagnóstico Reload. Yolito Jiménez
La autora es una licenciada en ciencias de la educación que ha completado varios diplomados. Actualmente trabaja como ayudante de investigación en la Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca, donde colabora en actividades académicas y administrativas. Recientemente completó un curso en tecnologías de información y comunicación en educación a través de Coursera, y planea incorporar recursos educativos abiertos y aprendizaje en línea en un proyecto de tutoría.
Peegunta 5
El documento habla sobre la integración didáctica de las nuevas tecnologías en espacios educativos carentes de recursos tecnológicos. Menciona que se debe considerar las características de los estudiantes, los contenidos y objetivos, adaptados a la disponibilidad de recursos y posibilidades de interacción. También señala que la dedicación, esfuerzo, práctica y uso de nuevas tecnologías junto con la materia, pueden llevar a un aprendizaje significativo. Finalmente, resalta algunos
Tecnologia educativa
Este documento presenta las definiciones de varios autores sobre tecnología educativa. Pascual Vicente se enfoca en cómo enseñar y qué enseñar. San Martín considera la transmisión de conocimiento a través del currículum. Santos Miguel ve a la tecnología educativa como el uso de herramientas para aplicar la ciencia de manera planificada. Cebrián Manuel define la tecnología educativa como el estudio de procesos de información generados por equipos tecnológicos. La mayoría coincide en que es un proceso de
Resumen analítico de un artículo
Este documento describe un estudio de caso sobre ecologías de aprendizaje ubicuo para el desarrollo de una ciberciudadanía crítica. El estudio analiza cómo los aprendizajes adquiridos en entornos educativos expandidos a través de herramientas digitales pueden influir en la construcción de una ciudadanía consciente y comprometida. El aprendizaje ubicuo integra el mundo digital en la vida de las personas y proporciona experiencias formativas contextualizadas. Sin embargo, es necesario determinar si estas experiencias realmente facilitan
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La Tecnología Educativa en el Mundo Tecnologizado
Conceptos de tecnología educativa. Revisión histórica para enmarcar teóricamente bajo fundamentos psicológicos a la Tecnología Educativa con su aportación del conductismo, cognitivismo y aprendizaje social. Un salto adelante se produce a mostrar los enfoques de la Tecnología Educativa para complementar el mapa mental en el que se exhibe la información completa.
Diferenetes visiones sobre los medios e implicaciones para su diseño
Este documento discute la conceptualización de los medios de enseñanza. Explica que los medios se han definido de diferentes maneras a lo largo del tiempo, pasando de una perspectiva técnica a enfocarse en los sistemas simbólicos y posibilidades estéticas. También destaca que los medios pueden provocar habilidades cognitivas específicas debido a sus sistemas simbólicos y formas de estructuración, pero no son la realidad en sí mismos. Además, recalca que la utilidad de cada medio de
Trabajo colaborativo
Las líneas de investigación son temas o problemáticas específicas de investigación dentro de un área, en las que se pueden inscribir proyectos individuales o colectivos. La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene 12 líneas de investigación transversales y funcionales, divididas en grupos de investigación. Los objetivos de las líneas incluyen el desarrollo de nuevos conocimientos, la resolución de problemas prácticos y la comprensión de parámetros educativos, con el fin de orientar la gestión del conocimiento
Materiales para el Aprendizaje
El documento clasifica los recursos didácticos en tres categorías: materiales tecnológicos sociales como reglas y microscopios; productos tecnológicos educativos como software diseñado para la enseñanza; y mediadores instrumentales educativos como libros de texto. Explica que estos materiales cumplen funciones como dinamizar la enseñanza, poner a los estudiantes en contacto con realidades lejanas, y promover diferentes estilos de aprendizaje. También discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información
Evolución de la tecnología educativa (te)
La tecnología educativa ha evolucionado a lo largo del tiempo, comenzando con un enfoque técnico-empírico basado en la psicología del aprendizaje y centrado en los medios, hasta adoptar perspectivas más cognitivas y críticas a medida que cambiaron las disciplinas que la sustentan. Se ha movido de un enfoque instrumental a uno sistémico centrado en la solución de problemas y el análisis y diseño de recursos para la construcción del conocimiento.
Integración de las nuevas tecnologías en los centros educativos.
El documento propone formas de integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos, como utilizar herramientas de comunicación, colaboración y trabajo para presentar investigaciones y ampliar situaciones comunicativas; también considera variables como las filosóficas, culturales y socioeconómicas de los estudiantes, y la necesidad de capacitar a docentes.
Presentacion investigación en educación patrimonial
Este documento presenta la investigación sobre la didáctica del patrimonio. Explora problemas como cómo y qué tipo de patrimonio se enseña. Los objetivos son analizar las concepciones del patrimonio transmitidas, identificar obstáculos y proponer enfoques innovadores. Se describen los marcos de referencia, categorías de análisis e hipótesis sobre la evolución del conocimiento del patrimonio y su enseñanza, desde un enfoque inicial hasta uno holístico y crítico deseable.
Gisella Rojas Recursos educativos abiertos
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales didácticos, de aprendizaje e investigación que están en el dominio público o se publican bajo licencias que permiten su uso, adaptación y distribución gratuitos. Los REA se pueden utilizar en entornos colaborativos, aplicar en diferentes metodologías pedagógicas y personalizar para garantizar un aprendizaje a medida del alumnado. Algunos ejemplos de REA son la Dirección General de Escuelas de Mendoza, el Ministerio de Educación de Argentina y
Diamante Curricular Constructivismo FSE
El documento discute los principales elementos pedagógicos del constructivismo. Aborda recursos como libros y tecnología que permiten la participación activa de los estudiantes, la importancia de la evaluación objetiva basada en criterios previamente definidos, el uso de métodos como la exploración y el descubrimiento para que los estudiantes aprendan a aprender, la organización de contenidos de forma lógica y progresiva desde lo general a lo complejo, y el objetivo principal de construir conocimientos a través de la interacción dinámica con el
Tecnologia educativa
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se refiere al uso de herramientas tecnológicas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego, describe las diferentes etapas y enfoques de la tecnología educativa a través de la historia, incluyendo los enfoques técnico-empíricos como los medios instructivos y la enseñanza programada, y los enfoques mediacionales como la interacción simbólica y el en
Bases del e lerning
El documento define la educación a distancia como una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitaciones de lugar, tiempo u ocupación de los estudiantes. Implica nuevos roles para estudiantes y profesores, así como nuevos enfoques metodológicos. Algunas características clave de la educación a distancia son la separación espacio-temporal entre profesores y estudiantes, la autonomía del estudiante para administrar su tiempo y ritmo de aprendizaje, y la comunicación mediada a través
Presentaciã“n 5
Este documento discute la necesidad de romper con el paradigma tradicional de la educación donde el educador enseña y el estudiante aprende pasivamente, y adoptar en su lugar un modelo donde la educación se basa en la investigación, búsqueda y recreación del conocimiento con el educador actuando como orientador. También enfatiza la importancia de adaptarse a los cambios en cómo se accede a la información y de considerar el contexto social en que se produce el aprendizaje.
Cidu 2011
Procesos de aprendizaje autodirigido y autonomo como facilitadores de la motivación del alumnado : Experiencias de alumnos con blogs: II CIDU 2011 VIGO ( Carmen Viejo)
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