El documento discute los principales elementos pedagógicos del constructivismo. Aborda recursos como libros y tecnología que permiten la participación activa de los estudiantes, la importancia de la evaluación objetiva basada en criterios previamente definidos, el uso de métodos como la exploración y el descubrimiento para que los estudiantes aprendan a aprender, la organización de contenidos de forma lógica y progresiva desde lo general a lo complejo, y el objetivo principal de construir conocimientos a través de la interacción dinámica con el

1. RECURSOS
¿Con qué enseñar?
*Entre los recursos más utilizados se encuentran los recursos
materiales (libros, revistas académicas), físicos (aulas, bibliotecas,
patios,), tecnológicos (materiales multimedia, internet, web 2.0,
softwares de acceso libre).
*Los recursos permiten alcanzar el conocimiento mediante la
participación activa del estudiante.
EVALUACIÓN
¿Se cumplió?
*Es esencial para obtener información sobre el cumplimiento y
desarrollo de los objetivos, a través de esta información se puede
realizar la retroalimentación.
*Se basa en principios como a) Racionalidad, b) responsabilidad, c)
colegialidad, d) ejemplaridad, e) puntualidad.
*Debe ser objetiva y tener criterios previamente definidos
MÉTODO
¿Cómo enseñar?
*La elección del método está regida en la oportunidad de adquirir el
conocimiento y practicarlo en un contexto de uso realista.
*Para alcanzar con el objetivo de los alumnos de aprender a aprender
es necesario utilizar estrategias metodológicas como: la exploración y
el descubrimiento; así mismo se utiliza la planificación, el análisis
comprensivo y el control de actividad.
SECUENCIA
¿Cuándo enseñar?
*Las corrientes Constructivistas organizan sus contenidos con
secuencias lógicas en el cual se prioriza la organización de las ciencias.
*De acuerdo con los principios que se derivan del aprendizaje
significativo, se comienza por los elementos generales y simples para
ir a los más complejos.
CONTENIDO
¿Qué enseñar?
*Debe ser significativo tanto desde su estructura Interna como en su
asimilación.
*La actividad mental del alumno se aplica a un contenido con un
proceso de construcción a nivel social.
*El facilitador (Docente) orienta al alumno a una actividad mental en
la que se logre una construcción de significados de los contenidos
como saberes culturales.
PROÓSITO
¿Para qué enseñar?
*El ambiente de aprendizaje más óptimo es donde existe una
interacción dinámica, es por ello que el constructivismo enfatiza la
importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo
que está sucediendo en la sociedad; es decir el objetivo principal es
aprender mediante la construcción de conocimientos obtenidos de la
realidad.
Referencia Bibliográfica:
Salcedo (2010),”el constructivismo y su construcción
pedagógica”,pág. 23 56.
Paradigmas del Constructivismo