La tecnología educativa se refiere a la correcta utilización de los recursos y herramientas tecnológicas disponibles, con la finalidad de aumentar y mejorar el acceso y transmisión de la información, apoyados por modelos educativos basados en los fundamentos pedagógicos que permitan el correcto aprendizaje.

1. TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
Isis Morales García
IUV

2. Tecnología Educativa
"Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio
sentido, como el modo sistemático de concebir,
aplicar y evaluar el conjunto de procesos de
enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez
los recursos técnicos y humanos y las interacciones
entre ellos, como forma de obtener una más efectiva
educación" (UNESCO, 1984, pp. 43-44)

3. ÁMBITO DE ESTUDIO
El ámbito de estudio de la Tecnología Educativa son las
relaciones e interacciones entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y la
Educación

4. TÓPICOS DE UNA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CRÍTICA (Nichols y Allen Brown, 1996)
Análisis de los
lenguajes y
discursos de
los nuevos
medios
Dimensión
moral y ética
del uso de la
tecnología
educativa
Usos de los
ordenadores en
contextos
educativos

5. Herramientas para llevar
a cabo diversas tareas y
Redes de comunicación
Entornos de
aprendizaje
interactivos
Sistemas integrados
de aprendizaje.
Aplicaciones de la T.E dentro del
aula ( Collins 1998)

6. Adoptar una postura
crítica, de análisis y de
adaptación al contexto
escolar, de los medios de
comunicación.
Utilizar los recursos
psicológicos del
aprendizaje
Estar predispuestos a la
innovación y Poseer una
actitud positiva ante la
integración de nuevos
medios tecnológicos en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Integrar los medios
tecnológicos como un
elemento más del diseño
curricular.
Rol del docente Alonso y Gallego
(1996
Favorecer el aprendizaje de
los alumnos como principal
objetivo.

7. Conclusión
Podemos afirmar que hoy en día el ámbito de estudio de la Tecnología Educativa son
las relaciones e interacciones entre las Tecnologías de la Información y Comunicación
y la Educación.
Cualquier análisis de los problemas educativos que tengan relación
con lo tecnológico deberán ser interpretados desde posicionamientos no
sólo técnicos del conocimiento psicopedagógico, sino también desde
plataformas ideológicas sobre el significado de la educación y de los
procesos de cambio social.