Mapaconceptualmerril2000 (1)
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El documento clasifica los objetos de aprendizaje en entidades como lugares, aparatos y personas. Describe las propiedades de los objetos de aprendizaje como actividades, atributos cuantitativos y cualitativos, y eventos que pueden modificar los valores de los atributos. El concepto de "objeto de aprendizaje" se refiere a contenedores clasificados por estas entidades, propiedades y atributos.
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Reflexion mirando hacia atras
El documento resume la reflexión de una persona sobre su evolución a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber cambiado sus métodos de enseñanza al dejar el miedo a innovar. Aprendió a utilizar nuevas herramientas digitales. Ahora comprende mejor la metodología TPACK y áreas interdisciplinares. Logró cumplir con sus expectativas y objetivos iniciales en el programa. Su propósito es mejorar en el área de las finanzas mediante el control de gastos y el ahorro.
Aprendiendo con tita
El documento describe la experiencia de una maestra en un diplomado Tit@ Digital. La maestra se reunió con otros docentes y comenzó a conocerlos. Después de presentar los contenidos del curso, la maestra recibió retroalimentación debido a que ya había aprendido muchos de los conceptos en la universidad. Aunque a veces se sentía estresada ayudando a compañeros con menos conocimiento, el proceso de aprendizaje fue enriquecedor para ella.
Matriz de estrategías de aprendizaje
El documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje que pueden implementarse en un proyecto educativo sobre el valor del respeto. La matriz describe estrategias como la motivación, las actitudes, el afecto, la creatividad y el pensamiento crítico, así como procesos cognitivos y metacognitivos. Para cada estrategia, se indica la contribución del maestro y actividades que pueden realizarse con entornos de aprendizaje mediados por TIC.
Reflexión del taller tit@
El taller tuvo como objetivos comprender las diferencias entre texto físico y digital, la estructura de blogs y sitios web, y diseñar una red de blogs estudiantiles. Los estudiantes aprendieron a crear blogs en la plataforma Blogger para compartir sus experiencias escolares. Al final del taller, los estudiantes estaban motivados para escribir en entornos digitales y compartir sus creaciones con otros.
Rubricas
El documento presenta una rúbrica para evaluar afiches creados por estudiantes sobre el tema de respeto. La rúbrica incluye categorías como el título, el uso de gráficas, el uso del tiempo de clase, el conocimiento demostrado y la fecha de creación. Los estudiantes serán evaluados en una escala del 1 al 5 en cada categoría.
Comunidades de practica quehacer pedagógico
Las comunidades de práctica son importantes para intercambiar ideas y ampliar conocimientos. En el ámbito educativo, permiten compartir herramientas pedagógicas que mejoran la enseñanza. En informática y tecnología, aportan innovaciones que facilitan el aprendizaje de los estudiantes y pueden revitalizar la planeación curricular renovando los planes de aula con enfoques más dinámicos e interactivos.
Diseño de actividades
Este documento presenta tres actividades diseñadas para estudiantes con necesidades especiales y de diferentes culturas. La primera actividad utiliza juegos interactivos como Tangram y dibujos para colorear en línea para facilitar la participación de estudiantes con NEE. La segunda actividad utiliza el cuento digital "La niña de chocolate" y valores como el respeto a la diversidad para promover el respeto hacia otras culturas. La tercera sección describe indicadores para evaluar el proyecto, incluido el cumplimiento de las actividades y estrategias diseñadas para refor
Diseño de actividades (2)
Este documento presenta tres actividades diseñadas para estudiantes con necesidades especiales y de diferentes culturas. La primera actividad utiliza juegos interactivos en línea como Tangram y dibujos para colorear para facilitar la participación de estudiantes con NEE. La segunda actividad usa el cuento digital "La niña de chocolate" para promover el respeto a la diversidad cultural. La tercera sección describe indicadores para evaluar el proyecto, incluido el cumplimiento de las actividades y estrategias planificadas.
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Rubrica francia
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El maestro recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Taller tpack
El documento describe ejemplos de cada uno de los constructos TPACK relacionados con la enseñanza del tema "Los seres vivos". Los ejemplos incluyen el uso de videos, trabajos de campo, técnicas didácticas, software educativo en línea, herramientas tecnológicas y diseño de presentaciones para facilitar la comprensión de los estudiantes sobre los ciclos de vida, características y clasificación de los seres vivos.
Matriz tpack proyecto
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo llamado "Respetando ando...yo respeto, tu respetas". La matriz describe las estrategias y herramientas que se utilizarán como bloogs, videos, mapas mentales e imágenes. Las actividades propuestas incluyen lluvia de ideas, lectura de cuentos, juegos interactivos y producción escrita para desarrollar valores como el respeto. El proceso de evaluación consistirá en rubricas y registros de las actividades realizadas.
Plantilla para evaluar recursos digitales
Este documento presenta una plantilla para evaluar recursos digitales con criterios como la información de contacto del autor, las fuentes citadas, la distribución y especialización de la información, la fiabilidad del contenido basada en citas de otros documentos, las opciones para acceder al recurso, y la actualización con fechas de creación y revisión. La plantilla asigna puntos a cada criterio para calificar el recurso.
Propositos
El documento presenta los objetivos de una persona para el próximo año en diferentes áreas como la espiritualidad, finanzas, familia, salud, amor, desarrollo profesional y personal, y ocio. Los objetivos incluyen asistir regularmente a misa, mejorar la organización financiera, tener otro hijo, fortalecer las amistades y la unión familiar, hacer ejercicio, continuar amando a su esposo, mejorar en su labor docente, reducir el estrés, y dedicar más tiempo al esparcimiento y diversión.
Secuencia didáctica
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Ciencias Naturales en el grado cuarto. El tema a cubrir es "Los seres vivos" y sus objetivos de aprendizaje son identificar las características de los seres vivos y reconocer su ciclo de vida. La profesora utilizará herramientas audiovisuales, software educativo en línea, y actividades prácticas como trabajos de campo para enseñar el tema. Los estudiantes representarán el ciclo de vida de los seres vivos a través de té
Secuencia didáctica
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Ciencias Naturales en el grado cuarto. El tema a cubrir es "Los seres vivos" y sus objetivos de aprendizaje son identificar las características de los seres vivos y reconocer su ciclo de vida. La metodología incluye el uso de recursos audiovisuales, software educativo en línea, y actividades prácticas como trabajos de campo. Los criterios de evaluación son la participación, cumplimiento de actividades y conocimientos adquiridos. El producto final
Taller 2 tpack
El documento describe los diferentes constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) y proporciona ejemplos de cada uno relacionados con el tema de "Los seres vivos". Los constructos incluyen el conocimiento tecnológico (TK), el conocimiento pedagógico (PK), el conocimiento del contenido (CK), el conocimiento pedagógico del contenido (PCK), el conocimiento tecnológico pedagógico (TPK), el conocimiento tecnológico del contenido (T
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Más contenido relacionado
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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