El documento presenta un marco conceptual para estudiar el contexto personal de un individuo que incluye conceptos generales sobre el desarrollo de habilidades y el proceso de cambio.
El documento describe la importancia de la autoestima y los pasos para desarrollar una autoestima positiva. Explica que la autoestima es fundamental para el desarrollo humano y las relaciones interpersonales. Además, detalla un proceso de cinco pasos - autoconocimiento, autoconcepto, autoevaluación, autoaceptación y autorrespeto - para reconstruir la autoestima de manera positiva.
Este documento habla sobre la autoestima y cómo se forma. Explica que la autoestima se basa en la confianza y el respeto por uno mismo, no por factores externos como la apariencia o posesiones. Identifica diferentes tipos de autoestima - baja pasiva, baja agresiva, mediana y alta - y describe las características de cada una. También analiza cómo los padres, maestros, familiares y compañeros influyen en la formación de la autoestima durante la niñez y adolescencia. Por último, ofrece consejos como per
SM Ciudadanía 2° - Unidad 02 - Identidad y autoestimaEbiolibros S.A.C.
Este documento analiza la construcción de la identidad y la autoestima. Explica que la identidad se define por elementos como la personalidad y las características individuales. Luego describe que la identidad se forma a través de la interacción con otros desde la infancia hasta la adolescencia, influenciada por factores como la autoestima, los valores, los medios y la sociedad. Finalmente, analiza los procesos psicológicos de la autoestima como el autoconcepto y la autoeficacia.
Este documento trata sobre la autoestima y sus elementos clave. Define la autoestima como la suma de la confianza y el respeto por uno mismo. Explica que la autoestima positiva es fundamental para vivir plenamente y tratar a los demás con respeto. Algunos pilares de una autoestima saludable son vivir conscientemente, asumiendo responsabilidad por nuestras acciones y aceptándonos a nosotros mismos, incluyendo nuestro yo más joven. También es importante vivir de manera auténtica a través de la co
El documento describe dos sistemas que influyen en el comportamiento humano. El primer sistema son los valores internos de una persona como sus creencias, actitudes y valores. El segundo sistema son factores externos como ser un modelo a seguir, establecer relaciones e intentar influir en otros. Estos sistemas interactúan para determinar la conducta de una persona.
El documento describe las cuatro fases por las que pasan las personas cuando enfrentan un cambio: negación, resistencia, exploración y compromiso. Explica las actitudes típicas en cada fase y ofrece preguntas de reflexión para ayudar a identificar en qué etapa se encuentra frente a un cambio particular.
Según Erik Erikson, la reconstrucción de la autoestima ocurre en 8 etapas del desarrollo: 1) la etapa sensorio-oral desarrolla la seguridad; 2) la etapa muscular desarrolla la flexibilidad; 3) la etapa locomotora desarrolla la identidad; 4) la etapa de latencia desarrolla la responsabilidad; 5) la pubertad desarrolla la autoestima; 6) la adultez joven desarrolla la intimidad; 7) la adultez desarrolla la productividad; y 8) la
El documento describe la importancia de la autoestima y los pasos para desarrollar una autoestima positiva. Explica que la autoestima es fundamental para el desarrollo humano y las relaciones interpersonales. Además, detalla un proceso de cinco pasos - autoconocimiento, autoconcepto, autoevaluación, autoaceptación y autorrespeto - para reconstruir la autoestima de manera positiva.
Este documento habla sobre la autoestima y cómo se forma. Explica que la autoestima se basa en la confianza y el respeto por uno mismo, no por factores externos como la apariencia o posesiones. Identifica diferentes tipos de autoestima - baja pasiva, baja agresiva, mediana y alta - y describe las características de cada una. También analiza cómo los padres, maestros, familiares y compañeros influyen en la formación de la autoestima durante la niñez y adolescencia. Por último, ofrece consejos como per
SM Ciudadanía 2° - Unidad 02 - Identidad y autoestimaEbiolibros S.A.C.
Este documento analiza la construcción de la identidad y la autoestima. Explica que la identidad se define por elementos como la personalidad y las características individuales. Luego describe que la identidad se forma a través de la interacción con otros desde la infancia hasta la adolescencia, influenciada por factores como la autoestima, los valores, los medios y la sociedad. Finalmente, analiza los procesos psicológicos de la autoestima como el autoconcepto y la autoeficacia.
Este documento trata sobre la autoestima y sus elementos clave. Define la autoestima como la suma de la confianza y el respeto por uno mismo. Explica que la autoestima positiva es fundamental para vivir plenamente y tratar a los demás con respeto. Algunos pilares de una autoestima saludable son vivir conscientemente, asumiendo responsabilidad por nuestras acciones y aceptándonos a nosotros mismos, incluyendo nuestro yo más joven. También es importante vivir de manera auténtica a través de la co
El documento describe dos sistemas que influyen en el comportamiento humano. El primer sistema son los valores internos de una persona como sus creencias, actitudes y valores. El segundo sistema son factores externos como ser un modelo a seguir, establecer relaciones e intentar influir en otros. Estos sistemas interactúan para determinar la conducta de una persona.
El documento describe las cuatro fases por las que pasan las personas cuando enfrentan un cambio: negación, resistencia, exploración y compromiso. Explica las actitudes típicas en cada fase y ofrece preguntas de reflexión para ayudar a identificar en qué etapa se encuentra frente a un cambio particular.
Según Erik Erikson, la reconstrucción de la autoestima ocurre en 8 etapas del desarrollo: 1) la etapa sensorio-oral desarrolla la seguridad; 2) la etapa muscular desarrolla la flexibilidad; 3) la etapa locomotora desarrolla la identidad; 4) la etapa de latencia desarrolla la responsabilidad; 5) la pubertad desarrolla la autoestima; 6) la adultez joven desarrolla la intimidad; 7) la adultez desarrolla la productividad; y 8) la
El documento describe diferentes tipos de autoconceptos deficientes como la autoestima inflada, la baja autoestima, la falta de autoconocimiento y la falta de autorespeto. También discute conceptos como la resiliencia, la asertividad y la importancia de desarrollar un autoconcepto sano.
Este documento trata sobre el dolor del amor no correspondido y la importancia de dejar ir a aquellos que ya no están destinados para nosotros para poder encontrar a la persona correcta. Aunque el amor a veces duele, es importante seguir creyendo en él y esperando a que llegue a nuestra vida alguien especial que nos haga felices y nos ayude a superar el dolor del pasado.
El documento presenta los desafíos para los educadores en la época actual. Habla sobre la necesidad de ser fieles, solidarios y generar esperanza. También destaca la importancia de vivir en fraternidad y trabajar con los estudiantes de manera participativa para enfrentar problemas como la injusticia.
El documento contrasta el hecho educativo y el acto pedagógico. Define el hecho educativo como una influencia no sistemática que se recibe fuera de la institución educativa a través de medios como la radio, la televisión o el periódico. Define el acto pedagógico como un proceso formal y sistemático que ocurre en el aula e involucra a un facilitador, programa, contexto y espacio físico, con el objetivo de lograr un resultado educativo planificado.
El documento describe la importancia de la autoestima en la educación preescolar. Explica que la autoestima se construye principalmente en la familia y depende del apoyo y respuestas positivas de los padres y maestros. También señala que los niños con una buena autoestima tendrán más confianza, interés y actitud positiva para aprender, mientras que una baja autoestima puede causar problemas como la depresión.
El documento presenta una fórmula para lograr el cambio que consiste en identificar la insatisfacción actual, tener una visión clara de lo que se quiere lograr, y dar los primeros pasos con el apoyo de otros. También explica que para que el cambio ocurra es necesario superar la resistencia al cambio que provienen de creencias y paradigmas que mantienen a las personas en su zona de confort.
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima es la valoración que una persona tiene de sí misma y que se forma a través de la opinión de otras personas significativas como los padres y maestros. Identifica cinco componentes de la autoestima: social, acadé
El documento habla sobre la importancia de creer en uno mismo. Algunos puntos clave son: 1) Creer en uno mismo viene desde el interior y requiere voluntad y convicción de enfrentar los miedos. 2) La autoestima es la motivación interna y nos ayuda a valorarnos y aceptar los cambios. 3) Para elevar la autoestima se deben seleccionar pensamientos positivos y enfocarse en el logro más que la perfección.
Autoestima,enseñanza para los padres unfv-enfermeria-centro de salud tahuanti...peru
Este documento trata sobre la autoestima y cómo fomentarla en los niños. Explica que la autoestima se forma principalmente en la infancia y adolescencia y depende de factores como el afecto de los padres. Identifica diferentes tipos de autoestima y cómo reconocer una alta o baja. Además, proporciona una serie de recomendaciones para que los padres promuevan una autoestima sana en los niños, como dar amor incondicional, elogiar sus logros y guiar su desarrollo de manera positiva.
El documento describe el proceso de influencia sobre los demás a través de tres niveles: ser un modelo a seguir mediante el ejemplo personal, establecer relaciones significativas con los demás, e intentar influir públicamente a través de la enseñanza y la explicación. También describe la relación entre los sistemas de inteligencia, voluntad, afectividad y valores de una persona y cómo se manifiestan a través de su actitud, conducta, ejemplo, relaciones y enseñanza.
El documento habla sobre la importancia de la imagen y la percepción que otros tienen de nosotros. Explica que la imagen se forma a través de estímulos verbales y no verbales que recibimos desde la infancia, y que la percepción de los demás se convierte en nuestra identidad y reputación a lo largo del tiempo. También enfatiza la necesidad de que nuestra apariencia externa sea coherente con nuestra esencia interna para generar credibilidad.
El documento presenta un modelo de 5 etapas para compartir una visión en una organización, que van desde la imposición de una visión por parte del líder hacia la creación conjunta de una visión compartida por todo el equipo. Describe cada etapa y ofrece consejos sobre cómo transitar entre ellas para lograr una mayor participación y liderazgo compartido. La última etapa es la creación conjunta de una visión futura a través del diálogo entre todos los miembros de la organización como iguales.
Este documento presenta un modelo de liderazgo compuesto por 5 prácticas ejemplares: 1) Modelar el camino a través del ejemplo personal, 2) Inspirar una visión compartida, 3) Habilitar a los demás para que actúen, 4) Desafiar el proceso buscando oportunidades, y 5) Alentar el corazón reconociendo las contribuciones. El modelo fue desarrollado para fortalecer la relación de confianza entre líderes y seguidores.
El documento resume diferentes conceptos relacionados con el manejo de conflictos según Kullman (1989), incluyendo definiciones de conflicto, tipos de respuestas a conflictos, estilos para manejar conflictos, y un proceso para analizar conflictos. También discute ventajas y desventajas potenciales de los conflictos.
La autoestima se compone de percepciones, pensamientos y sentimientos hacia uno mismo. Tiene componentes cognitivos, afectivos y de comportamiento. Una autoestima positiva se puede fomentar creando un clima de aula favorable, adaptando las tareas a cada estudiante y enseñándoles a valorarse a sí mismos y a encontrar aspectos positivos, en lugar de compararse con los demás.
Este documento describe las diferentes etapas por las que pasa una pareja y familia cristiana, desde el inicio de la vida en pareja hasta la vejez. Describe los desafíos y preguntas clave en cada etapa, como establecer un hogar satisfactorio para los hijos, soltar el control sobre los hijos adultos, y afrontar las pérdidas en la vejez. También destaca la importancia para los padres de familia de ser competentes, actualizarse constantemente, dar buen ejemplo a través de las virtudes humanas, y acomp
El documento presenta una descripción del Enneagrama, un modelo de tipología de la personalidad basado en nueve tipos de personalidad. Explica los centros de energía, los tipos de personalidad, sus características de integración y desintegración, sus virtudes y trampas. Finalmente, describe los estados de desolación y consolación de cada tipo.
El documento describe los diferentes elementos que forman la identidad de una persona a lo largo de su vida, incluyendo sus creencias, actitudes, conductas y los valores del contexto. Explica que la identidad se desarrolla de manera narrativa y progresiva desde la infancia a través de la familia, la escuela, la adolescencia y la vida adulta, donde la persona contribuye profesionalmente. También describe los diferentes tipos de fe que una persona experimenta en cada etapa: la fe de la infancia, la fe institucional, la fe de búsqueda y la fe del adult
Este documento presenta el diseño tentativo de un programa de intervención psicopedagógico para mejorar el nivel de autoestima y el rendimiento académico de estudiantes de segundo grado en una institución educativa privada. Incluye un análisis del contexto de la institución y los estudiantes, un marco teórico sobre autoestima y rendimiento escolar, y los diseños tentativos del programa de intervención dirigido a estudiantes, docentes y padres de familia con el objetivo de elevar la autoestima y mejorar
Este documento describe los cinco niveles de liderazgo y se enfoca en el liderazgo de nivel 5. El nivel 5 se caracteriza por una combinación de humildad personal y voluntad profesional para construir grandeza duradera. Un líder de nivel 5 no busca la visibilidad pero se siente su presencia debido a su firmeza, perseverancia y coraje. El objetivo principal es formar sucesores para que el grupo pueda continuar siendo exitoso con un nuevo líder.
El documento describe los factores que influyen en la resistencia al cambio organizacional. Explica que las fuerzas externas e internas crean la necesidad de cambio y las etapas por las que pasa un cambio exitoso. Identifica las fuerzas que impulsan y restringen el cambio, así como las causas de la resistencia individual y organizacional, incluyendo hábitos, seguridad, incertidumbre e inercia. Finalmente, analiza si la resistencia al cambio es positiva o negativa y puede ser manifiesta o implícita.
El documento describe diferentes tipos de autoconceptos deficientes como la autoestima inflada, la baja autoestima, la falta de autoconocimiento y la falta de autorespeto. También discute conceptos como la resiliencia, la asertividad y la importancia de desarrollar un autoconcepto sano.
Este documento trata sobre el dolor del amor no correspondido y la importancia de dejar ir a aquellos que ya no están destinados para nosotros para poder encontrar a la persona correcta. Aunque el amor a veces duele, es importante seguir creyendo en él y esperando a que llegue a nuestra vida alguien especial que nos haga felices y nos ayude a superar el dolor del pasado.
El documento presenta los desafíos para los educadores en la época actual. Habla sobre la necesidad de ser fieles, solidarios y generar esperanza. También destaca la importancia de vivir en fraternidad y trabajar con los estudiantes de manera participativa para enfrentar problemas como la injusticia.
El documento contrasta el hecho educativo y el acto pedagógico. Define el hecho educativo como una influencia no sistemática que se recibe fuera de la institución educativa a través de medios como la radio, la televisión o el periódico. Define el acto pedagógico como un proceso formal y sistemático que ocurre en el aula e involucra a un facilitador, programa, contexto y espacio físico, con el objetivo de lograr un resultado educativo planificado.
El documento describe la importancia de la autoestima en la educación preescolar. Explica que la autoestima se construye principalmente en la familia y depende del apoyo y respuestas positivas de los padres y maestros. También señala que los niños con una buena autoestima tendrán más confianza, interés y actitud positiva para aprender, mientras que una baja autoestima puede causar problemas como la depresión.
El documento presenta una fórmula para lograr el cambio que consiste en identificar la insatisfacción actual, tener una visión clara de lo que se quiere lograr, y dar los primeros pasos con el apoyo de otros. También explica que para que el cambio ocurra es necesario superar la resistencia al cambio que provienen de creencias y paradigmas que mantienen a las personas en su zona de confort.
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima es la valoración que una persona tiene de sí misma y que se forma a través de la opinión de otras personas significativas como los padres y maestros. Identifica cinco componentes de la autoestima: social, acadé
El documento habla sobre la importancia de creer en uno mismo. Algunos puntos clave son: 1) Creer en uno mismo viene desde el interior y requiere voluntad y convicción de enfrentar los miedos. 2) La autoestima es la motivación interna y nos ayuda a valorarnos y aceptar los cambios. 3) Para elevar la autoestima se deben seleccionar pensamientos positivos y enfocarse en el logro más que la perfección.
Autoestima,enseñanza para los padres unfv-enfermeria-centro de salud tahuanti...peru
Este documento trata sobre la autoestima y cómo fomentarla en los niños. Explica que la autoestima se forma principalmente en la infancia y adolescencia y depende de factores como el afecto de los padres. Identifica diferentes tipos de autoestima y cómo reconocer una alta o baja. Además, proporciona una serie de recomendaciones para que los padres promuevan una autoestima sana en los niños, como dar amor incondicional, elogiar sus logros y guiar su desarrollo de manera positiva.
El documento describe el proceso de influencia sobre los demás a través de tres niveles: ser un modelo a seguir mediante el ejemplo personal, establecer relaciones significativas con los demás, e intentar influir públicamente a través de la enseñanza y la explicación. También describe la relación entre los sistemas de inteligencia, voluntad, afectividad y valores de una persona y cómo se manifiestan a través de su actitud, conducta, ejemplo, relaciones y enseñanza.
El documento habla sobre la importancia de la imagen y la percepción que otros tienen de nosotros. Explica que la imagen se forma a través de estímulos verbales y no verbales que recibimos desde la infancia, y que la percepción de los demás se convierte en nuestra identidad y reputación a lo largo del tiempo. También enfatiza la necesidad de que nuestra apariencia externa sea coherente con nuestra esencia interna para generar credibilidad.
El documento presenta un modelo de 5 etapas para compartir una visión en una organización, que van desde la imposición de una visión por parte del líder hacia la creación conjunta de una visión compartida por todo el equipo. Describe cada etapa y ofrece consejos sobre cómo transitar entre ellas para lograr una mayor participación y liderazgo compartido. La última etapa es la creación conjunta de una visión futura a través del diálogo entre todos los miembros de la organización como iguales.
Este documento presenta un modelo de liderazgo compuesto por 5 prácticas ejemplares: 1) Modelar el camino a través del ejemplo personal, 2) Inspirar una visión compartida, 3) Habilitar a los demás para que actúen, 4) Desafiar el proceso buscando oportunidades, y 5) Alentar el corazón reconociendo las contribuciones. El modelo fue desarrollado para fortalecer la relación de confianza entre líderes y seguidores.
El documento resume diferentes conceptos relacionados con el manejo de conflictos según Kullman (1989), incluyendo definiciones de conflicto, tipos de respuestas a conflictos, estilos para manejar conflictos, y un proceso para analizar conflictos. También discute ventajas y desventajas potenciales de los conflictos.
La autoestima se compone de percepciones, pensamientos y sentimientos hacia uno mismo. Tiene componentes cognitivos, afectivos y de comportamiento. Una autoestima positiva se puede fomentar creando un clima de aula favorable, adaptando las tareas a cada estudiante y enseñándoles a valorarse a sí mismos y a encontrar aspectos positivos, en lugar de compararse con los demás.
Este documento describe las diferentes etapas por las que pasa una pareja y familia cristiana, desde el inicio de la vida en pareja hasta la vejez. Describe los desafíos y preguntas clave en cada etapa, como establecer un hogar satisfactorio para los hijos, soltar el control sobre los hijos adultos, y afrontar las pérdidas en la vejez. También destaca la importancia para los padres de familia de ser competentes, actualizarse constantemente, dar buen ejemplo a través de las virtudes humanas, y acomp
El documento presenta una descripción del Enneagrama, un modelo de tipología de la personalidad basado en nueve tipos de personalidad. Explica los centros de energía, los tipos de personalidad, sus características de integración y desintegración, sus virtudes y trampas. Finalmente, describe los estados de desolación y consolación de cada tipo.
El documento describe los diferentes elementos que forman la identidad de una persona a lo largo de su vida, incluyendo sus creencias, actitudes, conductas y los valores del contexto. Explica que la identidad se desarrolla de manera narrativa y progresiva desde la infancia a través de la familia, la escuela, la adolescencia y la vida adulta, donde la persona contribuye profesionalmente. También describe los diferentes tipos de fe que una persona experimenta en cada etapa: la fe de la infancia, la fe institucional, la fe de búsqueda y la fe del adult
Este documento presenta el diseño tentativo de un programa de intervención psicopedagógico para mejorar el nivel de autoestima y el rendimiento académico de estudiantes de segundo grado en una institución educativa privada. Incluye un análisis del contexto de la institución y los estudiantes, un marco teórico sobre autoestima y rendimiento escolar, y los diseños tentativos del programa de intervención dirigido a estudiantes, docentes y padres de familia con el objetivo de elevar la autoestima y mejorar
Este documento describe los cinco niveles de liderazgo y se enfoca en el liderazgo de nivel 5. El nivel 5 se caracteriza por una combinación de humildad personal y voluntad profesional para construir grandeza duradera. Un líder de nivel 5 no busca la visibilidad pero se siente su presencia debido a su firmeza, perseverancia y coraje. El objetivo principal es formar sucesores para que el grupo pueda continuar siendo exitoso con un nuevo líder.
El documento describe los factores que influyen en la resistencia al cambio organizacional. Explica que las fuerzas externas e internas crean la necesidad de cambio y las etapas por las que pasa un cambio exitoso. Identifica las fuerzas que impulsan y restringen el cambio, así como las causas de la resistencia individual y organizacional, incluyendo hábitos, seguridad, incertidumbre e inercia. Finalmente, analiza si la resistencia al cambio es positiva o negativa y puede ser manifiesta o implícita.
La creatividad se define como la generación de nuevas ideas o conceptos mediante asociaciones originales entre ideas conocidas. Implica inventar cosas nuevas, encontrar soluciones originales o modificar el mundo. La creatividad depende de factores como la inteligencia, afectividad, cognición, motivación y cultura. Comporta pensamiento divergente que busca múltiples soluciones frente a problemas nuevos, a diferencia del pensamiento convergente que encuentra una sola solución conocida. El proceso creativo implica cuatro etapas: preparación, incubación gener
El documento presenta tres escenarios de disciplina parental: sobreprotección, amaestramiento y educación. La sobreprotección conduce a inadaptación social debido a la ausencia de límites. El amaestramiento es agresivo y genera problemas de autoestima. La educación fomenta la interdependencia a través de la comunicación asertiva y consecuencias claras. Propone compartir sentimientos e información con los hijos dentro de fronteras que les brinden autonomía.
El documento describe diferentes teorías y modelos sobre el liderazgo situacional. Presenta los estudios de Tannenbaum y Schmidt sobre los estilos de liderazgo, de Blake y Mouton sobre cinco tipos de líderes, y del modelo de Hersey y Blanchard sobre cuatro estilos de liderazgo dependiendo del nivel de tarea y relación. Finalmente, introduce el concepto de madurez en el liderazgo en términos de motivación y capacidad.
El documento presenta información sobre la adolescencia y estrategias para la educación de valores. Aborda temas como la autoestima, las emociones, las relaciones interpersonales y la resiliencia. Propone desarrollar la conciencia moral, la voluntad y los valores a través de la enseñanza, la reflexión y el autoconocimiento.
El documento describe las etapas del desarrollo de la autoestima según la teoría de Erickson. Incluye 8 etapas desde la infancia hasta la madurez, donde se logra la integración de experiencias pasadas, amor propio y armonía espiritual. Cada etapa se enfoca en un resultado clave como la seguridad, identidad, intimidad, productividad y síntesis de la vida vivida.
Este documento describe tres métodos para influir positivamente en los demás: 1) Ser un modelo a seguir mediante la paciencia, el cumplimiento de promesas y vivir con amor; 2) Establecer relaciones compasivas mediante la comprensión y aceptación de los demás; 3) Instruir a otros de manera clara y oportuna, reconociendo la importancia de enseñar y capacitar a los demás.
El documento define el liderazgo y la autoridad, y discute sus implicaciones en las relaciones humanas. Define el liderazgo como un intento de influir el comportamiento de otros, que involucra la motivación, el control, la autoridad y el poder. Explica que el líder debe entender las motivaciones internas y externas de las personas para moverlas a la acción. También describe diferentes formas de poder de un líder como coerción, recompensa, legitimidad e información.
Este documento describe las funciones y habilidades de un líder efectivo en una institución. Explica que un líder debe equilibrar las funciones de toma de decisiones y liderazgo para lograr las metas de la organización y las personas. También destaca la importancia de habilidades de comunicación como buscar información, apoyar ideas y resumir discusiones. Un buen líder utiliza estas habilidades para iluminar el camino de otros e impulsar el éxito colectivo.
El documento describe ocho características clave de los líderes efectivos. Estas incluyen aprender continuamente, tener una vocación de servir a los demás, irradiar energía positiva, creer en el potencial de los demás, dirigir sus vidas de manera equilibrada, ver la vida como una aventura, ser sinérgicos en su trabajo, y ejercitarse constantemente para la autorrenovación.
El documento habla sobre la autoestima y el autoconocimiento. Explica que la autoestima se forma a través de las creencias, actitudes y conductas de una persona, así como por los valores del contexto social. También describe la pirámide de necesidades de Maslow y cómo satisfacer las necesidades básicas lleva al desarrollo de la autoestima. Finalmente, contrasta los perfiles de personas con alta y baja autoestima.