El documento describe la interacción entre la educación física y el entorno. Explica que la educación física se fundamenta en conocimientos sociales, educativos y políticos que argumentan su necesidad. También señala que la constitución colombiana y el estado deben velar por la formación física de los ciudadanos. Luego, presenta cinco lineamientos para el proyecto: procesos de desarrollo físico, organización del tiempo y espacio, formación técnica, interacción social y cultural, y expresión corporal. Finalmente

1. INTERACCIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MI ENTORNO
Realizado por:
Juan Carlos Becerra Padilla
CENTRO EDUCATIVO ZARZAL LA Y
ESCUELA RURAL SAN LUIS
COMPUTADORES PARA EDUCAR
BARRANCABERMEJA
2012

2. INTERACCIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MI ENTORNO
MARCO TEÓRICO
El área de educación física se fundamenta en conocimientos sociales, educativos y
políticos, que argumentan la necesidad de su diseño, estudio, concertación y puesta en
marcha en beneficio de la comunidad.
Se respalda por las referencias encontradas en la constitución política de Colombia, Art.
52 donde hace referencia al deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre,
y por comprensión, a la educación física. También el artículo 67 es contundente al
establecer que el estado debe “velar por formación moral, intelectual y física de los
ciudadanos”, lo cual muestra el derecho a la educación física para los estudiantes.
Por tal motivo el proyecto se planteara bajo los siguientes lineamientos:
1. Procesos de desarrollo físico y motriz: Esta centrado en si mismo, en el
conocimiento, desarrollo y valoración, cuidado y dominio del cuerpo para el cultivo de
las cualidades, capacidades y potencialidades físicas del ser humano, y la adaptación,
acomodación y transformación de nuevas prácticas corporales y motrices.
2. Organización del tiempo y el espacio: El hombre se mueve en un espacio y un
tiempo y las nociones de este tiempo se construyen culturalmente en la propia
experiencia.
3. Formación y realización técnica: Las habilidades y destrezas motrices se desarrollan
en el individuo de acuerdo con su naturaleza, necesidades, capacidades y exigencias
sociales. La habilidad motriz se entiende como un tipo de capacidad del sujeto para
ejecutar una determinada acción motriz con menor o mayor dominio y nivel de calidad
y eficiencia.
La destreza motriz se entiende como la concentración de condiciones que tiene el ser
humano para actuar ante una exigencia del medio que requiere el dominio y la
aplicación de determinadas habilidades y hábitos.
4. Interacción social y cultural: En la interacción social las actividades corporales y
lúdicas juegan un papel fundamental como campo propio de la actividad y aprendizaje
social y como objetos de representación de intereses y practicas sociales en donde se
aprende una ética, una política y una determinada percepción, usos y hábitos sociales
del cuerpo.
5. Expresión Corporal: A través de los procesos de expresión corporal se busca
potencializar en los estudiantes las habilidades y capacidades de comunicación verbal
y no verbal, buscando explotar la actitud corporal como lenguaje expresivo y abrir las
posibilidades de diversos gestos que llevan a la manifestación interior y a la creación
estética.
Centro Educativo Zarzal La Y - Escuela Rural San Luis
Computadores Para Educar
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3. INTERACCIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MI ENTORNO
6. Experiencia Lúdica y recreativa: La recreación como experiencia lúdica es un
proceso particular de múltiples interrelaciones con las dimensiones del desarrollo
humano. La recreación no es una experiencia exclusiva de la dimensión corporal, pero
encuentra e esta el espacio privilegiado para su desenvolvimiento dado su carácter
vivencial, emocional y desinteresado.
METODOLOGÍA
La metodología que busca el proyecto es de establecer vínculos entre los conocimientos y
las practicas, teniendo en cuenta para su planteamiento, las características de la
institución hacia la cual va dirigida y los ritmos de aprendizaje de cada alumno.
Las actividades han sido pensadas y planteadas para motivar espacios de interacción
participativa con jornadas en grupo que fortalezcan las relaciones entre los alumnos, sus
procesos creativos y lúdicos. Para que así, fortalezcan las competencias interpretativas,
argumentativas, propositivas, actitudinales y comunicativas.
De igual forma se tienen en cuenta las características de cada fase de desarrollo motor,
social y psicológico de los estudiantes, para lograr una mejor comprensión y adquisición
del conocimiento.
Como docente es necesario adaptar toda una metodología a las etapas de la escuela, las
cuales se platearon los siguientes estándares:
 Razonamiento y prueba
 Solución de problemas
 Comunicación
 Conexiones
 Representaciones
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