Elementos del c.n.b
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•2,643 vistas
Este documento describe los elementos fundamentales del nuevo currículo de Guatemala. Se centra en desarrollar de manera integral a la persona humana y a los pueblos de Guatemala para favorecer la convivencia armónica. Los principios incluyen ver a la persona como ser social que se transforma y valoriza cuando contribuye al bienestar de los demás. Los fines son proveer oportunidades para que los estudiantes desarrollen formas científicas de pensar y actuar de manera compartida.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Funciones del gerente educativo
El documento describe el rol del gerente educativo como promotor del cambio e innovación educativa. Sus competencias incluyen la planificación, organización, dirección y gestión de procesos administrativos y pedagógicos. Como líder educativo, debe cuestionar formas habituales, ser flexible y creativo, y liderar el cambio de una manera transformacional que impulse el talento de los estudiantes. Un buen líder educativo implementa cambios internos y externos a través del trabajo en equipo y la buena organización para mejorar la calidad de la institución educativa
2.2. Mapa (Planificación Educativa)
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
Planificacion educativa. etapas y dimension
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la planificación educativa. Explica que la planificación educativa consiste en un proceso con etapas como el análisis, la decisión y la ejecución. También describe las dimensiones de la planificación educativa como la social, científica, cultural, política, tecnológica y económica. Finalmente, concluye que la planificación educativa es importante para guiar el desarrollo pedagógico de las instituciones educativas y alcanzar los objetivos deseados.
Elementos, fundamentos y enfoques del cnb
El documento describe los elementos, enfoques y fundamentos del Currículo Nacional Base de Guatemala. Explica que el currículo se centra en la persona y se organiza en competencias, ejes y áreas de aprendizaje. Describe las diferentes competencias, incluyendo las competencias marco, de ejes, de áreas y de grado. Además, explica que los enfoques del currículo buscan desarrollar formas de pensar y actuar de los estudiantes y fomentar la investigación desde edades tempranas. Finalmente, señala que los fundamentos del
Elementos enfoques-fundamentos del cnb
El documento describe los fundamentos de un currículo centrado en el desarrollo de competencias en Guatemala. Explica que el currículo se enfoca en formar personas capaces de ejercer derechos cívicos y participar en el mundo laboral mediante el desarrollo de amplios conocimientos y competencias. Además, destaca que el currículo considera al ser humano como centro del proceso educativo y busca desarrollar su formación integral y responsabilidades sociales.
Proyecto PNFE Misión Sucre
Este documento proporciona orientaciones sobre los proyectos de aprendizaje que deben realizar los estudiantes de educación en Venezuela. Explica que los proyectos deben integrar componentes académicos, investigativos, profesionales, comunitarios y políticos, siguiendo un enfoque de investigación-acción-participativa. Además, detalla los pasos que deben seguir los proyectos, como realizar un diagnóstico integral, identificar un problema, fundamentarlo teóricamente y desarrollar estrategias basadas en la realidad local
Etapas del Desarrollo curricular
El documento describe las cuatro etapas del desarrollo curricular: planificación, diseño, ejecución y gestión. La planificación incluye objetivos, actividades, recursos y cronología. El diseño define áreas, objetivos generales, contenidos y criterios de evaluación. La ejecución desarrolla habilidades a través de estrategias y metodologías. La gestión conduce la aplicación de lineamientos curriculares para lograr objetivos educativos.
Estrategias cognitivas del aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son métodos y técnicas que se utilizan para hacer efectivo el proceso de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y los objetivos del curso. Incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a procesar y organizar la información, controlar su aprendizaje y crear un entorno propicio para el mismo. Sin embargo, tanto estudiantes como profesores a veces se resisten a las estrategias de aprendizaje debido a la preferencia por métodos tradicionales.
Recomendados
Funciones del gerente educativo
El documento describe el rol del gerente educativo como promotor del cambio e innovación educativa. Sus competencias incluyen la planificación, organización, dirección y gestión de procesos administrativos y pedagógicos. Como líder educativo, debe cuestionar formas habituales, ser flexible y creativo, y liderar el cambio de una manera transformacional que impulse el talento de los estudiantes. Un buen líder educativo implementa cambios internos y externos a través del trabajo en equipo y la buena organización para mejorar la calidad de la institución educativa
2.2. Mapa (Planificación Educativa)
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
Planificacion educativa. etapas y dimension
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la planificación educativa. Explica que la planificación educativa consiste en un proceso con etapas como el análisis, la decisión y la ejecución. También describe las dimensiones de la planificación educativa como la social, científica, cultural, política, tecnológica y económica. Finalmente, concluye que la planificación educativa es importante para guiar el desarrollo pedagógico de las instituciones educativas y alcanzar los objetivos deseados.
Elementos, fundamentos y enfoques del cnb
El documento describe los elementos, enfoques y fundamentos del Currículo Nacional Base de Guatemala. Explica que el currículo se centra en la persona y se organiza en competencias, ejes y áreas de aprendizaje. Describe las diferentes competencias, incluyendo las competencias marco, de ejes, de áreas y de grado. Además, explica que los enfoques del currículo buscan desarrollar formas de pensar y actuar de los estudiantes y fomentar la investigación desde edades tempranas. Finalmente, señala que los fundamentos del
Elementos enfoques-fundamentos del cnb
El documento describe los fundamentos de un currículo centrado en el desarrollo de competencias en Guatemala. Explica que el currículo se enfoca en formar personas capaces de ejercer derechos cívicos y participar en el mundo laboral mediante el desarrollo de amplios conocimientos y competencias. Además, destaca que el currículo considera al ser humano como centro del proceso educativo y busca desarrollar su formación integral y responsabilidades sociales.
Proyecto PNFE Misión Sucre
Este documento proporciona orientaciones sobre los proyectos de aprendizaje que deben realizar los estudiantes de educación en Venezuela. Explica que los proyectos deben integrar componentes académicos, investigativos, profesionales, comunitarios y políticos, siguiendo un enfoque de investigación-acción-participativa. Además, detalla los pasos que deben seguir los proyectos, como realizar un diagnóstico integral, identificar un problema, fundamentarlo teóricamente y desarrollar estrategias basadas en la realidad local
Etapas del Desarrollo curricular
El documento describe las cuatro etapas del desarrollo curricular: planificación, diseño, ejecución y gestión. La planificación incluye objetivos, actividades, recursos y cronología. El diseño define áreas, objetivos generales, contenidos y criterios de evaluación. La ejecución desarrolla habilidades a través de estrategias y metodologías. La gestión conduce la aplicación de lineamientos curriculares para lograr objetivos educativos.
Estrategias cognitivas del aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son métodos y técnicas que se utilizan para hacer efectivo el proceso de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y los objetivos del curso. Incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a procesar y organizar la información, controlar su aprendizaje y crear un entorno propicio para el mismo. Sin embargo, tanto estudiantes como profesores a veces se resisten a las estrategias de aprendizaje debido a la preferencia por métodos tradicionales.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR POR ROMINA TISCAMA
Este documento describe los conceptos clave de currículo y niveles curriculares. Explica que el currículo ha evolucionado de un enfoque basado en la memorización a uno centrado en los aprendizajes. Describe tres niveles curriculares: macro (sistema educativo nacional), meso (proyecto de la institución educativa) y micro (programación del aula). El objetivo es articular de manera coherente las actuaciones educativas a diferentes niveles.
Gestion directiva
El documento presenta una serie de preguntas sobre gestión educativa. Aborda temas como las diferentes funciones de gestión (dirección, planeación, organización, etc.), el proyecto educativo institucional, modelos pedagógicos como el constructivista, y estrategias para promover la inclusión y respeto a la diversidad en las instituciones educativas.
Fundamentos del sistema educativo venezolano
El documento presenta un resumen de los fundamentos del Sistema Educativo Venezolano, incluyendo fundamentos históricos, curriculares, filosóficos, sociológicos, políticos, económicos y legales. Explica que estos fundamentos están sustentados por documentos como la Constitución de Venezuela, el Proyecto Nacional Simón Bolívar, la Ley Orgánica de Educación y otras leyes relacionadas con la educación indígena, de niños y adolescentes, y el Currículo Básico Nacional.
Curriculum y Diseño Curricular (Conceptualizacion)
El documento define el currículum y diseño curricular. Define el currículum como un proyecto educativo dinámico que considera el contexto social, la ciencia y a los estudiantes. El diseño curricular implica la planificación de la enseñanza y el aprendizaje mediante la especificación de objetivos y experiencias educativas. Existe una relación entre el currículum, el diseño curricular y el desarrollo curricular, donde el diseño curricular provee la estructura racional para concretar el currículum a través del proceso
Supervisión educativa
El documento habla sobre la supervisión educativa. Explica que la supervisión educativa tiene como objetivo promover la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con los objetivos del sistema educativo peruano. Describe las técnicas e instrumentos utilizados en la supervisión educativa como la observación, entrevista y análisis de documentos. También explica que la supervisión actual busca ser humanizada, democrática y flexible para apoyar el mejoramiento continuo del proceso educativo.
Modelos pedagógicos ensayo
Este documento describe varios modelos pedagógicos históricos, incluyendo el tradicionalista, el de la escuela nueva, el conductista y el de desarrollo integral. Explica que los modelos pedagógicos han evolucionado a lo largo de la historia para satisfacer las necesidades cambiantes de la educación. También menciona la pedagogía popular de Paulo Freire y cómo los modelos deben articular la socialización e individualización del sujeto.
Dimensiones de la educación
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la educación: moral, social, económica y política. La dimensión moral pretende capacitar a las personas para resolver responsablemente conflictos de acuerdo a los derechos y obligaciones constitucionales. La dimensión social pone en contacto a la escuela con la sociedad para tratar problemas como la integración y la igualdad. La dimensión económica intenta equilibrar las disparidades educativas para evitar el desempleo. Finalmente, la dimensión política relaciona la educación con el Estado y cómo esta puede
Diferencia entre la didáctica moderna y la tradicional
El documento contrasta la didáctica tradicional frente a la didáctica moderna. Bajo la didáctica tradicional, el maestro era el protagonista y el estudiante era pasivo, mientras que hoy en día el estudiante es activo y el centro del proceso de enseñanza. También cambia el enfoque del objetivo de la enseñanza, las asignaturas, y el método, poniendo énfasis en las necesidades del estudiante y no solo en la transmisión de conocimientos.
MAPA MENTAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El documento describe una serie de condiciones que favorecen entornos de aprendizaje de alta calidad, incluyendo la autonomía, la creatividad, la resolución de problemas, la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la inclusión, la interactividad y la motivación; también enfatiza centrarse en el estudiante, planificar para potenciar el aprendizaje, trabajar en colaboración, usar materiales educativos adecuados y evaluar para aprender.
Mapa conceptual de planificacion
El documento describe varios conceptos clave relacionados con el proceso educativo. Explica que las evaluaciones son medios para medir los resultados del aprendizaje de los estudiantes y que el aprendizaje se produce a través de cambios en el tiempo. También define recursos, competencias, contenido y actividades de aprendizaje como elementos importantes en el proceso educativo.
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
El documento provee una historia detallada de la pedagogía y la educación desde las civilizaciones antiguas hasta el siglo XX. Explica que la pedagogía ha estado presente desde el inicio de las comunidades humanas y ha evolucionado a través de los años con contribuciones de pensadores como Platón, Comenio, Rousseau, Dewey y Montessori. También define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y enseñanza, y las ciencias de la educación como aquellas que aportan a la formación desde un enfoque
Estrategias de planificación
La planificación estratégica es un proceso para definir objetivos a mediano y largo plazo, metas cuantitativas y estrategias
para alcanzar dichos objetivos. Incluye componentes como la visión, misión, valores y estrategias. Puede fracasar por
estrategias inapropiadas o mala implementación. Se recomienda contar con un especialista dedicado a la planificación y
contemplar objetivos claros, oportunidades, amenazas y un continuo monitoreo del entorno.
TIPOS DE DISEÑOS CURRICULARES
El documento describe varios tipos de diseños curriculares, incluyendo aquellos centrados en la materia, el estudiante, problemas, asignaturas, correlacionados, medulares, históricos e integrados. Cada diseño varía en su enfoque, pero comparten el objetivo común de organizar efectivamente los componentes del currículo.
Las corrientes pedagogicas
Este documento describe cuatro corrientes pedagógicas principales: el paradigma ecológico, las pedagogías críticas, el constructivismo y la globalización y transversalidad. El paradigma ecológico analiza la educación desde principios de ecosistemas sociales. Las pedagogías críticas cuestionan aspectos sociales, políticos y culturales de la educación. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye mediante procesos internos del estudiante. La globalización y transversalidad buscan integrar las disciplinas escol
Primer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
El documento presenta los principales principios que rigen el sistema de educación superior ecuatoriano según la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), entre los que se encuentran la autonomía responsable, el cogobierno, la igualdad de oportunidades, la calidad, la pertinencia, la integralidad y la autodeterminación para la producción del conocimiento. Define cada uno de estos principios establecidos en la LOES.
Enfoques, teorías y modelos de la didáctica
Breve resumen acerca de las temáticas más importantes acerca de los enfoques, teorías y modelos de la didáctica
Planificación de la Instrucción en Educación Universitaria
El documento describe la planificación de la instrucción en educación universitaria. Explica que la planificación involucra administrar elementos como tiempo, actividades, metodologías y recursos de manera sistemática para lograr los objetivos de aprendizaje. También describe los componentes básicos de la planificación como objetivos, contenido y evaluación, así como componentes específicos como métodos, técnicas y recursos. Finalmente, explica la planificación por competencias y por objetivos.
TeoríAs Y Modelos De DidáCtica (2)
La didáctica estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y busca el desarrollo integral del ser humano. Existen diferentes perspectivas y teorías didácticas como la técnica, práctica, sociocrítica y emergente. También hay teorías de la enseñanza como la tradicional, activista y humanista. Se describen varios modelos didácticos como el clásico, tecnológico y comunicativo. Finalmente, se mencionan enfoques como la transdisciplinariedad y la ecoformación.
Fundamentos Curriculares
El documento describe los diferentes fundamentos curriculares que deben considerarse al diseñar un currículo. Estos fundamentos incluyen aspectos sociológicos, antropológicos, psicológicos, filosóficos, legales, biológicos, ambientales, pedagógicos y científico-tecnológicos. Además, explica tres teorías curriculares: la técnica, la crítica y la práctica.
Mapa conceptual PLANIFICACION EDUCATIVA
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la planificación educativa. Explica que la planificación educativa es un proceso sistemático y continuo que involucra a todos los miembros de una institución educativa. Presenta las características, principios, enfoques y definiciones de la planificación educativa. También incluye referencias bibliográficas sobre el tema.
Componentes del CNB Guaetmala
El documento describe los componentes clave del nuevo currículum en Guatemala, incluyendo competencias, contenidos y categorías. Se enfoca en desarrollar competencias para formar ciudadanos capaces de ejercer derechos democráticos y participar en el mundo laboral. Establece competencias a nivel marco, ejes, áreas y grados para articular los aprendizajes con necesidades sociales. Los contenidos incluyen aspectos declarativos, procedimentales y actitudinales basados en culturas nacionales y universales.
Elementos de el c.n.b
Este documento describe los elementos fundamentales de un enfoque curricular centrado en la persona humana. Se enfoca en el desarrollo personal y social a través de la valorización de la identidad cultural y la interculturalidad. Promueve la participación democrática y el fortalecimiento de las interacciones entre las personas. Concibe el aprendizaje como un proceso de elaboración en el que el alumno construye conocimiento a través de la integración de nueva información con sus ideas y experiencias previas.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR POR ROMINA TISCAMA
Este documento describe los conceptos clave de currículo y niveles curriculares. Explica que el currículo ha evolucionado de un enfoque basado en la memorización a uno centrado en los aprendizajes. Describe tres niveles curriculares: macro (sistema educativo nacional), meso (proyecto de la institución educativa) y micro (programación del aula). El objetivo es articular de manera coherente las actuaciones educativas a diferentes niveles.
Gestion directiva
El documento presenta una serie de preguntas sobre gestión educativa. Aborda temas como las diferentes funciones de gestión (dirección, planeación, organización, etc.), el proyecto educativo institucional, modelos pedagógicos como el constructivista, y estrategias para promover la inclusión y respeto a la diversidad en las instituciones educativas.
Fundamentos del sistema educativo venezolano
El documento presenta un resumen de los fundamentos del Sistema Educativo Venezolano, incluyendo fundamentos históricos, curriculares, filosóficos, sociológicos, políticos, económicos y legales. Explica que estos fundamentos están sustentados por documentos como la Constitución de Venezuela, el Proyecto Nacional Simón Bolívar, la Ley Orgánica de Educación y otras leyes relacionadas con la educación indígena, de niños y adolescentes, y el Currículo Básico Nacional.
Curriculum y Diseño Curricular (Conceptualizacion)
El documento define el currículum y diseño curricular. Define el currículum como un proyecto educativo dinámico que considera el contexto social, la ciencia y a los estudiantes. El diseño curricular implica la planificación de la enseñanza y el aprendizaje mediante la especificación de objetivos y experiencias educativas. Existe una relación entre el currículum, el diseño curricular y el desarrollo curricular, donde el diseño curricular provee la estructura racional para concretar el currículum a través del proceso
Supervisión educativa
El documento habla sobre la supervisión educativa. Explica que la supervisión educativa tiene como objetivo promover la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con los objetivos del sistema educativo peruano. Describe las técnicas e instrumentos utilizados en la supervisión educativa como la observación, entrevista y análisis de documentos. También explica que la supervisión actual busca ser humanizada, democrática y flexible para apoyar el mejoramiento continuo del proceso educativo.
Modelos pedagógicos ensayo
Este documento describe varios modelos pedagógicos históricos, incluyendo el tradicionalista, el de la escuela nueva, el conductista y el de desarrollo integral. Explica que los modelos pedagógicos han evolucionado a lo largo de la historia para satisfacer las necesidades cambiantes de la educación. También menciona la pedagogía popular de Paulo Freire y cómo los modelos deben articular la socialización e individualización del sujeto.
Dimensiones de la educación
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la educación: moral, social, económica y política. La dimensión moral pretende capacitar a las personas para resolver responsablemente conflictos de acuerdo a los derechos y obligaciones constitucionales. La dimensión social pone en contacto a la escuela con la sociedad para tratar problemas como la integración y la igualdad. La dimensión económica intenta equilibrar las disparidades educativas para evitar el desempleo. Finalmente, la dimensión política relaciona la educación con el Estado y cómo esta puede
Diferencia entre la didáctica moderna y la tradicional
El documento contrasta la didáctica tradicional frente a la didáctica moderna. Bajo la didáctica tradicional, el maestro era el protagonista y el estudiante era pasivo, mientras que hoy en día el estudiante es activo y el centro del proceso de enseñanza. También cambia el enfoque del objetivo de la enseñanza, las asignaturas, y el método, poniendo énfasis en las necesidades del estudiante y no solo en la transmisión de conocimientos.
MAPA MENTAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El documento describe una serie de condiciones que favorecen entornos de aprendizaje de alta calidad, incluyendo la autonomía, la creatividad, la resolución de problemas, la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la inclusión, la interactividad y la motivación; también enfatiza centrarse en el estudiante, planificar para potenciar el aprendizaje, trabajar en colaboración, usar materiales educativos adecuados y evaluar para aprender.
Mapa conceptual de planificacion
El documento describe varios conceptos clave relacionados con el proceso educativo. Explica que las evaluaciones son medios para medir los resultados del aprendizaje de los estudiantes y que el aprendizaje se produce a través de cambios en el tiempo. También define recursos, competencias, contenido y actividades de aprendizaje como elementos importantes en el proceso educativo.
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
El documento provee una historia detallada de la pedagogía y la educación desde las civilizaciones antiguas hasta el siglo XX. Explica que la pedagogía ha estado presente desde el inicio de las comunidades humanas y ha evolucionado a través de los años con contribuciones de pensadores como Platón, Comenio, Rousseau, Dewey y Montessori. También define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y enseñanza, y las ciencias de la educación como aquellas que aportan a la formación desde un enfoque
Estrategias de planificación
La planificación estratégica es un proceso para definir objetivos a mediano y largo plazo, metas cuantitativas y estrategias
para alcanzar dichos objetivos. Incluye componentes como la visión, misión, valores y estrategias. Puede fracasar por
estrategias inapropiadas o mala implementación. Se recomienda contar con un especialista dedicado a la planificación y
contemplar objetivos claros, oportunidades, amenazas y un continuo monitoreo del entorno.
TIPOS DE DISEÑOS CURRICULARES
El documento describe varios tipos de diseños curriculares, incluyendo aquellos centrados en la materia, el estudiante, problemas, asignaturas, correlacionados, medulares, históricos e integrados. Cada diseño varía en su enfoque, pero comparten el objetivo común de organizar efectivamente los componentes del currículo.
Las corrientes pedagogicas
Este documento describe cuatro corrientes pedagógicas principales: el paradigma ecológico, las pedagogías críticas, el constructivismo y la globalización y transversalidad. El paradigma ecológico analiza la educación desde principios de ecosistemas sociales. Las pedagogías críticas cuestionan aspectos sociales, políticos y culturales de la educación. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye mediante procesos internos del estudiante. La globalización y transversalidad buscan integrar las disciplinas escol
Primer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
El documento presenta los principales principios que rigen el sistema de educación superior ecuatoriano según la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), entre los que se encuentran la autonomía responsable, el cogobierno, la igualdad de oportunidades, la calidad, la pertinencia, la integralidad y la autodeterminación para la producción del conocimiento. Define cada uno de estos principios establecidos en la LOES.
Enfoques, teorías y modelos de la didáctica
Breve resumen acerca de las temáticas más importantes acerca de los enfoques, teorías y modelos de la didáctica
Planificación de la Instrucción en Educación Universitaria
El documento describe la planificación de la instrucción en educación universitaria. Explica que la planificación involucra administrar elementos como tiempo, actividades, metodologías y recursos de manera sistemática para lograr los objetivos de aprendizaje. También describe los componentes básicos de la planificación como objetivos, contenido y evaluación, así como componentes específicos como métodos, técnicas y recursos. Finalmente, explica la planificación por competencias y por objetivos.
TeoríAs Y Modelos De DidáCtica (2)
La didáctica estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y busca el desarrollo integral del ser humano. Existen diferentes perspectivas y teorías didácticas como la técnica, práctica, sociocrítica y emergente. También hay teorías de la enseñanza como la tradicional, activista y humanista. Se describen varios modelos didácticos como el clásico, tecnológico y comunicativo. Finalmente, se mencionan enfoques como la transdisciplinariedad y la ecoformación.
Fundamentos Curriculares
El documento describe los diferentes fundamentos curriculares que deben considerarse al diseñar un currículo. Estos fundamentos incluyen aspectos sociológicos, antropológicos, psicológicos, filosóficos, legales, biológicos, ambientales, pedagógicos y científico-tecnológicos. Además, explica tres teorías curriculares: la técnica, la crítica y la práctica.
Mapa conceptual PLANIFICACION EDUCATIVA
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la planificación educativa. Explica que la planificación educativa es un proceso sistemático y continuo que involucra a todos los miembros de una institución educativa. Presenta las características, principios, enfoques y definiciones de la planificación educativa. También incluye referencias bibliográficas sobre el tema.
La actualidad más candente (20)
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR POR ROMINA TISCAMA
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR POR ROMINA TISCAMA
Curriculum y Diseño Curricular (Conceptualizacion)
Curriculum y Diseño Curricular (Conceptualizacion)
Diferencia entre la didáctica moderna y la tradicional
Diferencia entre la didáctica moderna y la tradicional
Planificación de la Instrucción en Educación Universitaria
Planificación de la Instrucción en Educación Universitaria
Destacado
Componentes del CNB Guaetmala
El documento describe los componentes clave del nuevo currículum en Guatemala, incluyendo competencias, contenidos y categorías. Se enfoca en desarrollar competencias para formar ciudadanos capaces de ejercer derechos democráticos y participar en el mundo laboral. Establece competencias a nivel marco, ejes, áreas y grados para articular los aprendizajes con necesidades sociales. Los contenidos incluyen aspectos declarativos, procedimentales y actitudinales basados en culturas nacionales y universales.
Elementos de el c.n.b
Este documento describe los elementos fundamentales de un enfoque curricular centrado en la persona humana. Se enfoca en el desarrollo personal y social a través de la valorización de la identidad cultural y la interculturalidad. Promueve la participación democrática y el fortalecimiento de las interacciones entre las personas. Concibe el aprendizaje como un proceso de elaboración en el que el alumno construye conocimiento a través de la integración de nueva información con sus ideas y experiencias previas.
Curriculum nacional base cnb de Lindberthg Cervantez
El documento presenta el Currículo Nacional Base de Guatemala, el cual se concibe como un proyecto educativo para el desarrollo integral de los estudiantes y la nación. Establece competencias para cada nivel educativo y describe la subárea de TIC para aplicar conocimientos de forma responsable. Define la competencia como la capacidad para resolver problemas cotidianos y generar nuevos conocimientos. Finalmente, explica elementos clave de la planificación educativa como contenidos, diagnósticos, actividades y evaluaciones.
Elementos enfoques-fundamentos del cnb
Este documento describe los fundamentos de un currículo centrado en el desarrollo de competencias para formar personas capaces de ejercer sus derechos democráticos y participar en un mundo laboral cambiante. Se enfoca en considerar al ser humano como centro del proceso educativo, reconociendo su naturaleza social, cultural e individual. El currículo busca desarrollar habilidades para resolver problemas y participar de manera constructiva en la sociedad.
Elementos, enfoques y fundamentos del cnb
El documento describe los elementos, enfoques y fundamentos del Currículum Nacional Básico (CNB). Resume que el CNB se centra en el desarrollo de competencias a través de un currículum organizado en ejes y áreas. Además, se fundamenta en la interacción entre el individuo, el contexto y los conocimientos. Finalmente, el CNB considera al ser humano como centro del proceso educativo desde perspectivas filosófica, antropológica, sociológica y pedagógica.
3ª La Transformación Curricular de nuestra Escuela.. Profas. Keybell Díaz, Di...
3ª La Transformación Curricular de nuestra Escuela.. Profas. Keybell Díaz, Di...Universidad Central de Venezuela
El documento describe la transformación del currículo de la Escuela de Medicina "Luis Razetti" de la Universidad Central de Venezuela para desarrollar un currículo basado en competencias. Se establecen parámetros como seis años de duración con unidades de aprendizaje integradas e interdisciplinarias enfocadas en el desarrollo de habilidades. El objetivo es formar médicos capaces de integrar conocimientos, habilidades y valores profesionales.Componentes del curriculum y herramientas curriculares
El documento describe los componentes del currículum y herramientas curriculares en Chile. Detalla los niveles educativos y modalidades establecidos en la Constitución y la Ley General de Educación, incluyendo los objetivos generales de la educación parvularia, básica y media. Estos objetivos cubren el desarrollo personal, social y académico de los estudiantes. También se mencionan consideraciones específicas para establecimientos con una alta población de estudiantes indígenas.
Destacado (7)
Curriculum nacional base cnb de Lindberthg Cervantez
Curriculum nacional base cnb de Lindberthg Cervantez
3ª La Transformación Curricular de nuestra Escuela.. Profas. Keybell Díaz, Di...
3ª La Transformación Curricular de nuestra Escuela.. Profas. Keybell Díaz, Di...
Componentes del curriculum y herramientas curriculares
Componentes del curriculum y herramientas curriculares
Similar a Elementos del c.n.b
Dylma tema
El documento describe los elementos y fundamentos del Currículo Nacional Base (CNB) de Panamá. El CNB constituye un elemento importante en la reforma educativa y se centra en desarrollar las competencias que los estudiantes deben lograr. El nuevo currículo se enfoca en el estudiante como ser social que participa en la construcción del bienestar común y promueve el desarrollo personal, social y cultural. Los fundamentos incluyen ver al estudiante como centro del proceso educativo desde perspectivas filosófica, antropológica, sociológica
Delfino tema
El documento describe los elementos fundamentales del Currículo Nacional Base de Guatemala. Explica que el CNB constituye un elemento clave en la reforma educativa del país desde 1997 y está alineado con las políticas del Ministerio de Educación para establecer estándares nacionales e internacionales de calidad. El CNB se enfoca en la formación integral de los estudiantes y el desarrollo de sus responsabilidades sociales. Además, promueve un enfoque de aprendizaje basado en la elaboración del conocimiento a través de la selección, organización y transformación
Delfino tema
El documento describe los elementos fundamentales del Currículo Nacional Base de Guatemala. Explica que el CNB constituye un elemento clave en la reforma educativa del país y está alineado con las políticas del Ministerio de Educación para establecer estándares nacionales e internacionales de calidad. También resume los enfoques del CNB hacia la formación integral de los estudiantes y el desarrollo de sus responsabilidades sociales.
CNB (Curriculum Nacional Base)
El documento presenta los componentes fundamentales del nuevo currículo de Guatemala, incluyendo su enfoque, fundamentos, principios, políticas, fines y características. El currículo se centra en la persona humana y su desarrollo integral, fomentando la equidad, pertinencia, sostenibilidad, participación y pluralismo. Sus fines incluyen el perfeccionamiento de la persona y los pueblos de Guatemala, el fortalecimiento de la identidad cultural y la convivencia pacífica entre los diversos grupos del país.
Plan de Inclusion Escolar EDUCACIÓN ESCOLAR
Este documento presenta un plan de inclusión para un colegio chileno. El plan busca fomentar habilidades sociales como escuchar, seguir instrucciones y preguntar respetuosamente entre estudiantes, apoderados, docentes y directivos para promover la comunicación y el respeto. Se basa en una perspectiva sociocultural donde el aprendizaje es un proceso social y el lenguaje una herramienta cultural. También diferencia la integración de la inclusión, buscando que el colegio esté preparado para aceptar a todo estudiante
Subsistema de educacion basica y universitaria
Este documento describe la transformación del currículo educativo en Venezuela para formar ciudadanos con valores humanistas, creativos y ambientalistas. Explica que el currículo ya no es solo un programa diseñado por expertos, sino un proceso colectivo e integrador que involucra a la comunidad. Se enfoca en cuatro planes para el desarrollo integral de los estudiantes: aprender a crear, convivir, valorar y reflexionar. El objetivo final de la educación venezolana es reconstruir el país formando ciudadanos comprometidos que participen activamente
El curriculum nacional base lupita
El Curriculum Nacional Base de Guatemala se centra en el desarrollo integral de cada persona y en la construcción de una sociedad plural e inclusiva. Busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento científico y se apropien de su realidad para encontrar soluciones a sus necesidades. También fomenta la investigación desde edades tempranas y una relación de construcción compartida entre docentes, conocimiento y estudiantes.
actividad Semana 3.docx
El documento discute el enfoque educativo necesario para la sociedad guatemalteca ante los nuevos puestos de trabajo. Argumenta que se necesita un enfoque sociológico que forme personas competentes para una sociedad globalizada y permita la participación e inclusión de la comunidad educativa. Este enfoque considera al ser humano como un ser social y agente de cambio, y busca desarrollar valores como la responsabilidad, solidaridad y respeto.
curriculo nacional base
El documento presenta los fundamentos, principios y objetivos del nuevo currículo educativo de Guatemala. Se centra en el ser humano y promueve el desarrollo integral, la equidad, la pertinencia cultural y la sostenibilidad ambiental. El currículo es flexible, participativo e integral, y busca formar competencias a través de contenidos, habilidades y valores que preparen a los estudiantes para participar en la sociedad democrática.
La formación integral del estudiante universitario
Ea un documento que propone unas tesis para la formaci´n de profesionales autónomos y reflexivos como un horizonte para una educación itegral universitaria
PROPUESTA FORMACION INICIAL DOCENTE DE COMUNIDAD NORMALISTA REGION CENTRAL
PROPUESTA FORMACION INICIAL DOCENTE DE COMUNIDAD NORMALISTA REGION CENTRALESCUELA NORMAL CENTRAL PARA VARONES
Comunidad Normalista le hacemos llegar la Propuesta realizada por estudiantes de la región central unificada con las propuestas de el interior de la república, para que usted sea parte de esta propuesta enfocada a la realidad nacional en el marco de educación puede comentar, sugerir y ser parte de la participación que debimos ver tenido todos en una Propuesta que nunca fue vinculante y democrática, Planteada por el Ministerio de Educación, esperamos que usted pueda enriquecer y aportar sus ideas criterios pensamientos etc, a nuestra propuesta tenemos muy en claro que no somos técnicos, para realizar una propuesta pero si tenemos conciencia social, pensamientos, basados en nuestra realidad guatemalteca y todos en decisiones donde nos vemos involucrados como sociedad tenemos derecho de expresar nuestros pensamientos y de eliminar decisiones que nuestro gobierno, ministerios toman para un país donde existen extrema pobreza, analfabetismo, desnutrición, una educación deficiente, mala infraestructura, sin interés en apostarle a los problemas sociales que como país día a día enfrentamos todas y todos los guatemaltecos.
En la cual le solicitamos que usted sea un colaborador para socializar esta propuesta con los seres que su alrededor se encuentra ya que con ello todos seremos parte como seres que participamos en la educación de un pueblo que necesita que sus habitantes luchen para mejorar las necesidades de cada familia de nuestra Guatemala, esperando su apoyo.Presentacion final
Este documento propone implementar las Unidades Didácticas de Producción de Conocimiento (UDPROCO) como estrategia metodológica en la Institución Educativa Santa Teresita para construir valores institucionales. Las UDPROCO buscan desarrollar una educación personalizada y problematizadora que permita a las estudiantes aprender de manera integral y autónoma. El documento analiza fundamentos teóricos como la modernidad y la educación liberadora, y concluye que las UDPROCO pueden consolidarse como una herramienta efectiva para log
Fundamentos de la Educacion Especial
Resignificacion de los fundamentos del diseño curricular de la carrera de Educacion Especial en la UNELLEZ
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION ESPECIAL
Resignificacion de los fundamentos y bases legales de la Educacion especial del Diseño Curricular De la UNELLEZ
Elementos enfoques-fundamentos del cnb
El documento describe los fundamentos de un currículo centrado en el desarrollo de competencias. Se orienta la educación básica al desarrollo de competencias para formar ciudadanos capaces de ejercer derechos democráticos y participar en un mundo laboral que requiere amplios conocimientos. El currículo se centra en la persona y enfoques como el desarrollo personal, social, cultural e intercambios participativos que favorecen la convivencia.
Elementos enfoques-fundamentos del cnb
El documento describe los fundamentos de un currículo centrado en el desarrollo de competencias. Se orienta la educación básica al desarrollo de competencias para formar ciudadanos capaces de ejercer derechos democráticos y participar en un mundo laboral que requiere amplios conocimientos. El currículo se centra en la persona y enfoques como el desarrollo personal, social, cultural, la participación y la interculturalidad.
Presentación1
Este documento discute la concepción reconstructiva del sistema educativo venezolano. Argumenta que la educación debe enseñar valores morales, ser flexible y relacionarse con la realidad. También destaca el papel de la familia, la comunidad y las nuevas tecnologías en el proceso educativo. Compara el sistema educativo venezolano con otros, señalando que aunque es gratuito y accesible para todos, su prestigio ha disminuido desde el pasado.
Presentación1
Este documento discute la concepción reconstructiva del sistema educativo venezolano. Argumenta que la educación debe enseñar valores morales y flexibilidad para relacionar contenidos con la realidad. También destaca el papel de la familia, la comunidad y las tecnologías de la información en el proceso educativo. Compara el sistema venezolano con otros, notando que ahora es más accesible pero menos prestigioso que en el pasado.
CNB DESCRIPSION
El documento describe los fundamentos del currículo nacional de Guatemala, el cual se centra en el desarrollo de competencias para formar ciudadanos capaces de ejercer sus derechos democráticos. El currículum también considera el contexto sociocultural y los intereses de los estudiantes.
Ensayo fundamentos del currículo
Este documento discute los fundamentos psicológicos, sociales y políticos del currículo. Explica que el currículo debe basarse en el contexto social y las necesidades de los estudiantes. También destaca la importancia de considerar el desarrollo psicológico de los estudiantes y cómo aprenden. Además, señala que las políticas educativas del Estado venezolano buscan lograr la justicia social e inclusión.
Similar a Elementos del c.n.b (20)
La formación integral del estudiante universitario
La formación integral del estudiante universitario
PROPUESTA FORMACION INICIAL DOCENTE DE COMUNIDAD NORMALISTA REGION CENTRAL
PROPUESTA FORMACION INICIAL DOCENTE DE COMUNIDAD NORMALISTA REGION CENTRAL
Elementos del c.n.b
- 1. ESTUDIANTE, VILGA NOHEMI LOPEZ CASTAÑON
- 2. ELEMENTOS DEL C N B ENFOQUE FUNDAMENTOS PRINCIPIOS POLÍTICAS FINES CARACTERÍSTICAS DEL NUEVO CURRICULUM COMPONENTES DEL CURRÍCULUM
- 3. Se concibe el curriculum como el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la nación plural. Se Centra En La Persona Humana Como Ente Promotor Del Desarrollo Personal, Del Desarrollo Social, De Las Características Culturales Y De Los Procesos Participativos Que Favorecen La Convivencia Armónica ENFOQUES
- 4. Orientar hacia una nueva relación docente - conocimiento - estudiante en la cual el saber es enfoque que ve a la persona humana como ser social que se transforma y se valoriza cuando se proyecta y participa en la construcción del bienestar de otros y otras, la educación se orienta hacia la formación integral de la misma y al desarrollo de sus responsabilidades sociales Propiciar oportunidades para que los y las estudiantes del país desarrollen formas científicas de pensar y de actuar o instruido y compartido por los protagonistas
- 6. Desde el punto de vista filosófico se considera al ser humano como el centro del proceso educativo. . La convivencia humana se realiza en la interdependencia, la cooperación, la competencia y el espíritu de responsabilidad y de solidaridad en un marco de respeto a sí mismo y hacia los demás mediante el reconocimiento de los Derechos Humanos.
- 7. De acuerdo con el fundamento pedagógico, la educación es un proceso social, transformador y funcional que contribuye al desarrollo integral de la persona; la hace competente y le permite transformar su realidad para mejorar su calidad de vida. . Para ello, reproduce situaciones sociales dentro del aula y mantiene a los y las estudiantes en constante contacto con su contexto sociocultural. Es decir, se convierte en un vínculo estrecho entre escuela y comunidad, entre docentes y padres de familia, así como entre la educación no formal y la formal.