Este documento traza la historia de la sistematización en América Latina desde la década de 1950 hasta el presente. Se originó en Cuba después de la revolución de 1959 y se utilizó para ordenar y clarificar el conocimiento. En las décadas de 1970 y 1980, se reconoció la realidad social como un sistema y la sistematización se aplicó a proyectos de desarrollo rural. En la actualidad, aunque a veces se usa como un instrumento de control, la sistematización debe ser un ejercicio participativo que recoja las perspectivas
Los Inicios de la Sistematización se dan en la época de los 50 y 60, encontrara información sobre las diferentes épocas hasta el enfoque actual que se le da a la Sistematización.
PREFACIO
El presente estudio sobre “Conocimiento y poder popular”
surge del programa de la Oficina Internacional del Trabajo
sobre organizaciones participati vas de los pobres del
campo, PORP, cuyo propósito es contribuir al
entendimiento de las clases campesinas e impulsar su
participación en los procesos de desarrollo mediante
esfuerzos propios de organización. Dos de los componentes
principales del programa se refieren ü las necesidades de
investigación y a la cooperación técnica con instituciones
nacionales para estimular aquel tipo de iniciativas.
El tema del presente estudio tiene pertinencia en conexión
con dos instrumentos adoptados por la Conferencia
Internacional del Trabajo: el Conv enio sobre las
organizaciones de trabajadores rurales, 1975 (num. 141) y
la Recomendación acerca del mismo tema, también de 1975
(num. 149). Ambos subrayan que es urgente disponer de
información de primera maño en torno a los obstáculos con
que tropieza lacreación de organizaciones populares y las
posibilidades de desarrollarlas. Esta vez los procesos se
examinan desde el ángulo de la metodología hoy
denominada “investigación-acción participativa”, IAP, que
abre perspectivas promisorias. Ya el Programa Mundial de
Empleo, PME, de la OIT, había venido propiciando ensayos
en este campo, especialmente en Asia, sobre lo cual han
aparecido varios libros y monografías. Ahora se publica
este libro sobre América Latina, en el que el método de
La IAP adquiere una mayor madurez al desarrollar
procedimientos sistemáticos para trabajar con las bases
campesinas respetando su autonomía y su capacidad
creadora.
Este escrito —síntesis de experiencias efectuadas en
Colombia, Nicaragua y México — es una cont ribución
fundamental no sólo para comprender sobre el terreno los
procesos de base, sino también como guía para
investigaciones participativas en diversos contextos
sociopolíticos. Expone una alternativa a las prácticas
formales de la investigación académ ica y a, la participación
provocada “desde arriba ‘~ que no siempre cristalizan en
cambios sustantivos de la sociedad. Los autores han puesto a
prueba un instrumento metodológico comparativo y ensayado
una variada gama de técnicas de difusión de conocimientos
en el campo de la acción social y la prácti ca política,
llenando así un vacío tanto en el ámbito científico como en
las disciplinas prácticas del desarrollo. .
Al poner de relieve la necesidad de organizaciones estables y
fuertes de las clases trabajadoras del campo, este libro les
propone en forma comprensible y amena, herramientas
intelectuales para defender sus propios intereses. No se trata
pues de un simple informe institucional, sino de una guía teórico-práctica valiosa para trabajar con los principios
participativos a varios niveles
Los Inicios de la Sistematización se dan en la época de los 50 y 60, encontrara información sobre las diferentes épocas hasta el enfoque actual que se le da a la Sistematización.
PREFACIO
El presente estudio sobre “Conocimiento y poder popular”
surge del programa de la Oficina Internacional del Trabajo
sobre organizaciones participati vas de los pobres del
campo, PORP, cuyo propósito es contribuir al
entendimiento de las clases campesinas e impulsar su
participación en los procesos de desarrollo mediante
esfuerzos propios de organización. Dos de los componentes
principales del programa se refieren ü las necesidades de
investigación y a la cooperación técnica con instituciones
nacionales para estimular aquel tipo de iniciativas.
El tema del presente estudio tiene pertinencia en conexión
con dos instrumentos adoptados por la Conferencia
Internacional del Trabajo: el Conv enio sobre las
organizaciones de trabajadores rurales, 1975 (num. 141) y
la Recomendación acerca del mismo tema, también de 1975
(num. 149). Ambos subrayan que es urgente disponer de
información de primera maño en torno a los obstáculos con
que tropieza lacreación de organizaciones populares y las
posibilidades de desarrollarlas. Esta vez los procesos se
examinan desde el ángulo de la metodología hoy
denominada “investigación-acción participativa”, IAP, que
abre perspectivas promisorias. Ya el Programa Mundial de
Empleo, PME, de la OIT, había venido propiciando ensayos
en este campo, especialmente en Asia, sobre lo cual han
aparecido varios libros y monografías. Ahora se publica
este libro sobre América Latina, en el que el método de
La IAP adquiere una mayor madurez al desarrollar
procedimientos sistemáticos para trabajar con las bases
campesinas respetando su autonomía y su capacidad
creadora.
Este escrito —síntesis de experiencias efectuadas en
Colombia, Nicaragua y México — es una cont ribución
fundamental no sólo para comprender sobre el terreno los
procesos de base, sino también como guía para
investigaciones participativas en diversos contextos
sociopolíticos. Expone una alternativa a las prácticas
formales de la investigación académ ica y a, la participación
provocada “desde arriba ‘~ que no siempre cristalizan en
cambios sustantivos de la sociedad. Los autores han puesto a
prueba un instrumento metodológico comparativo y ensayado
una variada gama de técnicas de difusión de conocimientos
en el campo de la acción social y la prácti ca política,
llenando así un vacío tanto en el ámbito científico como en
las disciplinas prácticas del desarrollo. .
Al poner de relieve la necesidad de organizaciones estables y
fuertes de las clases trabajadoras del campo, este libro les
propone en forma comprensible y amena, herramientas
intelectuales para defender sus propios intereses. No se trata
pues de un simple informe institucional, sino de una guía teórico-práctica valiosa para trabajar con los principios
participativos a varios niveles
Quality Assurance of Laboratory Test Results based on ISO/IEC 17025PECB
The webinar covers:
• Introduction to QA in Laboratories
• Internal Quality Control Techniques
• External Quality Control Techniques
Presenter:
This webinar was presented by Hamidreza Dehnad, PECB Certified Trainer and CEO of Pasargad Quality Pioneers (PQP).
Link of the recorded session published on YouTube: https://youtu.be/IbWcJQDULYA
1. Universidad Panamericana, Sede:
San Felipe Retalhuleu
Curso: Sistematización
MARIA DE LOS
ANGELES SOTO PAZ
RUTA HISTORICA SOBRE LA
SISTEMATIZACIÓN
2. SISTEMATIZACIÓN
Las primeras referencias
de sistematización en
América Latina surgen a
partir de la Revolución
Cubana 1959, que
buscaba romper con el
esquema de dominación
colonial.
3. Era posible PENSAR y CONSTRUIR recuperar
tematización y apropiación de una practica
formativa.
Entre los años 50 y 60 en
Trabajo Social se utilizaba
para “recuperar, ordenar,
precisar y clarificar el
saber para darle un
fundamento lógico
Años
50
y
60
4. En los años 70 y 80 se reconoce la realidad
social como sistema en un tiempo o lugar
Las practicas sociales
produce conocimientos
teóricos para iluminar y
orientar su introversiónAños
70
Y
80
5. En los años Setenta, con el surgimiento de
nuevas técnicas en proyectos de
cooperación (como el
diagnóstico rural participativo) se
comienzan a desarrollar metodologías y
herramientas propias de la educación
popular en estos ámbitos. Así la
sistematización sale del ámbito de la
educación popular y comienza a
desarrollarse en el ámbito del desarrollo
rural, comunitario.
70
6. EN LOS AÑOS 70 fueron acontecimientos
claves para incentivar en todos los rincones de
nuestro continente al desarrollo de nuevas
prácticas y búsquedas en el campo de la
educación de adultos y de la educación popular,
las cuales muy pronto se enfrentaron a las
oscuras fuerzas de la censura y la represión.
70
7. En 1979, jugó un rol convocador
y dinamizador de las
perspectivas políticas y
pedagógicas que animaron
múltiples prácticas en todo el
continente y ello explica, en
parte, el intenso intercambio,
desarrollo y búsqueda común de
los años 80.
80
8. A inicios de los años 80, surge la ponencia:
“La sistematización como estrategia de
conocimiento en la educación popular. El
estado de la cuestión en América Latina”, es –
desde entonces- una referencia obligada.
9. EN LA ACTUALIDAD
La Sistematización es un
instrumento de control, que resulta
relevante más que el ejercicio mismo
de reflexión y análisis sobre la propia
práctica, donde nacen nuevas
teorías.
Año
2,000
10. Sistematización, es un ejercicio
participativo, que se basa en forma muy
importante en recoger y representar los
puntos de
vista y opiniones de todos los agentes que
han estado involucrados directa o
indirectamente en la experiencia.