La educación popular es una corriente educativa que nace desde los grupos marginados y excluidos en América Latina. Se caracteriza por construir conocimientos a partir de las experiencias de los sujetos y no es un sistema estático. Paulo Freire fue uno de sus principales exponentes y propuso un método basado en el diálogo crítico y la concientización para empoderar a los oprimidos. El proceso de educación popular involucra etapas de reconocimiento crítico de la realidad, comprensión para actuar de forma transformadora y cambio de pr
El documento describe los objetivos de analizar la estratificación social en los sistemas de educación y cómo influye la desigualdad. Explica que la sociedad influye en los fines de la educación y define conceptos educativos y sus objetivos principales como desarrollar la creatividad y fortalecer la vinculación entre la escuela y la familia.
Presentación sobre la Animación Sociocultural en España, realizada por voluntarios españoles trabajando en la ONG Agenda Global Siglo 21, a través del Servicio Voluntario Europeo: www.agenda21.com.ar
El documento describe la política educativa en México desde la Revolución Mexicana hasta la década de 1980. Señala que los gobiernos posrevolucionarios consideraron la educación como un bien público necesario y una condición para la integración nacional. En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública para impulsar un sistema nacional de educación. A lo largo de las décadas siguientes hubo intentos de reforma educativa a través de planes y programas, pero sin lograr un cambio cualitativo profundo en el sistema.
El documento describe el sistema educativo de México, incluyendo a los educandos, educadores, autoridades educativas, planes de estudio, instituciones educativas, evaluación educativa, y la infraestructura. Define los roles de los estudiantes, maestros, padres y autoridades. Explica cómo se elaboran los planes de estudio en diferentes niveles y quién es responsable de su desarrollo. También cubre temas como el servicio profesional docente, reconocimiento oficial de instituciones privadas, autonomía de instituciones de educación superior, y
Equipo 1. la organización y funcionamiento del sistema educativoelviravitorin
El documento presenta una descripción general del sistema educativo mexicano, incluyendo sus bases jurídicas, objetivos, estructura, niveles, modalidades y partes integrantes. Explica que la educación en México es un derecho consagrado en la constitución y debe ser gratuita, laica y obligatoria. Describe los niveles de educación inicial, primaria, secundaria y superior, así como cinco modalidades educativas.
BASES SOCIALES Y POLÍTICAS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA Y MARCO JURÍDICO DE LA ...mojkar
La planeación educativa requiere considerar factores sociales, políticos, científicos, tecnológicos, culturales y económicos. Se debe realizar de manera lógica y sistemática mediante diagnóstico, análisis, diseño de opciones, implementación y evaluación. El marco jurídico de la planeación educativa en México se basa en la Constitución, que designa responsabilidades a nivel nacional, estatal e institucional para fijar objetivos, metas, estrategias, prioridades, recursos y tie
La educación popular es una corriente educativa que nace desde los grupos marginados y excluidos en América Latina. Se caracteriza por construir conocimientos a partir de las experiencias de los sujetos y no es un sistema estático. Paulo Freire fue uno de sus principales exponentes y propuso un método basado en el diálogo crítico y la concientización para empoderar a los oprimidos. El proceso de educación popular involucra etapas de reconocimiento crítico de la realidad, comprensión para actuar de forma transformadora y cambio de pr
El documento describe los objetivos de analizar la estratificación social en los sistemas de educación y cómo influye la desigualdad. Explica que la sociedad influye en los fines de la educación y define conceptos educativos y sus objetivos principales como desarrollar la creatividad y fortalecer la vinculación entre la escuela y la familia.
Presentación sobre la Animación Sociocultural en España, realizada por voluntarios españoles trabajando en la ONG Agenda Global Siglo 21, a través del Servicio Voluntario Europeo: www.agenda21.com.ar
El documento describe la política educativa en México desde la Revolución Mexicana hasta la década de 1980. Señala que los gobiernos posrevolucionarios consideraron la educación como un bien público necesario y una condición para la integración nacional. En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública para impulsar un sistema nacional de educación. A lo largo de las décadas siguientes hubo intentos de reforma educativa a través de planes y programas, pero sin lograr un cambio cualitativo profundo en el sistema.
El documento describe el sistema educativo de México, incluyendo a los educandos, educadores, autoridades educativas, planes de estudio, instituciones educativas, evaluación educativa, y la infraestructura. Define los roles de los estudiantes, maestros, padres y autoridades. Explica cómo se elaboran los planes de estudio en diferentes niveles y quién es responsable de su desarrollo. También cubre temas como el servicio profesional docente, reconocimiento oficial de instituciones privadas, autonomía de instituciones de educación superior, y
Equipo 1. la organización y funcionamiento del sistema educativoelviravitorin
El documento presenta una descripción general del sistema educativo mexicano, incluyendo sus bases jurídicas, objetivos, estructura, niveles, modalidades y partes integrantes. Explica que la educación en México es un derecho consagrado en la constitución y debe ser gratuita, laica y obligatoria. Describe los niveles de educación inicial, primaria, secundaria y superior, así como cinco modalidades educativas.
BASES SOCIALES Y POLÍTICAS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA Y MARCO JURÍDICO DE LA ...mojkar
La planeación educativa requiere considerar factores sociales, políticos, científicos, tecnológicos, culturales y económicos. Se debe realizar de manera lógica y sistemática mediante diagnóstico, análisis, diseño de opciones, implementación y evaluación. El marco jurídico de la planeación educativa en México se basa en la Constitución, que designa responsabilidades a nivel nacional, estatal e institucional para fijar objetivos, metas, estrategias, prioridades, recursos y tie
La administración de instituciones educativas requiere procesos de planificación, gestión y control. Estos procesos implican definir objetivos y estrategias, implementar acciones para alcanzar las metas planteadas, y evaluar resultados para realizar ajustes. Un buen liderazgo por parte del director es fundamental para coordinar estos procesos, motivar al personal y lograr los objetivos de manera eficiente.
Tendencias curriculares en america latinaRuffo Oswaldo
Este documento resume las principales tendencias curriculares en América Latina. Describe el excesivo centralismo de los currículos estatales y propone una mayor descentralización y autonomía curricular a nivel institucional. También destaca la importancia de formar sujetos democráticos a través del currículo y de determinar un núcleo curricular vinculado a la equidad y formación integral de los estudiantes.
proyecto educativo integral comunitario y proyecto de aprendizajeMaria Reverol
El PEIC es un instrumento para definir estrategias de gestión escolar y abordar problemas en la educación. Busca establecer la misión, filosofía y objetivos de la escuela de manera sencilla y clara. Los proyectos de aprendizaje permiten integrar diferentes áreas académicas a través de temáticas elegidas por los estudiantes. Tienen como objetivos desarrollar capacidades de indagación, resolución de problemas, trabajo en equipo y vincular los aprendizajes con la realidad de los estudiantes.
Este documento describe las funciones sociales de la educación. Entre ellas se encuentran adaptar al individuo a la sociedad, asegurar la continuidad de la herencia cultural, introducir el cambio social de forma innovadora, formar profesionalmente a las personas, promover el progreso económico y orientar la actividad política a través de la participación democrática. También señala que la educación está condicionada socialmente y depende del tipo de sociedad, formando un ciclo entre ambas.
Los modelos educativos son la recopilación de diversas técnicas o enfoques pedagógicos, a través de los cuales se establecen reglas y fines para la sistmatizaciòn del proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento define varios conceptos clave relacionados con la educación, incluyendo la etimología de términos como educación, pedagogía y andragogía. También explica conceptos como didáctica, aprendizaje, aprendizaje significativo, microenseñanza, política educativa, currículo, conducta, calidad educativa, los cuatro pilares de la educación, la educación como factor de movilidad social, competencias, constructivismo, alfabetismo funcional, inteligencias múltiples y objetivo educativo.
Este documento trata sobre la educación popular en Venezuela. Presenta las diferencias entre la educación tradicional y la educación popular, la cual busca la movilización y organización del pueblo para transformar la sociedad. Explica que tanto el que enseña como el que aprende se transforman mutuamente. También describe los principios de la educación popular como la educación para la transformación social y el trabajo, desde una perspectiva dialéctica y participativa.
Este documento discute la evaluación educativa en México. Señala que aunque la evaluación puede ayudar a mejorar la educación al explicar las situaciones actuales y establecer políticas, en la práctica enfrenta desafíos como la falta de consolidación de la metodología, resistencia de autoridades y que a menudo se usa para fines de control en lugar de desarrollo. También destaca tanto los beneficios potenciales como los riesgos de la evaluación para el sistema educativo mexicano.
El documento presenta dos concepciones de la educación: la esencialista, que ve la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades innatas del individuo, y la sociologista, que la entiende como un proceso de socialización para adecuar al individuo a la sociedad. Expone representantes y características de ambas concepciones, señalando que si bien los pedagogos tienden a la visión esencialista y los sociólogos a la sociologista, es posible armonizar ambos enfoques concibiendo la educ
Monografia de la evolucion, corrientes y el objeto de la pedagogia social (ya...olga laura flores
El documento trata sobre la introducción y los orígenes de la pedagogía social. Explica que la pedagogía social intenta corregir las circunstancias que afectan negativamente a los grupos desprotegidos y que aborda el tema desde un enfoque científico. Luego resume los capítulos que desarrollarán los conceptos básicos, orígenes y corrientes de la pedagogía social en el primer capítulo, y el objeto, contenidos, problemática y métodos en el segundo capítulo. Finalmente, explica la rel
La educación no formal se enfoca en el estudiante y no se limita a lugares o horarios específicos como la educación formal. Provee educación de manera flexible fuera del sistema escolar formal para grupos específicos como adultos y niños. Su objetivo es brindar conocimientos, valores y habilidades para satisfacer las necesidades de grupos marginados y capacitarlos para participar en la sociedad y economía.
Este documento resume las políticas sociales y su relación con el trabajo social. Explica que las políticas sociales son acciones establecidas por el estado para resolver problemas sociales y satisfacer las necesidades de los ciudadanos, especialmente los más vulnerables. También describe los diferentes modelos de políticas a lo largo de la historia y cómo estas han cambiado, pasando de ser responsabilidad principal del estado a involucrar más a organizaciones privadas y la sociedad civil. Finalmente, identifica algunas de las esferas clave de las políticas públicas como la economía, seguridad y med
Las políticas educativas en México han evolucionado desde la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921 hasta el actual Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Algunas de las políticas más importantes incluyen la educación socialista durante el periodo cardenista, el primer plan nacional de educación de 11 años de Bodet, y las reformas educativas de Salinas de Gortari que pusieron énfasis en la educación secundaria obligatoria y el uso de tecnologías de la información. El programa actual busca elevar la calidad educativa
EXPOSICION DE LA LEY AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PEREZ SEO ACADEMY.pdfLuisALbertoSejasAgui
Este documento presenta los antecedentes históricos y legales de la educación en Bolivia, con énfasis en las figuras de Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Explica brevemente la Ley 070, también conocida como Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez, la cual establece el marco filosófico y político de la educación boliviana, así como los principios y objetivos del sistema educativo plurinacional. Finalmente, resume los principales aspectos de la organización curricular establecida en la ley.
Este documento describe el modelo de la Tecnología Educativa, que considera a la educación como un proceso programado y descontextualizado de las consideraciones sociales e históricas. Define a los profesores como encargados de presentar contenidos de forma lógica usando tecnología, y a los alumnos como sujetos que aprenden de forma individual reproduciendo los pasos presentados. El método de enseñanza se centra en el uso de máquinas y objetivos de aprendizaje medibles.
Curriculum y Diseño Curricular (Conceptualizacion)Rolando Fuentes
El documento define el currículum y diseño curricular. Define el currículum como un proyecto educativo dinámico que considera el contexto social, la ciencia y a los estudiantes. El diseño curricular implica la planificación de la enseñanza y el aprendizaje mediante la especificación de objetivos y experiencias educativas. Existe una relación entre el currículum, el diseño curricular y el desarrollo curricular, donde el diseño curricular provee la estructura racional para concretar el currículum a través del proceso
Este documento presenta una introducción a los modelos de intervención en trabajo social. Explica la evolución del trabajo social y cómo han surgido diferentes modelos a lo largo de la historia, influenciados por disciplinas como la psicología y la psiquiatría. Luego describe brevemente varios modelos comunes como el psicodinámico, conductual-cognitivo, centrado en la tarea, sistémico y de gestión de casos. Finalmente, discute cómo los modelos brindan una guía para la práctica del trabajo social pero también requieren flexibilidad
Este documento describe los conceptos fundamentales de la educación y la animación sociocultural. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que incluye la educación formal, no formal e informal. Explica que la animación sociocultural promueve la participación activa de los miembros de una comunidad en su propio desarrollo social y cultural a través de acciones educativas. Finalmente, señala que la animación se basa en fundamentos teóricos como la pedagogía social, la sociología del ocio y la pedagog
a) La educación popular en América Latina ha estado determinada por diferentes períodos de desarrollo e influenciada por pensadores como José Martí, Simón Rodríguez y Flora Tristán. b) A inicios del siglo XX se introdujo la extensión universitaria como sinónimo de educación popular, promoviendo proyectos como universidades populares. c) En los años 60's, la Alianza para el Progreso y movimientos sociales impulsaron experiencias educativas con sectores populares, influenciadas por Paulo Freire y la Teología de la Liberación
Este documento presenta una mirada histórica sobre el desarrollo de la educación en Chile desde la época colonial hasta mediados del siglo XIX. Explica que la educación estuvo inicialmente reservada para las élites y que los sectores populares no tuvieron acceso a la educación institucionalizada. También describe los primeros intentos del estado chileno por promover la educación pública después de la independencia y las resistencias que enfrentó por parte de sectores conservadores que se oponían a "elevar las masas". Finalmente, señala que el mutualismo emergi
La administración de instituciones educativas requiere procesos de planificación, gestión y control. Estos procesos implican definir objetivos y estrategias, implementar acciones para alcanzar las metas planteadas, y evaluar resultados para realizar ajustes. Un buen liderazgo por parte del director es fundamental para coordinar estos procesos, motivar al personal y lograr los objetivos de manera eficiente.
Tendencias curriculares en america latinaRuffo Oswaldo
Este documento resume las principales tendencias curriculares en América Latina. Describe el excesivo centralismo de los currículos estatales y propone una mayor descentralización y autonomía curricular a nivel institucional. También destaca la importancia de formar sujetos democráticos a través del currículo y de determinar un núcleo curricular vinculado a la equidad y formación integral de los estudiantes.
proyecto educativo integral comunitario y proyecto de aprendizajeMaria Reverol
El PEIC es un instrumento para definir estrategias de gestión escolar y abordar problemas en la educación. Busca establecer la misión, filosofía y objetivos de la escuela de manera sencilla y clara. Los proyectos de aprendizaje permiten integrar diferentes áreas académicas a través de temáticas elegidas por los estudiantes. Tienen como objetivos desarrollar capacidades de indagación, resolución de problemas, trabajo en equipo y vincular los aprendizajes con la realidad de los estudiantes.
Este documento describe las funciones sociales de la educación. Entre ellas se encuentran adaptar al individuo a la sociedad, asegurar la continuidad de la herencia cultural, introducir el cambio social de forma innovadora, formar profesionalmente a las personas, promover el progreso económico y orientar la actividad política a través de la participación democrática. También señala que la educación está condicionada socialmente y depende del tipo de sociedad, formando un ciclo entre ambas.
Los modelos educativos son la recopilación de diversas técnicas o enfoques pedagógicos, a través de los cuales se establecen reglas y fines para la sistmatizaciòn del proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento define varios conceptos clave relacionados con la educación, incluyendo la etimología de términos como educación, pedagogía y andragogía. También explica conceptos como didáctica, aprendizaje, aprendizaje significativo, microenseñanza, política educativa, currículo, conducta, calidad educativa, los cuatro pilares de la educación, la educación como factor de movilidad social, competencias, constructivismo, alfabetismo funcional, inteligencias múltiples y objetivo educativo.
Este documento trata sobre la educación popular en Venezuela. Presenta las diferencias entre la educación tradicional y la educación popular, la cual busca la movilización y organización del pueblo para transformar la sociedad. Explica que tanto el que enseña como el que aprende se transforman mutuamente. También describe los principios de la educación popular como la educación para la transformación social y el trabajo, desde una perspectiva dialéctica y participativa.
Este documento discute la evaluación educativa en México. Señala que aunque la evaluación puede ayudar a mejorar la educación al explicar las situaciones actuales y establecer políticas, en la práctica enfrenta desafíos como la falta de consolidación de la metodología, resistencia de autoridades y que a menudo se usa para fines de control en lugar de desarrollo. También destaca tanto los beneficios potenciales como los riesgos de la evaluación para el sistema educativo mexicano.
El documento presenta dos concepciones de la educación: la esencialista, que ve la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades innatas del individuo, y la sociologista, que la entiende como un proceso de socialización para adecuar al individuo a la sociedad. Expone representantes y características de ambas concepciones, señalando que si bien los pedagogos tienden a la visión esencialista y los sociólogos a la sociologista, es posible armonizar ambos enfoques concibiendo la educ
Monografia de la evolucion, corrientes y el objeto de la pedagogia social (ya...olga laura flores
El documento trata sobre la introducción y los orígenes de la pedagogía social. Explica que la pedagogía social intenta corregir las circunstancias que afectan negativamente a los grupos desprotegidos y que aborda el tema desde un enfoque científico. Luego resume los capítulos que desarrollarán los conceptos básicos, orígenes y corrientes de la pedagogía social en el primer capítulo, y el objeto, contenidos, problemática y métodos en el segundo capítulo. Finalmente, explica la rel
La educación no formal se enfoca en el estudiante y no se limita a lugares o horarios específicos como la educación formal. Provee educación de manera flexible fuera del sistema escolar formal para grupos específicos como adultos y niños. Su objetivo es brindar conocimientos, valores y habilidades para satisfacer las necesidades de grupos marginados y capacitarlos para participar en la sociedad y economía.
Este documento resume las políticas sociales y su relación con el trabajo social. Explica que las políticas sociales son acciones establecidas por el estado para resolver problemas sociales y satisfacer las necesidades de los ciudadanos, especialmente los más vulnerables. También describe los diferentes modelos de políticas a lo largo de la historia y cómo estas han cambiado, pasando de ser responsabilidad principal del estado a involucrar más a organizaciones privadas y la sociedad civil. Finalmente, identifica algunas de las esferas clave de las políticas públicas como la economía, seguridad y med
Las políticas educativas en México han evolucionado desde la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921 hasta el actual Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Algunas de las políticas más importantes incluyen la educación socialista durante el periodo cardenista, el primer plan nacional de educación de 11 años de Bodet, y las reformas educativas de Salinas de Gortari que pusieron énfasis en la educación secundaria obligatoria y el uso de tecnologías de la información. El programa actual busca elevar la calidad educativa
EXPOSICION DE LA LEY AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PEREZ SEO ACADEMY.pdfLuisALbertoSejasAgui
Este documento presenta los antecedentes históricos y legales de la educación en Bolivia, con énfasis en las figuras de Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Explica brevemente la Ley 070, también conocida como Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez, la cual establece el marco filosófico y político de la educación boliviana, así como los principios y objetivos del sistema educativo plurinacional. Finalmente, resume los principales aspectos de la organización curricular establecida en la ley.
Este documento describe el modelo de la Tecnología Educativa, que considera a la educación como un proceso programado y descontextualizado de las consideraciones sociales e históricas. Define a los profesores como encargados de presentar contenidos de forma lógica usando tecnología, y a los alumnos como sujetos que aprenden de forma individual reproduciendo los pasos presentados. El método de enseñanza se centra en el uso de máquinas y objetivos de aprendizaje medibles.
Curriculum y Diseño Curricular (Conceptualizacion)Rolando Fuentes
El documento define el currículum y diseño curricular. Define el currículum como un proyecto educativo dinámico que considera el contexto social, la ciencia y a los estudiantes. El diseño curricular implica la planificación de la enseñanza y el aprendizaje mediante la especificación de objetivos y experiencias educativas. Existe una relación entre el currículum, el diseño curricular y el desarrollo curricular, donde el diseño curricular provee la estructura racional para concretar el currículum a través del proceso
Este documento presenta una introducción a los modelos de intervención en trabajo social. Explica la evolución del trabajo social y cómo han surgido diferentes modelos a lo largo de la historia, influenciados por disciplinas como la psicología y la psiquiatría. Luego describe brevemente varios modelos comunes como el psicodinámico, conductual-cognitivo, centrado en la tarea, sistémico y de gestión de casos. Finalmente, discute cómo los modelos brindan una guía para la práctica del trabajo social pero también requieren flexibilidad
Este documento describe los conceptos fundamentales de la educación y la animación sociocultural. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que incluye la educación formal, no formal e informal. Explica que la animación sociocultural promueve la participación activa de los miembros de una comunidad en su propio desarrollo social y cultural a través de acciones educativas. Finalmente, señala que la animación se basa en fundamentos teóricos como la pedagogía social, la sociología del ocio y la pedagog
a) La educación popular en América Latina ha estado determinada por diferentes períodos de desarrollo e influenciada por pensadores como José Martí, Simón Rodríguez y Flora Tristán. b) A inicios del siglo XX se introdujo la extensión universitaria como sinónimo de educación popular, promoviendo proyectos como universidades populares. c) En los años 60's, la Alianza para el Progreso y movimientos sociales impulsaron experiencias educativas con sectores populares, influenciadas por Paulo Freire y la Teología de la Liberación
Este documento presenta una mirada histórica sobre el desarrollo de la educación en Chile desde la época colonial hasta mediados del siglo XIX. Explica que la educación estuvo inicialmente reservada para las élites y que los sectores populares no tuvieron acceso a la educación institucionalizada. También describe los primeros intentos del estado chileno por promover la educación pública después de la independencia y las resistencias que enfrentó por parte de sectores conservadores que se oponían a "elevar las masas". Finalmente, señala que el mutualismo emergi
El documento describe la Reforma Vareliana de la educación en Uruguay en el siglo XIX. En 1877, cuando comenzó la reforma, había 196 escuelas con 17.541 estudiantes. Tres años después, había 310 escuelas y 24.785 estudiantes. La reforma se basó en tres principios: laicidad, gratuidad y obligatoriedad. También introdujo nuevos contenidos como lecciones sobre objetos, educación física, historia natural e higiene.
Los antecedentes de la Educación Popular en la década del cincuentaDaniel Vásquez
Material utilizado para el Seminario de Herramientas para la Alfabetización de Jóvenes y Adultos, organizado por la Municipalidad de José C. Paz, en el marco de la campaña de Alfabetización que encaró el municipio, en abril de 2015
Antecedentes de la educacion en mexicoAdelfo Ojeda
Este documento describe la evolución de la educación en México desde la Revolución de 1910 hasta la administración de José Vasconcelos. Explica que durante la revolución, los estados buscaron mejorar la educación de forma autónoma. También se introdujeron modelos pedagógicos extranjeros como el progresista de Dewey. La Constitución de 1917 estableció la educación laica y gratuita. Finalmente, Vasconcelos creó la Secretaría de Educación Pública en 1921 para federalizar la educación y llevarla a todo
Se analizaran los temas:
Proyectos de Política Educativa.
En general encontramos seis proyectos :
Proyecto de educación vasconcelista (1921-1934)
Proyecto de educación socialista (1934-1940)
Proyecto de educación tecnológica (1936-1982)
Proyecto de educación por “la unidad nacional” (1942-1970)
Proyecto de educación modernizadora (1970-1982)
Proyecto de educación posmoderna (1982-2008)
El documento describe la metodología de alfabetización de Paulo Freire. Freire desarrolló un método activo y crítico basado en los problemas de los campesinos brasileños. Su enfoque partía del diálogo entre educadores y alfabetizandos para que estos últimos descubrieran su capacidad de pensamiento crítico. El método de Freire buscaba liberar a los oprimidos de la "educación de dominación" y promover su conciencia política.
UNIDAD DE CLASES TEMA 1 IDEAS PEDAGOGICAS DE LA ECOLASTICA Y LA ILUSTRACIÓN E...DIOSANGEL SUAREZ ROJAS
El documento describe la educación durante la época colonial en Venezuela y las críticas que surgieron durante la Ilustración. La educación colonial se caracterizó por ser elitista, memorística, dogmática y controlada por la Iglesia católica. Los pensadores de la Ilustración criticaron este enfoque y promovieron una educación basada en la razón, los derechos humanos y la formación de ciudadanos.
El documento realiza un recorrido histórico del concepto de Educación Popular, dividiéndolo en cuatro etapas: homología, complementariedad, síntesis y oposición. La etapa de síntesis (1943-1955) corresponde al peronismo, que intentó una síntesis entre los modelos de Educación Popular e Instrucción Pública a través de iniciativas como escuelas obreras y universidad obrera. Sin embargo, no pudo construir una nueva propuesta debido a continuidades con el pasado y nuevos debates sobre temas
Paulo Freire nació en 1921 en Brasil. Desarrolló un método innovador de alfabetización que involucraba a la comunidad y se basaba en temas relevantes para los estudiantes. Su pedagogía crítica promovía una educación que liberara a las personas de la opresión a través del diálogo y la participación activa. Freire creía firmemente en el poder de la educación para promover el cambio social y la justicia.
Modelos educativos en el Desarrollo Histórico de América Latina libiamadere
La educación en América Latina y el Caribe ha pasado por varias etapas a lo largo de la historia, incluyendo la Ilustración, la emancipación, y la educación popular. Figuras clave como Sarmiento promovieron la educación primaria universal y creían que la educación podría erradicar la ignorancia y establecer las bases para una sociedad democrática. Más tarde, durante la etapa positiva, las ideas positivistas buscaron racionalizar la sociedad a través de la ciencia y crear consenso para apoyar el modelo de des
1) El documento resume las ideas educativas de varios pensadores latinoamericanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Paulo Freire.
2) Resalta que Simón Rodríguez fue uno de los primeros socialistas de América y propuso una educación popular para la época. Las ideas de Simón Bolívar incluyeron la creación de un poder ejecutivo y senado fuerte para la nueva república.
3) Paulo Freire promovió una educación liberadora que enseñe a pensar de forma crítica y respete los
Este documento describe la oposición entre la educación popular y la instrucción pública en Argentina entre 1955 y 1983. Durante este período, la educación popular emergió como una alternativa a la escuela pública, influenciada por movimientos como la teología de la liberación y las ideas de Paulo Freire. La escuela pública fue fuertemente cuestionada y controlada bajo las dictaduras militares, mientras que la educación popular se basaba en prácticas para liberar a los oprimidos. Este período marcó el crecimiento de la educación popular como modal
El documento describe la educación en México durante el periodo de 1876 a 1910 conocido como el Porfiriato. Durante este tiempo hubo avances significativos en el sistema educativo mexicano, incluyendo la creación de escuelas normales, preparatorias y profesionales. Una figura clave fue Justo Sierra, quien impulsó reformas educativas como hacer obligatoria la educación primaria y promover la enseñanza de oficios. A pesar de los progresos, la educación aún estaba fuera del alcance de la mayoría de la población camp
El documento describe la educación popular en varios países de América Latina como una extensión de la educación pública a amplios sectores de la población. Explica los orígenes y desarrollos de la educación popular en México, Argentina, Chile, Brasil y Cuba entre los siglos XIX y XX, incluyendo las contribuciones de Paulo Freire.
Perspectivas filosóficas de la educaciónAlinka Cortés
El documento presenta un cuadro comparativo que resume las principales perspectivas filosóficas de la educación a lo largo de la historia, incluyendo el concepto de hombre, objetivo de la educación y características de cada época. Se describen catorce perspectivas filosóficas, desde la educación primitiva hasta la pedagogía del siglo XX, identificando cómo el pensamiento educativo ha evolucionado en relación con los cambios sociales y culturales.
Este documento presenta una compilación de artículos sobre la educación popular en Colombia. Incluye ensayos que describen la historia y presencia del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL) en Colombia, la educación popular en los movimientos sociales, la educación propia de los pueblos indígenas, la educación popular feminista, la formación en investigación desde la perspectiva de la educación popular, la relación entre la pedagogía y la educación popular, la sistematización de experiencias en educación
La sistematización tiene sus orígenes en América Latina y el Caribe como una corriente metodológica de investigación participativa de la acción social colectiva. Surge en los años 1950-1970 vinculada al trabajo social, la educación popular y los derechos humanos, con el objetivo de transformar la realidad basada en los conocimientos sociales. A mediados de los 1980, la sistematización se consolida como un proceso participativo, dinámico y colectivo de reconstrucción y reflexión crítica de experiencias para generar y enriquecer
El documento resume los principales puntos de 5 capítulos sobre la historia de la educación en México desde la Revolución Mexicana hasta la década de 1940. Describe los esfuerzos de los gobiernos revolucionarios por expandir la educación primaria a toda la población, especialmente a las comunidades rurales e indígenas. También examina el papel de los maestros campesinos y las políticas educativas durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, incluida la influencia del marxismo. Finalmente, resume los debates
Similar a Educación popular en América Latina (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. Antecedentes Históricos
Como “corriente” de pensamiento y acción, la educación popular sólo puede
entenderse y conceptualizarse a partir de su propia praxis. Por lo tanto no se trata de
dar una definición de ella si no que mas bien corresponde analizar sus componentes y
sus diferentes expresiones para así constituir las categorías que dan cuenta de su
naturaleza.
https://www.youtube.com/watch?v=6srYJEQYFvA video antecedente- min5:20-13:45-
3. Educación de los pueblos indígenas
antes de la conquista.
Los Aztecas:
• Al cuidado de los padres hasta los 14 años
• Bajo orientación del calpulli
• Sabiduría ancestral: los huehuetlatolli
• A los 15 años todos los niños y las niñas iban a la
escuela.
• Dos tipos de escuelas: el telpochcalli , estudios prácticos
y militares, Calmecac, aprendizaje avanzado
(matemáticas, astronomía, gobierno
4.
5.
6. Antecedentes pedagogos, Políticos,
actores sociales, próceres.
planteamientos y propuestas políticas,
educativas y pedagógicas
coinciden con las actuales formas y
mecanismos de la E.P
1927-2008
*Simón Rodríguez
*Simón Bolívar
*José Carlos Mariátegui
*José Martí
*Sandino
* Ernesto Guevara
*José Carlos Mariátegui
1894-1930
1783-1930
7. Simón Rodríguez: pionero de la Educación Popular crítica
1769-1854
conocido en su exilio de la América española como Samuel Robinsón,
fue un gran filósofo y educador venezolano, uno de los más grandes
de su tiempo, tutor y mentor de Simón Bolívar al igual que Andrés
Bell
• Criticó educación colonial y, luego, el Sistema lancasteriano por
antipopular, mecánico, repetitivo y memorístico.
• “Dígase: La Instrucción pública, en el siglo 19, pide mucha
filosofía. El interés general está clamando por una REFORMA. Y…
la América está llamada, por las circunstancias, a emprenderla.
• La América no debe imitar servilmente, sino ser ORIGINAL".
8. Primeros ejercicios prácticos de la educción concebida como mecanismo para empoderar
las comunidades de sus derechos y generar un desarrollo social.
Augusto César Sandino, el pedagogo el
revolucionario:
General de Hombres Libres.
proceso de alfabetización del ejercito
combatiente y a las comunidades analfabetas.
En América Latina los sistemas escolares
modernos se desarrollaron desde mediados
del siglo XIX. Si bien partieron de un modelo
compartido, el francés, con el correr de los
años y de los acontecimientos políticos y
sociales, fueron diferenciándose. Esas
diferencias resultaron correlativas a las que
dividían a los países entre ricos y pobres.
11. Concilio Vaticano II.
*Ello provocó la madurez del pensamiento y la práctica socio-religiosa de lo que se
llamó la Teología de la Liberación
12. • Nuevas realidades en el continente:
“promoción popular”: producida en Chile por el equipo de Desarrollo
Económico y Social para América Latina
• *Es en este escenario de finales de los sesenta
que la obra de Paulo Freire se hizo presente, ofreciendo
no sólo aportes teóricos y conceptuales,
sino también propuestas metodológicas que sirvieron
de asidero a muchos de aquellos que, “concientizados”
(según la propuesta freiriana) por los
acontecimientos descritos, buscaban aportes que
les permitieran concretar sus inquietudes sociales
y políticas.
Así se “inició”, en su expresión “moderna”, la
corriente de pensamiento y acción llamada educación
popular.
13. Paulo Freire
Contexto: proyectos nacionalistas democrático populares. En
Brasil: G. Vargas y Joao Goulart
Movimientos de Educación de Base y de Cultura de base desde
Extensión Universitaria .
Método de alfabetización: círculos y centros de cultura
l Experiencia en el nordeste brasileño: Pernambuco
Golpe militar de 1964
Exilio en Bolivia y Chile: Educación como
práctica de la libertad y Pedagogía del Oprimido.
Exodo por Europa, USA y Africa
Rerorno a Brasil y gobierno del PT