Este documento presenta las fases de una actividad didáctica de tres clases sobre el derecho humano del respeto y aceptación de la diferencia para grado sexto. La actividad incluye una fase de indagación sobre el conocimiento previo de los estudiantes, una fase de exploración de conceptos como respeto por el otro y aceptación de la diferencia, una fase de producción donde los estudiantes construyen nuevas relaciones conceptuales y estimulan su autoestima, y una fase de aplicación y conclusión donde expresan sentimientos sobre la discriminación

1. COLEGIO ALBERTO LLERAS
CAMARGO
BOGOTA
Docentes responsables:
 Tatiana Ramírez
 Sandra Díaz
 Martha Bernal
 Luis Eduardo Báez
 Guillermo Salgado
NOVIEMBRE DE 2015

2. LA DISCRIMINACION
ETICA / RACIAL

3. IGUALDAD & AMOR

4. OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Diseñar una actividad didáctica con Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA) para grado sexto sobre el
derecho humano “Respeto y aceptación a la Diferencia”, a
través de P(Preguntar)E (explorar) P (producir) A
(apliquemos)
TIEMPO DE EJECUCION: 3 CLASES DE 2 HORAS

5. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Fuente: Ministerio de Educación
 PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD
DEMOCRÁTICA
 Identifico y rechazo las situaciones en las que se
vulneran los derechos fundamentales y utilizo
formas y mecanismos de participación democrática
en mi medio escolar
 COMPETENCIA
 Analizo cómo mis pensamientos y emociones infl
uyen en mi participación en las decisiones
colectivas. (Competencias cognitivas y
emocionales).
 Escucho y expreso, con mis palabras, las razones
de mis compañeros(as) durante discusiones
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
(Competencias comunicativas). • Uso mi libertad
de expresión y respeto las opiniones ajenas.
(Competencias comunicativas e integradoras).
 • Comprendo que el disenso y la discusión
constructiva contribuyen al progreso del grupo.
(Competencias comunicativas).
 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
 Identifico y rechazo las diversas formas de
discriminación en mi medio escolar y en mi
comunidad, y analizo críticamente las razones que
pueden favorecer estas discriminaciones.
 COMPETENCIAS
 Comprendo que cuando las personas son
discriminadas, su autoestima y sus relaciones con
los demás se ven afectadas. (Competencias
cognitivas).
 • Identifi co mis emociones ante personas o grupos
que tienen intereses o gustos distintos a los míos y
pienso cómo eso infl uye en mi trato hacia ellos.
(Competencias emocionales y cognitivas).
 • Analizo de manera crítica mis pensamientos y
acciones cuando estoy en una situación de
discriminación y establezco si estoy apoyando o
impidiendo dicha situación con mis acciones u
omisiones. (Competencias cognitivas).

6. FASE DE INDAGACION:
CONOCIMIENTO PREVIO
 1. ¿Dentro del territorio Colombiano, se vive
en igualdad de derechos?
 2. ¿En pleno siglo XXI, existe la
discriminación racial en Colombia?
 3. ¿En qué aspectos afecta La discriminación
racial al progreso socio cultural de Colombia?

7. FASE DE INDAGACION:
CONOCIMIENTO PREVIO

8. RECURSOS REDA
# Recurso (REDA) Portal donde lo
encontró
URL
1 COURSESITE GOOGLE https://www.course
sites.com
2 EDUCAPLAY GOOGLE http://www.educapl
ay.com/
3 PIXTÓN GOOGLE https://www.pixton.
com/es/
4 SPACYNODES GOOGLE http://www.spicyno
des.org/
5 PREZI GOOGLE https://prezi.com/
6
SCRATCH
GOOGLE https://scratch.mit.e
du/
7 PLAYCOMIC.ES GOOGLE http://www.playco
mic.es/
8 CUADERNIA GOOGLE http://cuadernia.ed
uca.jccm.es/

9. FASE EXPLORACIÓN:
RELACION CONCEPTUAL
DERECHO
S
HUMANOS
Respeto por el Otro
Aceptación de la
Diferencia
Pertenencia
Ponerse en el lugar del Otro

10. FASE EXPLORACIÓN:
RELACION CONCEPTUAL

11. FASE DE PRODUCCIÓN:
CONSTRUCCION DE NUEVAS RELACIONES CONCEPTUALES
LA HISTORIA DE LAS NEGRITUDES EN COLOMBIA
ACTIVIDAD 1: A partir de las siguientes frases, construye
una sopa de letras:
• 1. APOYO DE NUESTRA RAZA
• 2. MI NOMBRE DE PILA
• 3. ACTIVISTA DE LOS DERECHOS AFRO AMERICANOS
• 4. COLOR DE LA PIEL
• 5. DEUDA DE NUESTRA NOBLE RAZA
• 6. LIDERADO POR NEGROS
• 7. ODIO A LAS MAYORIAS

12. FASE DE PRODUCCIÓN:
CONSTRUCCION DE NUEVAS RELACIONES
CONCEPTUALES

13. FASE DE PRODUCCIÓN:
ESTIMULAR AUTOESTIMA
 ACTIVIDAD 2: a través del video- juego:
AVENTURA FASCINANTE, concluye
mediante un dibujo, que características debe
poseer las interrelaciones humanas.
 http://www.aventurafascinante.org/

15. http://www.aventurafascinante.org/

16. FASE APLIQUEMOS
 ACTIVIDAD 3: Expresa el sentir del individuo
que se siente discriminado, a través de la
identificación de todas las características,
mediante un dibujo.

17. FASE APLIQUEMOS

18. VIDEOS ALUMNOS

19. FASE CONCLUSIÓN
• ACTIVIDAD 4: A partir de la lectura y discusión en
plenaria, del reportaje del Tiempo: Carlos Angulo.
Escribe un ensayo de desagravio a la humanidad,
ante la existencia de la discriminación racial.
• http://www.eltiempo.com/bogota/carlos-angulo-y-
su-protesta-contra-policias-que-se-volvio-
viral/16376264

20. FASE CONCLUSIÓN
http://www.eltiempo.com/bogota/carlos-angulo-y-su-
protesta-contra-policias-que-se-volvio-viral/16376264

21. GRACIAS