Infantil

1. ADOLESCENCIA
maria jose vittorino
aurimar oberto
katerine jimenez
leidis mola

2. 1. Es un período de transición entre la infancia y la madurez,
abarcando aproximadamente de los 15 a los 20 años.
2. Se experimentan cambios fisiológicos significativos que
culminan en la madurez física y sexual.
3. La percepción del individuo se ve distorsiona por los cambios
físico llevándolo a realizar comparaciones con los estereotipos
establecidos por la sociedad.
4. Fisiológicamente, la adolescencia se equipara con el estadio
fetal y los dos primeros años respecto a los cambios, pero los
adolescentes son más conscientes.
5. Los sellos biológicos incluyen, aceleración en el crecimiento,
desarrollo genital y la aparición de características sexuales
secundarias específicas de cada sexo.
Craig 1977

3. 6. La pubertad marca la llegada de la madurez sexual,
señalada por eventos como la primera menstruación en las
mujeres y la primera emisión seminal en los hombres.
7. Cambios físicos durante la pubertad incluyen un aumento
de grasa corporal, cambios en la distribución de la grasa entre
géneros, un gran aumento de estatura al inicio de la
adolescencia y cambios en el tamaño de extremidades y
hombros.
8. Se destaca el aumento de tamaño y actividad de las
glándulas sebáceas de la piel, causando acné en los
muchachos, y el desarrollo de nuevas glándulas sudoríparas
que incrementan el olor corporal

4. CAMBIOS EN LA PIEL DURANTE LA
PUBERTAD
Aumento de tamaño y actividad de las
glándulas sebáceas.
Desarrollo de nuevas glándulas sudoríparas.

5. Crecimiento acelerado de testículos y escroto
como primer indicio de pubertad en hombres.
Crecimiento posterior del pene y aparición de
vello púbico.
Primera emisión seminal
Cambios en la Voz
DESARROLLO DEL SISTEMA REPRODUCTOR
MASCULINO:

6. Brotes del pecho.
Desarrollo mamario.
Desarrollo del útero, la vagina,
alargamiento de los labios y el clítoris.
Menarquia.
DESARROLLO DEL SISTEMA REPRODUCTOR
FEMENINO:

7. Aumento en la capacidad y modo de pensar.
Ampliación de la conciencia, imaginación,
juicio y discernimiento.
Rápida acumulación de conocimiento.
Desarrollo cognitivo marcado por un
pensamiento abstracto creciente y el uso de
destrezas metacognoscitivas.
DESARROLLO COGNITIVO DURANTE LA
ADOLESCENCIA

8. Pensamiento operacional formal
Habilidades metacognitivas
Desarrollo cognitivo hacia operaciones formales
Mayor alcance y contenido de pensamiento
Egocentrismo en la adolescencia
Transición crucial hacia la adultez
Capacidad de reflexión sobre el pasado y proyección al futuro
CAMBIOS COGNITIVOS EN LA ADOLESCENCIA

9. LA ADOLESCENCIA
La adolescencia como periodo de transición es prolongada, sobre todo por el tiempo
que toma aprender los papeles adultos. Para lograr el estatus de adulto, los
adolescentes deben terminar sus cometidos de desarrollo: establecer una identidad y
las apropiadas independencias e interdependencia.
Las familias deben adaptarse a la mayor
independencia de los adolescentes en tanto se
preparan para bastarse solos. Qué tan bien lo hagan
depende, en buena parte, de sus estilos de
parentalidad y su dinámica.

10. LA ADOLESCENCIA
Amistades y relaciones se convierten en la cuerda de salvación de los jóvenes.
Las pautas de amistades y citas en el comienzo de la adolescencia suelen
estar basadas en características superficiales como la apariencia y la posición.
Las citas ocurren primero en el medio de los
grupos, y entonces se trasladan a escenarios
más íntimos, sin demasiados compañeros. Los
grupos de camaradas toman dos formas: las
más numerosas, llamadas bandas, y los
pequeños, denominados camarillas.

11. LA ADOLESCENCIA
Parte de la solución de la crisis de identidad es la adopción de un código ético
personal.
La drogadicción y otras conductas arriesgadas que a
menudo ocurren en la adolescencia tienen varias
razones: reducir el estrés y la búsqueda del placer.
No todos los grupos son positivos.
Al final de la adolescencia, el individuo ha logrado una
identidad y ya ha hecho o ésta listo para hacer
compromisos con el trabajo y el amor que sostendrán su
identidad durante la vida adulta.

12. LA ADOLESCENCIA
VISTA POR DIFERENTES
TEÓRICOS

13. Marca la culminación del desarrollo
psicosexual, donde los impulsos se
centran en los genitales y las relaciones
sexuales. En esta fase, los individuos
buscan satisfacer sus deseos a través de
relaciones maduras con el sexo opuesto,
contribuyendo, según Freud, al
desarrollo emocional y amor hacia los
demás.
Desarrollo psicosexual
de Sigmund Freud
ETAPA GENITAL

14. Durante esta fase, los adolescentes pueden
cuestionar y rebelarse contra las figuras de
autoridad mientras exploran y descubren quiénes
son realmente. Erikson enfatiza la importancia de
permitir la libertad de acción y alentar la
autoexploración para que los adolescentes puedan
desarrollar una identidad sólida a través de la
experimentación y la comprensión de valores y
roles que consideran significativos.
Desarrollo psicosocial
de Erick Erikson
IDENTIDAD FRENTE A CONFUSIÓN DE
ROLES

15. Durante esta fase, los adolescentes pueden
analizar hipótesis complejas, anticipar eventos
futuros, planificar y comprender conceptos
abstractos como la moralidad, la religión y la
justicia. También muestran una mayor capacidad
para la introspección, reflexionando sobre su
propia identidad y el significado de la vida. La
capacidad de manejar contradicciones y generar
alternativas en la resolución de problemas es una
característica clave de esta etapa.
Desarrollo cognitivo
de Jean Piaget
OPERACIONES FORMALES

16. ¡GRACIAS!