Este documento presenta instrucciones para un juego de división entre dos jugadores. Los jugadores formarán grupos y cada uno completará divisiones en una cuadrícula según las tarjetas que saquen. El objetivo es completar una fila, columna o diagonal de divisiones mediante cálculos exactos. El ganador será el primero en completar su cuadrícula.
El paso de la aritmética al algebra es un cambio que se da de manera inesperada en los estudiantes quienes están adaptados a los números pero no comprenden el uso de las letras.
El paso de la aritmética al algebra es un cambio que se da de manera inesperada en los estudiantes quienes están adaptados a los números pero no comprenden el uso de las letras.
juego de mesa de adjetivos, verbos y sustantivos (ADVERSUS)Alicia Camacho
Con este juego de mesa se pretende:
1. Que el alumnado adquiera vocabulario (general o específico de una materia)
2. Que mejoren en la estructuración del lenguaje.
3. Que se familiaricen con el conocimiento y uso de qué son los sustantivos, los verbos y los adjetivos.
Todo ello de manera divertida.
Este juego ha sido creado por María del Mar Sánchez Vasco en colaboración con Alicia Camacho Adarve
Reglas para el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
juego de mesa de adjetivos, verbos y sustantivos (ADVERSUS)Alicia Camacho
Con este juego de mesa se pretende:
1. Que el alumnado adquiera vocabulario (general o específico de una materia)
2. Que mejoren en la estructuración del lenguaje.
3. Que se familiaricen con el conocimiento y uso de qué son los sustantivos, los verbos y los adjetivos.
Todo ello de manera divertida.
Este juego ha sido creado por María del Mar Sánchez Vasco en colaboración con Alicia Camacho Adarve
Reglas para el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
Dominó de equivalencias de fracciones
Material para afianzar el aprendizaje sobre las equivalencias de fracciones. Está dirigido a estudiantes de primaria, 6.º grado o 5.º grado.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
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q Juega con tus compañeros siguiendo las instrucciones.
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INSTRUCCIONES:
– Material:
Una fotocopia de esta página y un lote de tarjetas para cada grupo como las siguientes:
– Reglas:
1.ª Formar grupos de dos alumnos y pedirles que cada uno escriba su nombre en la cabecera de un
cuadro de divisiones.
2.ª Mezclar y colocar las tarjetas en un montón boca abajo y echar a suertes el jugador que empieza
a jugar.
3.ª Cada jugador, por turno, coge una tarjeta y busca en su cuadro una división cuyo divisor sea el
número de la tarjeta. Calcula y completa la división y, después, colorea la casilla correspondiente.
4.ª Si un jugador, al coger una tarjeta, tiene ya coloreadas todas las casillas con divisiones que tienen
como divisor el número de la tarjeta, pasa el turno al otro jugador.
5.ª Gana el jugador que primero consiga colorear las casillas de un fila, una columna o una diagonal
de su cuadro.
OBJETIVO: Calcular divisiones exactas.
5 6 7 8 9
15:5=
18:9=
64:8=
42:7=
30:6=
35:7=81:9=42:6=16:8=
24:6=40:8=40:5=63:7=
45:5=21:7=36:9=48:6=
63:9=12:6=72:8=20:5=
24:8=30:5=49:7=54:9=
15:5=
18:9=
64:8=
42:7=
30:6=
35:7=81:9=42:6=16:8=
24:6=40:8=40:5=63:7=
45:5=21:7=36:9=48:6=
63:9=12:6=72:8=20:5=
24:8=30:5=49:7=54:9=
Unidad 10 MATEMÁTICAS