[1] El documento presenta información sobre ortografía acentual, incluyendo conceptos como separación silábica, sílabas tónicas y átonas, secuencia vocálica, diptongo, hiato y acento dierético, y triptongo. [2] Incluye ejercicios prácticos para identificar estas características en palabras. [3] El objetivo es enseñar a los estudiantes a descomponer palabras en sílabas y a identificar qué sílabas son tónicas y átonas.

1. Escuela de Educación inicial
Docente: Lucía Araya V.
Ayudantes: Stacy Castro
Macarena Meneses.

2. ORTOGRAFIA ACENTUAL
Separación silábica.
La sílaba es el o sonido, o conjunto de sonido, que
emitimos en cada uno de los cortes naturales que efectuamos
al hablar. Por ende la separación silábica, es la
descomposición de una palabra en sonidos.
Ejercicios:
1.- Lee y dibuja. Cuenta los golpes de voz.
sofá teléfono fila
feo pan famoso

3. 2.-Une con una línea el grafico correspondiente a la imagen,
recuerda separar en silabas la palabra y luego unirla a la
correspondiente.
_____________
_
_______ _______ ________
_______ ________
_______ _______ ________ _______
_______ _______ ________ _______

4. Sílabas tónicas y átonas
Las palabras se conforman por sílabas, estas reciben el
nombre de sílabas átonas o tónicas:
La sílaba tónica es aquella silaba que presenta mayor
intensidad de voz. No importa si la palabra lleva o no
marcado el acento. En las palabras existe sólo una sílaba
tónica.
La sílabas que no son tónicas se llaman átona (a = sin,
tonas = acento) palabras sin acento tónico.
Veamos los siguientes ejemplos: (Observemos que la sílaba
tónica esta subrayada en todos los ejemplos) las que no
están subrayadas pertenecen a las sílabas átonas pues en
estas no recae el acento ni la mayor intensidad de voz.
• tómalo • árbol
• grande • Sebastián
• sol • televisión
• tiempo
Ejercicios:
1.- Repitamos en voz alta las siguientes palabras y
empleemos el alza de la voz en las silabas tónicas.
- melón - música - murciélago
- picaflor - vela - cardenal
- águila - gorrión - abrigo
- colibrí - cóndor - luciérnaga

5. 2 - Separa en silabas las palabras y encierra en un circulo de
color rojo las sílabas tónicas y subraya con azul las silabas
átonas.
melón: .......................................................................................
picaflor:......................................................................................
águila: .......................................................................................
colibrí: .......................................................................................
música: ......................................................................................
vela: ..........................................................................................
gorrión: ......................................................................................
cóndor: ......................................................................................
murciélago: ...............................................................................
cardenal: ...................................................................................
abrigo: .......................................................................................
luciérnaga: ................................................................................
castor: .......................................................................................
Nicolás: .....................................................................................
calor:..........................................................................................

6. 3. Recorta los dibujos que se encuentran en la página siguiente y
sitúalos en el casillero correspondiente. Encierra en un cuadrado
la silaba tónica (observa el ejemplo)
ca - sa ár - bol pa - to
Le - ón sol com - pu - ta - dor
A - vión es - co - ba plá - ta - no

7. Recorta los dibujos y sitúalos en los casilleros de la página
anterior.

8. Secuencia vocálica.
La secuencia vocálica es la pronunciación de dos o tres
vocales seguidas (a,e,i,o,u), sin que entre ellas se interponga
una consonante, excepto la “H”, ya que no tiene ningún sonido
(mudita), cuando la vocal “u” no se pronuncia no se forma
secuencia vocálica. La “Y”, cuando tiene sonido de “i”, funciona
como si fuera vocal.
En toda secuencia vocálica encontraremos vocales débiles
y vocales fuertes.
- Vocales débiles o cerradas:
- Vocales fuertes o abiertas:
Ejercicios:
1.- Dibuja elementos que posean secuencia vocálica.

9. 2.- Recorta palabras de revistas o diarios que posean secuencia
vocálica y pégalas dentro del círculo.

10. Diptongos.
El diptongo es la unión de dos vocales en una misma
sílaba. Para que dos vocales puedan formar diptongo deben
encontrarse en una secuencia vocálica.
Para que se pueda formar un diptongo, debemos respetar
algunas reglas:
Una vocal abierta y una vocal cerrada: ai, eu, oi.
ai = baile bai -le
eu = feudal feu - dal
oi = oigo oi – go
Una vocal cerrada y una vocal abierta: iu, ue, io
io = Mario Ma - rio
ue = vuelo vue - lo
ua = acuarela a - cua - re – la
Dos vocales cerradas: iu - ui
ui = cuidado cui – da - do
iu = ciudad ciu – dad

11. Ejercicios
1.- Encierra en un circulo de color verde las palabras que
contengan diptongo guiándote por las leyes que estas poseen.
tiempo
cuaderno
computador
camión
guagua
palabras
casa niño
Mario baile
2.- Ubica las siguientes palabras según su correspondencia.
estoy - cortina - viudo - Gabriela - curiosa - cuerpo - silla –
moneda - palacio - hoja - huevo - nuevo.
DIPTONGO SIN DIPTONGO

12. Hiato y acento dierético.
El hiato es una secuencia de dos o más vocales que estando
una al lado de otra pertenecen a silabas distintas.
Existen 2 tipos de hiato:
1.- Conformado por dos vocales fuertes juntas (a – e – o). 2
VOCALES FUERTES NUNCA FORMAN DIPTONGO (por lo tanto,
forman hiato)
Ejemplo:
lee
león
aeropuerto
2.- Formado por vocal abierta átona + vocal cerrada tónica.
vocal cerrada tónica + vocal abierta átona.
Maíz= vocal abierta átona + vocal cerrada tónica.
Día = vocal cerrada tónica + vocal abierta átona.
Este tipo de hiato siempre se tilda. (La tilde es la muestra que hay
hiato) la tilde que encontramos en el hiato se conoce como acento
dierético.
El acento dierético se utiliza cuando hay secuencia vocálica que
forman hiato y la vocal débil es tónica.
Acento dierético.
Ejemplo: TENÍA
I: vocal débil tónica

13. 1.- Colorea las secuencias vocálicas que conforman hiato.
au ee ai
ae
ao ea
oa oe
eo ía
aú
2.- Nombra las palabras en voz alta y luego pinta la vocal tónica y el
acento dierético.

14. 3.- Crea 5 oraciones con las siguientes palabras reconociendo y
subrayando con AZUL el hiato que estas posean, ya sea por dos
vocales fuertes juntas o vocal cerrada tónica + vocal abierta átona.
(Agrega palabras si faltan)
Raúl - policías - país - ataúd - caída - poesía - león - aeropuerto
búho - alegría - petróleo - cetáceo - María - moría.
1._____________________________________________________
________________________________________________.
2._____________________________________________________
________________________________________________.
3._____________________________________________________
________________________________________________.
4._____________________________________________________
_______________________________________________.
5._____________________________________________________
_______________________________________.

15. 4.- Pinta las lunas correspondientes a las palabras que tengan hiato
o acento dierético.
país: tía:
pájaro: grúa:
Elías: yegua:
nave: miedo:
ahora: viaje:
gimnasio: carta:
alcohol: luz:

16. Triptongo
El triptongo es una secuencia de tres vocales que forman parte
de la misma sílaba. Para que exista un triptongo han de combinarse
dos vocales cerradas (i, u) átonas y una vocal abierta (a, e, o), la
cual ha de ocupar la posición intermedia entre las dos cerradas.
Ejemplo: b u e y (sonido vocálico)
vocal vocal vocal
débil fuerte débil
No se forma triptongo cuando las secuencias formadas por una
vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada cuando alguna de las
dos vocales cerradas es tónica
Ejemplo: vivíais = vi - ví - ais
hiato diptongo
1.- En la tabla hay palabras que contienen triptongos y otras no.
Reconoce las palabras que contienen triptongo y escríbelas en el
cuadrado.
entenderíais adecuáis buey
caían Uruguay destruía
estudiáis comenzaríais entendíais
acerquéis estudiáis

17. 2.- Pinta según la clave.
Triptongo = no hay triptongo =
averigüéis guau
Paraguay Uruguay
Buey Teotihuacan
estudiáis jirafa
apreciáis miau
despreciéis amortigüéis

18. Nombre de las sílabas.
Las palabras se componen por sílabas y cada sílaba posee un
nombre, a continuación veremos cuales son los nombres de cada
silaba y situaremos palabras ordenadas de acuerdo a su
correspondiente silaba en cada vagón del tren.
El nombre de la silabas es:
Anterior a la Antepenúltima Penúltima Última
antepenúltima sílaba sílaba sílaba
sílaba
elefante le fan te
e
saltó sal tó
tontera ton te ra

19. 1.- Sitúa las siguientes palabras en los carritos del tren según
corresponda el orden y nombre de la silba, recuerda siempre
comenzar por la última silaba, o sea el último carrito del tren.
profesor
colegio
dinero
canción

20. 2.- observa las siguientes palabras y escribe el nombre de la silaba
que se encuentra subrayada con rojo.
dibujo: _________________________ sílaba
impresora: __________________________ sílaba
Gastón _____________________________ sílaba
experiencia: _________________________ sílaba
guitarra _____________________________ sílaba
mar ________________________________ sílaba
pared _______________________________ sílaba
vida ________________________________ sílaba
murciélago ___________________________ sílaba
escuela _____________________________ sílaba
mochila _____________________________ sílaba
fotografía ____________________________ sílaba
agua ________________________________ sílaba
comida ______________________________ sílaba
televisión ____________________________ sílaba

21. Nombre de sílaba + sílaba tónica
Como ya sabemos diferenciar las última, penúltima y
antepenúltima y la anterior a la antepenúltima sílaba, sabremos que
sílaba se carga el acento tónico.
Ejercicios:
1.- Ordena las siguientes palabras. Sepáralas en silabas (nubes).
Encierra con en rectángulo la silaba tónica e identifica en que sílaba
se marca la mayor fuerza de voz
Chile – Guerrero – bebé – francés – régimen – exámenes –
entrégaselo – recomiéndamelo.
Anterior Antepenúltima Penúltima última
antepenúltima sílaba sílaba sílaba
sílaba

22. 2.- Une con una línea la afirmación.
Acento tónico en última silaba
Nombre de palabras según acento tónico.
Anterior Antepenút penúltima última
Palabras agudas antepeúlti ima sílaba sílaba sílaba
ma sil.

23. Anterior Antepenút penúltima última
Palabras graves antepeúlti ima sílaba sílaba sílaba
ma sil.
Anterior Antepenút penúltima última
Palabras esdrújulas antepeúlti ima sílaba sílaba sílaba
ma sil.
Palabras sobre- Anterior Antepenút penúltima última
esdrújulas antepeúlti ima sílaba sílaba sílaba
ma sil.
1.- Observa las palabras y escribe V si el orden y los nombres
de las sílabas son correctas y escribe F si son incorrectas.
Mamá: acento tónico en la ultima silaba palabra aguda
Violeta: palabra grave mayor tono de voz penúltima silaba
huracán: acento tónico anterior a la antepenúltima silaba
palabra sobresdrújula
trabajo: palabra grave, acento tónico antepenúltima sílaba
anécdotas: palabra esdrújula, acento tónico antepenúltima
silaba.

24. 2.- Clasifica las palabras de acuerdo a la sílaba en la que se
acentúan.
lápiz- automóviles - huracán - caridad - compás - enano - detrás -
1.- relámpago – música - plaza - fútbol - cárcel - niños – también -
señal.
Sobresdrújula esdrújula grave aguda
Ley de agudas.
Palabras agudas: son las que llevan el acento tónico en la
última sílaba y se tildan cuando terminan en "n", "s", vocal.

25. Ejemplo:
camión Palabras agudas terminadas en n por lo tanto llevan
alacrán tilde o acento ortográfico.
Tomás Palabras agudas terminadas en s por lo tanto se
jamás acentúan.
colibrí Palabras agudas que terminan en vocal por lo tanto
bambú llevan tilde o acento ortográfico.
pared Palabras agudas, no terminan en n , s, vocal por lo
tenedor tanto no llevan tilde o acento ortográfico.
respirar
Ejercicios:
1.- Lee el siguiente cuento y encierra con un círculo las palabras
agudas que encuentres.
DOÑA CONEJA Y COLORÍN.
Mamá coneja, recogía las zanahorias del huerto y las echaba
en su cestita.
Camino de casa se encontró con Colorín que era un pajarito de
brillantes colores.
¡Buenos días Colorín!, dijo Doña Coneja.
¡Si, si buenos días¡, Colorín dio un traspiés y se lanzó sobre la
cestita de la coneja. y se le quedó una zanahoria pegada en la
nariz, parecía como si de repente se hubiera convertido en un
pájaro-zanahoria.

26. Ja, ja, ja rió Doña Coneja. ¡Qué raro estás¿ Pero colorín se enfadó
un poco porque pensaba que se estaba riendo de él.
Doña coneja le explicó que no pretendía burlarse de él sino que era
muy divertido verlo con esa nariz tan grande que se le había puesto.
Colorín se miró y remiró y la verdad que a él también le hacia gracia
verse así.
Se miraron los dos y volvieron a reir.
Colorín ayudó a Doña Coneja a recoger zanahorias después de
librarse de la que tenía en el pico.
La acompañó hasta su madriguera y luego se fue.
Al caer la tarde colorín salió a dar un paseo por el bosque pues la
tarde era muy agradable y no hacía frío.
De repente vio que algo se movía en los matorrales y se oían unos
gemidos extraños.
¡Me acercaré a ver!.se dijo:
Vio dos enormes orejas sobresaliendo de la maleza, y le resultaron
conocidas, en efecto eran de Doña Coneja, que había resbalado y
se había caído en una pequeña poza que había cerca de un
riachuelo. Tenía cubierta la cara con un espesa masa y parecía una
estatua de barro. Su lindo cuerpecito blanco estaba ahora cubierto
por una pastosa capa de lodo.
Colorín, empezó a reir, sin parar, ja, ja , ja,.
¡Pues yo no veo la gracia, dijo la coneja!. ¡Estás muy divertida!,
respondió colorín.
¡No me estoy burlando de ti, no te enfades, me rio porque estás
graciosa!.
¡No, no y no , se que te burlas de mi, no eres un buen amigo!.
Esta mañana me dijiste que no me enfadara y yo lo entendí y no me
enfadé. Ahora tú debes hacer lo mismo.
Colorín continuó diciendo:
Si haces bromas o te ríes con los demás, también debes saber
reirte de tus propias gracias.
Doña Coneja después de quedarse un rato pensativa, se dio cuenta
de que colorín tenía razón, hay que saber disfrutar de las bromas
graciosas de los demás y nuestras propias bromas pero siempre

27. cuando se hacen con buen corazón y no las bromas pesadas que
pueden hacernos daño.
2.- Transcribe las palabras agudas encontradas en el cuento “Doña
Coneja y Colorín” y sepáralas según su terminación (ultima letra)
Palabras terminadas en terminadas en terminadas en
Encontradas “n” “s” “vocal”
3.- Completa la reglas de las palabras agudas.
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en ______ ,
______ , _______.
Las palabras agudas no llevan tilde cuando terminan en
______________ que no sean ni “n” “s”, _____________.
4.- Recorta palabras agudas de revistas o diarios y crea oraciones.

28. 1._____________________________________________________
__________________________________________________.
2._____________________________________________________
__________________________________________________.
3._____________________________________________________
___________________________________________________.
4._____________________________________________________
___________________________________________________.
5._____________________________________________________
___________________________________________________.
Ley de Graves.
Palabras graves: son las que llevan el acento en la penúltima
silaba y se tildan cuando no terminan ni en "n", ni en "s", ni en vocal;
tales como Hombre, carácter
césped Todas estas palabras son graves y no terminan en n, s
cárcel o vocal... por lo tanto llevan tilde o acento ortográfico.
azúcar

29. Ejercicios:
1.- A continuación se presenta un listado de palabras, marca la tilde
a las palabras graves que correspondan
− Ataud − Oir
− Vendrian − Higenico
− Abigail − Oido
− Acuatico − Hidraulico
− Raices − dieciséis
− Avion − principios
− Bicicleta − ejemplos
− raiz
− higienico
2.- Une con una línea las palabras graves al titulo.
césped álbum azúcar
baño
tenedor
video
PALABRAS GRAVES
computador
cebolla

30. lápiz
abeja
cárcel
3.- Separa en sílabas las siguientes palabras graves, marca la
sílaba tónica y escribe en que silaba se tildan.
azúcar :--------------------------------------------------------------
bebida :------------------------------------------------------------
sereno :----------------------------------------------------------
cráter :------------------------------------------------------------
antena :-----------------------------------------------------------
cáncer :-----------------------------------------------------------
colectivo :--------------------------------------------------------
cárcel:------------------------------------------------------------
4.- Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras graves.

31. Necesito – como – guerra – texto – foro – faro – risa – pregunta
– mensaje – nuevo – ayuda – presidente – alcalde – tristeza.
Ley de esdrújulas y sobre-esdrújulas.
Las Palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento
tónico en la antepenúltima sílaba. Las palabras esdrújulas siempre
se tildan.
Ejemplo: México, lámina, último

32. Las palabras sobreesdrújulas: son aquellas que llevan el
acento en la anterior a la antepenúltima sílaba, al igual que las
palabras esdrújulas siempre se tildan.
Ejemplo: alcánzamelo, permíteselo.
Ejercicios:
1.- Tilda las siguientes palabras, señala su sílaba tónica con lápiz
rojo y escribe en la línea el nombre que corresponde según la
palabra tónica que esta sea.
entregasela vendeselo recuerdamelo
_______________ _______________ _______________
atrapamelo
_______________
2.- Resuelve este crucigrama de palabras esdrújulas.

34. Ley general de monosílabos.
Los monosílabos son palabras que se componen de una silaba y
nunca se tildan a no ser que caigan en la acentuación diacrítica
(diferencia la función)
Ejercicios:
1.- Dibuja o recorta objetos que se compongan de una silaba.
Ejemplo: pan.

35. 2.- Subraya los monosílabos de cada oración.
1.- El sol salió al amanecer.
2.- El pan esta frió, como el hielo.
3.- Ana ama a los animales
4.- Ese pájaro esta en el nido del árbol
5.- Tabita toma helado y le da a su muñeca.
6.- La mamá toma el sol.
7.- Se acabo hoy el gas.
8.- esa es la lima de mi mamá
9.- Benito lo pasa bien con su remolino.

36. 3.-Transcribe los monosílabos encontrados en las oraciones al
globo que espera por ti.

37. Ejercitación total de leyes Generales.
Encierra en un círculo la respuesta correcta a cada pregunta.
Solo una alternativa es la correcta.
1.- Las palabras que llevan acentuación ortográfica en la última
sílaba se conocen como palabras:
a. graves
b. agudas
c. esdrújulas
d. sobreesdrújulas
2.- Las palabras que siempre llevan acento ortográfico en la
antepenúltima sílaba son las:
a. agudas
b. graves
c. esdrújulas
d. sobreesdrújulas
3.- Por regla general, los monosílabos:
a. se acentúan si terminan en vocal.
b. se acentúan si terminan en consonantes.
c. se acentúan siempre.
d. nunca se acentúan.
4.- El hiato ocurre cuando se encuentran:
a. una vocal fuerte.
b. dos vocales abiertas.
c. dos vocales cerradas.
d. una vocal abierta y una cerrada.

38. 5.- Los diptongos que encontramos en las palabras:
a. se dividen siempre.
b. se unen a hiatos.
c. no se separan.
d. siempre llevan tilde.
6.- Las palabras graves se acentúan ortográficamente cuando:
a. terminan en vocales.
b. empiezan en vocales.
c. terminan en consonantes, excepto n, s.
d. terminan en la sílaba on.
7.- Un ejemplo de diptongo se encuentra en la palabra.
a. bahía
b. viajero
c. insinúa
d. aeroplano
9. Una de las siguientes palabras es un monosílabo. ¿Cuál es?
a. sólo
b. fue
c. ahí
d. sino
10. Las agudas sólo se acentúan si terminan en:
a. consonantes excepto n y s
b. siempre
c. vocal y n, s
d. vocales solamente

39. 2.- Identifique el nombre de la palabra según su acento tónico o
dierético. Escribe en el paréntesis la letra que corresponda según la
clave.
A. agudas C. esdrújulas E. monosílabo
B. graves D. sobreesdrújulas
1. aceleración ( ) 11. sal ( )
2. ámbito ( ) 12. salud ( )
3. escolaridad ( ) 13. fue ( )
4. navegante ( ) 14. modestamente ( )
5. examen ( ) 15. los ( )
6. análisis ( ) 16. administrándoselo ( )
7. áridas ( ) 17. bergantín ( )
8. cadáver ( ) 18. matemáticas ( )
9. antología ( ) 19. león ( )
10. marchando ( ) 20. intruso ( )
3.- Pinta los siguientes animales según corresponda su
clasificación. Marca la silaba tónica.
aguda (azul) esdrújulas (amarillo)
grave (rojo) acento tónico (verde)
Camaleón perro pájaro

40. 4.- Observa las palabras que se encuentran manzanas
únelas con una línea según su silaba tónica y nombre de
palabra a la canasta correspondiente.
esdrújula
sobreesdrújula esdrújulas
estudiáis grave manzana
celular
celular
s
sobresdrújulas esdrújulas graves agudas
Acento diacrítico:

41. Acento diacrítico
El acento diacrítico o también conocido como tilde diacrítica es
aquella que permite distinguir las palabras pertenecientes a
diferentes funciones gramaticales, pero que se escriben igual.
Ejemplo: la misma palabra sin acento puede ser una preposición y
con acento se convierte en un verbo.
Adjetivos demostrativos – pronombres demostrativos.
Los adjetivos demostrativos acompañan siempre a un
sustantivo, mientras que los pronombres reemplazan un nombre.
Es por este motivo que no existe un adjetivo demostrativo neutro
(en español no hay ningún nombre neutro) y en cambio sí un
pronombre neutro.
masculino este ese aquel
singular
femenino esta esa aquella
masculino estos esos aquellos
plural
femenino estas esas aquellas
Ejemplo: Este niño juega con aquella niña.
Adjetivo sustantivo Adjetivo sustantivo
demostrativo demostrativo

42. 2.- Esa mesa es más dura que aquella
Adjetivo sustantivo Adjetivo demostrativo (alude al sustantivo)
Demostrativo
Estos adjetivos demostrativos se escriben igual que los
pronombres demostrativos, es por esto que se les diferencia sin
tilde porque cumplen otra función.
Los pronombres demostrativos sirven para nombrar y distinguir
elementos que ya se han mencionado anteriormente, pero sin
repetirlos. La forma de esos pronombres demostrativos varia según
el género y el numero, así como de los seres o las cosas que
representan
masculino éste ése aquel
singular
femenino ésta ésa aquella
neutro esto eso aquello
masculino éstos ésos aquellos
plural
femenino éstas ésas aquellas
Ejemplo:
Esa hoja esta sucia, ésa está más limpia.
Ésa:
Ésa pronombre demostrativo alude a un sustantivo o un nombre.
Esa muñeca es mía, ésta es tuya.
Ésta: pronombre demostrativo alude a un “yo” (mío)
Ejercicios:

43. 1.- Observa las siguientes oraciones y analiza las
siguientes oraciones, justifica en la línea las palabras que
están en negrita (si son adjetivos demostrativos o
pronombres demostrativos)
1. Ese árbol es un pino y éste es un abeto.
__________________________________________________
2. Esos niños juegan a la pelota y éstos con autitos.
__________________________________________________
3. Esa flor es una rosa y ésta es una margarita.
4. Esas manzanas son verdes y éstas son rojas.
__________________________________________________
5.¿Qué es esto?
__________________________________________________
6. Este edificio no es alto, pero aquél, sí.
__________________________________________________
7. Estos parques no tienen piscina, pero aquéllos, sí.
__________________________________________________
8. .¿Qué es aquello?
__________________________________________________

44. 2.- Escribe el número de la palabra que falta en la oración
correspondiente, recuerda utilizar el acento diacrítico, distingue si es
pronombre demostrativo o adjetivo demostrativo.
Oraciones Palabras
Esa casa allí es vieja y ____es nueva. 1.ésas
Este lápiz es azul , pero , es negro. 2.aquél
Estos autos contaminas, pero contaminan más. 3.aquéllos
Esas mujeres son altas y _____son bajas. 4.ésa
Esta vista no es tan buena como ____desde la montaña. 5.aquéllas
Estas canciones no suena tan bien como ____ del CD. 6.aquélla
3.- Recorta palabras de revistas (adjetivos demostrativos y
pronombres demostrativos). Y pégalas según corresponda.
Adjetivos demostrativos Pronombres demostrativos

45. 4.- Observa y comenta la imagen. Pinta todos los dibujos que
acompañan a los adjetivos demostrativos.

46. Interrogativos y exclamativos.
Los pronombres o adverbios interrogativos, junto con los
exclamativos, presentan características parecidas. Se utilizan
especialmente para preguntar o para enfatizar:
(sujeto, el predicado nominal o los complementos) Estas palabras
solo llevan tilde cuando están cumpliendo una función
interrogativa o exclamativa
FORMAS
singular plural
masculino femenino neutro masculino femenino
¿qué?
¿quién? ¿quién? ¡qué! ¿quiénes? ¿quiénes?
¡quién! ¡quién! ¿cuánto? ¡quiénes! ¡quiénes!
¡cuánto!
¿qué? ¿qué? ¿qué? ¿qué?
¡qué! ¡qué! ¡qué! ¡qué!
¿cuánto? ¿cuánta? ¿cuántos? ¿cuántas?
¡cuánto! ¡cuánta! ¡cuántos! ¡cuántas!
¿cuál? ¿cuál? ¿cuáles? ¿cuáles?
¡cuál! ¡cuál! ¡cuáles! ¡cuáles!
Ejemplos:
¿Cuánta harina pongo para hacer el pastel?
Adverbio interrogativo
¿A qué hora es la obra de teatro?
Adverbio interrogativo

47. Ejercicios:
1.- Subraya y tilda los pronombres o adverbios interrogativos
de las siguientes oraciones
¿Quien vino a noche?
¿Cuál es el mio?
Me pregunto quien llamó tan tarde por la noche
Quiero saber que sucedió
¿Que camisa prefieres?
¿Para cuando estará listo?
¿De donde eres?
¿Adonde vas tan deprisa?
¿Como te llamas?
¿Cuanto le debo?
¿Cuanto pesas?
¿Por que lo hiciste?
Quiero saber por que has hecho esto....

48. 2.- Colorea de color rojo los pronombres o adverbios
interrogativos y de color verde los pronombres o adverbios
exclamativos que encuentres dentro de esta nube.

49. Pares: mi – mí / tu – tú.
-Mi y tu sin tilde se utiliza como adjetivo posesivo y se utilizan
como determinantes posesivos del sustantivo.
Ejemplo:
Te invito a cenar en mi casa.
adjetivo posesivo
- Mí y tú con tilde se utilizan como pronombre personal, se refieren
a un mí y un tú de personas, estos pronombres indican propiedad.
Ejemplo:
¿Tienes algo para mí?
pronombre personal
Ejercicios:
1.- Completa las oraciones con mi o tu con tilde o sin tilde
según corresponda en las imágenes.
mi - mí
______ patito sabe nadar.

50. tu - tú
¿_____ quieres andar en bicicleta?
mi - mí
_____ mamá tiene mucho dinero.
2.- Encierra los monosílabos que sean iguales al modelo.
(recuerda observar el modelo)
mi mi im ma mi me mi
tu tu tu ut tu tu tú
mí mí me mí ma mi mí
tú to tú ti tú tu tú

51. Todas las demás palabras con acento diacrítico.
Dentro del vocabulario que empleamos día a día
encontraremos distintas palabras, exactamente iguales,
pero con diferente función, para que esto se cumpla las
diferenciamos con una tilde.
Él (pronombre personal) ejemplo: Él sabe tocar la flauta.
dé (verbo dar) ejemplo: Quiero que me dé esto.
sé (verbo saber y verbo ser) ejemplos: Sé tú mismo.
sé que lo harás.
sí (afirmación y pronombre) ejemplos: Creo que sí que iré.
. Lo tomó para sí.
más (adverbio de cantidad) ejemplo: No quiero más.
té (té que se toma en la once) ejemplo: Tómate ya ese té.
aún (sinónimo de "todavía") ejemplo: aún no llego a mi casa.
mí (pronombre personal) ejemplo: esta carta es para mí.
tú (pronombre personal) ejemplo: tú eres inteligente.
sólo (adverbio de modo, soledad) ejemplo: duerme sólo durante el día

52. Ejercicios:
1.- Marca con un si el acento diacrítico este bien
empleado en la oración y s si no esta bien empleado.
Observa los ejemplos.
dé Déjame leer la carta dé mi jefe.
mí Dámelo a mí, que yo se lo daré
Él Él me la regalo y no otra persona.
sé sé sincero cuando te pregunte
sí sí me lo hubieras preguntado, te lo
hubiera dicho.
té té lo digo siempre pero nunca me
escuchas
Tú Tú siempre tienes la culpa de todo.

53. 2.- Recorta palabras que posean acento diacrítico y pégalas en el
rectángulo.
3.- inventa un cartel u afiche (tema a elección) empleando
palabras con acento diacrítico.
1. dé: forma del verbo dar:
Mi jefe ordena que dé la carta.
de: preposición:

54. Déjame leer la carta de mi jefe.
4.- Inventa una pregunta para cada repuesta, empleando los
pronombres (demostrativos, personales, interrogativos), los
adjetivos (demostrativos, posesivos), adverbios.
¿_________________________________________________?
La pala está en la repisa.
¿_________________________________________________?
Este libro me parece mejor.
¿_________________________________________________?
Rosita está tomando el sol.
¿_________________________________________________?
Me gusto ir al cine contigo.
¿_________________________________________________?
Sí, toco muy bien guitarra.
¿_________________________________________________?

55. En la televisión están dando los picapiedras.
5.- Elige dos palabras con acento diacrítico de la actividad
anterior. Inventa y escribe una oración con cada una de ellas.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6.- Completa el crucigrama
1. í
2. A a
3. s
4. ú
5.
6. ó o
1.- Pronombre personal alude a un mío (pertenencia)

56. 2.- Pronombre demostrativo
3.- Adverbio de cantidad
4.- Sinónimo de todavía
5.- Algunos lo sirven en el desayuno y otros en la once.
6.- Adverbio de modo (soledad)
7.- Elabora un cuento que posea las siguientes palabras:
(puedes agregar más palabras si lo deseas).
Él – carta – mí – princesa – escuela – mas – sé – aquellas –
cuántos – qué – mujer - profesor.
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______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________.

57. 8.- Inventa oraciones con las siguientes palabras. Dibuja la escena.
Él: ________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Sí: ________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Tú: ________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

58. 9.- Tilda correctamente las oraciones, empleando el acento
diacrítico.
Este cd me parece mejor que aquel.
¡Quien lo diria! ¡tu estas enamorado!
Llego una carta de mis hermanos.
No se muchas cosas de ella.
Mi te favorito es el te negro con leche.
Mi casa esta lejos de la ciudad.
Ayer se publico el artículo que el escribió.
Tu siempre tienes limpia tu casa.
10.- Une las oraciones con las palabras que falta según
corresponda
Me gustaría saber
Cuántos
________ no llegaste
No hables mal de ______ Por qué
en mi casa.
¿________ años tienes? Mí

59. Tildación de letras mayúsculas.
Las mayúsculas si llevan tilde. Es necesario colocar la tilde en
las letras mayúsculas cuando les corresponda por regla general.
Siempre debe llevar tilde en su primera letra cuando encabeza un
nombre propio, párrafo p cualquier razón, siempre se tilda.
Ejemplo: Álvaro - Ávila – Álava
Ejercicios:
1.- Escribe o recorta palabras que se acentúen en la primera letra.

60. 2.- Coloca la tilde donde falta, subraya la primera letra y justifica que
tipo de letra es (mayúscula o minúscula) y si cumple con la ley de la
tilde en las mayúsculas. Dibuja según corresponda.
Angel El
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Arbol Ultimo
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