esta bueno

1. 1
MATRIZ DE LOGROS AMBIENTALES 2016
UGEL: ……………………………………………………… II.EE. :………………………………………………………………………………. FECHA:………………………………………………………………….
ACTIVIDADES
AMBIENTALES
ESTANDARIZADAS
(VARIABLES)
HITOS DE APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
INDICADOR
Nivel de logro
FUENTES Y MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Eninicio
Enproceso
Previsto
Destacado
A B C D
1
hito
2
hitos
3
hitos
4
hitos
1.La I.E. cuenta con un
Comité Ambiental
reconocido y
funcionando.
El Comité Ambiental, y sus
comisiones, fueron
reconocidos mediante
Resolución directoral.
El Comité Ambiental y
sus comisiones cuentan
con un Plan de trabajo
incluido en el PAT
El Comité Ambiental cumplió
con la cuota de género, de
inclusión y/ointerculturalidad
(30% ) en su conformación.
El Comité Ambiental incluyó
mínimamente a un
representante de la comunidad
local (de instituciones privadas,
públicas, organizaciones
sociales, líderes y otros) en su
conformación.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
institucionalización del
Comité Ambiental.
Resolución directoral de
reconocimiento del Comité
Ambiental, Plan de trabajo
del Comité ambiental.
2.La I.E. actualizó sus
herramientas de
gestión escolar con
enfoque ambiental
El diagnóstico situacional
del PEI incluyó la situación
ambiental de la IE y el
análisis de la aplicación del
enfoque ambiental en la
gestión escolar.
El PEI de la I.E incorporó
el enfoque ambiental en
su visión, valores,
enfoques transversales,
propuesta pedagógica, y
de gestión institucional.
La I.E incorporó en el PAT las
actividades ambientales
estandarizadas.
La I.E incorporó en su
Reglamento Interno al Comité
Ambiental, y los deberes y
derechos ambientales de la
comunidad educativa.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
formulación de
herramientas de gestión
escolar
PEI, RI, PAT.
3.La I.E. incluyó en el
currículo el enfoque
ambiental y empleó
recursos
pedagógicos
ambientales propios
de la localidad.
El PCI incluyó el enfoque
ambiental en los perfiles,
los principios pedagógicos,
los propósitos, y los
enfoques metodológicos.
La I.E. incluyóel enfoque
ambiental en el mapa de
progresos y en el
sistema de evaluación
de aprendizajes.
La I.E. incluyó en las
sesiones de aprendizaje las
actividades del calendario
ambiental, los saberes y
conocimientos ambientales
locales.
La I.E. incluyó en las sesiones
de aprendizaje visitas
pedagógicas a espacios
naturales y culturales, acciones
de voluntariado, y la
participación de las familias y la
comunidad.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
incluidos en los procesos
de aprendizaje.
Plan Curricular Anual,
Documentos de
autorización de visitas y
excursiones pedagógicas
para el aprendizaje
vivencial del enfoque
ambiental.
4.La I.E. realizó
actividades de
mitigación y
adaptación frente al
Cambio climático.
La I.E. implementó
actividades de
recuperación de espacios
en desuso, incremento y/o
mantenimiento de áreas
verdes dentro de la I.E.
La I.E. implementó
actividades de
valoración y
conservación de la
diversidad biológica
(flora y fauna, terrestre y
acuática) y de los
servicios ecosistémicos
(lo servicios que el
ambiente nos brinda).
La I.E. implementó
actividades de promoción de
la producción y consumo
responsables (valoración de
prácticas compatibles con el
cuidado del ambiente y los
recursos naturales).
La I.E. implementó actividades
a favor del mantenimiento y/ola
recuperación de espacios
públicos y áreas verdes
aledañas y/o en la comunidad
local (jornadas de limpieza, el
abono y/o sembrado de
árboles, y otras actividades).
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica para
la mitigación y
adaptación frente al
Cambio climático.
Informe del Comité
ambiental sobre
actividades de mitigación y
adaptación frente al
Cambio climático.
5.La I.E. realizó
actividades de
manejo de residuos
sólidos.
La I.E. cuenta con un Plan
de manejo de residuos
sólidos.
La I.E. aplicó las“3
erres”: Reducir, Reusary
Reciclar.
La I.E. coordinó con las
autoridades locales u otros el
transporte, el tratamiento y
reciclaje, y ladisposición final
de los residuos sólidos de la
I.E.
La I.E. sensibilizó a la localidad
en actividades de las 3 erres:
Reducir, Reusar y Reciclar.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en el
manejo de residuos
sólidos.
Plan de manejo de
residuos sólidos, Informe
del Comité Ambiental
sobre implementación del
Plan de manejo de
residuos sólidos.
6.La I.E impulsó el uso
de medios de
La I.E. sensibilizó a la
comunidad educativa para
la reducción de emisiones
La I.E. promovió las
caminatas y el uso de la
La I.E. promovió el uso
compartido del transporte
privado, el uso de transporte
La I.E. sensibilizó a las familias
de la comunidad educativa para
el uso de transporte alternativ o.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
Informe del Comité
ambiental sobre la

2. 2
transporte
alternativos.
de GEI producto del uso de
transporte.
bicicleta como medio de
transporte escolar.
público, y otros, de acuerdo
al contexto local.
promoción del uso de
transporte alternativo.
promoción del uso de
transporte alternativo.
7.La I.E. practicó el uso
ecoeficiente de la
energía y/o empleo
de energía
renovable.
La I.E. implementó
medidas para el uso
ecoeficiente de la luz solar
en las aulas.
La I.E. implementó
medidas para el
consumo responsable
de la energía eléctrica.
La I.E. implementó medidas
para el uso de la energía
solar u otras renovables, de
acuerdo a su contexto.
La I.E. sensibilizó a las familias
de la comunidad educativa para
el uso ecoeficiente de la
energía y el empleo de energía
renovable.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en el
uso de la energía.
Informe del Comité
ambiental sobre el uso
ecoeficiente de la energía
y/o el empleo de energía
renovable.
8.La I.E. practicó el
cuidado, gestión y
uso eficiente de los
recursos hídricos.
La I.E. implementó
prácticas de ahorro del
agua.
La I.E. implementó
periódicamente la
desinfección de
contenedores de agua, y
de posibles focos de
contaminación con
apoyo de aliados del
sector salud.
La I.E. implementó espacios
para el acceso a agua segura
y apta para el consumo
humano.
La I.E. coordinó con las
autoridades locales la gestión
integral de recursos hídricos en
la IE (potabilización, cloración,
y otros según el contexto) etc.).
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en el
cuidado y el uso
ecoeficiente de los
recursos hídricos.
Informe del Comité
ambiental sobre la gestión
integral y el uso
ecoeficiente de los
recursos hídricos.
9.La I.E. Implementó el
Plan de Salud
Escolar
La I.E. cuenta con un
Comité de Alimentación
Escolar
El Comité de
Alimentación escolar
cumplió con sus
objetivos anuales.
La I.E. implementó el Plan de
salud escolar.
La I.E. coordinó con aliados
locales la implementación del
Plan de salud escolar.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
implementación del Plan
de salud escolar.
Plan de Salud escolar,
Informe del Comité de
alimentación escolar y el
Comité Ambiental sobre el
Plan de salud escolar.
10. La IE implementó
servicios de
alimentación
saludable, segura y
sostenible.
La I.E. adecuó sus normas
y espacios para la
alimentación saludable,
segura y sostenible en la
I.E.
La I.E. implementó el
consumo general de
loncheras escolares
saludables.
La I.E. implementó quioscos
y cafetines escolares
saludables, seguros y
sostenibles.
La I.E. sensibilizó a las familias
de la comunidad educativa para
la adopción de una cultura de
alimentación saludable, segura
y sostenible en los exteriores
de la I.E. y en los hogares.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
promoción de la
alimentación saludable,
segura y sostenible.
Informe del Comité
ambiental sobre la
promoción de la
alimentación saludable,
segura y sostenible.
11. La I.E. implementó
hábitos de higiene
integral
La I.E. adecuó sus normas
y espacios para la
implementación de hábitos
de higiene integral.
La I.E. implementó el
lavado de manos (antes
y después de las
comidas y después del
uso de los baños), el uso
de la bolsa (de tela) de
aseo personal.
La I.E. implementó prácticas
de aseo personal (el baño
habitual), la promoción de
hábitos de higiene bucal y el
uso adecuado de tachos,
carpetas y otros recursos
educativos.
La I.E. sensibilizó a las familias
de la comunidad educativa en
la adopción de hábitos de
higiene integral.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
promoción de hábitos de
higiene integral.
Informe del Comité
ambiental sobre la
promoción de hábitos de
higiene integral.
12. La I.E. implementó
actividades de
mantenimiento,
orden y limpieza de
todos los ambientes
La I.E. adecuó sus normas
y protocolos para el
mantenimiento, orden y
limpieza al interior y en los
espacios exteriores de la
I.E.
La I.E. implementó la
limpieza periódica, el
orden, la desinfección y
fumigación de las aulas,
los servicios higiénicos, y
otros espacios físicos
dentro la I.E.
La I.E. implementó de forma
periódica el mantenimiento y
limpieza de los espacios
exteriores de la I.E.
La I.E. sensibilizó a las familias
de la comunidad educativ a
para su participación en las
actividades de conservación y
limpieza de los espacios
interiores y exteriores a la I.E.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
conservación y limpieza
de todos los ambientes
de la I.E.
Informe del Comité
ambiental sobre la
conservación y limpieza de
todos los ambientes de la
I.E.
13. La I.E. implementó
actividades de
mitigación y
eliminación de
plagas y vectores,
y la prevención de
enfermedades
prevalentes.
La I.E. implementó
actividades de
mejoramiento de las
condiciones de salubridad
al interior y exterior de la
I.E., con apoyo del sector
salud y el gobierno local.
La I.E. implementó la
práctica de
comportamientos
saludables para la
eliminación y mitigación
de la proliferación de
plagas y vectores
(roedores, zancudos,
La I.E. implementó la práctica
de comportamientos
saludables para la
prevención de enfermedades
prevalentes (EDAs, IRAs,
Influenza, Dengue y otras de
prevalencia local), TBC, ITS.
La I.E. implementó la vigilancia
de potenciales focos
infecciosos, el uso de espacios
limpios, ventilados e
iluminados, y la alerta oportuna
frente a los casos positivos de
Dengue, TBC, y otros) para
prevenir enfermedades
prevalentes.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
prevención de
enfermedades
prevalentes, y la
eliminación y mitigación
de la proliferación de
plagas y vectores.
Informe del Comité
ambiental sobre la
eliminación y mitigación de
la proliferación de plagas y
vectores, y la prevención
de enfermedades
prevalentes, la.

3. 3
pulgas, moscas,
zoonosis etc.).
14. La IE adoptó
medidas de
protección frente a
los efectos de la
exposición a la
radiación
ultravioleta
La I.E. implementó el uso
del gorro y gafas como
parte del uniforme único
La I.E. promovió el uso
permanente de
bloqueadores solares.
La I.E. instaló toldos en
patios, jardines y otros
espacios para la protección
de la radiación, y la
eliminación del uso de
materiales con asbesto en
los techos o paredes de las
aulas.
La I.E. sensibilizó a las familias
de la comunidad educativa en
la prevención de los efectos
nocivos a la salud por la
exposición prolongada a la
radiación solar.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
promoción de protección
de la radiación solar.
Informe del Comité
ambiental sobre la
promoción de protección
de la radiación solar.
15. La IE adoptó
medidas para la
gestión de riesgos
de desastre.
La I.E. conformó la
Comisión de Gestión del
Riesgo de Desastres de la
I.E.
La I.E. cuenta con un
Plan de Gestión del
Riesgo de Desastres y
un Plan de Contingencia
de la II.EE., incluidos en
el PAT.
La I.E. implementó
actividades vivenciales y
sesiones de aprendizaje
colaborativo ante los
fenómenos extremos,
naturales, socio naturales y
antrópicos.
La I.E. sensibilizó a las familias
de la comunidad educativa en
la prevención del riesgo frente
a desastres (friaje, Fenómeno
del Niño y otros según el
contexto).
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
gestión de riesgos de
desastres.
Plan de Gestión del Riesgo
de Desastres de la IIEE,
Plan de Contingencia de la
I.E., Informe del Comité
ambiental sobre la gestión
de riesgos de desastre.
16. LA IE implementó
un PEAI y el
desarrollo de la
conciencia
ambiental.
El PEAI fue incluido en la
programación curricular
anual (desarrollo gradual
de la competencia 18 del
nuevo Currículo Nacional)
El PEAI promovió
estrategias originales
(de creación espontánea
y novedosa, que no es
copia, ni imitación) de
atención a la
problemática ambiental.
El PEAI contribuyó al
fortalecimiento de la
conciencia ambiental y
capacidades para resolver
situaciones ambientales
desafiantes.
El PEAI logró involucrar
formalmente a aliados locales
privados, nacionales o
extranjeros, para sumar
esfuerzos.
N° de hitos de aplicación
del enfoque ambiental
puestos en práctica en la
implementación del
PEAI y el desarrollo de la
conciencia ambiental.
Documento PEAI, Informe
de implementación del
PEAI (contiene plan de
trabajo)
17- La I.E. ha
elaborado el PEAI.
Marcar el PEAI implementado (puede ser más de uno):
Espacio de Vida – EsVi (especificar nombre, de ser personalizado):
Manejo de Residuos Sólidos – MARES (especificar nombre, de ser personalizado):
Vida y Verde – VIVE (especificar nombre, de ser personalizado):
GLOBE Perú (especificar nombre, de ser personalizado):
Mi Huella – Mido y reduzco mi huella de carbono (especificar nombre, de ser personalizado):
Otro (especificar):