El documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 3 clases sobre el periodo colonial en Chile para 5° básico. La primera clase introduce el tema a través de lectura y trabajo grupal. La segunda consiste en la exposición de los grupos sobre temas asignados. La tercera es una visita al Museo Histórico Nacional donde los estudiantes reconocen elementos coloniales, relacionan conceptos e infieren sobre la sociedad colonial.

1. PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE
Establecimiento Profesoras/ Gloria …Iris…Miriam Riquelme Semestre
UDLA
Gloria… Iris…Miriam Riquelme Segundo semestre
Sector de Aprendizaje: Ciencias Sociales Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
5° Básico 3
NOMBRE UNIDAD: Periodo Colonial
Eje: Historia
OA DE LA UNIDAD ACTITUDES
OA: 5 Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile,
como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y
actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y
celebraciones.
OA: 8 Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del
patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como
edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.
›Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espíritu emprendedor y con una disposición
Positiva a la crítica y la autocrítica.
› Demostrar valoración por la vida en sociedad
Para el desarrollo y crecimiento de la persona.
OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
- Los alumnos Identifican la vida colonial en nuestro país y su
forma de organizaciones sociales y económicas mediante
actividades reflexivas en grupos de trabajo.
- Exponer y generar debate sobre sobre el periodo colonial
entre españoles y mapuches.
- Se finaliza la Unidad con Salida pedagogía al Museo histórico
nacional, donde los alumnos/as observaran y registraran de
forma directa la información sobre el periodo colonial y se
analizan sus causas y consecuencias.
-Conocer la organización de
los grupos sociales

2. Objetivo de Aprendizaje
de la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
Conocer algunas
conocer la
organización social
del periodo
colonial.
Inicio: 10 minutos
Se realiza la clase introductoria en sala de
computación, mediante ppt Periodo
Colonial .Mediante lluvia de ideas
(conocimientos previos) la docente
realiza preguntas a los educando.
¿Alguna idea de lo que vamos a ver hoy
en la clase?
¿Cómo lo vamos a desarrollar?
¿Cómo lo vamos aprender?
Desarrollo: 15 minutos
Los alumnos leen de manera secuenciada
el ppt que la docente presenta. Después
la docente explica los conceptos del
periodo Colonial ,una vez desarrollado los
conceptos los alumnos/as se organizan
en grupo de 4 donde mediante sorteo los
educando sacan de una bolsa los temas
de investigación , donde elaboran de
manera grupal un informe y elaboran un
ppt por grupo sobre los siguientes temas:
(1)Organización social, (2)actividades
económicas ,(3)costumbres y vida
cotidiana,(4) arte y celebraciones .
Pág de apoyo a revisar:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundo-
ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-
sociales/76.html
- Conocer la
organización de
los grupos
sociales.
- PPT
- Cuaderno
- Lápiz
- Pag web.
- Pauta de
evaluación

3. Cierre: La actividad se evalúa su avance
tanto del informo como del ppt
Los alumnos son evaluados mediante
pauta de Evaluación (registro de avance).
En la siguiente clase deben exponer y
entregar informe grupal.
La docente aclara dudas sobre el trabajos
y finaliza con preguntas de metacognición
Como:
¿Cómo se organizaron como grupo?
¿Qué dificultades tuvieron durante la
investigación?
¿Consideran que lo investigado es
importante? ¿Y, Por qué?

4. Objetivo de Aprendizaje de
la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
Comprender los
oficios de las
actividades
económicas y
conocer algunas
dimensiones
sociales.
Inicio: 10 minutos
La profesora da la bienvenida y
permite a
los alumnos terminan detalles para
exponer.
Desarrollo: la exposición de los
grupos la deben realizar en 15
minutos.
Se comienza de forma voluntaria,
permitiendo el desarrollo de los
temas.
Los alumnos al término de su
presentación responder preguntas
de compañeros y docente.
Cierre: El profesor entrega el
informe evaluado a cada grupo.
Refuerza los conceptos
desarrollados por los educandos (
retroalimentación)
(1)Organización social, (2)
Actividades económicas, (3)
costumbres y vida cotidiana,(4)
arte y celebraciones .
Se finaliza aclarando dudas, que se
generaron durante las
presentaciones, con preguntas de
metacognición como:
- Identificara los
grupos sociales.
- Comprender
oficios y
actividades
económicas.
- Sala
- Data
- Pauta de
avaluación
- Pendrive
- Cuaderno lápices.
- Pauta de
evaluación

5. ¿Consideran relevante los temas
que expusieron y por qué?
¿Qué tema de la colonia les llamo
más la atención?
¿Cuáles son las diferencias
sociales del periodo colonial con la
actualidad?
¿Les habría gustado nacer en tal
periodo?
Objetivo de Aprendizaje de
la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
Reconocer,
relacionar,
sintetizar, inferir el
periodo colonial.
Inicio: 10 minutos
La profesora explica el objetivo de
la salida Pedagógica al Museo
histórico, deben tener
Responsabilidad y compromiso con
la actividad.
Desarrollo: Se inicia la salida
Pedagógica a las 9:00 horas. De la
mañana, con una duración de 2
horas.
Los alumnos y alumnas deben
iniciar el recorrido en filas de dos
por el Museo.
- Reconocer e inferir
y comparar la
sociedad colonial en
toda su dimensión
con la actual.
-Museo Histórico
-Lápiz
-Guía
- Evaluación
- Revisión a través
de la puesta en
común de la
actividad.
- Puesta en común
de las respuesta
de los estudiantes.

6. La profesora les hace una
retroalimentación de los conceptos,
como: la colonia en Chile,
Organización social y costumbres y
arte.
Los alumnos (as), se les dará un
tiempo de 15 minutos, para que
pregunten dudas generadas de la
visita en el contexto histórico.
Cierre: se les entregará una guía.
Donde deben responder :
¿Qué les pareció la visita?
¿Qué Edificios se mantienen aún
en Santiago de la Colonia, nombre
tres?

7. La profesora les hace una
retroalimentación de los conceptos,
como: la colonia en Chile,
Organización social y costumbres y
arte.
Los alumnos (as), se les dará un
tiempo de 15 minutos, para que
pregunten dudas generadas de la
visita en el contexto histórico.
Cierre: se les entregará una guía.
Donde deben responder :
¿Qué les pareció la visita?
¿Qué Edificios se mantienen aún
en Santiago de la Colonia, nombre
tres?