Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Guionpart1
1.
2. Inicio:
El profesor comienza la clase saludando a los alumnos, posteriormente da a conocer el objetivo de la clase para continuar con un video introductorio sobre “La sociedad colonial” dónde se les indica las características de la sociedad durante la colonia en Chile. El video será proyectado en la pizarra mediante el data. Luego realizará las siguientes preguntas: ¿Cómo se divide la sociedad colonial?, ¿quiénes eran los mestizos? y ¿quiénes están en la parte inferior de la pirámide?
Desarrollo:
Luego el profesor les proyectara en la pizarra con el data un power point que contendrá las características de la organización social y los grupos sociales existentes durante el período colonial en Chile, explicando en qué consisten cada uno de los grupos sociales.
Se continuará con el desarrollo de la guía de trabajo, que tiene como actividad central el análisis de un comic. Luego vienen dos ítems referentes a los contenidos entregados en la guía. Para finalizar con una actividad de evaluación.
Cierre:
El profesor culminara la clase con preguntas para retroalimentar los contenidos adquiridos, las preguntas son: ¿Cómo se organizaba la sociedad en Chile durante la colonia? Y ¿Qué grupos sociales existían durante la colonia?, que están formuladas para confirmar si se cumplió con el objetivo de la clase.
