Espacios de lectura en casa, Fomento a la lectura.

1. CRECER ES UN CUENTO: LA IMPORTANCIA DE LA
LECTURA EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS.
TALLER PARA PADRES
“ leer en libertad es humanizar, es abrir caminos al
alma..” Juan Farias.
Claudia Patricia Perea/ Psicóloga
Jackeline Castro Quintero/ Coordinadora.
Con el apoyo de la biblioteca centro cultural
Comfandi.

2. “…Una palabra lanzada al azar en la mente, produce
ondas superficiales y profundas, provoca una serie infinita de
reacciones en cadena implicando en su caída sonidos e
imágenes, analogías y recuerdos, significados y sueños…”
Gianni Rodari

3. DÓNDE NACE EL BICHO DE
LA LECTURA?
El interés por la lectura y las historias, nace en el ámbito del
hogar. Desde tiempos remotos el hombre ha tenido la necesidad
de contar, de relatar lo sucedido, de escuchar y con la palabra
misma fundar o dar a conocer lo que le rodea. A esto le
llamamos TRADICIÓN ORAL.
Son ésas primeras historias escuchadas por nuestros padres y
familiares, las que van a ayudarnos a formar nuestro imaginario
no sólo ciudadano sino literario.
Cuáles son las primeras historias que escuchamos?
• Desde el vientre los bebés están escuchando lo que le cuentan
sus padres, además de la música que pueden colocarle.
• En la etapa de crecimiento los niños, escuchan la historia de
amor de sus padres, la historia de su nombre, conocen su
barrio, su entorno.
• Hay padres que leen a sus hijos literatura cada noche.

4. POR QUÉ ES IMPORTANTE MOTIVAR LA
LECTURA DESDE LA PRIMERA INFANCIA?
• Animar y Promover, son la consolidación de una tarea ardua y al
mismo tiempo fascinante que se manifiesta dentro del proceso de la
educación, ruta maravillosa a través de la cual el hombre y la mujer
se alimentan y crecen.
• Lectura y Escritura, consolidación mágica, a través de la cual los
sujetos se instauran como seres inherentemente sociales, en
Capacidad de transformar el mundo.
• Se construye un vínculo entre las personas que leen.
• Desarrolla la imaginación y de creación.
• Se cultiva la escucha en los niños.
• Les permite relacionarse con sus pares.
• Les permite tomar una postura frente a lo que les gusta y no.

5. QUÉ LEEN LOS NIÑOS DE HOY?

6. CÓMO PUEDO CONVERTIRME EN
UN PADRE LECTOR?
• Debe leer, explorar su género de lectura favorito.
• Debe leer literatura infantil.
• Distinguir entre el contenido literario, visual
para adultos y para sus hijos.
• Debe conocer programas de televisión infantiles.
• Debe conocer que le gusta leer a su hijo (a).
• Crear un espacio de lectura en casa.
• Establecer un tiempo de lectura.
• Asistir a lugares como la biblioteca o clubes de
lectura con su hijo.
• Ir a cine, ir al museo.

7. ¡MANOS A LA OBRA¡

8. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE UN
ESPACIO DE LECTURA:
• ILUMINACIÓN
• UN ESTANTE PARA TENER LIBROS
• UNA SILLA PARA REALIZAR LA LECTURA.
• UN ESCRITORIO (OPCIONAL)
• AFICHES
• VENTILACIÓN
• GRABADORA.
• ESTE ES UN ESPACIO QUE NO DEBE TENER
DISTRACCIONES QUE NO SEAN PROPIAS DEL
HÁBITO LECTOR.

9. ¿QUÉ DEBES TENER EN CUENTA A LA HORA DE
CREAR LA BIBLIOTECA DEL NIÑO?
 El lugar. Busca un espacio que sea fácilmente accesible para él y
que además permita ver bien los libros y el resto de materiales.
 No los mezcléis con los juguetes. Es importante que desde un
principio demos a la lectura una consideración especial.
 Cuanto mayor es el niño, es más recomendable que la biblioteca
se coloque en un espacio que sienta como propio, por ejemplo su
habitación.
 La organización. Resulta imprescindible a medida que su
colección crece, aunque es conveniente establecer un sistema
desde el principio, que ayude al niño a localizar fácilmente los
libros.
 Organizar la biblioteca le ayuda además a descubrir y diferenciar
géneros, temas, personajes y formatos. Es una vía para educar en
este sentido al lector, que además fomenta sanos hábitos de
cuidado y orden.

10.  Los métodos para organizar la biblioteca pueden ser muy
variados. Elije uno sencillo de mantener y que creas que
resultará motivador para el niño:
- Por temas (misterio, aventuras, vida real)
- Por géneros (álbum ilustrado, novelas, informativos,
rimados)
- Teniendo en cuenta a los personajes protagonistas
(animales, personas)
- Otros válidos, aunque menos interesantes: por formato o
tamaño, por editorial…
 La disposición. Colocar los materiales con esmero,
cuidando que estén visibles y fácilmente accesibles es
práctico y muestra además el interés y respeto que se tiene
por ellos.
 Se puede tener una caja o un espacio reservado para
materiales prestados de la biblioteca, para que no se
confundan con los vuestros

11.  Inscribe a tu hijo en un programa de lectura de la biblioteca , tan
pronto como tenga la edad suficiente. Dirígete a la biblioteca y
busca con él. Estas experiencias te guiarán en la elección de los
libros para agregar a la biblioteca de tu hijo y sugerirá a los
miembros de la familia qué comprar para el cumpleaños y los
regalos de navidad.
 Cuando el niño empieza a leer, dale un diccionario para niños y
muéstrale cómo mirar las cosas. No es importante que no vaya a
aprender a usar un diccionario hasta el siguiente grado en la
escuela, es curiosa acerca de las palabras ahora, a medida que
aprende a reconocerlas. Compra nuevos diccionarios a medida
que aumentan sus habilidades. A medida que crece, añade un
diccionario de sinónimos y un buen atlas a su colección de
referencia para que aprenda que no necesitas una conexión a
Internet para navegar o buscar información básica acerca del
mundo.

12.  Dales tus libros favoritos a tus hijos.
 A medida que tus hijos crezcan, anímalos a escoger sus propios
libros y a compartir los libros que ya no quieren, dándolos a sus
amigos o la mesa de "donaciones" en la biblioteca local. Ayuda a
tus hijos a ver que el regalo de un libro amado es un acto de
generosidad. A través de esto, se enteran de que sólo cuando el
regalo tiene valor para el donante, es que dar es un verdadero
acto de amor.

24. PEQUEÑOS JUEGOS PARA DESARROLLAR EN
VUESTRA BIBLIOTECA
Además de contar y leer en voz alta cuentos puedes:
· Elaborar separadores para agrupar y ordenar los
libros. Se pueden hacer con algún material
resistente (cartón o madera) y darles la forma
necesaria para que se vean.
· Elaborar tarjetas de identificación para pegar en el
interior del libro: "Este libro pertenece a…"
· Decorar los cajones o la estantería donde se
colocan los libros.
· Incrementar la colección con libros artesanales,
creados por Nosotros.

25. MÁS ACTIVIDADES…..
 DULCES SUSURROS:
Los libros son leídos en voz alta y a su vez, el libro debe quedar
visible ante los niños. Por cada página leída y observada, los
receptores rescataran elementos valiosos como las
sensaciones, elementos que sirven de punto de partida para la
participación lúdica: dramatizaciones, juegos, gritos,
fingimientos de tristeza, lágrimas, risa. La idea es que con estas
historias, los niños vivan los momentos de los personajes, de
modo que aprendan a actuar y a ser participes activos de las
historias que les son contadas.

26.  LECTURA EN VOZ ALTA:
A través de la lectura en voz alta, se busca la atención y
participación de los niños. Los libros son seleccionados según
sea el nivel cognitivo en el que se encuentren los niños. El tipo de
libro que se elija, deberá ser preferiblemente libros Álbum o libros
de imágenes, los cuales contendrán ilustraciones claras y
acompañados de textos con traducciones apropiadas. En caso
contrario, se recomienda el cambio de palabras ajenas a nuestra
cultura por otras que si les sean propias.
En el nivel de Cunas, las lecturas pasan a ser de tipo
interpretativo y asociativo en el sentido que es con las
imágenes que se reconocerán los sonidos de las letras, las
palabras; además que el tacto es un factor muy importante a
esta edad y es por eso que la lectura en este nivel no es en
su totalidad textual sino de los sentidos. Se acompañan
estas sesiones de elementos como títeres, objetos con
textura, sonidos, temperaturas etc.

27. RECOMENDACIONES PARA LA
LECTURA EN VOZ ALTA:
ANTES…
 Indagar por los conocimientos previos según el tema, el título,
la ilustración y demás pistas que nos da el libro previamente.
 Permitir que los participantes creen historias posibles a partir
del título o una ilustración.
 Explicar a los niños que el tamaño y forma de la letra, el color
de la contraportada, el tamaño del libro, no son gratuitos pues
están íntimamente relacionados con el contenido de la
historia.

28. DURANTE…
 Lea sin prisa, disfrute la lectura y utilice técnicas de expresión
corporal y facial que tenga que ver con la trama.
 Adecue su tonalidad de voz al tono de la historia. Haga distinciones
entre las diferentes voces de los personajes, por medio del cambio de
su propia voz, hablando ligero o despacio, subiendo o bajando de voz,
puede dramatizar la acción o el contenido de la historia. Haga
silencios cortos en una parte tenebrosa o antes del final si es
sorpresivo.
 Desplácese caminando mientras lee, no esté en un solo lugar y de
cuando en cuando miré a cada uno de los oyentes .
DESPUÉS…
 Permita que su hijo le haga preguntas.

29. CUENTO DE BUENAS NOCHES…
 Para este tipo de estrategia, se recomienda establecer
un tiempo de lectura y seleccionar muy bien la
historia del cuento leído.
 Una noche, su hijo puede ser la persona que narre la
historia.
 Y todas otras aquellas estrategias que como padre le
funcionen.

30. CÓMO SELECCIONAR LIBROS Y
AUTORES?
Indagando en la biblioteca de la ciudad.
Consultando con los maestros.
Consultando en internet.
Haciendo con su hijo una clasificación de
géneros de interés.

31. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
• PARA LECTURA EN VOZ ALTA:
• Browne, Anthony. Willy el soñador, Willy el mago, Willy el
tímido, Willy y Hugo. Las pinturas de Willy. Editorial
Fondo de Cultura económica.
• Hinojosa, Francisco. La Peor Señora Del Mundo, Amadis
De Añis Amadis De Codorniz, Aníbal Y Melquiades, La
Formula Del Doctor Funes. Buscalacranes.
• Vasco Irene. Conjuros Y Sortilegios, El Dedo De
Estefanía y otros cuentos.
• Mahy Margare, El Secuestro de la Bibliotecaria.
• Ivar, Da Coll. ¡Azúcar!, El Día De Los Muertos.

32. Olivia
Ian Falconer. Ediciones Serres
¿A qué sabe la luna?
Michael Grejniec. Kalandraka Editora
Ser quinto
Ernst Jandl, con ilustraciones de Norman Junge. Lóguez
Ediciones
De verdad que no podía
Gabriela Keselman, con ilustraciones de Noemí Villamuza.
Editorial Kókinos
¿Qué hace un cocodrilo por la noche?
Kathrin Kiss, con ilustraciones de Emilio Urberuaga. Editorial
Kókinos
Frederick
Leo Lionni. Kalandraka Editora
Nadarín
Leo Lionni. Kalandraka Editora
Pequeño Azul y Pequeño Amarillo
Leo Lionni. Kalandraka Editora
Una pesadilla en mi armario
Mercer Mayer. Kalandraka Editora
LIBROS
ILUSTRADOS

33. Zoom
Istvan Banyai. Fondo de Cultura Económica
El muñeco de nieve
Raymond Briggs. La Galera Editorial
Todo un mundo
Katy Couprie y Antonin Louchard. Anaya
¡Ah!
Josse Goffin. Kalandraka Editora
La ola
Suzy Lee. Barbara Fiore Editora
El globito rojo
Iela Mari. Kalandraka Editora
Un niño, un perro y una rana
Mercer Mayer. Los cuatro azules
ÁLBUMES
SIN
PALABRAS

34. ¡Buenos días!
¡Buenas noches!
¿Dónde está Miguel?
Miguel va de compras
Rotraut Susanne Berner. Anaya
¡Ya sale el sol!
¿Dónde está la nieve?
¡Todos los colores!
¡Cuántos amigos!
De excursión
¡Vaya susto!
Max. Anaya
LIBROS
DE
CARTÓN

35. Historias de Miguel
Rotraut Susanne Berner. Anaya
Vamos a buscar un tesoro
Janosch. Alfaguara
Historias de ratones
Arnold Lobel. Kalandraka Editora
Sapo y Sepo, inseparables
Días con Sapo y Sepo
Sapo y Sepo, un año entero
Arnold Lobel. Alfaguara
Osito
Un beso para Osito
La visita de Osito
Else Holmelund Minarik, con ilustraciones de
Maurice Sendak. Alfaguara
Rosa y Trufo
Katja Reider, con ilustraciones de Jutta Bücker.
Thule Ediciones
HISTORIAS
PARA
CONTAR

36. APLICACIONES PARA NIÑOS
 !A la cama!
 Cuento interactivo otto.
 Audio cuentos infantiles. Grupo ubick
 Librería para niños. Libro móvil.
 Aprender a leer.
 Free video entertainment.
 Biblioteca internacional para niños.
 Cuentos aprender a leer.
 Cuentos para chicos.
 Niños leer y escribir.
 Practica de lectura.

37. PÁGINAS RECOMENDADAS
 www.biblioabrazo.wordpress.com
 https://carmenelenamedina.wordpress.com/
 http://www.primerodecarlos2.blogspot.com/
 http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/para-ninos
 http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/psegund
onivel1751.html?conten=enlaces
 http://www.imaginaria.com.ar/