Este documento discute los principios neuroeducativos que apoyan ciertas metodologías para un aprendizaje más significativo y competencial. Argumenta que no existe una única metodología válida y que lo importante es integrar diferentes estrategias y diversificarlas. También señala que un enfoque basado en competencias requiere cambios en la concepción del aprendizaje, la organización escolar, la colaboración docente y los métodos de enseñanza según la normativa.

6. Sabemos que hay una
principios neuroeducativos
que sostienen y avalan que
determinadas metodologías
son más adecuadas para un
aprendizaje más
significativo, más
competencial?

10. ¿Hay una única
metodología válida
para el trabajo por
competencias clave?

11. ¿Existen las metodologías como tales o principios
metodológicos? La clave está en integrar (no todo
lo anterior es malo) y en diversificar estrategias
(no siempre de la misma manera)

13. Orden ECD/65/2015
• Un enfoque metodológico basado en las competencias clave y en los
resultados de aprendizaje conlleva importantes cambios en la concepción del
proceso de enseñanza-aprendizaje, cambios en la organización y en la
cultura escolar; requiere la estrecha colaboración entre los docentes en el desarrollo
curricular y en la transmisión de información sobre el aprendizaje de los alumnos y
alumnas, así como cambios en las prácticas de trabajo y en los métodos
de enseñanza.
¿Qué dice nuestra normativa?
Además de otras referencias en el RD 1105, Decretos 110 y 111(art. 7º), Orden de 14
de julio (art 4º, introducción en cada curso)

18. Para situarnos…