Este documento describe los conceptos clave del aprendizaje grupal cooperativo, incluyendo las características de los equipos y grupos de aprendizaje, las bases teóricas del aprendizaje cooperativo, los roles de los miembros, las técnicas de dinamización grupal y la resolución de conflictos. El objetivo es aplicar estos conocimientos para mejorar la dinamización del aprendizaje en grupos según la modalidad de formación.

1. U.D.2:
Dinamización del aprendizaje en
grupo según modalidad de formación
MÓDULO III
UF1: IMPARTICIÓN DE ACCIONES
FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

2. U.D.2: Dinamización del aprendizaje en grupo según
modalidad de formación
1. ¿Qué es un equipo?
EQUIPO = PERSONAS + ORGANIZACIÓN + FIN COMÚN
1+1+1+1 = 5Sinergia de voluntades e intereses:
Las 5 c´s del equipo:
1. comunicación
2. complementariedad
3. coordinación
4. confianza
5. cooperación

3. U.D.2: Dinamización del aprendizaje en grupo según
modalidad de formación
2. Características del aprendizaje grupal cooperativo
• La interdependencia positiva
• La interacción “cara a cara” o simultánea
• La responsabilidad individual
• Las habilidades sociales
• La autoevaluación del grupo

4. • El aprendizaje grupal es un proceso de elaboración
conjunta en el que el conocimiento se construye por
parte de los integrantes del grupo
• Es una experiencia múltiple pues el individuo no sólo
adquiere aprendizajes intelectuales, sino que tiene la
oportunidad de confrontar sus esquemas, realizándose
así dos aprendizajes: individual y social
• Esta perspectiva grupal implica la construcción colectiva
del conocimiento a dos niveles: el aprendizaje de los
contenidos y el aprendizaje de las relaciones
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modalidad de formación
2. Características del aprendizaje grupal cooperativo

5. U.D.2: Dinamización del aprendizaje en grupo según
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2. Características de un grupo de aprendizaje cooperativo
• Objetivo común interiorizado por todos los miembros
• Predisposición a trabajar de forma cooperativa (roles)
• Comunicación abierta para la cooperación
• Sentido de pertenencia (conciencia e identidad colectiva)
• Corresponsabilidad de su propio proceso de aprendizaje
• Existencia de normas propias, resolución de conflictos
• El beneficio que produce el trabajo es tanto del grupo
como de los individuos
• La efectividad se mide valorando los productos del grupo
• Responsabilidad individual y grupal
• Desarrollo vital del grupo (maduración)

6. Los grupos de aprendizaje cooperativos se fundan sobre los
postulados de las siguientes teorías:
1. La Teoría Sociocultural de Vygotsky
2. La Teoría Genética de Piaget y su desarrollo a través de
la Escuela de Psicología Social de Ginebra
3. La Teoría de la Interdependencia Positiva de los
hermanos Johnson
4. El Aprendizaje Significativo de Ausubel
5. La Psicología Humanista de Rogers
6. La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
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3. Bases del aprendizaje cooperativo

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1. Tareas; conseguir satisfactoriamente los objetivos
2. Salud mental; bienestar, crecimiento y desarrollo de los
miembros
3. Viabilidad, probabilidad de que continúe trabajando junto
y eficazmente
4. Concepto de eficacia grupal

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5. Competencias del aprendizaje colaborativo
• Búsqueda, selección, organización y valoración de la info.
• Comprensión profunda de conceptos abstractos esenciales
• Adaptación y aplicación de conocimientos a situac. reales.
• Resolución creativa de problemas.
• Resumir y sintetizar.
• Expresión oral.
• Habilidades interpersonales: desempeño de roles,
negociación, resolver conflictos, cooperación, respeto, etc.
• Organización y gestión personal: planificación de los
tiempos, distribución de tareas, etc.

9. 1. Pretarea (Resistencia, cambio, incertidumbre, miedo,
indiferencia)
2. Tarea (Eje central, procesos implícitos-madurez del
grupo)
3. Proyecto (Logro tarea, objetivos LP, compromiso)
6. Fases del desarrollo grupal (Grupos de Aprendizaje)
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10. 1. Mayores esfuerzos por lograr un buen desempeño:
rendimiento más elevado, motivación intrínseca, más tiempo
dedicado a las tareas, razonamiento y pensamiento crítico.
2. Relaciones más positivas entre los alumnos: espíritu de
equipo, relaciones solidarias y comprometidas, respaldo personal
y académico, valoración de la diversidad y cohesión.
3. Mayor salud mental: ajuste psicológico general, desarrollo
social, fortalecimiento del yo, integración, autoestima, sentido de
la propia identidad y capacidad de enfrentar la adversidad
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7. Resultados del aprendizaje cooperativo

11. U.D.2: Dinamización del aprendizaje en grupo según
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8. Roles de los miembros en un grupo de aprendizaje
cooperativo

12. • Iniciativa: inicia, facilita ideas y prácticas.
• Sociabilidad: se mezcla con el grupo, interactúa, ayuda
• Representación: defiende al grupo y actúa en nombre de todos.
• Integración: crea una atmósfera agradable, reduce conflictos,
ajusta el comportamiento individual al del grupo.
• Organización: estructura su propio trabajo, el de otros miembros
y la organización general de tareas.
• Dominio: toma decisiones, expresa opiniones sin imponerlas.
• Comunicación: suministra y obtiene información de todos
• Reconocimiento: expresa aprobación o desaprobación de la
conducta o trabajo de los demás miembros.
• Producción: fija niveles de esfuerzo y estimula a los demás a su
cumplimiento.
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8. Roles de los miembros en un GAC (líder)

13. 9. Técnicas de dinamización grupal
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TÉCNICAS DE GRUPO DINÁMICAS DE GRUPO
- Realización de tarea
- Resolver un problema
- Desarrollar un proyecto
- Consecución de los
objetivos de trabajo
- Aprender las
competencias
profesionales específicas
- Lograr grupos maduros y
eficaces
- Se dirigen al plano
interpersonal y relacional
- Reflexión sobre las
relaciones del grupo
- Desarrollo de
competencias relacionales

14. 10. Técnicas de dinamización grupal
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Los fines de las técnicas de dinamización grupal son:
1. Estimular el aprendizaje grupal y cooperativo sobre los
conceptos desarrollados
2. Evaluar la eficiencia real del aprendizaje a través de
simulaciones o demostraciones
3. Tomar conciencia de los problemas planteados
4. Aplicación práctica de los conceptos teóricos
5. Resolver los conflictos existentes con un clima favorable
6. Ayudar al avance continuado del grupo y superar fases de
estancamiento
7. Realizar un análisis profundo de los problemas
8. Dar a conocer pautas de comportamiento

15. 11. Resolución de conflictos
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Los conflictos son inevitables, inherentes a las RR. humanas
Hay que afrontarlos con naturalidad y sin catastrofismos
No hay que verlos únicamente como procesos negativos
Def: Los conflictos son situaciones en las que dos o más
personas entran en oposición o desacuerdo.
• Las posiciones, intereses, deseos o valores son
incompatibles, o son percibidos como incompatibles.
• Donde los sentimientos y las emociones juegan un papel
muy importante.
• Donde la relación entre las partes en conflicto puede salir
robustecida o deteriorada en función de cómo sea el
proceso de resolución del conflicto.

17. 11. Resolución de conflictos

18. 11. Resolución de conflictos

19. 11. Resolución de conflictos (estrategias)
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Nivel 1
• PREVENCIÓN (Aclaración)
Antes de su aparición/Indicios
Nivel 2
• NEGOCIACIÓN (Discusión-acuerdo)
Los afectados buscan soluciones creativas
Nivel 3
• MEDIACIÓN (tercera persona neutral)
Facilita los canales de comunicación, no decide
Nivel 4
• ARBITRAJE (Persona imparcial)
Propone la solución al problema

20. 11. Resolución de conflictos (Estilos de afrontamiento)
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NEGOCIACIÓN

21. 11. Resolución de conflictos (fases)
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