Este proyecto busca utilizar las redes sociales como entornos educativos para los estudiantes de primer año de la carrera de Técnico Superior en Laboratorio de la Cruz Roja Argentina Filial San Rafael. Se creará un grupo de Facebook, una lista de Twitter y un blog para publicar recursos, comunicarse y trabajar de forma colaborativa. El objetivo es mantener la comunicación con los estudiantes más allá del aula física y enseñarles a usar las redes de manera responsable.

1. Módulo temático 1
Redes sociales
como entornos educativos
TRABAJO FINAL
Tutora: Mabel Alejandra López

2. PROYECTO
EL DESAFÍO DE TRASCENDER LAS AULAS
CON REDES SOCIALES

3. ÁREA DISCIPLINAR:
PRÁCTICA PROFESIONAL I
Carrera Técnico Superior en Laboratorio
Instituto PT-071 Cruz Roja Argentina Filial San Rafael

4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El Instituto PT-071 Cruz Roja Argentina Filial San Rafael (Mendoza), es una institución de
Nivel Terciario, estatal de gestión privada, se encuentra ubicado en la zona céntrica de la
ciudad. La infraestructura de la institución está conformada por un edificio de dos plantas
que está en obras de refacción y extensión.
Actualmente ofrece cuatro carreras vinculadas a las especialidades médicas, de tres años
de duración, entre ellas la Tecnicatura Superior en Laboratorio.
El presente proyecto tiene por finalidad acompañar y completar la actividad áulica en el
desarrollo de la materia Práctica Profesional I, de los alumnos de primer año de la
mencionada carrera, desde un ámbito virtual. Mediante estas estrategias se espera
escoltar las trayectorias de los estudiantes de forma integrada, a través de la interacción
y la construcción de sus propios aprendizajes, mediados por herramientas web (redes
sociales, portales para compartir contenidos, etc.).
El grupo de primer año es joven (entre 19 y 25 años), dónde muchos de ellos trabajan y
tienen familia, debiendo entonces ausentarse de clase o asistir a las mismas demasiado
agotados. Por lo cual hace necesario extender y virtualizar las aulas físicas a las digitales
como medio de fomentar el vínculo comunicativo y pedagógico entre el docente y los
alumnos.

5. Responsable:
Prof. Mariela R. Herrero
Destinatarios:
Alumnos de Primer Año de la carrera Técnico Superior
en Laboratorio de la Cruz Roja Argentina Filial San
Rafael

6. Objetivos:
• Desarrollar un nuevo vínculo con los estudiantes a partir de
nuevas estrategias de comunicación.
• Recurrir a las redes como medio de fomentar una comunicación
sin barreras de tiempos y espacios.
• Incorporar nuevas formas de aprendizaje mediadas por la
tecnología, usando las redes sociales como vínculo para lograr
el desarrollo socio-cultural.
• Intercambiar opiniones con sus pares construyendo
producciones colaborativas.
• Discernir los riesgos asociados al uso de las redes sociales y la
importancia de desarrollar una identidad virtual responsable.

7. Redes Sociales
• Facebook
https://www.facebook.com/groups/1580872468857855/
• Twitter
https://twitter.com/Mariel20144/lists/practica-hospitalaria
• Blogger
http://tecnicosenlaboratoriocrsr.blogspot.com.ar/

8. Aplicaciones
• Propias de Facebook:
Grupo cerrado (generar espacio de intercambio y trabajo entre los
diferentes actores)
Mensajería interna (establecer comunicación directa con docentes y/o
alumnos)
Álbumes (compartir con la comunidad imágenes de actividades
académicas, de extensión y recreación)
Chat (establecer comunicaciones sincrónicas entre docentes y alumnos)
Debates (espacio de intercambio de opiniones)
• Propias de Twitter:
Widgets (vincular el blog con twitter)
Listas (hacer más fácil la búsqueda y clasificación de notificaciones)

9. Aplicaciones externas
• Asociadas a Facebook:
Prezi (crear presentaciones multimedia)
SlideShare (publicar y crear presentaciones multimedia)
YouTube videos (fuentes de recursos y destinos de
producciones propias)
Google drive (guardar archivos en la nube y compartirlos
desde cualquier dispositivo)
Google docs (para generar trabajos colaborativos)
• Asociadas a Twitter:
Twitterfeed (vincular blog con Facebook)

10. Tiempo de duración: 4
meses
Primera Etapa:
• Creación de grupo cerrado de Facebook, blog y lista
de twitter. Invitación a los alumnos, directivos y
docentes de otras cátedras. Debate y desarrollo de
una identidad digital responsable.
Segunda Etapa:
• La docente publicará cronograma de cursado; avisos
y novedades áulicas e institucionales; trabajos
prácticos integradores; recursos educativos (enlaces,
presentaciones, videos, imágenes).

11. Tercera Etapa:
• Se conformará grupos de trabajos colaborativos para
investigar temas que luego se debatirán para tratar
los contenidos con el grupo completo; se realizará
asistencia y tutoría vía chat y/o video conferencia
Cuarta Etapa:
• Evaluación de las producciones.
• Publicación de los trabajos integradores en grupo
luego de su corrección.

12. Actividades:
Profesor:
• Efectuar un relevamiento para saber si todos los estudiantes tienen
acceso y manejo de las redes. Realizar un equilibrio de estos aspectos
de ser necesario.
• Crear un grupo de Facebook cerrado “Prácticas Hospitalarias I”, una
lista de twitter #Practica-hospitalaria y un blog técnicos en laboratorio
CRSR para la asignatura.
• Invitar a los alumnos, docentes y directivos a participar de los espacios.
• Acompañar a los estudiantes a desarrollar identidad digital
responsable.
• Publicar avisos, novedades, recursos educativos, etc.
• Conformar grupos de trabajo colaborativo
• Evaluar las producciones

13. Alumnos:
• Unirse al grupo cerrado de Facebook.
• Visitarlo dos veces por semana.
• Participar activamente de los debates.
• Ser coautor del blog y participar en el mismo organizando el material de
estudio.
• Buscar información solicitada y proponer distintos links sobre la misma en el
blog.
• Comunicar en la red social twitter en #Practica-hospitalaria, al menos una vez
por semana, las dudas sobre los temas desarrollados y los avances de los
trabajos integradores.
• Realizar trabajo colaborativo propuesto
• Utilizar distintas aplicaciones como: YouTube, Prezi, SlideShare, para subir
producciones sobre temas de su interés.
• Consultar dudas las veces que sea necesario al docente por mensaje privado,
twitter o chat del grupo.
• Desarrollar identidad digital responsable.

14. Criterios e Instrumentos de
Evaluación
Criterios:
• Calidad de aportes en distintas redes sociales (intervenciones en debates, twits, links,
comentarios, etc.)
• Evidencias de participación activa en el grupo cerrado y en el blog
• Elaboración, presentación y calidad del trabajo integrador final presentado en grupo.
Instrumentos:
• Presentación de Informes
• Observación directa
• Evaluaciones específicas, resolución de situaciones problemáticas, interpretación de
datos.
• Debates y puesta en común
• Valoración de trabajos presentados en las redes sociales Facebook, twitter, blog
• Usos correctos de las aplicaciones de la red

15. Estrategias de implementación en
el aula
Administradores de la red:
• El grupo de Facebook será administrado por la docente.
• El blog será administrado por la docente pero los alumnos serán los
coautores.
Invitaciones:
• El docente a cargo del proyecto invitará a los alumnos de primer año,
directivos y docentes de otros espacios de la carrera.
Actividades de los miembros:
En el aula se desarrollarán las actividades prácticas en el laboratorio escolar,
debates grupales y actividades de autocorrección.
En las redes la docente enviará el material teórico seleccionado, notificará a los
alumnos sobre los temas a investigar, entregará los trabajos prácticos y los
trabajos integradores a realizar, notificará sobre los tiempos de entrega de los
mismos y los alumnos deberán cumplir con los plazos propuestos y las
instancias de intervención .

16. Estrategias para favorecer la
privacidad
• Debatir a partir de hechos sucedidos a famosos, sobre los
riesgos que presenta no tener configurada la privacidad
de la red social.
• Enseñar a configurar la privacidad del perfil, evitando
publicar datos personales como número de teléfono,
dirección, etc.
• Acompañar a desarrollar una identidad digital
responsable
• Informar sobre riesgos como: malware, ciber-acoso,
grooming.
• Concientizar al estudiante a que todo aquello que
publicamos define nuestra identidad digital.

17. Reflexión final
Si bien es relevante la inclusión de las Tic en la propuesta escolar, la
cuestión es superar las prácticas tradicionales. Lo importante es cómo
articularlas a la escuela, más que utilizarlas como simples herramientas.
De la misma manera que hoy las redes sociales son parte constituyente de
la vida de nuestros estudiantes para poder comunicarnos con ellos,
retroalimentar nuestras clases o llevarles información de interés a su
proceso formativo son necesarias las instancias de capacitación.
Estas instancias nos permitirán además estar alerta sobre los riesgos que
corren los adolescentes en cuanto a la privacidad en las redes y
enseñarles a desarrollar una identidad digital responsable.
Indudablemente las redes sociales introducen otros lenguajes y códigos así
como nuevas formas de producción y de transmisión de la cultura. Surgen
otros saberes, distintos de los de la escuela tradicional, necesarios para la
inserción en la sociedad, que generan la exigencia de revisar y reinventar
las propuestas educativas. Se requiere utilizar los recursos de la web, y en
particular las redes sociales en la propuesta curricular, para enriquecerla.
Esto nos permite trascender el espacio áulico y mantener la comunicación
con nuestros estudiantes modificando las variables básicas del tiempo y el
espacio.

18. ¡Muchas Gracias!