Este documento describe un proyecto educativo que utiliza redes sociales como entornos de aprendizaje. El proyecto se centra en matemáticas aplicadas y se llevará a cabo en una wiki y un grupo de Facebook administrado por el docente Adrián Calandrón. Los estudiantes resolverán problemas matemáticos de manera colaborativa y presentarán sus hallazgos en Facebook. El objetivo es aprovechar las ventajas de la comunicación en línea para mejorar el aprendizaje y desarrollar habilidades digitales de los estudiantes.

1. TÍTULO DEL
PROYECTO
Redes sociales como entornos educativos
“Análisis matemático
aplicado”
Área:
matemática
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2. Wiki colaborativa
2
Está integrada
por:
• Docente: Adrián
Calandrón
• Alumnos:
Quienes deberán…(actividades de los
miembros)
Realizar y coordinar las actividades
propuestas y administrar el grupo en
Facebook
Resolver las actividades propuestas,
utilizando herramientas matemáticas para su
resolución y comunicar las dudas e
inquietudes, y relizar una presentación
multimedial en Facebook.
• Directivos y
colegas:
Conocer y comunicar la
experiencia
Redes sociales como entornos educativos

3. Objetivos
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
Realizando actividades en una red social, el
proyecto educativo nos permite aprovechar
la comunicación en ese ámbito, logrando:
• acercamiento profesor-alumno y alumno-alumno
• incremento de la comunicación
• aumento del sentimiento de comunidad
• educativa de competencias digitales
desarrollo
• facilidades para la coordinación del trabajo
• incremento del aprendizaje informal
• fomento y democratización de las relaciones
• fomentar alumno con capacidades de aprendizaje
cooperativo.
Redes sociales como entornos educativos

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
Además desde la realización de un trabajo
matemático podemos lograr:
• Resolver situaciones problemáticas utilizando un modelo
matemático acorde.
• Incorporar al lenguaje habitual las distintas formas de
expresión matemática (gráfica, numérica, geométrica, lógica,
algebraica) con el fin de lograr una comunicación precisa y
• rigurosa.
Implementar habilidades específicas adquiridas en la
resolución de problemas y situaciones de la vida
• diaria.
Modelizar situaciones problemáticas mediante
funciones, e integrales.
• Analizar funciones a través de integrales.
• Aplicar conocimientos y propiedades en la resolución de
Redes sociales como entornos educativos
problemas.

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
Capacidades de comunicación:
Comunicación con sus pares
Expresión
oral:

Lenguaje especifico del área
Capacidades de inserción social:
• Relaciones: con pares y
adultos
• Colaborar: en su interacción con sus pares
• Sentido de equipo: desempeño en forma grupal.
Redes sociales como entornos educativos

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Redes sociales que se
utilizarán

una wiki en:
http://www.wikispaces.co
En la segunda semana se presentan dos ejercicios de
m/
matemática (integrales definidas), y los alumnos deberán
resolverlos en forma colaborativa

Un grupo cerrado en
Facebook
administrado por
Adrián Calandrón
www.facebook.c
om
En éste grupo los alumnos deberán realizar comentarios
sobre las presentaciones de material correspondiente a la
seguridad en las redes, y realizar consultas y comentarios
respecto al trabajo realizado en la wiki.
Redes sociales como entornos educativos

7. Aplicaciones que se
utilizarán
De

7
Facebook
• SlideShar
e
• Zoho Online
Office
Docente: para subir la presentación de
PowerPoint de Microsoft al grupo de
Facebook.
Alumnos: para presentar su producción
multimedial, desde PowerPoint a
Docente:
Facebook, puede observar que alumno
participa y contribuye dentro de
Facebook, en los comentarios y
presentaciones realizadas por los
actores del proyecto.
Docente: crear encuestas para conocer el
grado de satisfacción de los alumnos y para
que a través de auto-evaluaciones los
alumnos se hagan cargo de su propio
aprendizaje
La aplicaciones se pueden observar en:
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/08/las-12-mejores-aplicacioneseducativas-para-enriquecer-el-facebook-del-aula/
Redes sociales como entornos educativos

8. Tiempos y etapas del proyecto y
de las actividades
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

Primer semana: los participantes reconocen
las plataformas que utilizaremos en la
propuesta, verán la propuesta de trabajo en
una presentación en Facebook
Segunda semana: los alumnos resuelven
colaborativamente los ejercicios propuestos en la wiki
por el docente. Observan y comparten recursos
educativos en Facebook relacionados con la
seguridad en las redes.
Redes sociales como entornos educativos

9. Tercer semana: Los alumnos realizan una
presentación en PowerPoint, que deberán
subir al grupo de Facebook utilizando
SlideShare. Exponen conclusiones, como así
también realizan una auto-evaluación, heteroevaluación, y una evaluación al docente y a
las actividades
 Cuarta semana: el docente realiza una
evaluación de las actividades, una devolución
a los alumnos, y una conclusión final.

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Redes sociales como entornos educativos

10. Criterios de evaluación
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Participación en las actividades propuestas.
Resolución correcta de problemáticas.
Responsabilidad en el área.
Presentación de trabajos en forma completa,
ordenada y prolija.
Relación con pares y adultos.
Espíritu de cooperación.
Respeto por las normas del establecimiento.
Trabajo en grupo.
Comunicación pertinente en las redes.
Desarrollo de competencias digitales.
Redes sociales como entornos educativos

11. Instrumentos de evaluación
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Para realizar la evaluación, se realizarán listas
de rango, para la auto-evaluación y coevaluación, y entrevistas con respuestas
cerradas o abiertas.
Seguimiento de desarrollo de cada alumno en
la propuesta, e intervenciones pertinentes.
Analizar y emitir un juicio de valor respecto a
la resolución de los ejercicios propuestos en la
tarea colaborativa.
Redes sociales como entornos educativos

12. Estrategias para favorecer la
seguridad
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El grupo de Facebook será cerrado, para que las intervenciones no
sean públicas, además allí se publicarán videos que concienticen a
los participantes sobre la seguridad en las redes, que los alumnos
deberán comentar.
 Los integrantes deberán subir y comentar una presentación
multimedial relacionada con la seguridad en las redes.
 Que los actores del proyecto revisen la privacidad de cada cuenta
que usan en cada red y comprueben el alcance de lo que publican
en ellas. En Facebook, por ejemplo, debemos tener más cuidado y
configurar de antemano un nivel de seguridad general adecuado a
la mayoría de las publicaciones (por ejemplo: “Solo amigos”).
 Se debe recordar que cuando algo se publica en una red, aunque
lo eliminemos más tarde, siempre existe la posibilidad de que
alguien tenga ya una copia que no podremos borrar.
 Se sugiere que coloquen nombre y apellido en los buscadores:
http://www.123people.es/

Redes sociales como entornos educativos

13. Enlace a la plataforma en la que se
desarrollará el proyecto
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Grupo cerrado en Facebook
https://www.facebook.com/groups/400525736739499/

La dirección de la wiki es:
https://matematicaaplicadaintegrales.wikispaces.com/

Encuesta en surveymonkey
http://es.surveymonkey.com/s/6RB5LMH

El docente prepara y presenta en Facebook una encuesta. Los
alumnos, realizan una auto-evaluación, hetero-evaluación, y
una evaluación al docente y a las actividades, a través de una
encuesta realizada por el docente con surveymonkey.
Redes sociales como entornos educativos

14. Reflexión final
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

Los alumnos observan la mirada del otro y
buscan cierta aprobación, y en ese afán de
mostrarse, algunas veces dejan de lado
cuestiones referidas a su información personal.
«Las posibilidades que brindan estas plataformas
digitales sumadas al interés y motivación que
despiertan en las nuevas generaciones las
transforman en recursos que no pueden seguir
ajenos al aula y cuya inclusión en los proyectos
educativos que diseñemos desde ahora en más
deberá ser seriamente considerada y evaluada» .
1

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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación. Redes
sociales como entornos educativos. Ingredientes para un proyecto educativo con redes sociales. (página 2, 2013)
Redes sociales como entornos educativos

15. Los riesgos:
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Uso indebido de la información del usuario
Phishing: Consiste en el robo de información
personal
Malware: Son archivos con fines dañinos que, al
infectar una Computadora
Suplantación de la imagen de personajes
famosos para recabar datos de otros usuarios
Cyber-acoso o cyberbulling
Grooming: Se trata de una situación de acoso de
índole sexual de un adulto hacia un menor
Extraído de: Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación
Material de lectura: Las redes llegan a nuestras aulas (clase 2, 2013)
Redes sociales como entornos educativos

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
Teniendo en cuenta todos los riesgos
enumerados en la diapositiva anterior, «la idea
no es que los adultos les nieguen o prohíban
el uso de las redes sociales a los jóvenes,
sino tener elementos para aconsejarles cómo
hacer un uso seguro de estas tecnologías
minimizando los riesgos.»
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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación. Material de
lectura: Las redes llegan a nuestras aulas. (página 4, 2013)
Redes sociales como entornos educativos

17. ¿Comenzamos…?
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Tanto Facebook como Twitter son redes de uso
masivo en los jóvenes, que pueden enriquecer
sus servicios en ámbitos educativos a partir de
aplicaciones gratuitas que se ejecutan en los
perfiles de dichas redes o como complementos
externos. Además nos ayudan a garantizar una
comunicación casi instantánea, ágil y fluida, entre
los actores institucionales, entonces…
¿Comenzamos a utilizar esta herramienta de


comunicación?
 ¿Comenzamos una comunicación más ágil y
fluida con nuestros alumnos?
Adrián
Calandrón
Redes sociales como entornos educativos