Taller “Calidad e Impacto de la Revista Iberoamericana”.
San José, Costa Rica, 8 y 9 de octubre de 2009. Latindex
Encerrados con un solo juguete: La medición del impacto científico. Evaristo Jiménez Contreras
Este documento presenta instrucciones para estudiantes sobre cómo formular un problema de investigación. Explica que es importante partir de un conocimiento previo y plantear preguntas sobre aspectos desconocidos. Luego, se debe formular una pregunta central y objetivos específicos que descompongan el problema principal en subproblemas. Finalmente, ilustra cada paso con ejemplos sobre cómo investigar la relación entre el saber pedagógico y la formación del maestro colombiano.
Examen parcial de metodología de la investigaciónyenaflo
Este documento presenta un examen parcial de metodología de la investigación científica que contiene 15 preguntas sobre diversos temas relacionados con la investigación como tipos de motivación, formulación de problemas de investigación, diferencias entre ciencia y tecnología, cualidades de investigadores, y la naturaleza de la realidad. El examen se administra cada 10 minutos a través de un blog.
Este documento presenta un examen de métodos y pensamiento crítico que consta de 43 preguntas con opciones de respuesta. El examen evalúa conceptos clave relacionados con el pensamiento crítico, la investigación científica, y el análisis de argumentos.
Este documento describe las etapas y elementos fundamentales de la metodología de investigación científica. Explica las etapas de planeamiento, ejecución y difusión de una investigación, así como los componentes clave como la formulación del problema, objetivos, marco teórico e hipótesis. Además, detalla los tipos de conocimiento y los elementos que componen el conocimiento científico como hechos, hipótesis, leyes y teorías.
Este documento presenta información sobre cómo plantear un problema de investigación. Explica que un problema de investigación es una pregunta que surge de una dificultad teórica o práctica. Luego describe los diferentes tipos de problemas de investigación, como descriptivos, explicativos o predictivos. También cubre cómo descubrir, seleccionar, determinar y formular un problema de investigación, así como establecer objetivos y justificaciones. El documento proporciona ejemplos para clarificar el proceso de plantear un problema de investigación.
Este documento presenta el proceso de investigación científica en salud, incluyendo las etapas de observación, planteamiento del problema, desarrollo de un marco teórico, deducción de hipótesis, prueba de hipótesis, y generación de nuevo conocimiento. También describe los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, y los pasos para la selección de un problema de investigación como la delimitación y definición del problema.
Este documento contiene las preguntas de un examen parcial de ingeniería de sistemas y metodología de investigación científica. El examen consta de 15 preguntas que abarcan temas como tipos de motivación para la investigación científica, fases del problema de investigación, definición de paradigma, diferencia entre ciencia y tecnología, y cualidades de un investigador del siglo XXI.
El documento describe las diferentes perspectivas sobre lo que constituye un problema científico. Según varios autores, un problema científico surge cuando hay un vacío de conocimiento, una incoherencia o laguna en la información existente que puede resolverse mediante la investigación científica. El documento también discute las fuentes potenciales de problemas científicos, como la literatura especializada, la réplica de investigaciones previas, y las necesidades prácticas de la sociedad.
Este documento presenta instrucciones para estudiantes sobre cómo formular un problema de investigación. Explica que es importante partir de un conocimiento previo y plantear preguntas sobre aspectos desconocidos. Luego, se debe formular una pregunta central y objetivos específicos que descompongan el problema principal en subproblemas. Finalmente, ilustra cada paso con ejemplos sobre cómo investigar la relación entre el saber pedagógico y la formación del maestro colombiano.
Examen parcial de metodología de la investigaciónyenaflo
Este documento presenta un examen parcial de metodología de la investigación científica que contiene 15 preguntas sobre diversos temas relacionados con la investigación como tipos de motivación, formulación de problemas de investigación, diferencias entre ciencia y tecnología, cualidades de investigadores, y la naturaleza de la realidad. El examen se administra cada 10 minutos a través de un blog.
Este documento presenta un examen de métodos y pensamiento crítico que consta de 43 preguntas con opciones de respuesta. El examen evalúa conceptos clave relacionados con el pensamiento crítico, la investigación científica, y el análisis de argumentos.
Este documento describe las etapas y elementos fundamentales de la metodología de investigación científica. Explica las etapas de planeamiento, ejecución y difusión de una investigación, así como los componentes clave como la formulación del problema, objetivos, marco teórico e hipótesis. Además, detalla los tipos de conocimiento y los elementos que componen el conocimiento científico como hechos, hipótesis, leyes y teorías.
Este documento presenta información sobre cómo plantear un problema de investigación. Explica que un problema de investigación es una pregunta que surge de una dificultad teórica o práctica. Luego describe los diferentes tipos de problemas de investigación, como descriptivos, explicativos o predictivos. También cubre cómo descubrir, seleccionar, determinar y formular un problema de investigación, así como establecer objetivos y justificaciones. El documento proporciona ejemplos para clarificar el proceso de plantear un problema de investigación.
Este documento presenta el proceso de investigación científica en salud, incluyendo las etapas de observación, planteamiento del problema, desarrollo de un marco teórico, deducción de hipótesis, prueba de hipótesis, y generación de nuevo conocimiento. También describe los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, y los pasos para la selección de un problema de investigación como la delimitación y definición del problema.
Este documento contiene las preguntas de un examen parcial de ingeniería de sistemas y metodología de investigación científica. El examen consta de 15 preguntas que abarcan temas como tipos de motivación para la investigación científica, fases del problema de investigación, definición de paradigma, diferencia entre ciencia y tecnología, y cualidades de un investigador del siglo XXI.
El documento describe las diferentes perspectivas sobre lo que constituye un problema científico. Según varios autores, un problema científico surge cuando hay un vacío de conocimiento, una incoherencia o laguna en la información existente que puede resolverse mediante la investigación científica. El documento también discute las fuentes potenciales de problemas científicos, como la literatura especializada, la réplica de investigaciones previas, y las necesidades prácticas de la sociedad.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica conceptos clave como los diferentes tipos de investigación (aplicada, básica), métodos científicos (inductivo, deductivo, hipotético-deductivo), y etapas del proceso de investigación (planteamiento del problema, marco teórico, formulación de hipótesis). También describe métodos como el cuantitativo, cualitativo y mixto, así como enfoques como la investigación-acción participativa y la etnografía
Ejercicio 1. Metodología de la Investigación. Formulación del Problema de la ...Universidad de Málaga
Este documento presenta un ejercicio para formular un problema de investigación cuantitativa. Explica los pasos para definir claramente el problema de estudio, incluyendo seleccionar un área de interés, identificar subáreas y preguntas de investigación, establecer objetivos y hipótesis, y operacionalizar conceptos clave. El ejercicio guía al lector a través de una serie de preguntas para ayudar a desarrollar un problema de investigación factible dentro de sus capacidades y recursos disponibles.
EL PROBLEMA CIENTIFICO. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION. DEFIN. TIPOS.FACT. QUE ...Wilberth Rojas Aguilar
Este documento presenta una introducción al planteamiento de problemas de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una deficiencia o laguna de conocimiento que requiere ser estudiada y resuelta. Define los conceptos de problema, problema científico y problema de investigación. Además, describe los pasos para comprender, asimilar, conceptualizar y contextualizar un problema de investigación.
Jaz planteamiento de la pregunta de investigaciónAdiecs Unmsm
El documento presenta información sobre cómo formular una buena pregunta de investigación. Explica que una buena pregunta debe ser factible, interesante, novedosa, ética y relevante. También debe ser original, de interés para el investigador y el mundo, y permitir formular y evaluar hipótesis. La selección de una buena pregunta requiere tomarse el tiempo necesario y dejar que la pasión guíe el éxito del proyecto.
Este documento describe los elementos clave para plantear adecuadamente un problema de investigación. Explica que un problema de investigación debe expresar una relación entre dos o más variables y formularse como una pregunta clara. También destaca la importancia de los objetivos medibles y específicos, las preguntas de investigación orientadas a encontrar respuestas, y la justificación, viabilidad y delimitación del problema. El documento provee una guía completa para definir todos los componentes esenciales de un problema de investigación.
Proceso para identificar un tema de investigacióninfoudch
El documento describe el proceso para identificar un tema de investigación. Primero, el investigador debe observar la realidad para identificar una situación problemática, como un hecho, fenómeno o vacío en el conocimiento. Luego, debe evaluar si la situación ya fue investigada o no para determinar si vale la pena investigar. Finalmente, el investigador desarrolla el título de la investigación y evalúa su factibilidad considerando recursos, tiempo requerido y metodología.
Este documento describe una investigación sobre los hábitos de lectura de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. La investigación analiza el tiempo que los estudiantes dedican a la lectura, los factores que contribuyen a su desinterés y cómo la lectura podría beneficiarlos en su vida laboral.
El documento describe los elementos clave para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa, incluyendo objetivos, preguntas de investigación, justificación, viabilidad y evaluación de deficiencias en el conocimiento. Explica que el planteamiento debe conducir a una investigación concreta y susceptible de prueba empírica, evaluando también las posibles consecuencias de la investigación.
Metodología de la investigación repaso i_uRosisavel
Este documento describe los diferentes tipos de conocimiento, la investigación científica y el papel de la universidad en la generación de conocimiento. Explica que existen tres tipos de conocimiento: el conocimiento cotidiano o espontáneo, el conocimiento científico y el razonamiento especulativo. Además, detalla cómo la universidad es un centro clave para la investigación científica y la generación de tesis, las cuales demuestran las capacidades adquiridas a lo largo de la formación universitaria.
Este documento presenta información sobre la hipótesis en investigación científica. Explica que la hipótesis es una solución tentativa a un problema planteado y que constituye un elemento clave en el proceso de investigación científica. Describe las partes de una hipótesis científica, sus requisitos, funciones y tipos. Además, incluye ejemplos para ilustrar conceptos como la estructura de una hipótesis. El documento concluye asignando una tarea y práctica calificada relacionadas con la
El documento describe los pasos para identificar y delimitar claramente un problema de investigación científica. Estos incluyen reducir vaguedad, ubicar el problema en una disciplina, individualizar los datos e incógnitas, sacar a la luz hipótesis tácitas, simplificar el problema si es complejo, buscar problemas similares resueltos, y controlar la solución propuesta. El objetivo es argumentar el carácter científico del problema y dejar claro lo explicado versus lo que falta por explicar y resolver.
Cuestionario metodologia de la investigacionemartineza
Este documento presenta un cuestionario de 15 preguntas sobre metodología de investigación científica para estudiantes de educación básica y parvularia inicial. Cada pregunta ofrece cuatro alternativas de respuesta de las cuales solo una es correcta. El cuestionario evalúa conceptos clave como el método científico, las fases de investigación, la formulación de problemas e hipótesis, y el marco teórico.
Describir porqué la ciencia, la tecnología y la innovación son consideradas como variables prioritarias para la generación de desarrollo y productividad de los sectores productivos.
Este documento describe la investigación científica, incluyendo sus métodos, importancia y características. Explica que la investigación científica provee conocimiento necesario para satisfacer las necesidades de la sociedad y es un factor de producción importante. También describe los diferentes tipos de investigación científica como histórica, etnográfica y experimental.
Este documento presenta información sobre cómo definir un problema de investigación. Explica que es importante comenzar con el tema en lugar del problema, y que el problema se deriva del tema seleccionado. También describe los pasos para diagnosticar la realidad, identificar una situación problemática, y finalmente plantear un problema de investigación con sus elementos clave como sujetos, variables, espacio y tiempo.
El documento describe el problema científico desde las perspectivas de varios autores. Explica que un problema científico surge cuando hay un vacío, incoherencia o laguna en el conocimiento existente que el investigador desea resolver para aumentar el entendimiento. Los problemas científicos se seleccionan y estudian con métodos sistemáticos para generar nuevos conocimientos de manera colectiva. El nivel de investigación se mide por la profundidad de los problemas que aborda.
Metodologia de la investigacion. Tema 4. Formulación del problema de estudioUniversidad de Málaga
Este documento presenta los pasos para formular un problema de investigación, incluyendo la identificación de fuentes de problemas, los pasos para formular el problema, la formulación de objetivos, los estudios de población y las definiciones operacionales. Explica conceptos como la identificación de problemas abarcables, el análisis de la complejidad del problema, y la consideración de factores como el interés, magnitud y medición de los conceptos.
Problemas comunes, de investigación y científicosMiguel Ojeda
Este documento discute diferentes tipos de problemas en investigación. Explica que toda investigación debe comenzar con una pregunta. Los problemas comunes pueden descomponerse en sus elementos, lo que facilita descubrir múltiples subproblemas. La selección de un problema de investigación implica elegir un tema, área y asignatura. Los problemas científicos incluyen investigación pura y aplicada, con el objetivo de desarrollar teoría o resolver problemas concretos respectivamente.
Este documento presenta la información sobre un módulo de metodología de investigación dictado en la Universidad Panamericana. El propósito general del módulo es cultivar el interés de los estudiantes por la investigación científica y valorar la aplicación del método científico. El objetivo terminal es que los estudiantes valoren la investigación científica y analicen el método científico para elaborar un proyecto de investigación en su campo de estudio. El curso se divide en temas como la ciencia, el método científico y
Este documento presenta los pasos metodológicos para enfocar un proyecto de tesis. Explica que la investigación científica requiere de métodos sistemáticos como la revisión bibliográfica, la formulación de hipótesis y la recolección de datos. Luego, detalla cada paso del proceso de investigación incluyendo la generación de ideas, el planteamiento del problema, la elaboración del marco teórico y la definición del tipo de investigación a realizar. Finalmente, enfatiza la importancia de aplicar criterios de valor c
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica conceptos clave como los diferentes tipos de investigación (aplicada, básica), métodos científicos (inductivo, deductivo, hipotético-deductivo), y etapas del proceso de investigación (planteamiento del problema, marco teórico, formulación de hipótesis). También describe métodos como el cuantitativo, cualitativo y mixto, así como enfoques como la investigación-acción participativa y la etnografía
Ejercicio 1. Metodología de la Investigación. Formulación del Problema de la ...Universidad de Málaga
Este documento presenta un ejercicio para formular un problema de investigación cuantitativa. Explica los pasos para definir claramente el problema de estudio, incluyendo seleccionar un área de interés, identificar subáreas y preguntas de investigación, establecer objetivos y hipótesis, y operacionalizar conceptos clave. El ejercicio guía al lector a través de una serie de preguntas para ayudar a desarrollar un problema de investigación factible dentro de sus capacidades y recursos disponibles.
EL PROBLEMA CIENTIFICO. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION. DEFIN. TIPOS.FACT. QUE ...Wilberth Rojas Aguilar
Este documento presenta una introducción al planteamiento de problemas de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una deficiencia o laguna de conocimiento que requiere ser estudiada y resuelta. Define los conceptos de problema, problema científico y problema de investigación. Además, describe los pasos para comprender, asimilar, conceptualizar y contextualizar un problema de investigación.
Jaz planteamiento de la pregunta de investigaciónAdiecs Unmsm
El documento presenta información sobre cómo formular una buena pregunta de investigación. Explica que una buena pregunta debe ser factible, interesante, novedosa, ética y relevante. También debe ser original, de interés para el investigador y el mundo, y permitir formular y evaluar hipótesis. La selección de una buena pregunta requiere tomarse el tiempo necesario y dejar que la pasión guíe el éxito del proyecto.
Este documento describe los elementos clave para plantear adecuadamente un problema de investigación. Explica que un problema de investigación debe expresar una relación entre dos o más variables y formularse como una pregunta clara. También destaca la importancia de los objetivos medibles y específicos, las preguntas de investigación orientadas a encontrar respuestas, y la justificación, viabilidad y delimitación del problema. El documento provee una guía completa para definir todos los componentes esenciales de un problema de investigación.
Proceso para identificar un tema de investigacióninfoudch
El documento describe el proceso para identificar un tema de investigación. Primero, el investigador debe observar la realidad para identificar una situación problemática, como un hecho, fenómeno o vacío en el conocimiento. Luego, debe evaluar si la situación ya fue investigada o no para determinar si vale la pena investigar. Finalmente, el investigador desarrolla el título de la investigación y evalúa su factibilidad considerando recursos, tiempo requerido y metodología.
Este documento describe una investigación sobre los hábitos de lectura de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. La investigación analiza el tiempo que los estudiantes dedican a la lectura, los factores que contribuyen a su desinterés y cómo la lectura podría beneficiarlos en su vida laboral.
El documento describe los elementos clave para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa, incluyendo objetivos, preguntas de investigación, justificación, viabilidad y evaluación de deficiencias en el conocimiento. Explica que el planteamiento debe conducir a una investigación concreta y susceptible de prueba empírica, evaluando también las posibles consecuencias de la investigación.
Metodología de la investigación repaso i_uRosisavel
Este documento describe los diferentes tipos de conocimiento, la investigación científica y el papel de la universidad en la generación de conocimiento. Explica que existen tres tipos de conocimiento: el conocimiento cotidiano o espontáneo, el conocimiento científico y el razonamiento especulativo. Además, detalla cómo la universidad es un centro clave para la investigación científica y la generación de tesis, las cuales demuestran las capacidades adquiridas a lo largo de la formación universitaria.
Este documento presenta información sobre la hipótesis en investigación científica. Explica que la hipótesis es una solución tentativa a un problema planteado y que constituye un elemento clave en el proceso de investigación científica. Describe las partes de una hipótesis científica, sus requisitos, funciones y tipos. Además, incluye ejemplos para ilustrar conceptos como la estructura de una hipótesis. El documento concluye asignando una tarea y práctica calificada relacionadas con la
El documento describe los pasos para identificar y delimitar claramente un problema de investigación científica. Estos incluyen reducir vaguedad, ubicar el problema en una disciplina, individualizar los datos e incógnitas, sacar a la luz hipótesis tácitas, simplificar el problema si es complejo, buscar problemas similares resueltos, y controlar la solución propuesta. El objetivo es argumentar el carácter científico del problema y dejar claro lo explicado versus lo que falta por explicar y resolver.
Cuestionario metodologia de la investigacionemartineza
Este documento presenta un cuestionario de 15 preguntas sobre metodología de investigación científica para estudiantes de educación básica y parvularia inicial. Cada pregunta ofrece cuatro alternativas de respuesta de las cuales solo una es correcta. El cuestionario evalúa conceptos clave como el método científico, las fases de investigación, la formulación de problemas e hipótesis, y el marco teórico.
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Este documento describe la investigación científica, incluyendo sus métodos, importancia y características. Explica que la investigación científica provee conocimiento necesario para satisfacer las necesidades de la sociedad y es un factor de producción importante. También describe los diferentes tipos de investigación científica como histórica, etnográfica y experimental.
Este documento presenta información sobre cómo definir un problema de investigación. Explica que es importante comenzar con el tema en lugar del problema, y que el problema se deriva del tema seleccionado. También describe los pasos para diagnosticar la realidad, identificar una situación problemática, y finalmente plantear un problema de investigación con sus elementos clave como sujetos, variables, espacio y tiempo.
El documento describe el problema científico desde las perspectivas de varios autores. Explica que un problema científico surge cuando hay un vacío, incoherencia o laguna en el conocimiento existente que el investigador desea resolver para aumentar el entendimiento. Los problemas científicos se seleccionan y estudian con métodos sistemáticos para generar nuevos conocimientos de manera colectiva. El nivel de investigación se mide por la profundidad de los problemas que aborda.
Metodologia de la investigacion. Tema 4. Formulación del problema de estudioUniversidad de Málaga
Este documento presenta los pasos para formular un problema de investigación, incluyendo la identificación de fuentes de problemas, los pasos para formular el problema, la formulación de objetivos, los estudios de población y las definiciones operacionales. Explica conceptos como la identificación de problemas abarcables, el análisis de la complejidad del problema, y la consideración de factores como el interés, magnitud y medición de los conceptos.
Problemas comunes, de investigación y científicosMiguel Ojeda
Este documento discute diferentes tipos de problemas en investigación. Explica que toda investigación debe comenzar con una pregunta. Los problemas comunes pueden descomponerse en sus elementos, lo que facilita descubrir múltiples subproblemas. La selección de un problema de investigación implica elegir un tema, área y asignatura. Los problemas científicos incluyen investigación pura y aplicada, con el objetivo de desarrollar teoría o resolver problemas concretos respectivamente.
Este documento presenta la información sobre un módulo de metodología de investigación dictado en la Universidad Panamericana. El propósito general del módulo es cultivar el interés de los estudiantes por la investigación científica y valorar la aplicación del método científico. El objetivo terminal es que los estudiantes valoren la investigación científica y analicen el método científico para elaborar un proyecto de investigación en su campo de estudio. El curso se divide en temas como la ciencia, el método científico y
Este documento presenta los pasos metodológicos para enfocar un proyecto de tesis. Explica que la investigación científica requiere de métodos sistemáticos como la revisión bibliográfica, la formulación de hipótesis y la recolección de datos. Luego, detalla cada paso del proceso de investigación incluyendo la generación de ideas, el planteamiento del problema, la elaboración del marco teórico y la definición del tipo de investigación a realizar. Finalmente, enfatiza la importancia de aplicar criterios de valor c
Este documento presenta el programa de un curso de posgrado sobre metodología de la investigación científica. El curso analizará conceptos como el método científico, la formulación de problemas y hipótesis, el diseño experimental y de proyectos. Se utilizará un enfoque de aula-taller para fomentar la participación activa. El objetivo es mejorar las habilidades metodológicas de los estudiantes para la realización de tesis. El curso tendrá una duración de 40 horas a lo largo de una semana.
Este documento presenta una guía sobre metodología cuantitativa para la investigación. Explica elementos clave del anteproyecto de investigación como la selección del tema, la formulación del problema, el contexto y la delimitación del proyecto. También describe tres enfoques de investigación (empírico-analítico, histórico-hermenéutico y crítico-social), fases de un modelo general de investigación, análisis del problema, diseño de la investigación y la transición de lo conceptual a lo metodológico para cada enfoque
Este documento presenta las etapas del método científico para la investigación. Explica las cinco fases de una investigación - conceptualización, planificación, implementación, análisis y comunicación - y los pasos para seleccionar un tema y planificar un protocolo de investigación, incluyendo la pregunta de investigación, marco teórico, metodología y aspectos éticos. También incluye ejemplos de artículos de investigación y una tarea grupal para completar un protocolo y evaluar su factibilidad.
PRESENTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIONES EN DERECHO UNI...BonilynPez
Suministrar los conceptos teórico metodológicos básicos para la elaboración de artículos científicos.
Promover en el profesional los lineamientos básicos para complementar las competencias y habilidades que le capaciten en la redacción de documentos científicos.
Este documento describe los fundamentos epistemológicos de la investigación científica y su importancia para el desarrollo de competencias de investigación e innovación didáctica. Explica que la investigación cualitativa y cuantitativa tienen ventajas e inconvenientes distintos, y que el método científico incluye etapas como la definición de un problema, la formulación de hipótesis, la recolección y análisis de datos. El objetivo final es formar profesionales con pensamiento científico que puedan contribuir al desarrol
El diseño en la investigacion cualitativa David Poveda
Este documento describe los elementos clave del diseño de una investigación cualitativa. Explica que el diseño incluye la articulación lógica del proceso de investigación, los propósitos como describir experiencias o generar teoría, las preguntas de investigación iniciales y cómo pueden modificarse, y los componentes metodológicos como las técnicas de recolección de datos y el análisis. También cubre los criterios para evaluar la calidad del conocimiento generado como la validez, confiabilidad y credibilidad.
El diseño en la investigacion cualitativa david poveda mtics 2013181041David Poveda
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Criterios de Calidad de la Investigación Doctoral en el Ámbito JurídicoYaritza Perez Pacheco
Este documento discute los criterios de calidad para la investigación doctoral en el ámbito jurídico. Explica que se debe formar recursos humanos con un alto nivel académico capaces de realizar investigación científica original e innovadora y aplicar conocimientos en docencia de calidad. También cubre temas como la producción científica, su impacto, indicadores de calidad de investigación y el desarrollo de la ciencia jurídica.
Este documento presenta una introducción a diferentes conceptos clave relacionados con la investigación como epistemología, perspectivas teóricas, metodologías y métodos. Brevemente describe paradigmas como positivismo e interpretivismo y sus diferencias. También incluye una lista de métodos cualitativos y cuantitativos comúnmente usados en la investigación.
Este documento proporciona una introducción a los conceptos fundamentales de la investigación. Explica que la investigación es una actividad sistemática para obtener nueva información y conocimientos mediante la observación y experimentación. Luego describe los diferentes tipos de actividades en el sistema de ciencia e innovación tecnológica, incluida la investigación y el desarrollo. Finalmente, destaca las etapas clave de un proyecto de investigación, como la planificación, ejecución, procesamiento de información y redacción del informe.
Este documento describe tres tipos de problemas: problemas comunes, problemas de investigación y problemas científicos. Los problemas comunes se resuelven con sentido común o instinto, mientras que los problemas de investigación buscan identificar y resolver problemas mediante el conocimiento adquirido. Los problemas científicos requieren una hipótesis y un enfoque sistemático para resolverlos. El documento también discute las características de los problemas de investigación y científicos, como la planificación, objetividad y uso de métodos cuantitativos.
Este documento presenta información sobre cómo planificar una investigación científica. Explica los componentes clave de un plan de investigación como la pregunta de investigación, los objetivos, la justificación, el marco teórico y la metodología. También proporciona consejos sobre cómo formular un problema de investigación de manera precisa y hacer que el estudio sea factible, novedoso y relevante.
El documento proporciona las respuestas de un estudiante a un cuestionario preliminar sobre conceptos básicos de investigación. Se definen términos como métodos de investigación, método científico, tipos de investigación, importancia de realizar investigaciones y sus propósitos. También se describen los pasos para llevar a cabo una investigación y las diferencias entre investigación descriptiva e investigación analítica.
Este documento contiene las respuestas a un cuestionario de metodología de investigación de una alumna. El cuestionario cubre temas como las diferencias entre ciencia e investigación científica, el método científico, los elementos que condicionan una investigación, las etapas del proceso de investigación, el marco teórico y conceptual, y otros aspectos metodológicos como objetivos, hipótesis y técnicas de recolección de datos.
Esquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓnAlejandra
Este documento presenta un esquema y guía para el desarrollo de proyectos de investigación. Incluye secciones sobre la formulación del problema de investigación, revisión de literatura, objetivos, marco teórico, metodología e instrumentos. También incluye pasos para la elaboración y evaluación del proyecto como concebir la idea, plantear el problema, y generar ideas creativas. El documento provee una guía detallada para cada etapa del proceso de investigación.
Este documento presenta la metodología de investigación para la Maestría en Sistemas de Propulsión Eléctrica. Incluye los objetivos del programa que son formar profesionales para resolver problemas sobre la movilidad eléctrica e innovar en sistemas de propulsión eléctrica. También presenta los contenidos, criterios de evaluación, fechas de las sesiones y la metodología de trabajo que incluye leer materiales, ver videos, participar en foros y completar evaluaciones.
Este documento discute la importancia de la investigación científica y propone algunos proyectos de investigación necesarios en Chimbote, Perú. Explica que la curiosidad humana impulsa el descubrimiento científico y destaca algunos inventos peruanos importantes. Además, describe las etapas clave de un proyecto de investigación, incluida la planificación, ejecución, análisis y publicación de resultados.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Encerrados con un solo
juguete: la medición del
impacto científico
p
Evaristo Jiménez Contreras
Grupo de Investigación Evaluación de la Ciencia y de la Comunicación
G d I ti ió E l ió d l Ci i d l C i ió
Científica.
UNIVERSIDAD DE GRANADA - http://ec3.ugr.es
Universidad de Costa Rica 5-7 octubre 2009
2. Cuestiones previas
• Preguntas:
– Porqué una sección dedicada a “prestigio calidad e
impacto”?
– Porqué nos preocupan tanto estas palabras?
– Porqué se relacionan con la evaluación?
• Prestigio de los científicos es proporcional al
prestigio de su obra y ésta a su vez se viene
cuantificando a través de las revistas en las que
publica
• Perspectiva Mertoniana de la Ciencia
– Ef
Efecto Mateo vs hipótesis d O
M hi ó i de Ortega
3. Cuestiones previas 2
• Es posible evaluar la actividad científica?
p
– Evaluación científica, tiene por finalidad determinar, de forma
sistemática y objetiva, la relevancia, eficiencia, eficacia, pertinencia,
progreso y efectos de una actividad en función de los objetivos que
pretenden alcanzarse con su realización incluyendo el análisis de la
realización,
gestión administrativa y de la ejecución de esa actividad.
• Pero..
– El proceso de creación y aplicación de nuevo conocimiento es
un fenómeno muy complejo que implica a numerosos agentes:
– Gobiernos, instituciones científicas, empresas, la sociedad en su
j
conjunto
– Sus efectos y algunos de sus factores son en parte intangibles
– Es incierta y a veces impredecible
4. Evaluación y actividad científica
• Necesidad a todos los niveles:
– Investigadores
• Editores
– Evaluadores científicos
– Autoridades académicas
– Bibliotecarios, etc.
– Organismos de evaluación
5. Evaluación y actividad científica
• La evaluación es inherente a la actividad
científica.
– La revisión por expertos es lo que diferencia las
revistas científicas de las restantes
• Es cualitativa/cuantitativa
• La evaluación aplicada a la actividad científica
se emplea usualmente en su versión ex ante se
ex-ante,
valoran los proyectos científicos antes de
financiarlos y se determinan las orientaciones
científicas
i tífi
• Pero la gestión científica debe apoyarse en la
evaluación ex-post
ex post
6. La actividad científica: elementos
de la evaluación
• Output de la actividad científica
– Conocimiento certificado: Artículos en revistas con
evaluación por pares o medios asimilables
– Actividad económica: patentes, contratos, spin-off
– Acciones de interés general: programas de
investigación públicos o privados
– Formación: libros, docencia, tesis...
– Divulgación: medios de comunicación,
comunicación
exposiciones..
7. La actividad científica: revistas y
artículos
• Las publicaciones en revistas son los
productos más genuinos de la actividad
científica
– Medio de comunicación
– Biblioteca, archivo y registro
– Difusión, interactuación, reconocimiento
• Las citas son una medida fiable de la repercusión
de los trabajos
• Nuevos formas de medir esas publicaciones
8. La actividad científica: las
revistas
e stas
• En realidad son también un ESLABÓN EN EL
SISTEMA DE EVALUACIÓN
– medio indirecto para evaluar la actividad
investigadora de los autores que publican sus
resultados en las mismas
• El rol de las bases de datos, de las bibliotecas,
de los bibliotecarios…
• El efecto de la obra de E. Garfield
• Aparición de indicadores bibliométricos
9. Los primeros indicadores para la Ciencia
• Los primeros debates sobre la evaluación
– Criteria for scientific choice (Weinberg 63)
(Weinberg,
• Evaluación a priori y a posteriori
• Criterios intrínsecos y extrínsecos
– Informe Bromley “Physics in perspective” 72 14 criterios: 5 intrínsecos, 9 extrínsecos
1. Madurez para la exploración
2.
2 Significación de las preguntas
3. (3a)Potencial para descubrir leyes fundamentales
4. (3b)Potencial para descubrir generalizaciones de amplia aplicabilidad científica
5. Atractivo para los más capaces
1. Contribuciones potenciales para otros ciencias
2. Potencial de estimulación para otras areas
3. Aplicaciones a la Ingeniería, Medicina y otras ciencias aplicadas
4. Potencial aplicación a la Tecnología
5. Potencial para aplicaciones inmediatas
6. Potenciales contribuciones para objetivos sociales
7.
7 Contribución
Contrib ción al prestigio nacional y a la cooperación internacional
8. Contribución a la defensa nacional
9. Contribución a la educación pública
– Creación de las primeras oficinas de evaluación en el NIH y en el NSF
– Publicación de “Evaluative Bibliometrics”
10. Los primeros indicadores para la Ciencia
Optica
9
• Los primeros debates sobre la evaluación8
– Criteria for scientific choice (Weinberg 63)7
(Weinberg,
6
• Evaluación a priori y a posteriori
5
• Criterios intrínsecos y extrínsecos
4
– Informe Bromley “Physics in perspective” 72 14 criterios: 5 intrínsecos, 9 extrínsecos
3
1. Madurez para la exploración
2
2.
2 Significación de las preguntas
1
3. (3a)Potencial para descubrir leyes fundamentales
0
4. (3b)Potencial para descubrir generalizaciones de amplia aplicabilidad científica 10
1 2 3a 3b 5 6 7 8 9 12 4 11 13
5. Atractivo para los más capaces
Astrofísica
1. Contribuciones potenciales para otros ciencias
2. Potencial de estimulación para otras areas 10
9
3. Aplicaciones a la Ingeniería, Medicina y otras ciencias aplicadas
8
4. Potencial aplicación a la Tecnología
7
5. Potencial para aplicaciones inmediatas 6
6. Potenciales contribuciones para objetivos sociales
5
7.
7 Contribución
Contrib ción al prestigio nacional y a la cooperación internacional
4
8. Contribución a la defensa nacional 3
9. Contribución a la educación pública 2
1
– Creación de las primeras oficinas de evaluación en el NIH y en el NSF
0
– Publicación de “Evaluative Bibliometrics” 1 2 3a 3b 5 6 7 8 9 10 12 4 11 13
11. El modelo INPUT/OUTPUT
La actividad científica es habitualmente planteada según este modelo
OUTPUT IMPACTO
INPUT Sistema Comunidad
Investigación Científica
Recursos
Humanos Artículos Visibilidad
Recursos Patentes
P t t Impacto
Económicos Libros Colaboración
Tesis
T i
Camberra Indicadores
…
Frascati
bibliométricos
Oslo
13. Algunas consideraciones sobre las fuentes
• No son estadísticamente representativas en el
sentido tradicional
• Muestran distribuciones sumamente sesgadas
• El acceso a los datos es barato, los datos están
muy desglosados y son muy fiables
y g y
• La obtención de los mismos es casi instantánea
• Podemos crear muchos indicadores y hacer
“experimentos”
14. WoS
• Es la base de datos de referencia internacional
• Cubre
C b unas 10 000 revistas de todos los campos científicos
10,000 i d d l i ífi
– SCI 8125
– SSCI 2125
– A&H 1508
• La selección de las mismas se basa en la ley de Bradford y la
empresa selecciona según un protocolo muy conocido en el que las
citas y el prestigio juegan un papel esencial
• Ofrece productos bibliométricos complementarios como JCR ESI
Of d t bibli ét i l t i JCR,
• La cobertura de las revistas es cover to cover y recoge las citas de
todas las publicaciones indizadas así como los resumenes de las
mismas aunque no en toda la extensión temporal de la base de
q p
datos que llega hasta 1900.
• Ofrece un variado conjunto de indicadores bibliométricos
“precocinados”
• Agrupa las revistas en algo más de 200 categorías
15. SCOPUS
• Se perfila como la competencia académica a WoS
• Ofrece información sobre unas 16000 revistas y otra serie d
Of i f ió b i i de
fuentes como páginas webs, patentes… aunque la indización
parece menos intensiva
• Incluye también citas pero sólo hasta 1996
y p
• Multidisciplinar aunque con menos atención a las Ciencias Sociales
(4%) y humanidades (1%) aunque están ampliándola a marchas
forzadas. La última noticia es que han llegado a 2850 en CS y H
• Parte de las fuentes están procesadas de forma incompleta
• Excelente software de consulta y navegación que incluye
indicadores de revistas
• Excelente localizador de autores
• Mejor tratamiento institucional?
• Menos sesgo anglosajón
• No se explican los criterios de selección
17. Google Scholar
• Complementaria pero no alternativa
• Recupera más información pero es poco
consistente
• Especialmente útil para la producción
alternativa. Lib
lt ti Libros, recursos web
b
• Escaso/nulo control de autoridades
• Costoso tratamiento
18. Una comparativa
Lokman I Meho and Kiduk Yang
Impact of Data Sources on Citation Counts and Rankings of LIS Faculty: Web of
Science vs. S
S i d Google S h l . JASIST 2004
Scopus and G l Scholar
• Esfuerzo en tratamiento (en horas)
– WoS 100
– SCOPUS 200
– GS 3000
• Recuperación/cobertura n=5285
– (WoS+SCOPUS) 2733
• 2023 WoS,
WoS
• 2301 SCOPUS
• 2552 GS
• Errores
– 0,5% WoS,
0 5% WoS
– 4,4% SCOPUS
– 12% GS
• Otros datos (Jacsò P, 2008)
– 42 mill WoS
– 38 mill SCOPUS
19. Medidores del impacto de las publicaciones
basados en citación
• Tradicionales (recuentos y promedios):
– Factor de impacto, con diferentes períodos
– Inmediacy Index
– Citas/articulos,
– Half-life
– Citas totales
• Planteamiento similar (Cit con pesos):
Pl t i t i il (Citas )
– Scimago Journal Rank
– Eigenfactor
– Article influence
• Orientadas a autores o similares:
– H-index
– Pagerank
24. Nuevas medidas: Redes Sociales
• Redes basadas en intercambios de citas
Redes,
o en algún otro tipo de enlace
– Centralidad: capacidad para posicionarse el
centro de las redes
– Intermediación: capacidad para conectar
redes
– Cercanía: vinculación entre nodos
25.
26.
27.
28. Indicadores de uso
• “a number of initiatives have attempted to measure scientific impact
from usage log data”
• “derivation of metrics to assess the quality and impact of scholarly
derivation
communication units”
Johan Bollen, Herbert Van de Sompel, Aric Hagberg., Ryan Chute
A Principal Component Analysis of 39 Scientific Impact Measures.
PLOS One 2009
OS O
• Los eventos de uso, a lo largo del proceso académico puede ser
procesados
• Los datos de uso tienen diferentes ventajas sobre los de citas
• Inmediatos
• Proceden de diferentes fuentes no sólo de revistas
• P. MESUR,
P MESUR 1000 mill de eventos de uso durante 5 años afectando a
100,000 publicaciones
31. Indicadores de uso
• Consisten en procesar la información
derivada de los ficheros log de consulta,
donde que recogidos las sesiones de
consulta de los usuarios
– Fechas/duración
– Identificador de la sesión
– Identificador de los artículos
– Tipo/resultados de la consulta
34. Preguntas:
• Los indicadores de uso
uso.
• H venido para quedarse?
Han id d ?
• Aportan nueva información
• La información es complementaria?,
alternativa?, mejor?
, j
• Son una alternativa real a las citas?