Este documento discute los criterios de calidad para la investigación doctoral en el ámbito jurídico. Explica que se debe formar recursos humanos con un alto nivel académico capaces de realizar investigación científica original e innovadora y aplicar conocimientos en docencia de calidad. También cubre temas como la producción científica, su impacto, indicadores de calidad de investigación y el desarrollo de la ciencia jurídica.

1. Colima, 09 de septiembre de 2011
CRITERIOS DE CALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN DOCTORAL EN EL ÁMBITO
JURÍDICO
Yaritza Pérez Pacheco
Doctora en Derecho (UNAM)
Profesora de Metodología de la Investigación y
Derecho Internacional Privado y Comparado
Universidad Central de Venezuela

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¿CUÁLES SON ESTOS CRITERIOS?
¿DÓNDE SE ENCUENTRAN
CONSAGRADOS?

4. AUSENCIA DE
CRITERIOS PROPIOS
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
E IMPACTO DE LA
INVESTIGACIÓN JURÍDICA

5. “Formar recursos humanos con un alto nivel
académico capaces de realizar investigación
científica original e innovadora, de aplicar el
conocimiento y ejercer actividades de
docencia de calidad en la licenciatura y el
posgrado en Derecho, para impulsar el
desarrollo de la ciencia jurídica”
DOCTORADO
INTERINSTITUCIONAL

6. DOCTORADO
I.FORMACIÓN DOCTORAL
en DERECHO ALTO NIVEL ACADÉMICO
II. PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
y su IMPACTO INVESTIGACIÓN ORIGINAL E INNOVADORA
III. DOCENCIA de CALIDAD
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
EN LA DOCENCIA
IV. DESARROLLO de la
INVESTIGACIÓN
IMPULSO AL DESAROOLLO
V. INDICADORES para una CIENCIA
INVESTIGACIÓN DE
CALIDAD

7. “formar recursos
humanos con un
alto nivel
académico”

8. instituciones de educación superior y centros de
investigación: desarrollar actividades de investigación y
enseñanza, como también desempeñar cargos administrativas
de alta dirección;
sector empresarial: tareas relacionadas con la dirección de
unidades de investigación, creación y gestión de empresas;
sector público y ONGs: se avocan al diseño y conducción de
políticas científicas relacionadas con la promoción y difusión de
la ciencia.
¿QUÉ SE ESPERA DE UN
DOCTOR EN DERECHO?

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¿quiénes están detrás de las evaluaciones de productividad?
¿cuáles son los dispositivos que se consolidan como los canales óptimos
y legítimos de comunicación científica?
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¿Cuáles son las paradojas de la evaluación científica?
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10. “realizar
investigación
científica original e
innovadora”

11. Todo investigador
debe dar a conocer
a los terceros los
resultados de su
investigación
VISIBILIDAD DE LAS
PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

12. Bibliométricas
Cienciométricas
Webmetría
BASES DE DATOS Y FACTOR
DE IMPACTO

13. ¿Qué es la calidad de una publicación científica?
Algo fácil de percibir pero difícil de medir
Consenso implícito: cualquier científico competente
puede distinguir los trabajos buenos de los malos y
clasificar unos como mejores que otros
No existen medidas absolutas y directas de la
calidad sino indicadores parciales
Multidimensional

14. Herramientas para la evaluación de las
publicaciones científicas

15. Herramientas para la evaluación de las
publicaciones científicas

16. El catálogo Latindex
Sistema Regional de Información en
Línea para Revistas Científicas de
América Latina, el Caribe España y
Portugal
!
OJO tiene dos productos !
- DIRECTORIO: Datos bibliográficos y de contacto de todas las
revistas registradas, ya sea que se publiquen en soporte impreso
o electrónico
- CATÁLOGO: incluye únicamente las revistas –impresas o
electrónicas- que cumplen los criterios de calidad editorial
diseñados por Latindex

18. • Existe una cierta correlación
entre el factor de impacto
de una revista y su calidad
o su prestigio;
• La calidad o el prestigio
tienen algo que ver con el
juicio de los expertos en un
área determinada
¿TIENE ALGO QUE VER EL FACTOR DE
IMPACTO DE UNA REVISTA CON SU CALIDAD O
SU PRESTIGIO?

19. “aplicar
conocimientos y
ejercer actividades de
docencia de calidad”

20. MODELOS:
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RANKINGS UNIVERSITARIOS

21. Universidad Jiao Tong de Shanghai
500 mejores universidades del mundo
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22. PRINCIPALES PROBLEMAS:
• Enseñanza tradicional
• Falta de un conocimiento que nos
indique cómo operar el
conocimiento
• Enseñanza del conocimiento de las
ciencias de manera separada como
sistemas independientes
ENSEÑANZA DEL DERECHO

23. • compromiso con una docencia de calidad
• interés por la formación continua y la adquisición de
nuevos conocimientos y estrategias docentes
• afán por la experimentación didáctica
• actitud favorable a la investigación
• evita el aislamiento y participa en los movimientos de
indagación y renovación educativa para perfeccionar
sus enfoques docentes
PROFESOR INVESTIGADOR O
EL INVESTIGADOR PROFESOR

24. “impulsar el
desarrollo de la
ciencia jurídica”

25. EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Metodología de evaluación
● BASES DE DATOS
● PERIODICIDAD
● EVALUADORES EXTERNOS
● APERTURA DEL CONSEJO EDITORIAL
● APERTURA EXTERIOR DE LOS AUTORES
● ÍNDICE DE VALORACIÓN A+B
● ÍNDICE DE IMPACTO MEDIO (sin actualizar)
● CRITERIOS LATINDEX

26. SISTEMA DE REVISIÓN POR EXPERTOS
a) Revisión abierta
b) Pago de una compensación económica a los revisores
c) Eliminación de los revisores
d) nuevas tecnologías de la información

27. PROGRAMAS DE ESTÍMULO A LA
INVESTIGACIÓN
DESEMPEÑO
FINANCIA-
MIENTO
COMPENSACIÓN
POR MÉRITOS

28. a) Artículos de investigación en revistas especializadas, de
calidad nacional e internacional, con arbitraje.
b) Libros especializados con registro ISBN o con el sello
editorial académico.
c) Capítulos en libros de investigación.
d) Patentes, certificados de invención y otras aplicaciones
relevantes en el campo de estudio.
f) Certificados de registro de nuevos productos.
g) Software registrado con derechos de autor.
h) Desarrollos tecnológicos, innovaciones y asesorías
especializadas provenientes de un proyecto de investigación
HACIA DÓNDE DIRIGIR NUESTRA
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

29. a) Artículos de investigación: prestigio de la revista, citas
bibliográficas recibidas.
b) Libros o capítulos publicados: prestigio de la casa
editorial, su tiraje y número de reediciones.
c) Patentes, certificados de invención y de registro: contenido,
uso en el sector productivo y prestigio del organismo emisor.
d) Incorporación en normas y reglamentos de aplicación
nacional o internacional, de los conocimientos generados.
f) Uso en nuevas metodologías de investigación y en la
solución de problemas sociales o productivos del país, de los
conocimientos generados.
IMPACTO DE NUESTROS PRODUCTOS DE
INVESTIGACIÓN

30. Congresos
Seminarios
Coloquios
Mesas de discusión
DIVULGACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

31. Las propuestas

32. ¿Cuáles son Las revistas mejor posicionadas del
país?
¿Cómo podemos incrementar nuestra
participación en estas publicaciones?
¿Qué podemos hacer desde las ciencias jurídicas
para revertir las leyes del mercado en la lógica
de la producción científica?
LA ÉTICA COMO GUÍA

33. TESIS
• Redacción del documento:
capacidad para diseñar, estructurar,
organizar y ejecutar una
investigación en su campo de
conocimiento.
• Defensa o réplica oral:
capacidad de convencer acerca de
que sus resultados son valederos,
expresándolos con coherencia,
organicidad y en forma sintética.
MOMENTOS IMPORTANTES

34. TESIS • novedad
• actualidad y originalidad en
el tratamiento del tema
• fundamentación científica
• posibilidades de introducción
en la práctica como
contribución a los procesos de
cambio en las realidades
educacionales.
EXIGENCIAS INDISPENSABLES

35. TESIS
• Ampliación de los límites del
conocimiento científico en un
área específica el saber.
• Demostración de conocimientos
básicos sobre el tema de
investigación.
• Evaluación crítica sobre la
bibliografía e investigaciones
precedentes.
OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR

36. TESIS • Manejo adecuado de las
técnicas de investigación, o la
introducción de nuevas técnicas
y procedimientos.
• Demostración de la adquisición
de criterios novedosos
suficientemente Argumentados.
• La tesis debe evidenciar una
unidad
• Demostración
• Profundidad
• Originalidad
OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR