1. Seminario de Investigación
Instituto Tecnológico de la
Laguna

2. ¿QUE ES INVESTIGACION?¿QUE ES INVESTIGACION?

3. • Es la actividad sistemática que se
realiza para obtener, mediante
observaciones, experimentación o la
exploración, nuevas informaciones y
conocimientos que se necesitan para
ampliar los diversos campos de la
ciencia y la tecnología.
Nota:
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Es la denominada
tradicionalmente investigación básica o fundamental.

4. TIPOS DE ACTIVIDADES DELTIPOS DE ACTIVIDADES DEL
SISTEMA DE CIENCIA ESISTEMA DE CIENCIA E
INNOVACION TECNOLOGICAINNOVACION TECNOLOGICA
• Investigación-Desarrollo
• Actividades de interfase
• Servicios científico-técnicos
• Innovación tecnológica

5. INVESTIGACION-DESARROLLO (I+D)INVESTIGACION-DESARROLLO (I+D)
• Comprende los trabajos creativos que
se emprenden de modo sistemático a
fin de aumentar el volumen de
conocimientos, incluyendo el
conocimiento del hombre, la cultura y
la sociedad, así como la utilización
de este volumen de
conocimientos para concebir nuevas
aplicaciones.
• El término I+D engloba tres tipos deEl término I+D engloba tres tipos de
actividades:actividades: la investigación básica, lala investigación básica, la
investigación aplicada y el desarrolloinvestigación aplicada y el desarrollo
tecnológico.tecnológico.

6. ACTIVIDADES DE INTERFASE
• Constituyen una extensa gama de
actividades que conforman el
entorno tecnológico que demanda el
proceso de innovación en la empresa
para poder asimilar los
conocimientos científicos y técnicos,
en la formación de nuevos o
mejorados productos o procesos
comercializados de forma exitosa en
el mercado.

7. INNOVACION
TECNOLOGICA
• Es la que comprende los nuevos
productos y procesos y los cambios
significativos desde el punto de vista
tecnológico en productos y procesos.
• Se entiende que se ha implantado una
innovación si se ha puesto en el mercado
o si se ha utilizado en un proceso de
producción.

8. Etapas
1.Preparación
de la Invest.
2.Ejecución de
la Invest.
3.Procesamiento
de la
información..
4 . Redacción
del Informe
de Invest.
1 . Delimitación del tema.
2 . Revisión de trabajos previos.
3 . Elaboración del PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN.
4 . Aplicación de diversos métodos y
técnicas de investigación.
5 . Recopilación de datos necesarios.
6 . Tabulación, pruebas estadísticas,
gráficos, tablas, etc.
7 . Análisis cuantitativo y/o cualitativo
de la información.
8 . Conformación del informe de
investigación, según documentos
vigentes.
ETAPAS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN

9. Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema ¿Que se investiga?¿Que se investiga?
Búsqueda y evaluación de la
información existente sobre
el problema-estudio
Formulación de una hipótesis
en base a la información de que
se dispone
¿Que se
conoce?
Concepción táctico-estratégica
para realizar el estudio (diseño)
¿Como se
realiza?
PLA
NIFI-
CA
CIÓN
Verificación de la hipótesis EJECUCIÓN
EVALUACIÓNEVALUACIÓNConclusiones y Recomendaciones
EN RESUMEN

10. PP
RR
OO
YY
EE
CC
TT
OO

11. EL PROYECTOEL PROYECTO ES:
Búsqueda de una solución inteligenteBúsqueda de una solución inteligente
al planteamiento de un problema queal planteamiento de un problema que
tiende a resolver, entre tantas, unatiende a resolver, entre tantas, una
necesidad humana...necesidad humana...

12. ¿QUÉ ES UN DISEÑO DE¿QUÉ ES UN DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN?INVESTIGACIÓN?
Es el documento que recoge todos los
elementos primordiales, relativos a
la planificación de una investigación.
•Permite organizar, desde un primer
momento, la actividad del investigador o
colectivo de éstos.
•Posibilita controlar y valorar el procesoPosibilita controlar y valorar el proceso
de investigación, sus resultados parcialesde investigación, sus resultados parciales
y finalesy finales..

13. ¿CUALES SON SUS COMPONENTES?
COMPONENTES DE
UN DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
COMPONENTES DE
UN DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
•TEMATEMA
•MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
•PROBLEMAPROBLEMA
•OBJETIVOOBJETIVO
•MÉTODOS INVEST.MÉTODOS INVEST.
•RESULTADOSRESULTADOS
•TAREAS DE INVEST.TAREAS DE INVEST.
•HIPÓTESISHIPÓTESIS

14. EL TEMA Y SUEL TEMA Y SU
FUNDAMENTACIONFUNDAMENTACION

15. ¿Qué es el tema de investigación?
Es una síntesis de la obra que se
deriva del problema objeto de
investigación, en correspondencia con
los restantes componentes del propio
diseño.
Delimita el círculo de
fenómenos que serán
objeto de estudio, por lo
que se debe formular de
manera clara y precisa.

16. 10 PREGUNTAS PARA DELIMITAR EL10 PREGUNTAS PARA DELIMITAR EL
TEMA DE INVESTIGACIÓN.TEMA DE INVESTIGACIÓN.
1 - ¿El tema se deriva de un problema1 - ¿El tema se deriva de un problema
real y concreto?real y concreto?
2 - ¿Se pueden obtener datos concretos2 - ¿Se pueden obtener datos concretos
del tema a desarrollar?del tema a desarrollar?
3 - ¿Se puede derivar alguna utilidad3 - ¿Se puede derivar alguna utilidad
práctica del tema que se va a investigar?práctica del tema que se va a investigar?
4 - ¿Es realmente interesante el tema4 - ¿Es realmente interesante el tema
para algún sector de la población quepara algún sector de la población que
me rodea?me rodea?
5 - ¿La naturaleza del tema se presta5 - ¿La naturaleza del tema se presta
para sustentar tesis firmes;o por elpara sustentar tesis firmes;o por el
contrario, suscitar sólo controversias?contrario, suscitar sólo controversias?

17. 6 - ¿Poseo los conocimientos6 - ¿Poseo los conocimientos
previos y las habilidadesprevios y las habilidades
necesarias para desarrollar elnecesarias para desarrollar el
tema?tema?
7 - ¿Se relaciona el tema con mi7 - ¿Se relaciona el tema con mi
propia experiencia?propia experiencia?
8 - ¿Estoy realmente interesado8 - ¿Estoy realmente interesado
en este tema?en este tema?
9 - ¿Es original el tema?9 - ¿Es original el tema?
10 - ¿Tengo en mi poder o al10 - ¿Tengo en mi poder o al
alcance las fuentes de consultaalcance las fuentes de consulta
que requiere el tema?que requiere el tema?
PIENSE MUY BIEN SUS RESPUESTAS ANTES DE CONTINUARPIENSE MUY BIEN SUS RESPUESTAS ANTES DE CONTINUAR

18. EJEMPLOS DE TEMASEJEMPLOS DE TEMAS
– Prolongar la vida útil de las prótesis de caderaProlongar la vida útil de las prótesis de cadera
– Estudio individual vs estudio colectivo en laEstudio individual vs estudio colectivo en la
Educación Superior, ventajas y desventajas.Educación Superior, ventajas y desventajas.
– Formación Basada en Competencias
Profesionales en las carreras del ITL

19. ¿Qué es la Fundamentación
teórica?
Es la parte o componente delEs la parte o componente del
diseño donde son presentadosdiseño donde son presentados
los argumentos que posibilitanlos argumentos que posibilitan
la determinación y ubicaciónla determinación y ubicación
del problema de investigacióndel problema de investigación
en un contexto determinado.en un contexto determinado.
Nos permite conocerNos permite conocer
los antecedentes dellos antecedentes del
problema seleccionado.problema seleccionado.

20. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
Antecedentes del problema:
•Contexto socio-histórico, económico,
político, cultural, educacional; etc. , en
que surge y se desarrolla.
•Teorías, posiciones y enfoques a partir de
los cuales ha sido abordado.
•Evidencias empíricas obtenidas en
investigaciones previas.
•Balance crítico de los logros y
limitaciones de las teorías e
investigaciones anteriores.

21. EL PROBLEMAEL PROBLEMA
CIENTIFICOCIENTIFICO

22. Problema
AA BB CC
n...
Igual nivel informaciónIgual nivel información
Diferentes personasDiferentes personas
SOLUCIONESSOLUCIONES
Problema XProblema X

23.
SITUACION PROBLEMICASITUACION PROBLEMICA,,
PROBLEMA COMUNPROBLEMA COMUN YY PROBLEMAPROBLEMA
CIENTIFICOCIENTIFICO
SITUACION PROBLEMICA PROBLEMA COMUN PROBLEMA CIENTÍFICO
• Contradicción un tanto
difusa entre lo conocido
y lo desconocido
• Interiorización de la
contradicción existente.
• Refleja la contradicción
con trasfondo científico.
• Caracteriza lo
desconocido.
• Caracteriza lo buscado • Caracteriza la búsqueda
de lo desconocido.
• Intención de realizar
cambios como posible
fuente de desarrollo y
soluciones
• Motivación por la
búsqueda de posibles
soluciones.
• Para su solución se
emplean métodos de
investigación.
• Separación de lo
conocido y lo
desconocido.
• Se obtienen nuevos
conocimientos.

24. SITUACION PROBLEMICASITUACION PROBLEMICA,, PROBLEMAPROBLEMA
COMUNCOMUN YY PROBLEMA CIENTIFICOPROBLEMA CIENTIFICO
CONCEPTOS
Sus semejanzas:Sus semejanzas:
•Los tres momentos son resultados de laLos tres momentos son resultados de la
dialéctica de la realidad objetiva.dialéctica de la realidad objetiva.
•Poseen carácter objetivo sustentado en suPoseen carácter objetivo sustentado en su
surgimiento.surgimiento.
•Carácter subjetivo porque generan la necesidadCarácter subjetivo porque generan la necesidad
de acciones para transformar y/o eliminar lade acciones para transformar y/o eliminar la
contradicción existente.contradicción existente.
Sus diferencias:Sus diferencias:

25. SITUACIÓN PROBLÉMICA
•Intención de realizar cambios como posible
fuente de desarrollo.
•Caracteriza lo desconocido.
•Contradicción un tanto difusa entre lo
conocido y lo desconocido.
Ejemplo: ¿Sería conveniente estudiar la
relación estudio individual vs estudio
colectivo en función de los resultados?

26. SITUACIÓN PROBLÉMICA
•Intención de realizar cambios como posible
fuente de desarrollo.
•Caracteriza lo desconocido.
•Contradicción un tanto difusa entre lo
conocido y lo desconocido.
Ejemplo: ¿Sería conveniente comprobar los
esfuerzos a que están sometidas las prótesis
de cadera?

27. PROBLEMA COMÚN
•Interiorización de la contradicción
existente.
•Separación de lo conocido y lo
desconocido.
•Motivación por la búsqueda de
posibles soluciones.
•Caracteriza lo buscado.
Ejemplo:¿Qué causas influyen en los bajos
resultados académicos de algunos alumnos?

28. PROBLEMA CIENTÍFICO
•Refleja la contradicción con trasfondo
científico.
•Para su solución se emplean métodos de
investigación.
•Se obtienen nuevos conocimientos.
•Caracteriza la búsqueda de lo desconocido.
Ejemplo:¿Cómo comprobar la relación estudio
individual vs estudio colectivo en función de los
resultados?

29. DEFINICIONES
“El problema es el punto de partida
de toda investigación,puede llegar
a ser la etapa más larga del
proceso de investigación y surge
por una laguna en el
conocimiento, por una aparente
contradicción respecto a
investigaciones anteriores o
simplemente por observar un
fenómeno nuevo...”.
RAFAEL BISQUERRA

30. PROBLEMA.....
“Problema es una pregunta que envuelve
intrínsecamente una dificultad teórica o
práctica a la cual debe hallarse una
solución”. CERVO
“Si no tienes un problema entonces no necesitas un
proyecto....
Los proyectos son acontecimientos
para resolver problemas.”
ANTHONY DAVIES

31. Problema Científico
¿Como identificar y plantear el problema¿Como identificar y plantear el problema ??
QuéQué se quiere estudiar?se quiere estudiar?
¿¿Para quéPara qué se quiere estudiar?se quiere estudiar?
¿Que objetivos se desean alcanzar con¿Que objetivos se desean alcanzar con
la investigación?la investigación?

32. ¿Cuáles son las fuentes de problemas?
•LA PRÁCTICA SOCIAL.LA PRÁCTICA SOCIAL.
•EL TRABAJO COTIDIANO.EL TRABAJO COTIDIANO.
•LA EXPERIENCIA.LA EXPERIENCIA.
•LAS TEORIAS Ó CONJUNTO DELAS TEORIAS Ó CONJUNTO DE
CONOCIMIENTOS ACUMULADOS.CONOCIMIENTOS ACUMULADOS.

33. Requisitos para investigar un problema
• El problema debe ser relevante, es decir que
justifique el esfuerzo y la inversión que se gasta
en su resolución
• Debe expresar una relación entre dos o más
variables.
• El planteamiento debe ser claro, sin
ambigüedades y en lo posible en forma de
pregunta.
• Debe permitir su verificación empírica.
• Debe enmarcarse dentro de una teoría,
considerando que la ciencia busca
generalizaciones y no se construye con hechos
aislados.

34. ¿Cómo se redacta un problema científico?
A) - COMO INTERROGANTE:A) - COMO INTERROGANTE:
Ejemplo:
¿Cómo se puede prolongar la vida útil
de las prótesis de cadera de producción
nacional?

35. B) - COMO EXPRESIÓN CLARA YB) - COMO EXPRESIÓN CLARA Y
CONCRETA DE LA REALIDAD.CONCRETA DE LA REALIDAD.
Ejemplo:
•Las prótesis de cadera de producción
nacional poseen una vida útil muy
limitada.

36. SIEMPRE PREGUNTESE
•¿Es de mi competencia?.
•¿Es importante?.
•¿Los datos son factibles?.
•¿El tiempo es suficiente?.
•¿Hay recursos para su posible
solución?.
•¿Es un aporte para la sociedad?......
Si tienes el problema define tu Hipótesis

37. “Haríamos muchas más cosas
si creyéramos que son muchas
menos las imposibles."
( Político francés)
LA HIPOTESISLA HIPOTESIS

38. La HipótesisLa Hipótesis
“ Es una solución tentativa al problema
de investigación formulada de manera
enunciativa y que implica, no sólo la
existencia de relación entre dos o mas
variables medibles, sino el tipo de
relación que aventuramos que existe,
y que será lo que en momentos
sucesivos tendremos que confirmar o
refutar.”
L. Buendía

39. ...HIPOTESIS...
• Son respuestas aproximadas para laSon respuestas aproximadas para la
solución del problema de investigación.solución del problema de investigación...
• Enlazan el conocimiento existente con laEnlazan el conocimiento existente con la
posibilidad de crear y/o recrear un nuevoposibilidad de crear y/o recrear un nuevo
conocimientoconocimiento..
• Implican una forma de relación entre losImplican una forma de relación entre los
elementos del problema.elementos del problema.
• La precisión al ser formuladas direcciona elLa precisión al ser formuladas direcciona el
proceso investigativo.proceso investigativo.

40. FUNCIONES DE LA HIPÓTESIS
• Guiar la investigación
• Describir y explicar
• Probar teorías
• Sugerir teorías

41. Requisitos para la formulación de hipótesis.
• Fundamentación teórica, lógica yFundamentación teórica, lógica y
empírica.empírica.
• Capacidad predictiva.Capacidad predictiva.
• Formulación adecuada.Formulación adecuada.
• Generalidad.Generalidad.
• Informatividad.Informatividad.
• Confirmación empírica.Confirmación empírica.

42. LA PREDICCION
Se deduce de una hipótesis.
De ella se desprende claramente el
procedimiento de comprobación; el test
o prueba.
Debe permitir su comprobación o
falsedad.
Describe un acontecimiento observable
bajo ciertas condiciones.

43. EJEMPLO de PREDICCION
"Si el estudio en grupo contribuye a
obtener un aprovechamiento mayor los quelos que
estudian en grupo obtendrán unestudian en grupo obtendrán un
promedio más alto que los que estudianpromedio más alto que los que estudian
solos".solos".
PREDICCION

44. EJEMPLO de PREDICCION
"Si el estudio en grupo contribuye a
obtener un aprovechamiento mayor
( LA HIPÓTESIS) entonces,entonces,
al aplicar una prueba de rendimiento aal aplicar una prueba de rendimiento a
una muestra representativa de estudiantesuna muestra representativa de estudiantes,
( PREDICCIÓN "los que"los que
estudian en grupo obtendrán unestudian en grupo obtendrán un
promedio más alto que los quepromedio más alto que los que
estudian solos".estudian solos".

45. Problema-Problema-HipótesisHipótesis
•Las prótesis de cadera de producción
nacional poseen una vida útil muy limitada.
Si se recubren las prótesis internas de caderas
con HAP en gránulos aplicando el método de
proyección por detonación se mejora la
homogeneidad entre el material de la superficie
de la prótesis y el del hueso humano y se
alarga su vida útil
Hipótesis:
Problema:

46. Variables:Variables:
Son aquellas características o
propiedades cuantitativas o
cualitativas del fenómeno
estudiado, que adquieren distintos
valores, magnitudes o intensidades,
variando respecto a las unidades de
observación.

47. Clases de variables
• Variable independiente: los
cambios de esta variable afectan
a otras variable (s)
dependientes.

48. Ejemplo
• El estudio individual influye
significativamente en el aprovechamiento
académico
Variables:
estudio individual (I)
aprovechamiento académico (D)(D)

49. Ejemplo
• El método de proyección por detonación
mejora la homogeneidad entre el
material de la superficie de la prótesis y
el del hueso humano.
Variables:
Proyección por detonación (I)
Homogeneidad del materialHomogeneidad del material (D)(D)

50. PREGUNTA CIENTÍFICA.
•Constituyen la descomposición del
problema en sus partes elementales.
• Se formulan como interrogante.
• Sus respuestas propician conocer lo
necesario de la investigación y brindar
orientaciones hacia los medios y
métodos requeridos durante el proceso
investigativo.
Se aplican, fundamentalmente, en
investigaciones de corte histórico y
descriptivo.

51. El problema científico:
Las prótesis de cadera de producción nacional
poseen una vida útil muy limitada.
Algunas pAlgunas preguntas científicas:reguntas científicas:
¿Qué características tenían las primeras prótesis de¿Qué características tenían las primeras prótesis de
cadera utilizadas?cadera utilizadas?
¿De que materiales fueron construidas?¿De que materiales fueron construidas?
¿Qué efectos puede causar el método de proyección por¿Qué efectos puede causar el método de proyección por
detonación?detonación?
¿Que determinó el surgimiento del recubrimiento con¿Que determinó el surgimiento del recubrimiento con
HAP?HAP?

52. LOS OBJETIVOSLOS OBJETIVOS
OBJETUS:OBJETUS:
““Lanzando hacia adelante” o “que estáLanzando hacia adelante” o “que está
por delante”.por delante”.

53. LOS OBJETIVOS
““Son formulaciones teóricas queSon formulaciones teóricas que
orientan y guían todo el trabajoorientan y guían todo el trabajo
investigativo, constituyen propósitosinvestigativo, constituyen propósitos
o logros que se aspiran alcanzar comoo logros que se aspiran alcanzar como
efecto de la ejecución del trabajo deefecto de la ejecución del trabajo de
investigacióninvestigación”.
(Rojas, Carlos)

54. LOS OBJETIVOS SON:LOS OBJETIVOS SON:
Metas, propósitos, propuestasMetas, propósitos, propuestas
claras y concretas bien definidasclaras y concretas bien definidas
planificadas en un trabajo deplanificadas en un trabajo de
investigación,investigación, hacia lahacia la
consecución de un resultadoconsecución de un resultado
final.final.

55. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
1.-Que sea posible su cumplimiento.Que sea posible su cumplimiento.
2.-2.-Que se pueda llevar a la práctica enQue se pueda llevar a la práctica en
los plazos propuestos (los maslos plazos propuestos (los mas
corto).corto).
3.-3.-Que conduzcan a un compromisoQue conduzcan a un compromiso
de cambio, tanto a nivel estructural,de cambio, tanto a nivel estructural,
si es necesario, como individual.si es necesario, como individual.
4.-4.-Que traten de resolver problemasQue traten de resolver problemas
sociales y humanos.sociales y humanos.

56. TIPOS DE OBJETIVOS:TIPOS DE OBJETIVOS:
Pueden ser generales y específicos,
algunos autores incluyen un tercer
tipo denominados operacionales, que
surgen de los específicos y estos a su
vez de los generales.

57. REQUISITOS FUNDAMENTALES
• SER CLARO.- Redactado en lenguaje
directo, preciso, de fácil comprensión
para quién quiera que lo lea.
• SER MEDIBLE.-Los resultados obtenidos
en la investigación una medida de lo que
se propuso en el objetivo.
• SER OBSERVABLE.-El propósito implícito
en el objetivo al cumplirse debe ser
fácilmente comprobable.

58. AL FORMULAR OBJETIVOS LOGRE:
• Un solo objetivo general por problema.
• Identificar al objeto específico de investigación
al nivel restringido.
• Especificar con claridad los resultados a
alcanzar.
• Expresarlo de forma clara, concreta y precisa
para que facilite la indagación.
• Especificar elEspecificar el ““quéqué””investigar y elinvestigar y el “cómo.”“cómo.”nono
debe contestar eldebe contestar el “para qu锓para qué”
• Redáctelos siempre en infinitivo.

59. UN OBJETIVO !¡
Determinar las causas queDeterminar las causas que
originan la mala preparación deoriginan la mala preparación de
los estudiantes a través de unlos estudiantes a través de un
análisis detenido de su naturaleza,análisis detenido de su naturaleza,
con el fin de procurar alternativascon el fin de procurar alternativas
concretas para su erradicación.concretas para su erradicación.

60. Volvamos al¿objetivo?¿objetivo?anterior
Determinar las causas que originan la
mala preparación de los estudiantes...
...a través de un análisis detenido de
su naturaleza...
¿QUÉ? ¿CÓMO?

61. EL MISMO OBJETIVO MEJOR REDACTADOEL MISMO OBJETIVO MEJOR REDACTADO
Determinar las causas que
originan la mala preparación de
los estudiantes y la influencia en
ellas de la calidad de las clases

62. LASLAS
TAREASTAREAS

63. LAS TAREAS
• Son el conjunto de actividades que se plantea el
investigador para tener nuevos conocimientos
sobre el objeto que estudia y dar respuesta a los
objetivos. (Vásquez.R.)
• Son objetivos parciales derivados de los
objetivos generales de la investigación y por
tanto siempre tienen determinados resultados.
(Ruiz A.)

64. CONSTITUYEN TAREAS
• Recopilar las fuentes de información
bibliográficas..
• Planificar lPlanificar las accionesas acciones científicacientífica......
• Aplicar métodos y técnicas deAplicar métodos y técnicas de
investigación durante la ejecución delinvestigación durante la ejecución del
proceso de la investigación.proceso de la investigación.
• Procesar la informaciónProcesar la información.
• Redactar el informe de la investigación.
Deben tener un número limitado (3-5).

65. CONFECCION DE LAS TAREAS
• Las tareas se formulan en infinitivo.
• Deben ser precedidas de un análisis teórico
fundamentado en la revisión bibliográfica.
• Hay que precisar su alcance para que sean cumplidas
en la forma y fecha prevista.
• Se corresponden con los objetivos específicos de la
investigación.
• Unas tareas pueden realizarse paralelamente y otras
secuencialmente.

66. Las tareas:
1. Realizar búsqueda bibliográfica sobre desarrollo de los
Eventos Kaizen
2. Determinar aquellas variables que tienen mayor relación en
el éxito o fracaso de un evento Kaizen en cinco fábricas
maquiladoras pertenecientes a una misma empresa .
3. Identificar y comparar la cultura organizacional
predominante en cada planta y su influencia en el logro de
objetivos y su permanencia para un evento Kaizen.
4. Elaborar el informe de investigación y los anexos
correspondientes.
OBOB
TETE
TITI
VOVO
“Diseñar y gestionar un modelo que garantice el sostenimiento
activo de los cambios o mejoras continuas que se producen en
Eventos Kaizen y logre el entendimiento lógico de las
características contenidas dentro de este proceso.”

67. LOS RESULTADOSLOS RESULTADOS

68. QUE SON RESULTADOSQUE SON RESULTADOS
• El producto :
artículo,máquina,
tecnología,
metodología,etc.
• Salidas científicas:
novedad, patentes,
registro ,etc.
• Otros:
publicaciones,
eventos,etc.

69. Que son resultados
• Los resultados son la proyección de los objetivos
en su expresión terminada.
• Los resultados miden los efectos finales del
proyecto en términos sociales y económicos, sirven
para medir el éxito del proyecto.
• Son indicadores directos asociados a los logros del
propósito y los objetivos específicos.
• Los resultados se miden por su impactoLos resultados se miden por su impacto..

70. RESULTADO -IMPACTORESULTADO -IMPACTO
• Sin resultados no hay impacto.
• El resultado refleja el grado deEl resultado refleja el grado de
cumplimiento del objetivo.cumplimiento del objetivo.
• El impacto es un beneficio logrado,El impacto es un beneficio logrado,
medible, que aportó a la economía,medible, que aportó a la economía,
favoreció a alguien, mejoró algo,favoreció a alguien, mejoró algo,
etc.etc.

71. ¿COMO LO HICIMOS?
• Después de ver y estudiar la
presentación discutamos como deben
quedar las siguientes proposiciones.

72. Tres TEMAS
A-El recubrimiento de
prótesis de caderas con
HAP granulada utilizando
el método de proyección por
detonación para alargar su
vida útil
B- Evaluación de tipos de
prótesis de cadera tipo
vástago femoral prestando
una atención especial al
recubrimiento con
hidroxiapatita.
• La relación estudio
individual-estudio colectivo-
resultados académicos.
• La Formación Basada en
Competencias Profesionales.

73. Tres Problemas
• Necesidad de
obtener un
recubrimiento de
HAP en gránulo para
las prótesis internas
de cadera para
lograr una
homogeneización
entre este material y
el hueso humano.
•¿Cómo comprobar la
relación estudio individual
vs estudio colectivo en
función de los resultados?
•Estudiantes y egresados de
una institución de
Educación Superior no
garantizan el cumplimiento
de las demandas de
desarrollo social, que se
reflejan en la
competitividad y la
sustentabilidad de las
empresas,

74. Tres HIPÓTESIS
A) Si se recubren las
prótesis internas de
caderas con HAP en
gránulos aplicando el
método de proyección
por plasma de alta
temperatura se mejora
la homogeneidad entre
el material de la
superficie de la prótesis
y el del hueso humano.
B)
Si el estudio en grupo
contribuye a obtener un
aprovechamiento mayor, los
que estudian en grupo
obtendrán un promedio
más alto que los que
estudian solos.
C) La implementación de
un modelo de formación
basado en competencias
profesionales garantiza una
mejor formación integral y
coadyuva a mejorar la
productividad y
competitividad de las
empresas”.

75. Tres OBJETIVOS
EJERCICIO INDIVIDUAL:EJERCICIO INDIVIDUAL:
Redacte Ud los tres objetivos según los temas
tratados anteriormente:
• Prótesis de cadera
• Estudio individual-colectivo
• Modelo de Formación por Competencias.
• 40 minutos. Se entrega en papel . Poner nombre y
apellidos.

76. Tareas de investigación. Ejemplo
de Prótesis de cadera)
∀• Búsqueda bibliográfica relacionada con el tema.
∀• Revisión de patentes del proceso IC.
∀• Determinación de los parámetros tecnológicos del proceso
de IC
∀• Evaluación de la macro y micro estructura obtenida
durante la solidificación rápida.
∀• Caracterizar los regímenes de tratamiento térmico a
utilizar.
∀• Evaluar la resistencia mecánica empleando los parámetros
dimensionado y calidad de las superficies de las prótesis tipo
Charnley obtenidas por el proceso de IC.
∀• Valorar las propiedades mecánicas.
∀• Calcular el costo de fabricación de las prótesis tipo
Charnley empleando el procedimiento propuesto.

77. RESUMENRESUMEN
Pasos o tareas generales
para desarrollar una
investigación.

78. Tareas de investigación...Tareas de investigación...
•Identificación del problema.
•Revisión de la teoría existente yRevisión de la teoría existente y
familiarización con el objeto defamiliarización con el objeto de
investigación, fundamentación.investigación, fundamentación.
•Formulación del problema y de laFormulación del problema y de la
hipótesis o preguntas científicashipótesis o preguntas científicas
y definición de variablesy definición de variables.

79. Tareas.... continuaciónTareas.... continuación
• Descomposición del problema en los
diferentes factores, variables, indicadores
o elementos que lo integran.
• Análisis teórico, métodos deAnálisis teórico, métodos de
investigación a emplear en función de lasinvestigación a emplear en función de las
características de ésta.características de ésta.
• Formulación de los objetivos de la
investigación y las tareas que se
correspondan, proyección de los
resultados esperados y su impacto.

80. Tareas.... continuaciónTareas.... continuación
• Elaboración del diseño preliminar de
la investigación.
• Definición de la población y
determinación de la muestra.
• Estructuración del experimento y
elaboración o definición de los
instrumentos para recoger la
información.

81. Tareas.... continuación
•Realización del estudio piloto
(pruebas de comprobación),
aplicación del test previo.
•Precisión del diseño, ajuste delPrecisión del diseño, ajuste del
trabajo de campo.trabajo de campo.
•Aplicación de los instrumentosAplicación de los instrumentos
para la recogida de la informaciónpara la recogida de la información.

82. Tareas ....final.
• Organización de la información.
• Procesamiento de la información.
• Análisis de los resultados.
• Elaboración del informe final de la
investigación, ponencias y artículos.

83. UNA CORRECTA REVISIONUNA CORRECTA REVISION
BIBLIOGRAFICABIBLIOGRAFICA
• En banco de datos buscar referencias de 5 años
atrás como mínimo.
• Consultar como mínimo 4 revistas 5 años atrás.
• Estudiar Tesis.Disertaciones.Patentes sobre el
tema.
• Consultar libros sobre el tema en dos buenas
bibliotecas.
• Consultar con mas de una persona que sepa sobre
el tema.
• Escribir a asociaciones científicas.
• Adecuadas consultas a materiales y documentos
por INTERNET.

84. PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN
DEL DISEÑO DE LADEL DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

85. PortadaPortada
Contempla los siguientes aspectos:Contempla los siguientes aspectos:
• Título ( Debe reflejar el contenido general
del trabajo científico.)
• Nombre del autor o autores
• Tipo de informe (diseño de investigación
conducente a:)
• Nombre de la Institución
• Fecha de presentación y lugar.

86. Contenido del documento
• Índice.Índice.
• IntroducciónIntroducción..
En la misma debe incluirse unaEn la misma debe incluirse una
breve presentación de labreve presentación de la
problemática existente, dificultades,problemática existente, dificultades,
aspectos relevantes de la situación aaspectos relevantes de la situación a
investigar, los antecedentes delinvestigar, los antecedentes del
trabajo, el tema y propuesta detrabajo, el tema y propuesta de
investigación.investigación.

87. •Fundamentación teóricaFundamentación teórica
a) Antecedentes: Síntesis de los resultadosa) Antecedentes: Síntesis de los resultados
alcanzados en la revisión bibliográficaalcanzados en la revisión bibliográfica
relacionada con el tema, presentación de losrelacionada con el tema, presentación de los
conocimientos científicos acumulados sobre elconocimientos científicos acumulados sobre el
tema, principales autores que trabajan latema, principales autores que trabajan la
temática y análisis de investigacionestemática y análisis de investigaciones
anteriores. Estado del Arte. (veranteriores. Estado del Arte. (ver
aproximaciones y divergencias). Valoraciónaproximaciones y divergencias). Valoración
crítica de todos estos antecedentes.crítica de todos estos antecedentes.
b) Posición que asume el investigador ante elb) Posición que asume el investigador ante el
tema como referencial teórico para latema como referencial teórico para la
justificación de su trabajo científico y lajustificación de su trabajo científico y la
formulación de la hipótesis.formulación de la hipótesis.

88. Demas Componentes del DiseñoDemas Componentes del Diseño
• Definición del problema científicoDefinición del problema científico
• Hipótesis: Argumentación de la hipótesisHipótesis: Argumentación de la hipótesis
• Objetivos de la investigación.Objetivos de la investigación.
• TareasTareas
• Criterios de selección o elaboración de losCriterios de selección o elaboración de los
métodos y técnicas en función del objeto ymétodos y técnicas en función del objeto y
los objetivos de la investigación.los objetivos de la investigación.
• Descripción de los instrumentos para laDescripción de los instrumentos para la
obtención de datos, tipo de encuestas,obtención de datos, tipo de encuestas,
entrevistas…etcentrevistas…etc
• Posibles resultados. Definición de las TablasPosibles resultados. Definición de las Tablas
de salida. Impactos.de salida. Impactos.
• Bibliografía.Bibliografía.
• AnexosAnexos

89. En general,En general, en el diseño de laen el diseño de la
investigacióninvestigación se tienen en cuenta de una use tienen en cuenta de una u
otra forma los siguientes elementosotra forma los siguientes elementos
• El TemaEl Tema
• La Fundamentación TeóricaLa Fundamentación Teórica
• El Problema de Investigación o CientíficoEl Problema de Investigación o Científico
• El Objeto de Investigación o EstudioEl Objeto de Investigación o Estudio
• El Objetivo de InvestigaciónEl Objetivo de Investigación
• La Hipótesis o Preguntas CientíficasLa Hipótesis o Preguntas Científicas
• Las Tareas de InvestigaciónLas Tareas de Investigación
• Los Métodos de InvestigaciónLos Métodos de Investigación
• Los Aportes Teórico y Práctico yLos Aportes Teórico y Práctico y
• La Novedad Científica.La Novedad Científica.

90. II Parte

91. EL METODO DE
INVESTIGACION. 1°

92. MÉTODO:
el camino, la vía, la
estructura del Proceso de la
Investigación; es el sistema de
procedimientos; la forma de
estructuración de la actividad
para transformar el objeto, para
resolver el problema y para
lograr los objetivos.

93. Método científico
CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS O
REGLAS GENERALES POR MEDIO DE
LOS CUALES SE INVESTIGA EL OBJETO
DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS.
Técnica
INTRUMENTOS O HERRAMIENTAS QUEINTRUMENTOS O HERRAMIENTAS QUE
POSIBILITAN IMPLANTAR LOSPOSIBILITAN IMPLANTAR LOS
METODOSMETODOS

94. Técnicas de investigación
•Expresan el vínculo a través
de la práctica, entre el
conocimiento y los métodos,
en función del fenómeno que
se quiere investigar..

95. CLASIFICACIÓNCLASIFICACIÓN
DE LOSDE LOS
MÉTODOS DEMÉTODOS DE
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
•TEÓRICOS
•EMPÍRICOSEMPÍRICOS
•ESTADÍSTICOSESTADÍSTICOS

96. Los métodos teóricos cumplen una
función gnoseológica importante, pues
posibilitan la interpretación conceptual de
los datos empíricos encontrados.
Los métodos estadísticos nos permitenLos métodos estadísticos nos permiten
organizar y procesar los datos recogidosorganizar y procesar los datos recogidos
en el proceso de la investigación.en el proceso de la investigación.
Mediante los métodos empíricos elMediante los métodos empíricos el
investigador se sitúa en contacto directoinvestigador se sitúa en contacto directo
con su objeto de estudio en una formacon su objeto de estudio en una forma
prácticapráctica..

97. Métodos teóricosMétodos teóricos
•Dialéctico – materialistaDialéctico – materialista
•Histórico – lógicoHistórico – lógico
•Análisis y síntesisAnálisis y síntesis
•Sistémico - estructuralSistémico - estructural
•Hipotético – deductivoHipotético – deductivo
•LógicoLógico
•La modelaciónLa modelación......
Método EstadísticoMétodo Estadístico
Métodos empíricosMétodos empíricos
•ObservaciónObservación
•ExperimentaciónExperimentación
•Criterio de Experto...Criterio de Experto...

98. Métodos Teóricos
• Permiten revelar las relacionesPermiten revelar las relaciones
esenciales del objeto deesenciales del objeto de
investigación,investigación,no observablesno observables
directamente.directamente.
• Participan en la etapa deParticipan en la etapa de
asimilación de hechos, fenómenos yasimilación de hechos, fenómenos y
procesos y en la construcción delprocesos y en la construcción del
modelo e hipótesis de investigación.modelo e hipótesis de investigación.

99. Procedimientos que posibilitan la asimilaciónProcedimientos que posibilitan la asimilación
teórica de la realidad y que se adecuan a lasteórica de la realidad y que se adecuan a las
condiciones en que se va a desarrollar lacondiciones en que se va a desarrollar la
investigación en la aplicación de los métodosinvestigación en la aplicación de los métodos
teóricos .teóricos .
• El análisis y la síntesisEl análisis y la síntesis
• La abstracciónLa abstracción
• La inducción y la deducciónLa inducción y la deducción

100. El método histórico
• Está vinculado al conocimiento deEstá vinculado al conocimiento de
las distintas etapas de los objetos enlas distintas etapas de los objetos en
su sucesión cronológica; parasu sucesión cronológica; para
conocer la evolución y desarrollo delconocer la evolución y desarrollo del
objeto o fenómeno de investigaciónobjeto o fenómeno de investigación
se hace necesario revelar su historia,se hace necesario revelar su historia,
las etapas principales de sulas etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexionesdesenvolvimiento y las conexiones
históricas fundamentales.históricas fundamentales.

101. Los métodos lógicos
• Investigan las leyes generales y esencialesInvestigan las leyes generales y esenciales
del funcionamiento y desarrollo de losdel funcionamiento y desarrollo de los
fenómenos. Lo lógico reproduce en elfenómenos. Lo lógico reproduce en el
plano teórico, lo más importante delplano teórico, lo más importante del
fenómeno histórico lo que constituye sufenómeno histórico lo que constituye su
esencia. Estos métodos reflejan el objetoesencia. Estos métodos reflejan el objeto
en sus conexiones más esenciales, ofreceen sus conexiones más esenciales, ofrece
la posibilidad de comprender su historia.la posibilidad de comprender su historia.

102. El método hipotético deductivo
• Es la vía primera de inferenciasEs la vía primera de inferencias
lógicas deductivas para arribar alógicas deductivas para arribar a
conclusiones particulares aconclusiones particulares a
partir de la hipótesis, y quepartir de la hipótesis, y que
después se puedan comprobardespués se puedan comprobar
experimentalmente.experimentalmente.

103. EL MÉTODO DIALÉCTICO.
• Este método revela en el objeto noEste método revela en el objeto no
sólo las relaciones entre lossólo las relaciones entre los
componentes del sistema sinocomponentes del sistema sino
aquellos elementos que sonaquellos elementos que son
contradictorios entre sí y que comocontradictorios entre sí y que como
consecuencia de esas contradiccionesconsecuencia de esas contradicciones
se convierten en fuente delse convierten en fuente del
desarrollo del mismo objeto.desarrollo del mismo objeto.

104. La modelación
• Es el método que opera en formaEs el método que opera en forma
práctica o teórica con un objeto,práctica o teórica con un objeto,
no en forma directa, sinono en forma directa, sino
utilizando cierto sistemautilizando cierto sistema
intermedio, auxiliar, natural ointermedio, auxiliar, natural o
artificial, el cual:artificial, el cual:

105. Métodos empíricosMétodos empíricos
Revelan y explican lasRevelan y explican las
característicascaracterísticas
fenomenológica del objeto. Estos sefenomenológica del objeto. Estos se
emplean fundamentalmente en laemplean fundamentalmente en la
primera etapa de acumulación deprimera etapa de acumulación de
información empírica y en la tercerainformación empírica y en la tercera
de comprobación experimental de lade comprobación experimental de la
hipótesis de trabajo.hipótesis de trabajo.

106. LA OBSERVACIÓN
• Es el instrumento universal delEs el instrumento universal del
científico. La observación permitecientífico. La observación permite
conocer la realidad mediante laconocer la realidad mediante la
percepción directa de los objetos ypercepción directa de los objetos y
fenómenos. La observación comofenómenos. La observación como
procedimiento puede utilizarse enprocedimiento puede utilizarse en
distintos momentos de una investigacióndistintos momentos de una investigación
más compleja.más compleja.

107. EL EXPERIMENTO
• Es el método empírico de estudio deEs el método empírico de estudio de
un objeto, en el cual el investigadorun objeto, en el cual el investigador
crea las condiciones o adecua lascrea las condiciones o adecua las
existentes, necesarias para elexistentes, necesarias para el
esclarecimiento de las propiedades yesclarecimiento de las propiedades y
relaciones del objeto, que son derelaciones del objeto, que son de
utilidad en la investigación.utilidad en la investigación.

108. CRITERIO DE EXPERTO
• Este es un método que con el empleo
de las técnicas de dirección se ha
visto incrementada su utilización.
• Permite tener en cuenta opiniones
criterios sugerencias de otros
especialistas en la materia objeto de
investigación