Medición sperry-smith
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•111 vistas
Este documento resume los principales conceptos de la medición. Explica que la medición involucra asignar números de unidades a cantidades físicas o no físicas, utilizando una línea numérica igualada a las unidades de medida y comenzando desde el cero. También describe los pasos generales de la medición como elegir la unidad apropiada, contar las unidades usadas para cubrir el objeto, y decidir cómo tratar las partes sobrantes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Medición
Este documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la medición. La medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud, peso o volumen utilizando unidades estandarizadas. Para medir cantidades físicas se usa un proceso de iteración o aplicación repetida de la unidad sobre el objeto, mientras que para cantidades no físicas como el tiempo se usan métodos indirectos. El documento también explica principios básicos de la medición como el uso de una línea numérica y unidades iguales, y cómo las mediciones son aproxim
Evidencia y conclusión de sperry smith
Este documento resume los principios básicos de la medición y las dificultades en el proceso de medición para los niños pequeños. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas usando unidades apropiadas. También describe los dos sistemas principales de medición, el inglés y el métrico, y cómo los niños usan medidas informales antes de aprender el sistema formal. Resalta que los niños tienen dificultades con conceptos como la relación entre el tamaño de la unidad y el número requer
Elections Reporting in the Arab region
This document discusses challenges related to elections reporting in the Arab region. It notes that elections are an important part of democratic transitions but can also be destabilizing if not managed properly. Key challenges include a lack of credibility in electoral institutions, an integrity gap, and ensuring a level playing field for all candidates. The media plays a dual role by informing voters and holding institutions accountable, but relationships between media, electoral bodies, and public/private outlets require careful management. Social media also presents challenges around the spread of misinformation. Overall, elections in the region are a work in progress as countries navigate democratic reforms amid political transformations.
PCR catalog
The document discusses the results of a study on the effects of a new drug on memory and cognitive function in older adults. The double-blind study involved 100 participants aged 65-80 who were given either the drug or a placebo daily for 6 months. Researchers found that those who received the drug performed significantly better on memory and problem-solving tests at the end of the study compared to those who received the placebo.
hossam .hamzawi my.cv
This document contains a cover letter and resume for Hossam Fathy Hamzawi applying for a hotel management position. Some key details include:
- Hossam has over 20 years of experience in housekeeping and laundry management at hotels in Egypt and Bahrain, currently serving as Director of Housekeeping.
- His objective is to obtain an outstanding employment opportunity where he can maintain high customer satisfaction standards and achieve business goals.
- Hossam's resume lists his employment history, roles, responsibilities, and references from past managers who can recommend him.
Harsha Jain (1)
The document is a 3 page curriculum vitae for Harsha Jain. It includes personal details, work experience as an MIS Executive at Jupiter Industrial Works since 2014, educational qualifications including an M.Sc and B.Sc, technical skills in Microsoft Office and analytics software, and a declaration by Harsha Jain that the information provided is accurate.
Evidencia de-lectura-medición-de-susan-sperry-smith
Respecto a la lectura de medición me pude percatar que la medición incluye muchos elementos, como el número y las unidades, la unidad apropiada y la respuesta exacta o aproximada las cuales corresponden a ser parte de las herramientas de medición que incluyen una variedad de reglas, contenedores, escalas y termómetros, entre otros referentes a la medición. Por otra parte, en la medición se hace uso de ciertos principios de la medición los cuales se desglosan en puntos principales que se les deben dejar muy en claro a los niños al momento en que se les enseñe y explique, de entre eso seis principios a mi parecer hay uno que destaca mucho para dejar un aprendizaje significativo a futuro para el niño el cual trata del principio, “punto de arranque” este es importante porque este te marca desde donde tiene que empezar en este caso desde el cero (0) y en cuanto a este punto de arranque mencionarle al párvulo que también tendrá un final, esto se le debe de dejar claro ya que es básico en la medición. También nombran el método general para medir cantidades específicas como: elegir la unidad apropiada, utilizar la unidad para cubrir el objeto, sin espacios huecos, contar las unidades, Decidir qué hacer con las partes sobrantes (redondear o devolver, ignorar, utilizar una unidad diferente), las cuales también son necesarias para la enseñanza de la medición. En cuanto a esto se puede entender cómo se da el nivel de comprensión del niño sobre los conceptos de medición y como se desarrolla a través de muchos años y varía ampliamente de un niño a otro, todo esto se pudo mostrar con los distintos ejemplos que se dieron en esta lectura de la medición, también cabe mencionar que la lectura nos da algunos ejemplos sobre medición los cuales nos ayuda a nosotras como futuras educadoras para comprender mejor y poner en práctica.
Evidencia 1 "Medición"
El documento habla sobre la medición. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud, altura, peso y volumen, y no físicas como tiempo y temperatura. También describe los principios básicos de la medición como usar una línea numérica y unidades de medida, y que la mayoría de las mediciones son aproximadas. Finalmente, resume los pasos generales para medir cantidades físicas como elegir la unidad adecuada y contar las unidades utilizadas.
Recomendados
Medición
Este documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la medición. La medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud, peso o volumen utilizando unidades estandarizadas. Para medir cantidades físicas se usa un proceso de iteración o aplicación repetida de la unidad sobre el objeto, mientras que para cantidades no físicas como el tiempo se usan métodos indirectos. El documento también explica principios básicos de la medición como el uso de una línea numérica y unidades iguales, y cómo las mediciones son aproxim
Evidencia y conclusión de sperry smith
Este documento resume los principios básicos de la medición y las dificultades en el proceso de medición para los niños pequeños. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas usando unidades apropiadas. También describe los dos sistemas principales de medición, el inglés y el métrico, y cómo los niños usan medidas informales antes de aprender el sistema formal. Resalta que los niños tienen dificultades con conceptos como la relación entre el tamaño de la unidad y el número requer
Elections Reporting in the Arab region
This document discusses challenges related to elections reporting in the Arab region. It notes that elections are an important part of democratic transitions but can also be destabilizing if not managed properly. Key challenges include a lack of credibility in electoral institutions, an integrity gap, and ensuring a level playing field for all candidates. The media plays a dual role by informing voters and holding institutions accountable, but relationships between media, electoral bodies, and public/private outlets require careful management. Social media also presents challenges around the spread of misinformation. Overall, elections in the region are a work in progress as countries navigate democratic reforms amid political transformations.
PCR catalog
The document discusses the results of a study on the effects of a new drug on memory and cognitive function in older adults. The double-blind study involved 100 participants aged 65-80 who were given either the drug or a placebo daily for 6 months. Researchers found that those who received the drug performed significantly better on memory and problem-solving tests at the end of the study compared to those who received the placebo.
hossam .hamzawi my.cv
This document contains a cover letter and resume for Hossam Fathy Hamzawi applying for a hotel management position. Some key details include:
- Hossam has over 20 years of experience in housekeeping and laundry management at hotels in Egypt and Bahrain, currently serving as Director of Housekeeping.
- His objective is to obtain an outstanding employment opportunity where he can maintain high customer satisfaction standards and achieve business goals.
- Hossam's resume lists his employment history, roles, responsibilities, and references from past managers who can recommend him.
Harsha Jain (1)
The document is a 3 page curriculum vitae for Harsha Jain. It includes personal details, work experience as an MIS Executive at Jupiter Industrial Works since 2014, educational qualifications including an M.Sc and B.Sc, technical skills in Microsoft Office and analytics software, and a declaration by Harsha Jain that the information provided is accurate.
Evidencia de-lectura-medición-de-susan-sperry-smith
Respecto a la lectura de medición me pude percatar que la medición incluye muchos elementos, como el número y las unidades, la unidad apropiada y la respuesta exacta o aproximada las cuales corresponden a ser parte de las herramientas de medición que incluyen una variedad de reglas, contenedores, escalas y termómetros, entre otros referentes a la medición. Por otra parte, en la medición se hace uso de ciertos principios de la medición los cuales se desglosan en puntos principales que se les deben dejar muy en claro a los niños al momento en que se les enseñe y explique, de entre eso seis principios a mi parecer hay uno que destaca mucho para dejar un aprendizaje significativo a futuro para el niño el cual trata del principio, “punto de arranque” este es importante porque este te marca desde donde tiene que empezar en este caso desde el cero (0) y en cuanto a este punto de arranque mencionarle al párvulo que también tendrá un final, esto se le debe de dejar claro ya que es básico en la medición. También nombran el método general para medir cantidades específicas como: elegir la unidad apropiada, utilizar la unidad para cubrir el objeto, sin espacios huecos, contar las unidades, Decidir qué hacer con las partes sobrantes (redondear o devolver, ignorar, utilizar una unidad diferente), las cuales también son necesarias para la enseñanza de la medición. En cuanto a esto se puede entender cómo se da el nivel de comprensión del niño sobre los conceptos de medición y como se desarrolla a través de muchos años y varía ampliamente de un niño a otro, todo esto se pudo mostrar con los distintos ejemplos que se dieron en esta lectura de la medición, también cabe mencionar que la lectura nos da algunos ejemplos sobre medición los cuales nos ayuda a nosotras como futuras educadoras para comprender mejor y poner en práctica.
Evidencia 1 "Medición"
El documento habla sobre la medición. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud, altura, peso y volumen, y no físicas como tiempo y temperatura. También describe los principios básicos de la medición como usar una línea numérica y unidades de medida, y que la mayoría de las mediciones son aproximadas. Finalmente, resume los pasos generales para medir cantidades físicas como elegir la unidad adecuada y contar las unidades utilizadas.
Medición reporte de lectura
Este documento trata sobre el concepto de medición en la educación preescolar. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas o no físicas utilizando unidades. Los niños aprenden sobre el sistema formal de medición utilizando unidades informales. También cubre principios básicos de la medición como el uso de una unidad de medida y puntos de referencia, y que la mayoría de las mediciones son acumulativas y aproximadas. Finalmente, discute el proceso general de medición de cantidades físicas y la
Lectura. conclusión medición
Este documento habla sobre los conceptos básicos de medición. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas. Detalla los tipos de cantidades que se pueden medir, como longitud, peso y tiempo. También describe cómo los niños pequeños descubren la medición usando unidades informales y cómo los niños mayores usan el sistema métrico o inglés. Finalmente, resume los principios y métodos generales de medición.
Medición
Este documento describe los conceptos fundamentales de la medición y cómo los niños aprenden sobre la medición a través de actividades prácticas que involucran el uso de herramientas de medición, adivinanzas y estimaciones. La medición implica asignar números a cantidades físicas o no físicas utilizando unidades apropiadas de una manera repetida e iterativa. Los niños aprenden sobre las propiedades de los sistemas formales de medición al utilizar unidades informales.
Medición
La medición es un proceso de comparar la magnitud de un objeto con una unidad y asignar números. Los niños pequeños usan unidades informales como dedos y manos para medir, y aprenden las propiedades del sistema formal de medición en preescolar. La medición incluye cantidades físicas como longitud, área, y volumen, así como cantidades no físicas como tiempo y temperatura. Los niños tienen dificultades al medir, como confundir áreas con perímetros o creer que objetos más grandes pesan más.
Medicion
La medición involucra asignar números a unidades físicas como longitud, altura, volumen o peso, o cantidades no físicas como tiempo o temperatura. Los niños pequeños descubren las propiedades de la medición usando unidades informales como huellas o brazos. Para medir, se elige una unidad, se usa para cubrir el objeto sin espacios, se cuentan las unidades y se decide qué hacer con las partes sobrantes. Existen dos sistemas principales de medición: el métrico decimal y el inglés. La comprensión de los ni
Medicion. perry smith
Este documento trata sobre la medición y sus aspectos fundamentales. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas. Las cantidades físicas como longitud, altura y peso pueden medirse directamente, mientras que las no físicas como tiempo, temperatura y dinero usan métodos indirectos. También destaca la importancia de enseñar medición a niños preescolares para que aprendan a distinguir entre cantidades medibles y no medibles, y usen sus propios cuerpos para descubrir la
Medición - Evidencia de lectura
Este documento habla sobre la medición y los principios fundamentales de la medición. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud, altura, peso y volumen, y no físicas como el tiempo y la temperatura. También describe los sistemas de medición inglés y métrico, y cómo se enseña a los niños conceptos de medición como longitud, área, volumen, peso, tiempo, temperatura y dinero de manera guiada usando unidades informales y formales.
Medición
El documento describe los conceptos y procesos de medición que los niños aprenden a través de los años de preescolar a octavo grado. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas utilizando una variedad de unidades y herramientas. También describe las dificultades que enfrentan los niños al aprender sobre medición, como la confusión entre tamaño y cantidad.
Medida
El documento habla sobre la medición y cómo se enseña a niños preescolares. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud o peso usando unidades. Para cantidades físicas se usa iteración directa, mientras cantidades no físicas como tiempo usan métodos indirectos. Los niños pequeños descubren las propiedades de la medición formal usando unidades informales. Su comprensión de conceptos de medición como número, unidades y respuestas exactas/aproximadas se desarrolla a lo largo de años y
Medida
El documento habla sobre la medición y cómo se enseña a niños preescolares. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud o peso usando unidades. Para cantidades físicas se usa iteración directa, mientras cantidades no físicas como tiempo usan métodos indirectos. Los niños pequeños descubren medición formal usando unidades informales. Su comprensión de conceptos de medición como número, unidades y respuestas exactas/aproximadas se desarrolla a lo largo de años y varía entre niños.
Tarea 2 exposicion la medida y sus magnitudes
Este documento describe los procesos de adquisición de nociones matemáticas básicas de medida en niños preescolares. Explica que los niños pasan por etapas de comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos, y uso de elementos intermedios para medir. También cubre conceptos como longitud, peso, capacidad y tiempo, e indica la importancia de brindar experiencias que permitan la exploración, comparación y estimación.
Visualizacion geometrica
Este documento describe los conceptos de geometría, medición y estimación para niños de preescolar. Explica las etapas del desarrollo de las nociones espaciales en los niños, incluyendo las comparaciones perspectivas, el desplazamiento de objetos y la construcción de la unidad. También cubre las unidades de medida convencionales como el metro, kilogramo y litro, y cómo trabajar con estas conceptos en el aula preescolar a través de comparaciones y estimaciones.
Medición
El documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la medición, incluyendo las dificultades que enfrentan los niños. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas utilizando unidades apropiadas. También describe cómo los niños pequeños descubren la medición informalmente antes de avanzar a sistemas formales como el inglés o métrico, y los principios como la aproximación, acumulación y transitividad.
medición
El documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la medición, incluyendo las diferentes unidades de medición para cantidades físicas como la longitud, el área, el volumen y el peso, así como para cantidades no físicas como el tiempo. Explica que los niños pequeños aprenden sobre la medición de forma informal antes de avanzar a unidades más formales, y que existen dos sistemas principales de medición, el sistema inglés y el sistema métrico decimal.
Lec pen mat
1) El documento describe diferentes actividades de medición que niños de jardín de niños, primaria y secundaria realizan en el aula, incluyendo medir plantas, objetos y tiempo.
2) Explica conceptos básicos de medición como elegir la unidad adecuada, contar unidades, redondear y estimar.
3) Discute dos sistemas de medición (inglés y métrico) que los niños pueden aprender, señalando los retos de memorizar conversiones entre unidades en el sistema inglés.
Medicion
Este documento discute la enseñanza de la medición a niños en edad preescolar. Explica que los niños pequeños tienen una noción básica de la medición aunque usan métodos no convencionales como dedos o bloques. Es importante mostrarles a los niños las unidades de medición correctas para que puedan usar herramientas de medición fácilmente cuando sean mayores. También describe que hay un método general para enseñar la medición que involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas midiendo desde un
Tomo ii expoción
El documento habla sobre el metro como unidad de longitud. Explica que la medición ha evolucionado de comparaciones perceptivas a mediciones convencionales usando unidades estandarizadas. También describe las etapas de este desarrollo, incluyendo comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos, y establecimiento de la unidad del metro. Finalmente, discute las dificultades que los estudiantes pueden enfrentar al medir longitudes usando diferentes unidades y estrategias para abordar estas dificultades.
Unidad de medición
El documento habla sobre el metro como unidad de longitud. Explica que la medición ha evolucionado de comparaciones perceptivas a mediciones convencionales usando unidades estandarizadas. También describe las etapas de este desarrollo, incluyendo comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos, y establecimiento de la unidad del metro. Finalmente, discute las dificultades que los estudiantes pueden enfrentar al medir longitudes usando diferentes unidades y estrategias para abordar estas dificultades.
Tomo ii expoción
El documento habla sobre el metro como unidad de longitud. Explica que la medición ha evolucionado de comparaciones perceptivas a mediciones convencionales. Identifica etapas como comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos y constitución de la unidad. También destaca la importancia de medir longitud y distancia, y de usar diferentes unidades como metros y centímetros para que los niños las asimilen.
4 tomo ii expoción
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo de la medición, desde comparaciones perceptivas hasta el uso de la unidad convencional del metro. Explica que la medición implica tanto dimensión como distancia, y sugiere usar objetos de diferentes tamaños para que los niños asimilen que se puede medir con cualquier cosa antes de enseñar el metro como unidad estándar. Finalmente, resalta la importancia de usar diferentes unidades como metros y centímetros para medir un objeto.
Las estaciones del año (octubre, día de muertos)
La practicante realizó una segunda jornada de prácticas en el Jardín de Niños "Gabriela Mistral" donde trabajó con niños de tercer grado. La sesión se enfocó en las estaciones del año, en particular en Octubre y la tradición del Día de Muertos. La practicante enseñó a los niños sobre esta celebración mexicana y los guió a hacer calaveras de azúcar. También repasaron los nombres de las estaciones del año en español e inglés.
Números
Este documento describe una actividad educativa para niños de jardín de niños sobre los números del 1 al 10. La actividad involucra contar objetos como círculos y animales dibujados y relacionarlos con sus números correspondientes en español e inglés utilizando materiales como tableros, listones y hojas. El propósito es que los niños adquieran conocimientos básicos de números y su conteo.
Más contenido relacionado
Similar a Medición sperry-smith
Medición reporte de lectura
Este documento trata sobre el concepto de medición en la educación preescolar. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas o no físicas utilizando unidades. Los niños aprenden sobre el sistema formal de medición utilizando unidades informales. También cubre principios básicos de la medición como el uso de una unidad de medida y puntos de referencia, y que la mayoría de las mediciones son acumulativas y aproximadas. Finalmente, discute el proceso general de medición de cantidades físicas y la
Lectura. conclusión medición
Este documento habla sobre los conceptos básicos de medición. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas. Detalla los tipos de cantidades que se pueden medir, como longitud, peso y tiempo. También describe cómo los niños pequeños descubren la medición usando unidades informales y cómo los niños mayores usan el sistema métrico o inglés. Finalmente, resume los principios y métodos generales de medición.
Medición
Este documento describe los conceptos fundamentales de la medición y cómo los niños aprenden sobre la medición a través de actividades prácticas que involucran el uso de herramientas de medición, adivinanzas y estimaciones. La medición implica asignar números a cantidades físicas o no físicas utilizando unidades apropiadas de una manera repetida e iterativa. Los niños aprenden sobre las propiedades de los sistemas formales de medición al utilizar unidades informales.
Medición
La medición es un proceso de comparar la magnitud de un objeto con una unidad y asignar números. Los niños pequeños usan unidades informales como dedos y manos para medir, y aprenden las propiedades del sistema formal de medición en preescolar. La medición incluye cantidades físicas como longitud, área, y volumen, así como cantidades no físicas como tiempo y temperatura. Los niños tienen dificultades al medir, como confundir áreas con perímetros o creer que objetos más grandes pesan más.
Medicion
La medición involucra asignar números a unidades físicas como longitud, altura, volumen o peso, o cantidades no físicas como tiempo o temperatura. Los niños pequeños descubren las propiedades de la medición usando unidades informales como huellas o brazos. Para medir, se elige una unidad, se usa para cubrir el objeto sin espacios, se cuentan las unidades y se decide qué hacer con las partes sobrantes. Existen dos sistemas principales de medición: el métrico decimal y el inglés. La comprensión de los ni
Medicion. perry smith
Este documento trata sobre la medición y sus aspectos fundamentales. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas. Las cantidades físicas como longitud, altura y peso pueden medirse directamente, mientras que las no físicas como tiempo, temperatura y dinero usan métodos indirectos. También destaca la importancia de enseñar medición a niños preescolares para que aprendan a distinguir entre cantidades medibles y no medibles, y usen sus propios cuerpos para descubrir la
Medición - Evidencia de lectura
Este documento habla sobre la medición y los principios fundamentales de la medición. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud, altura, peso y volumen, y no físicas como el tiempo y la temperatura. También describe los sistemas de medición inglés y métrico, y cómo se enseña a los niños conceptos de medición como longitud, área, volumen, peso, tiempo, temperatura y dinero de manera guiada usando unidades informales y formales.
Medición
El documento describe los conceptos y procesos de medición que los niños aprenden a través de los años de preescolar a octavo grado. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas utilizando una variedad de unidades y herramientas. También describe las dificultades que enfrentan los niños al aprender sobre medición, como la confusión entre tamaño y cantidad.
Medida
El documento habla sobre la medición y cómo se enseña a niños preescolares. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud o peso usando unidades. Para cantidades físicas se usa iteración directa, mientras cantidades no físicas como tiempo usan métodos indirectos. Los niños pequeños descubren las propiedades de la medición formal usando unidades informales. Su comprensión de conceptos de medición como número, unidades y respuestas exactas/aproximadas se desarrolla a lo largo de años y
Medida
El documento habla sobre la medición y cómo se enseña a niños preescolares. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas como longitud o peso usando unidades. Para cantidades físicas se usa iteración directa, mientras cantidades no físicas como tiempo usan métodos indirectos. Los niños pequeños descubren medición formal usando unidades informales. Su comprensión de conceptos de medición como número, unidades y respuestas exactas/aproximadas se desarrolla a lo largo de años y varía entre niños.
Tarea 2 exposicion la medida y sus magnitudes
Este documento describe los procesos de adquisición de nociones matemáticas básicas de medida en niños preescolares. Explica que los niños pasan por etapas de comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos, y uso de elementos intermedios para medir. También cubre conceptos como longitud, peso, capacidad y tiempo, e indica la importancia de brindar experiencias que permitan la exploración, comparación y estimación.
Visualizacion geometrica
Este documento describe los conceptos de geometría, medición y estimación para niños de preescolar. Explica las etapas del desarrollo de las nociones espaciales en los niños, incluyendo las comparaciones perspectivas, el desplazamiento de objetos y la construcción de la unidad. También cubre las unidades de medida convencionales como el metro, kilogramo y litro, y cómo trabajar con estas conceptos en el aula preescolar a través de comparaciones y estimaciones.
Medición
El documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la medición, incluyendo las dificultades que enfrentan los niños. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas utilizando unidades apropiadas. También describe cómo los niños pequeños descubren la medición informalmente antes de avanzar a sistemas formales como el inglés o métrico, y los principios como la aproximación, acumulación y transitividad.
medición
El documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la medición, incluyendo las diferentes unidades de medición para cantidades físicas como la longitud, el área, el volumen y el peso, así como para cantidades no físicas como el tiempo. Explica que los niños pequeños aprenden sobre la medición de forma informal antes de avanzar a unidades más formales, y que existen dos sistemas principales de medición, el sistema inglés y el sistema métrico decimal.
Lec pen mat
1) El documento describe diferentes actividades de medición que niños de jardín de niños, primaria y secundaria realizan en el aula, incluyendo medir plantas, objetos y tiempo.
2) Explica conceptos básicos de medición como elegir la unidad adecuada, contar unidades, redondear y estimar.
3) Discute dos sistemas de medición (inglés y métrico) que los niños pueden aprender, señalando los retos de memorizar conversiones entre unidades en el sistema inglés.
Medicion
Este documento discute la enseñanza de la medición a niños en edad preescolar. Explica que los niños pequeños tienen una noción básica de la medición aunque usan métodos no convencionales como dedos o bloques. Es importante mostrarles a los niños las unidades de medición correctas para que puedan usar herramientas de medición fácilmente cuando sean mayores. También describe que hay un método general para enseñar la medición que involucra asignar números a cantidades físicas y no físicas midiendo desde un
Tomo ii expoción
El documento habla sobre el metro como unidad de longitud. Explica que la medición ha evolucionado de comparaciones perceptivas a mediciones convencionales usando unidades estandarizadas. También describe las etapas de este desarrollo, incluyendo comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos, y establecimiento de la unidad del metro. Finalmente, discute las dificultades que los estudiantes pueden enfrentar al medir longitudes usando diferentes unidades y estrategias para abordar estas dificultades.
Unidad de medición
El documento habla sobre el metro como unidad de longitud. Explica que la medición ha evolucionado de comparaciones perceptivas a mediciones convencionales usando unidades estandarizadas. También describe las etapas de este desarrollo, incluyendo comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos, y establecimiento de la unidad del metro. Finalmente, discute las dificultades que los estudiantes pueden enfrentar al medir longitudes usando diferentes unidades y estrategias para abordar estas dificultades.
Tomo ii expoción
El documento habla sobre el metro como unidad de longitud. Explica que la medición ha evolucionado de comparaciones perceptivas a mediciones convencionales. Identifica etapas como comparaciones perceptivas, desplazamiento de objetos y constitución de la unidad. También destaca la importancia de medir longitud y distancia, y de usar diferentes unidades como metros y centímetros para que los niños las asimilen.
4 tomo ii expoción
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo de la medición, desde comparaciones perceptivas hasta el uso de la unidad convencional del metro. Explica que la medición implica tanto dimensión como distancia, y sugiere usar objetos de diferentes tamaños para que los niños asimilen que se puede medir con cualquier cosa antes de enseñar el metro como unidad estándar. Finalmente, resalta la importancia de usar diferentes unidades como metros y centímetros para medir un objeto.
Similar a Medición sperry-smith (20)
Más de Adriana Monserrat García Martíez
Las estaciones del año (octubre, día de muertos)
La practicante realizó una segunda jornada de prácticas en el Jardín de Niños "Gabriela Mistral" donde trabajó con niños de tercer grado. La sesión se enfocó en las estaciones del año, en particular en Octubre y la tradición del Día de Muertos. La practicante enseñó a los niños sobre esta celebración mexicana y los guió a hacer calaveras de azúcar. También repasaron los nombres de las estaciones del año en español e inglés.
Números
Este documento describe una actividad educativa para niños de jardín de niños sobre los números del 1 al 10. La actividad involucra contar objetos como círculos y animales dibujados y relacionarlos con sus números correspondientes en español e inglés utilizando materiales como tableros, listones y hojas. El propósito es que los niños adquieran conocimientos básicos de números y su conteo.
2.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria.actividad2
2.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria.actividad2Adriana Monserrat García Martíez
Este documento describe las comunidades virtuales y su aplicación en el ámbito escolar. Define una comunidad virtual como un sitio donde personas interactúan a través de redes virtuales sin importar su ubicación física. En la escuela, permiten que estudiantes realicen tareas y el profesor pueda revisarlas y comunicarse con ellos. Gracias a estas herramientas, se facilita el trabajo colaborativo y el aprendizaje individualizado en el aula.1.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria.actividad1
1.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria.actividad1Adriana Monserrat García Martíez
Este documento describe el aprendizaje colaborativo, incluyendo sus características, elementos y modelos. El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en equipos pequeños para lograr mejores resultados individuales y grupales a través de la cooperación. Los estudiantes son responsables de completar las tareas y de apoyarse mutuamente. El documento también discute los modelos presencial, virtual y magistral del aprendizaje colaborativo.7.garcía martínez adriana monserrat.7 actividad
El documento describe los efectos de las herramientas tecnológicas en los estudiantes. Discute cómo el internet permite a los estudiantes acceder a información desde casa, aunque no todas las familias tienen acceso. También habla de cómo la tecnología ofrece velocidad, flexibilidad para los estudiantes, pero también puede distraerlos. Finalmente, concluye que las TIC son importantes para la educación a pesar de algunos inconvenientes y que deben usarse de manera adecuada.
2.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez, vargas cavazos grecia ...
2.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez, vargas cavazos grecia ...Adriana Monserrat García Martíez
Este documento analiza el impacto de las herramientas digitales en los ambientes educativos y el aprendizaje de los alumnos. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden crear estímulos que motiven el aprendizaje de los estudiantes. También describe cómo las competencias digitales son importantes para los docentes y estudiantes. Finalmente, concluye que es importante utilizar las TIC en las aulas de manera adecuada para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y hacer los procesos3.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria, vargas ...
3.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria, vargas ...Adriana Monserrat García Martíez
Este documento describe las ventajas y desventajas de los ambientes educativos virtuales en comparación con los ambientes educativos tradicionales. Las ventajas incluyen la capacidad de romper barreras espacio-temporales y permitir una mayor flexibilidad y acceso a los estudiantes. Las desventajas incluyen problemas técnicos, falta de formación docente, barreras económicas y de idioma. El documento concluye que aunque los ambientes virtuales tienen beneficios potenciales, también presentan desafíos que deben abordarse para que se11.tellez gutierrez ailin victoria y garcia martinez adriana monserrat.activi...
11.tellez gutierrez ailin victoria y garcia martinez adriana monserrat.activi...Adriana Monserrat García Martíez
RESUMEN Y CONCLUSIÓN DE LA LECTURA MULTIMEDIOS E HIPERMEDIOS PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DEL AUTOR CLAUDIA MARÍA ZEA RESTREPO, Et Al5.garcía martínez adriana monserrat.5 actividad5
El documento describe diferentes tipos de software educativo y su potencial para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. El software educativo incluye programas tutoriales, bases de datos y otros recursos didácticos que guían a los estudiantes a través de actividades interactivas para reforzar sus conocimientos. Aunque el software puede ser una herramienta útil, todavía hay trabajo por hacer para que los profesores lo adopten plenamente en sus prácticas de enseñanza.
Exposición: Estrategias didácticas para favorecer las nociones de geometría
Exposición: Estrategias didácticas para favorecer las nociones de geometríaAdriana Monserrat García Martíez
El documento describe las nociones fundamentales de la enseñanza de la geometría. Explica nociones de situación como orientación, proximidad e interioridad. Luego introduce nociones geométricas básicas como punto, línea y superficie. Describe actividades para enseñar estas nociones a través del movimiento corporal y juegos. Finalmente, cubre nociones más avanzadas como intersecciones de líneas, redes poligonales y relaciones entre puntos, líneas y regiones.Lectura. y exposición de reflexiones entorno a la enseñanza
El documento discute la enseñanza del espacio en la escuela. Señala que los niños desarrollan conocimientos prácticos sobre el espacio que les permiten moverse, pero que muchos adultos tienen dificultades para interpretar planos. También examina cómo el espacio puede enseñarse desde diferentes perspectivas como las matemáticas, la psicomotricidad y la educación física, y cómo tradicionalmente se ha enseñado primero la experiencia del espacio, luego su representación gráfica y finalmente su abstracción. Además,
Exposición Longitud
El documento define la longitud como un concepto métrico que permite medir la distancia entre dos puntos en el espacio geométrico. Luego, propone comparar diferentes longitudes usando una cinta métrica, como la altura de un libro, el ancho de una puerta o la circunferencia de un árbol. Finalmente, incluye algunos problemas matemáticos sobre comparar longitudes y números.
Exposición 2 de longitud
Este documento trata sobre la competencia de utilizar unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir longitudes, capacidad, peso y tiempo, e identificar para qué sirven algunos instrumentos de medición. Se espera que los estudiantes elijan y argumenten qué instrumento conviene usar para comparar magnitudes y determinar qué objeto mide, pesa, o cabe más o menos.
Exposición Ángulos
Este documento describe los ángulos y cómo medirlos. Explica que un ángulo se forma cuando dos líneas rectas se unen en un punto llamado vértice. Describe los tipos de ángulos como agudos, rectos y obtusos. También explica cómo usar un transportador para medir y dibujar ángulos, colocando el vértice en el centro y alineando los lados con las marcas de grados.
Exposición longuitud
El documento habla sobre cómo medir longitudes de varios metros usando una cinta métrica, colocando el cero de la cinta en el inicio de la línea a medir. Explica que un kilómetro equivale a 1000 metros y no lleva plural ni punto al final, salvo al final de una oración. También menciona que los niños utilizan referencias personales como su cuerpo u objetos para ubicar lugares y establecer relaciones espaciales.
Pirámide base-triángulo-y-cuadrado
Este documento describe las características de dos tipos de pirámides: la pirámide triangular y la pirámide cuadrangular. Una pirámide se define como un poliedro con una base poligonal y caras laterales triangulares que convergen en un vértice. Las pirámides triangular y cuadrangular difieren en que la primera tiene una base triangular mientras que la segunda tiene una base cuadrada. El documento también proporciona fórmulas para calcular el volumen, área de la base y áreas laterales de ambos tipos de pirámides
Exposición del Octaedro
El documento describe las propiedades de un octaedro regular, uno de los cinco sólidos platónicos. Un octaedro regular tiene ocho caras triangulares iguales, doce aristas, seis vértices con cuatro caras concurrentes en cada uno, y un orden de simetría total de 72 definido por sus elementos de simetría.
Exposición del cubo, cilindro
Este documento describe las características de un cubo y un cilindro. Un cubo tiene 6 caras cuadradas iguales, 12 aristas de igual longitud y 8 vértices. Tiene 13 ejes y 9 planos de simetría. Un cilindro tiene dos bases circulares paralelas y una superficie curva entre ellas, con generatrices perpendiculares a las bases.
Exposición del Icosaedro
El documento describe las propiedades de un icosaedro regular. Tiene 20 caras triangulares congruentes, 12 vértices y 30 aristas. Posee simetría de orden 120 y es uno de los sólidos platónicos.
Exposición de esfera
La esfera es una superficie de revolución formada por los puntos equidistantes de un punto central llamado centro. Se genera haciendo girar una semicircunferencia alrededor de su diámetro. La geometría esférica describe la superficie de una esfera, donde el camino más corto entre dos puntos es un círculo máximo. La esfera se caracteriza por tener puntos de igual distancia al centro y secciones circulares.
Más de Adriana Monserrat García Martíez (20)
2.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria.actividad2
2.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria.actividad2
1.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria.actividad1
1.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria.actividad1
2.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez, vargas cavazos grecia ...
2.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez, vargas cavazos grecia ...
3.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria, vargas ...
3.garcia martinez adriana monserrat, tellez gutierrez ailin victoria, vargas ...
11.tellez gutierrez ailin victoria y garcia martinez adriana monserrat.activi...
11.tellez gutierrez ailin victoria y garcia martinez adriana monserrat.activi...
Exposición: Estrategias didácticas para favorecer las nociones de geometría
Exposición: Estrategias didácticas para favorecer las nociones de geometría
Lectura. y exposición de reflexiones entorno a la enseñanza
Lectura. y exposición de reflexiones entorno a la enseñanza
Último
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
Último (20)
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Medición sperry-smith
- 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: ADRIANA MONSERRAT GARCÍA MARTÍNEZ GRADO Y GRUPO: 2° “B” MATERIA FORMA, ESPACIO Y MEDIDA DOCENTE DRA. HERCY BÁEZ CRUZ EVIDENCIA DE LECTURA Y CONCLUSIÓN “MEDICIÓN” AUTOR: SUSAN SPERRY SMITH
- 2. Medición Principios de medición - Una línea numérica está igualada a unidades de medida. - Una medición empieza por el 0. - Las mediciones formales utilizan una variedaad de unidades. - La mayoría de las mediciones son acumulativas. - La medición es aprocimada. Es más precisa en un reloj para deportes. - Los niños adquieren este saber mediante el curriculum después de unos años. El método general - Elegir la unidad apropiada. - Utilizar la unidad para cubrir el objeto, sin espacios o huecos. - Contar las unidades. - Decidir qué hacer con las partes sobrantes. Dificultades en el proceso de medición - La medición es un proceso continuo. - La observación completa de longitud y área puede no ocurrir hasta que el niño tiene 8 a 8 años. - La medición depende del concepto de que el objeto mantiene el mismo volumen o peso, incluso si se mueve o se divide en partes. - La medición de volumen ocurre en etapas desde los 7 a los 11 años. Involucra la asignación de números de unidades a cantidades físicas o a cantidades no-físicas. Físicas, pueden ser medidas por una aplicación repetida de la unidad directamente sobre el objeto. No-físicas, como el tiempo, utilizan un método indirecto. Las mediciones de temperatura utilizan un termómetro. El dinero mide el valor, y se utilizan monedas y billetes.
- 3. CONCLUSIÓN En la lectura se vio lo que es el significado de la palabra medición, que es donde involucra la asignación de números de unidades a cantidades físicas o a cantidades no-físicas. También incluye muchos atributos, tales como el número y las unidades, la unidad apropiada y la respuesta exacta o aproximada. La medición hace uso de ciertos principios, los cuales se desglosan en puntos principales que se deben dejar muy en claro a los niños al momento en que se les enseñe y explique. Se ven también algunas advertencias acerca de la forma en que nosotros estamos valorando si los niños están preparados o listos.