Memoria fotográfica de los procesos desarrollados por la Compañía Juvenil de Títeres apoyada por Germinalia A.C. en el marco del Programam Conjunto de Cultura de Paz en Chiapas de la ONU
Este documento presenta el programa de las XXVII Jornadas del Patrimonio de la Comarca de la Sierra que se celebrarán en Cañaveral de León del 30 de marzo al 1 de abril de 2012. El programa incluye ponencias, visitas guiadas, representaciones teatrales, senderismo y actividades complementarias para niños centradas en el patrimonio cultural de la zona.
Este documento presenta el programa de la II Conferencia Estatal Infantil y Juvenil (CONFINT) celebrada en Barcelona del 12 al 15 de noviembre de 2014. El programa incluye presentaciones, talleres y dinámicas sobre educación ambiental para alumnos y profesores, así como visitas por la ciudad de Barcelona. El objetivo final es elegir delegados para representar a la CONFINT en el Congreso "Ciudades Educardoras".
Este documento presenta cuatro actividades para celebrar los 10 años de la Rama Pioneros en Chile. La primera actividad es "Ordenando mi Comunidad", en la que los Pioneros limpiarán un espacio público y promoverán el reciclaje. La segunda actividad es un "Festival de Talentos" para mostrar las habilidades artísticas y creativas de los Pioneros. La tercera actividad es "El Pulmón Verde", donde los Pioneros plantarán árboles para reforestar un área. La cuarta opción es participar en la Pe
Este documento presenta cuatro proyectos que los Caminantes pueden realizar para celebrar los 10 años de la rama. Los proyectos incluyen un concurso de bandas y cantantes, un concurso de cocina llamado "Master Chef Caminantes", una feria de proyectos para compartir ideas, y la creación de un mural y pasacalle conmemorativo. Se entregan detalles sobre los objetivos, materiales necesarios y pasos para concretar cada proyecto.
Este documento presenta un proyecto fotográfico sobre las ciudades de Praga y Viena. Incluye información básica sobre la población, idiomas, forma de gobierno e independencia de la República Checa y Austria. También enumera varios lugares emblemáticos fotografiados en cada ciudad, como la Iglesia de San Nicolás, la Catedral de Nuestra Señora de Tyn y el Puente Carlos en Praga, y el Parlamento, el Palacio Imperial Hofburg, la Catedral de San Esteban y el Palacio Real en Vien
Este documento presenta un proyecto fotográfico titulado "Deseos". El proyecto tiene como objetivo representar los deseos, aspiraciones y miedos de los jóvenes a través de la fotografía. Se basa en el surrealismo de Magritte y la obra de Rodney Smith. El proyecto consiste en tres fotografías que muestran deseos personales mediante el uso simbólico de espejos.
Este documento presenta el programa de las XXVII Jornadas del Patrimonio de la Comarca de la Sierra que se celebrarán en Cañaveral de León del 30 de marzo al 1 de abril de 2012. El programa incluye ponencias, visitas guiadas, representaciones teatrales, senderismo y actividades complementarias para niños centradas en el patrimonio cultural de la zona.
Este documento presenta el programa de la II Conferencia Estatal Infantil y Juvenil (CONFINT) celebrada en Barcelona del 12 al 15 de noviembre de 2014. El programa incluye presentaciones, talleres y dinámicas sobre educación ambiental para alumnos y profesores, así como visitas por la ciudad de Barcelona. El objetivo final es elegir delegados para representar a la CONFINT en el Congreso "Ciudades Educardoras".
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Este documento presenta la planeación de una micro práctica de lengua castellana realizada por tres maestros en formación. La micro práctica se enfocó en la comprensión lectora a través de actividades sobre el cuento popular de Caperucita Roja, incluyendo una canción, discusión sobre el cuento, visualización de un video y creación de ilustraciones en grupos. El objetivo fue que los estudiantes desarrollaran habilidades de lectura visual y comprensión lectora a través de estrategias lúdicas, uso de T
Este documento describe una actividad realizada con estudiantes de segundo y tercer ciclo para trabajar cuentos. Los estudiantes crearon cuentos, los dramatizaron e incorporaron sonidos. Luego usaron programas como Paint y PowerPoint para graficar las historias y crear presentaciones. Aunque hubo desafíos como falta de acceso a computadoras y problemas técnicos, la actividad permitió que los estudiantes se expresaran creativamente y aprendieran sobre géneros literarios y herramientas tecnológicas.
Este documento describe un proyecto realizado en una escuela rural para crear cuentos digitales utilizando tecnología. Los estudiantes investigaron cuentos populares de la comunidad, dibujaron ilustraciones, grabaron audio, y utilizaron programas como Photoshop y PowerPoint para crear dos cuentos digitales. El proyecto tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes habilidades tecnológicas y creativas mientras preservaban la cultura local.
Este manual nace con el objetivo de que personas vinculadas a la educación y la ciencia, en todas sus ramas y disciplinas, tengan una herramienta para poder idear, producir y realizar obras audiovisuales que divulguen y eduquen a la población general y/o a colectivos específicos, en especial estudiantes, a través del lenguaje y los medios de comunicación del siglo XXI.
Este documento describe la estructura y contenido de la XVII Escuela de Cáritas que se celebrará en julio de 2009. La escuela consta de tres módulos (A, B y C) con diferentes cursos y actividades cada día que abordan temas como el ejercicio de la caridad, el desarrollo social, la acción social, la comunicación y la participación. Los módulos A y C incluyen ponencias, grupos de trabajo y cursos sobre diversos temas relacionados con el trabajo de Cáritas, mientras que el módulo B se
Este documento presenta la planeación de una micro práctica de lengua castellana realizada por estudiantes de la Escuela Normal Superior de Amagá. La micro práctica se enfoca en la comprensión lectora a través de actividades como una canción, la discusión del cuento de Caperucita Roja y la visualización de un video. El objetivo es desarrollar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes a través de estrategias lúdicas y el trabajo en grupo.
Estudio del cine para las distintas edadeslorca22110
Es la persona que ayuda al director en la pre-producción y producción.
Storyboard: Es una representación visual secuencial de la historia.
Animatic: Es una versión animada del storyboard con voces y efectos de sonido.
Modelado 3D: Creación de personajes y escenarios en 3D.
Texturizado: Añadir detalles a los modelos 3D como texturas, colores, etc.
Rigging: Dar movilidad a los personajes mediante huesos y articulaciones.
Animación: Dar vida a los personajes mediante movimientos y acciones
Este documento presenta un proyecto llamado "Proyecto Docentic" cuyo objetivo es identificar y promover rasgos de la cultura regional para mantener las raíces históricas utilizando herramientas pedagógicas virtuales. El proyecto es llevado a cabo por 8 integrantes y busca conocer mitos, leyendas y costumbres regionales a través de estas herramientas para motivar a los estudiantes sobre la identidad regional.
ABP VIVE ESTEPONA: LA ALBERICA Y COROMINAS.MayteMena
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la historia de Estepona, España. El proyecto se titula "Vive Estepona: La Alberica y Corominas" y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre el patrimonio histórico y cultural de su ciudad a través de la investigación y la creación de proyectos. El proyecto guiará a los estudiantes a través de varias misiones para explorar y resumir la prehistoria de la región y los yacimientos arqueológicos de La Alberica y Cor
Este proyecto busca crear un grupo de teatro itinerante para representar obras en municipios pequeños de la región y acercar la cultura a sus habitantes. El grupo se formará con la ayuda del centro Guadalinfo de Cortes de Baza y aprenderá a utilizar las TIC para promocionar sus obras y difundir la cultura a través de la red. El proyecto tiene el objetivo de animar la participación cultural de la ciudadanía representando obras de forma efímera en diferentes localizaciones entre octubre de 2011 y diciembre de 2012.
Actividades individuales de animación cultural (2º trimestre)pdfInes Leon
Este documento presenta una propuesta para realizar diferentes actividades culturales y de animación sociocultural con diversos colectivos mediante el uso de recursos culturales. Incluye seis secciones que describen actividades como un taller de teatro con personas con discapacidad intelectual, un taller de artesanía tradicional con jóvenes, una actividad fotográfica con personas mayores, una ludoteca sobre África para niños y la promoción del folclore para toda la población. Cada actividad incluye una justificación, objetivos, destinatarios, met
El documento describe varios proyectos artísticos realizados por la Escuela Carlos Mujica en Argentina para promover la integración de la comunidad a través del arte. Los proyectos incluyeron talleres de pintura, danza folclórica y artes plásticas para estudiantes, padres y otros miembros de la comunidad con el objetivo de superar las diferencias culturales y fomentar la tolerancia. Los proyectos generaron murales, grabados y presentaciones que celebraron la historia y cultura de Argentina.
El documento describe el origen y desarrollo de la fotografía, el cine y la televisión. La fotografía surgió en Europa en la década de 1820 cuando Nicéphore Niepce logró capturar la primera imagen fija con una cámara. El cine nació en 1895 cuando los hermanos Lumière presentaron breves películas filmadas con su cinematógrafo. La televisión se desarrolló en el siglo XX a partir de avances en electricidad y se convirtió en un medio masivo en los años 1950.
ABP Vive Estepona la Prehistoria: La Alberica y Corominas.MayteMena
Este documento presenta un proyecto escolar sobre la historia de Estepona, España. El proyecto guiará a los estudiantes a través de varias misiones para investigar yates prehistóricos como La Alberica y Corominas, incluida una posible visita a los Dólmenes de Corominas. Al finalizar, los estudiantes crearán un mural, maqueta o video que resuma sus hallazgos. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el rico patrimonio histórico de su ciudad y participen en la preserv
Este proyecto busca crear un grupo de teatro itinerante para representar obras en municipios pequeños. El grupo se formará con el apoyo del centro Guadalinfo de Cortes de Baza y representará obras de una hora de duración en diferentes localidades. El proyecto también tiene como objetivo enseñar a los miembros del grupo a utilizar las TIC para difundir y promover sus actuaciones.
El documento describe la programación de un acto cultural en la Institución Educativa Ateneo de Pradera, el cual incluye himnos, presentaciones artísticas de estudiantes, exposiciones de proyectos y videos realizados por los estudiantes. El objetivo es empoderar a los jóvenes y a la comunidad educativa sobre el desarrollo del municipio a través de la participación ciudadana y el liderazgo. Se detallan dos proyectos principales: "Nacho Derecho" sobre los derechos humanos y "Gestión Ciudadana"
Representa sus ideas al crear cuentos, pregones y canciones expresando una canción a partir de una secuencia de imágenes. Invita a los niños a usar su imaginación y cuerpo para crear un cuento colectivo sobre "El pollito Lito" y canciones usando imágenes.
Este documento describe una ONG que tiene como objetivos promover la educación y sensibilización sobre derechos humanos, medio ambiente e igualdad de género en países en desarrollo a través del arte y el audiovisual, apoyar otras ONGs con objetivos similares, y mejorar las condiciones de vida de los más desfavorecidos a través de proyectos artísticos y audiovisuales. La ONG lleva a cabo talleres, seminarios, producciones audiovisuales y viajes solidarios para cumplir con estos fines.
Este documento describe un proyecto de 8 sesiones para alumnos de 5 años sobre la primavera. El objetivo es crear un mural y un video para presentar en la semana cultural del colegio antes de las vacaciones de Pascua. El proyecto desarrolla varias competencias clave y estándares de aprendizaje. Cada sesión cubre un tema como frutas, animales o elaboración de comida. Se utilizarán herramientas TIC como videos educativos, edición de video y presentaciones. El proceso será evaluado formativamente.
El plan de intervención quincenal describe las actividades académicas y de desarrollo personal que se llevarán a cabo con un grupo de primer grado durante dos semanas. Incluye objetivos relacionados con lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, artes, educación física y socioemocional. Las actividades se centrarán en conocer oficios, profesiones y el trabajo de las familias de los estudiantes.
El documento resume las actividades y logros de El Ingenio, un centro de aprendizaje y desarrollo de la creatividad en Chiapas, durante el año 2016 para conmemorar sus 10 años de trabajo. Tuvo más de 1,300 horas de talleres con 475 beneficiarios en lectura, música, ciencia, tecnología e industrias creativas. Recibió 4 reconocimientos y lanzó su empresa social GENIARTMR. A pesar de dificultades económicas, inició una estrategia de sostenibilidad financiera para mantener el
Informe de resultados 2015 de El Ingenio, Centro de aprendizaje y desarrollo de la creatividad, programa de Germinalia A.C. en Chiapas.
www.elingenio.org.mx
facebook.com/elingeniomx
youtube.com/germinalia
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Este documento describe una actividad realizada con estudiantes de segundo y tercer ciclo para trabajar cuentos. Los estudiantes crearon cuentos, los dramatizaron e incorporaron sonidos. Luego usaron programas como Paint y PowerPoint para graficar las historias y crear presentaciones. Aunque hubo desafíos como falta de acceso a computadoras y problemas técnicos, la actividad permitió que los estudiantes se expresaran creativamente y aprendieran sobre géneros literarios y herramientas tecnológicas.
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Este documento presenta la planeación de una micro práctica de lengua castellana realizada por estudiantes de la Escuela Normal Superior de Amagá. La micro práctica se enfoca en la comprensión lectora a través de actividades como una canción, la discusión del cuento de Caperucita Roja y la visualización de un video. El objetivo es desarrollar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes a través de estrategias lúdicas y el trabajo en grupo.
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Es la persona que ayuda al director en la pre-producción y producción.
Storyboard: Es una representación visual secuencial de la historia.
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Modelado 3D: Creación de personajes y escenarios en 3D.
Texturizado: Añadir detalles a los modelos 3D como texturas, colores, etc.
Rigging: Dar movilidad a los personajes mediante huesos y articulaciones.
Animación: Dar vida a los personajes mediante movimientos y acciones
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El plan de intervención quincenal describe las actividades académicas y de desarrollo personal que se llevarán a cabo con un grupo de primer grado durante dos semanas. Incluye objetivos relacionados con lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, artes, educación física y socioemocional. Las actividades se centrarán en conocer oficios, profesiones y el trabajo de las familias de los estudiantes.
Similar a Memoria Fotográfica de la Compañía Juvenil de Títeres (20)
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Informe de resultados 2015 de El Ingenio, Centro de aprendizaje y desarrollo de la creatividad, programa de Germinalia A.C. en Chiapas.
www.elingenio.org.mx
facebook.com/elingeniomx
youtube.com/germinalia
El documento describe la Expo Ingenio "El Espacio" que se llevó a cabo en San Cristóbal de las Casas, Chiapas en 2015. La exposición temporal de 13 salas tuvo como objetivo promover el aprendizaje, la motivación y la apropiación de las ciencias y artes espaciales a través de experiencias lúdicas e interactivas. Más de 1,100 visitantes participaron en la exposición, conferencias, talleres y otros eventos paralelos organizados por Germinalia A.C. y otras 17 instituciones dedicadas a la
Informe sobre los resultados más relevantes sucedidos durante 2014 en EL INGENIO, Centro de aprendizaje y desarrollo de la creatividad, proyecto de Germinalia A.C. en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México.
Informe 2013: PROGRAMA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍASGERMINALIA A.C.
Informe de actividades y resultados del Programa de Ciencias y Tecnologías de EL INGENIO, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Resumen de lo sucedido durante 2013 en El Ingenio, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Fotos sobre los talleres de lectura, artes plásticas, música, matemáticas, cineclub, conferencias y demás para niñas, niños y jóvenes.
Proyecto desarrollado por Germinalia A.C.
EL INGENIO. Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la CreatividadGERMINALIA A.C.
Comunidad de Aprendizaje orientada al desarrollo de aprendizajes y actitudes creativas en diferentes temas de interés para niñas, niños y jóvenes, ubicada en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Proyecto de Germinalia A.C.
www.elingenio.org.mx
Informe de resultados de la Compañía Juvenil de Títeres apoyada por Germinalia A.C. durante 2012, en donde cuatro jóvenes aprendieron a gestionar y producir obras de teatro guiñol en ch'ol en la zona norte de Chiapas a partir de un proceso de capacitación en donde se formaron como guionistas, actores, productores y gestores culturales. El proyecto se desarrolló en el marco del Programa Conjunto de Cultura de Paz de la ONU en Chiapas.
INFORME 2012: PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA DE "EL INGENIO"GERMINALIA A.C.
INFORME DEL PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA DE "EL INGENIO. CENTRO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD" DE GERMINALIA A.C.IMPLEMENTADO EN 2012 EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS, MÉXICO, QUE FOMENTA LA LECTURA POR PLACER ENTRE BEBÉS, NIÑAS, NIÑOS, JÓVENES, PADRES, MADRES, MAESTRAS Y MAESTROS DE ESCUELAS PÚBLICAS.
INFORME 2012: PROGRAMA DE CREACIÓN MUSICAL DE "EL INGENIO"GERMINALIA A.C.
INFORME DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PROGRAMA DE CREACIÓN MUSICAL DE "EL INGENIO. CENTRO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD" DE GERMINALIA A.C. DURANTE 2012 EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS.
INFORME 2012: PROGRAMA DE PROYECTOS JUVENILES DE "EL INGENIO"GERMINALIA A.C.
INFORME DEL PROGRAMA DE PROYECTOS JUVENILES DE "EL INGENIO. CENTRO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD" DE GERMINALIA A.C. IMPLEMENTADO EN 2012 EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS Y DIVERSOS MUNICIPIOS DEL ESTADO DE CHIAPAS, MÉXICO.
INFORME 2012: PROGRAMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE "EL INGENIO"GERMINALIA A.C.
INFORME DEL PROGRAMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE "EL INGENIO. CENTRO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD" DE GERMINALIA A.C. DESARROLLADO EN 2012 ENTRE NIÑOS Y JÓVENES EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS.
INFORME 2011 DEL PROGRAMA DE LECTOESCRITURA DEL INGENIOGERMINALIA A.C.
Informe de actividades y resultados del programa de lectoescritura dEL INGENIO, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad, gestionado por Germinalia A.C. en la ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas, con apoyo de la Fundación SM. Incluye una breve descripción de las actividades, resultados, metas y retos del programa durante 2011, con fotografías y testimonios de algunos beneficiarios.
Informe final de las actividades realizadas por el Programa de Creación Musical en EL INGENIO de Germinalia A.C. en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, con apoyo del Fondo de Apoyo para la Educación Intercultural Bilingüe coordinado por Innovación y Apoyo Educativo A.C., UNESCO Cataluña y Linguapax.
Este programa fue posible gracias a la dedicación y empeño del músico Manuel Durán, con apoyo de Juan y Andrés López Azpiri del grupo VERSUS, Pepe Machuca y José Luis Fuentes "El Coyote".
Es uno de los programas formativos que EL INGENIO ofrece de manera gratuita como un mecanismo de motivación y apoyo al desarrollo educativo, creativo y productivo de la juventud en Chiapas.
Informe completo del Servicio Social de arquitectas de la Universidad Iberoamericana realizado el verano de 2011 en apoyo al Taller de Construcción Ecológica y otras actividades formativas dEL INGENIO, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad impulsado por Germinalia A.C. en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Las autoras son VIVIANA ARTEAGA RANGEL, DANIELA GONZÁLEZ OLIVA, DANIELA LÓPEZ GUTIÉRREZ y ROSA PINTOS HANHAUSEN, voluntarias ajenas al personal de Germinalia A.C., quienes son las responsables del diseño, contenido y redacción del documento.
Boletín de distribución gratuita para usuarios del Metrobus, que ofrece una versión amigable sobre la historia urbana de las colonias Nápoles y Del Valle en la Ciudad de México, con miradas a su vida cotidiana, arquitectura, lugares de interés, espacios públicos, trayectoria histórica, origen de los nombres de sus calles y más.
Proyecto desarrollado por jóvenes universitarios de GERMINALIA A.C. con apoyo del CIDE, Instituto Mexicano de laJuventud, PACMYC, Secretaría de Cultura del Gobierno del DF.
Boletín de distribución gratuita para usuarios del Metrobus, que ofrece una versión amigable sobre la historia urbana de la colonia Santa Isabel Tola, con miradas a su vida cotidiana, arquitectura, lugares de interés, espacios públicos, trayectoria histórica, origen de los nombres de sus calles y más.
Proyecto desarrollado por jóvenes universitarios de GERMINALIA A.C. con apoyo del CIDE, Instituto Mexicano de laJuventud, PACMYC, Secretaría de Cultura del Gobierno del DF.
-"¡Esquina Bajan...! Cultura a 60 watts", fue un programa de difusión cultural en el
Trolebús de la Ciudad de México, que produjo más de 300 expresiones artísticas y culturales de carácter totalmente gratuito al interior de una unidad en movimiento los días sábados a medio día, en un trayecto redondo de aproximadamente tres horas sobre la Línea A Taxqueña-Central del Norte.
Se promovió la obra de más de 200 artistas de primera calidad, quienes interactuaron en vivo con un público alejado de los canales tradicionales de difusión cultural, generando una experiencia única en su tipo por la atmósfera festiva y diálogo ciudadano generado.
Se recibió apoyo del CONACULTA, IMJUVE, PACMYC, ARTES POR TODAS PARTES, y recibió el Segundo Lugar del Premio Gwiin a la Innovación 2006.
NOTA: La carpeta fue elaborada años atrás y los datos de contacto desplegados han cambiado. Para mayor información contactar a germinalia@yahoo.com
Boletín de distribución gratuita para usuarios del Metrobus, que ofrece una versión amigable sobre la historia urbana de la colonia Santa María la Ribera, con miradas a su vida cotidiana, arquitectura, lugares de interés, espacios públicos, trayectoria histórica, origen de los nombres de sus calles y más.
Proyecto desarrollado por jóvenes universitarios de GERMINALIA A.C. con apoyo del CIDE, Instituto Mexicano de laJuventud, PACMYC, Secretaría de Cultura del Gobierno del DF.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Memoria Fotográfica de la Compañía Juvenil de Títeres
1. !
CONSULTORÍA PARA LA APROPIACIÓN
DEL PC EN LAS COMUNIDADES
INTERNAMENTE DESPLAZADA
MEMORIA FOTOGRÁFICA
RESUMEN:
En este documento se presenta un recorrido fotográfico de las actividades y
procesos desarrollados por la Compañía Juvenil de Títeres denominada “I´ chujlel
Bajlum”, apoyada por Germinalia A.C. en el marco de la Consultoría para la
Apropiación del PC en las comunidades internamente desplazadas. El
documento está organizado por los siguientes apartados:
1.- CAPACITACIÓN: consiste en actividades de integración del grupo,
capacitación, ensayos generales, teatrinos, escenografías, audio,
construcción de títeres y evaluación.
2.- PRIMERA GIRA: consiste en la descripción de las presentaciones en cada
comunidad y los municipios de intervención.
3.-SEGUNDA GIRA: consiste en la descripción de las presentaciones en cada
comunidad y los municipios de intervención.
4.- TERCERA GIRA: descripción de cada comunidad con la presentación de
la nueva ruta atendida y cierre de las giras.
5.- PRESENTACIÓN ADICIONALES: visita de la compañía en los municipios de
Zinacantan y San Juan Cancuc como parte del proceso formativo.
Elaborado por Bertha Gutiérrez, Juan Vázquez y Elmar García con supervisión de
Raúl Mendoza Azpiri
2. !
1. CAPACITACIÓN
Presentación del proyecto con el Director de Germinalia A.C. (Raúl Mendoza
Azpiri) y los integrantes seleccionados de la Compañía.
Arranque y planeación de las actividades a realizar durante el proceso de la
compañía, definición de obligaciones y responsabilidades.
3. !
Taller con Raúl Mendoza Azpíri, problematizando sobre el trabajo a realizar
para definir los temas de las historias.
Taller con Sofía López (coordinadora del área de lectoescritura de El Ingenio
de Germinalia), definiendo el contexto para escribir la historia e ir conociendo
todo sobre la estructura del guion.
4. !
Taller con Raymundo Zenteno de Radiombligo (Tuxtla), iniciando la redacción
del guion, definiendop el concepto, estructura e historia a realizar.
5. !
Lista de personajes representativos que definen la historia y se mantienen
durante toda la saga.
6. !
Descripción y dibujo de características de cada personaje mencionado durante
el guion para su proceso de construcción del títere.
Traducción del guion original en español a un guion en la lengua cho´l, para su
respectiva presentación.
7. !
Construcción de los personajes, del guion que definen la historia, por los
integrantes de la compañía.
8. !
Taller con Thania Herbert de radiombligo (Tuxtla), ensayos del guion para ir
definiendo las voces y actuación de los personajes
10. !
Taller con Miguelo, profesional en títeres, con él se realizaron actividades de
manipulación de los títeres y un poco sobre actuación dentro del teatrino.
También se recurrió a él para el diseño de los algunos títeres.
12. !
Taller de proyectos con Dania Martínez Parente coordinadora del área de
proyectos del Ingenio de Germinalía. Se comenzó con el diseño del proyecto
de la compañía, el cual tuvo una duración de 6 sesiones intensivas, así mismo,
se realizó una sesión para compartir la experiencia con jóvenes de San Juan
Cancuc.
15. !
Escenografía: durante las giras se presentaron diferentes escenografías,
algunas creadas por los mismos integrantes de la compañía y otras fueron
hechas por profesionistas.
Audio: se realizó la prueba de audio antes de cada gira, para no tener ningún
problema durante las presentaciones.
16. !
Teatrino: durante el proceso la estructura del teatrino fue modificándose, el
primero se construyó con material de pvc el cual era más ligero y fácil de
armar pero resultó frágil ante el calor de la región, por lo que se reemplazó por
uno de acero autoplegable que resultó muy práctico al desarmar.
20. !
Ensayos generales: días antes de que la compañía se trasladara a las
comunidades, se realizaban ensayos con todo el equipo para la revisión de
actuación, manejo de títeres y por cualquier detalle.
22. !
Taller externo de capacitación: se logró la beca para poder inscribirse al taller
de construcción de marionetas en el DF, durante el Festival Titerías 2012, el cual
además de tener participar en el proceso de construcción se tuvo acceso a
todos los eventos teatrales.
23. !
Taller con Leticia Fuertes, psicoterapeuta: después de cada gira la compañía
se reunía con ella para hacer una evaluación externa, es decir, cada uno
24. !
exponía su sentir después del trabajo realizado, esto con la intención de ir
mejorando cada vez más como equipo.
Evaluación: regresando de las giras, la compañía se reunía con Raúl el
coordinador del proyecto, para hacer la evaluación general de la gira y de la
visita a cada comunidad, así como reflexionar las cosas que había que
mejorar y los nuevos acuerdos para la siguiente gira.
25. !
2. PRIMERA GIRA.
2.1 Tila: en este municipio se realizaron las presentaciones en 6 comunidades, que
se encuentran participando en el marco del Programa Conjunto por una Cultura
de Paz. Las siguientes comunidades son: Masojá Grande, Masojá Shucjá,
Jolñishtie, Susuclumil, Cruz Palenque y Usipá.
Masojá Shucjá: segunda presentación del día, el cual se realizó por la tarde
después del trabajo de las personas a quienes esperamos a que llegaran.
26. !
Jolñishtie: presentación en la escuela primaria de la comunidad, con los alumnos
y profesores que se encontraban en clases.
Susuclumil: aula de escuela primaria, el agente dio prestada la instalación para
poder realizar la presentación a la comunidad.
27. !
Cruz Palenque: plaza de la escuela primaria, el director facilitó el espacio y
dispuso del tiempo necesario para que los alumnos presenciaran la obra junto a
las demás personas de la comunidad.
Usipá: presentación por la tarde en la escuela primaria de la comunidad, con
niños, niñas, jóvenes y adultos.
28. !
2.2 Salto de Agua: para este municipio se atendieron a 4 comunidades durante la
gira, mismas que se encuentran como en el municipio de Tila, en el Programa
Conjunto (PNUD). Comunidades beneficiadas: Independencia, San Francisco No
Te Lo Dije, Dos Ríos y San José Bascán.
Independencia: la mayoría de las personas de la comunidad acudieron a la
presentación de la primera gira.
29. !
San Francisco No Te Lo Dije: escuela comunitaria, se nos dio prestado el lugar
para realizar la presentación aunque sin energía eléctrica lo cual no impidió
hacer el trabajo de la compañía.
Dos Ríos: primera presentación en esta comunidad que recibió a la compañía
con mucho entusiasmo.
San José Bascán: primera presentación en el campo que tiene la comunidad,
asistencia de niños y adultos.
30. !
3. SEGUNDA GIRA.
3.1 Tila
Masojá Grande: segunda presentación en esta comunidad, realizada en la
escuela primaria de la comunidad.
31. !
Susuclumil: presentación de la obra de la segunda gira, en la escuela primaria de
la comunidad.
Jolñishtie: alumnos y profesores de las escuelas primaria y preescolar de la
comunidad durante la mañana.
32. !
Cruz Palenque: plaza de la escuela con los alumnos de la misma, segunda
presentación de la compañía.
33. !
Usipá: espacio de la escuela de la comunidad, presentación con niños y adultos
de la comunidad.
34. !
3.2 Salto de Agua
San José Bascan: segunda presentación de la compañía en el campo de esta
comunidad.
Dos Ríos: participación de la compañía de títeres en el festival del 10 de Mayo
realizado por la escuela primaria en conjunto con la comunidad.
35. !
San Francisco No Te Lo Dije: asistencia de la mayoría de las personas de la
comunidad durante la segunda presentación de títeres.
36. !
Independencia: presencia de muchas personas de la comunidad que acudieron
a la invitación para la segunda presentación de la compañía.
37. !
4. TERCERA GIRA
4.1 Tila:
Cruz Palenque: tercera y cierre de las giras, estando en periodo vacacional los
niños acudieron a la presentación.
Usipá: cierre de giras de la compañía, presentación en las instalaciones de la
escuela primaria.
38. !
Susuclumil: presentación en el patio de la escuela durante el cierre de giras de la
compañía.
Jolñishtie: se pudo tener acceso a la plaza de la escuela primaria para poder
realizar la presentación en el cierre de giras de la compañía.
39. !
Nuevo Limar: presentacion de la compañía por vez primera en esta comunidad
durante el cierre de giras.
4.2 Salto de Agua:
40. !
Independencia: cierre de giras de la compañía durante su participación en el PC,
asistencia de muchas personas.
San Francisco No Te Lo Dije: escuela de la comunidad, cierre de presentaciones
durante las giras.
41. !
Dos Ríos: presentación de la tercera y última historia de las giras de la compañía y
agradecimiento por la asistencia.
Plaza Central: para cerrar la gira se realizó por vez primera la presentación de la
compañía en esta plaza de Salto de Agua.
42. !
5. PRESENTACIONES EN LOS ALTOS DE CHIAPAS.
San Juan Cancuc: se tuvo la invitación de la preparatoria Cecytech de este
municipio, en sus instalaciones se realizó la presentación de la obra de teatro en
español.
43. !
Zinacantán: por parte de una comunidad (San Isidro Libertad) de este municipio
se recibió la invitación para formar parte del festival de clausura del ciclo escolar
de la escuela primaria autónoma del lugar.