Informe de actividades y resultados del programa de lectoescritura dEL INGENIO, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad, gestionado por Germinalia A.C. en la ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas, con apoyo de la Fundación SM. Incluye una breve descripción de las actividades, resultados, metas y retos del programa durante 2011, con fotografías y testimonios de algunos beneficiarios.
La biblioteca pública Perdomo fue inaugurada en 1984 e impulsada por Soledad Lamprea. Ofrece servicios como consulta e investigación, acceso a internet y bases de datos, y programas como club de lectura, hora del cuento, cine infantil, y actividades para diferentes edades. La biblioteca busca promover la lectura y cultura en la comunidad a través de sus servicios y colecciones.
El documento describe un proyecto para formar y poner en marcha bibliotecas de aula en una escuela primaria. Los objetivos son generar interés en los niños por la lectura, promover la participación de todos en el uso de la biblioteca, y formar usuarios competentes. Los estudiantes, maestros y bibliotecaria organizarán las bibliotecas en cada salón para garantizar disponibilidad de textos y cumplir los objetivos.
El documento presenta un proyecto anual para implementar una biblioteca áulica en 5° grado. El proyecto busca fomentar la lectura y formar a los estudiantes como lectores a través de actividades como la lectura diaria en el aula, el préstamo de libros, la discusión de lecturas y la producción de resúmenes y recomendaciones. La biblioteca áulica proveerá a los estudiantes acceso a una variedad de libros y recursos para apoyar el aprendizaje en distintas materias.
Este documento describe el proceso de lectura y los factores que intervienen en él, como la descodificación, los objetivos, las ideas previas y el contexto. También analiza el papel de la biblioteca escolar en la promoción de la lectura según la normativa educativa y ofrece recomendaciones para mejorar la biblioteca escolar mediante un proyecto de cambio.
Plan de Trabajo de la Biblioteca del C.E.I.P "San José de Calasanz" (Jaén)tochobiblioteca
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP "San José de Calasanz" para el curso escolar 2014-2015. Incluye una breve historia de la biblioteca, sus objetivos generales de mejora, las tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables, los servicios que ofrece, y planes para promover la lectura, el acceso a la información, y la colaboración con otras entidades.
Este documento presenta el Proyecto Distrital de Bibliotecas Escolares de Lanús para el período 2001-2002. Incluye una introducción sobre el concepto y objetivos de las bibliotecas escolares, seguido de 4 propuestas de proyectos concretos relacionados con visitas educativas, fomento de la lectura recreativa, mejora del acceso a la información y difusión de técnicas de búsqueda.
El documento presenta una lista de enlaces a bibliotecas y recursos virtuales educativos. Explica que las bibliotecas virtuales son espacios de interacción con contenidos educativos accesibles a través de Internet que permiten la transmisión del conocimiento. Enumera algunas ventajas de las bibliotecas virtuales como el acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento, así como también los contenidos que se pueden encontrar en ellas como software educativo, juegos, contenidos académicos y más.
El documento presenta el plan de lectura y biblioteca de un centro educativo. Propone convertir la biblioteca en un recurso clave para apoyar la enseñanza y fomentar la lectura entre la comunidad escolar. Incluye el horario semanal de uso de la biblioteca por cursos, normas de funcionamiento, y una descripción de las diferentes secciones y servicios disponibles en la biblioteca para apoyar la práctica docente y promover el hábito de la lectura.
La biblioteca pública Perdomo fue inaugurada en 1984 e impulsada por Soledad Lamprea. Ofrece servicios como consulta e investigación, acceso a internet y bases de datos, y programas como club de lectura, hora del cuento, cine infantil, y actividades para diferentes edades. La biblioteca busca promover la lectura y cultura en la comunidad a través de sus servicios y colecciones.
El documento describe un proyecto para formar y poner en marcha bibliotecas de aula en una escuela primaria. Los objetivos son generar interés en los niños por la lectura, promover la participación de todos en el uso de la biblioteca, y formar usuarios competentes. Los estudiantes, maestros y bibliotecaria organizarán las bibliotecas en cada salón para garantizar disponibilidad de textos y cumplir los objetivos.
El documento presenta un proyecto anual para implementar una biblioteca áulica en 5° grado. El proyecto busca fomentar la lectura y formar a los estudiantes como lectores a través de actividades como la lectura diaria en el aula, el préstamo de libros, la discusión de lecturas y la producción de resúmenes y recomendaciones. La biblioteca áulica proveerá a los estudiantes acceso a una variedad de libros y recursos para apoyar el aprendizaje en distintas materias.
Este documento describe el proceso de lectura y los factores que intervienen en él, como la descodificación, los objetivos, las ideas previas y el contexto. También analiza el papel de la biblioteca escolar en la promoción de la lectura según la normativa educativa y ofrece recomendaciones para mejorar la biblioteca escolar mediante un proyecto de cambio.
Plan de Trabajo de la Biblioteca del C.E.I.P "San José de Calasanz" (Jaén)tochobiblioteca
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP "San José de Calasanz" para el curso escolar 2014-2015. Incluye una breve historia de la biblioteca, sus objetivos generales de mejora, las tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables, los servicios que ofrece, y planes para promover la lectura, el acceso a la información, y la colaboración con otras entidades.
Este documento presenta el Proyecto Distrital de Bibliotecas Escolares de Lanús para el período 2001-2002. Incluye una introducción sobre el concepto y objetivos de las bibliotecas escolares, seguido de 4 propuestas de proyectos concretos relacionados con visitas educativas, fomento de la lectura recreativa, mejora del acceso a la información y difusión de técnicas de búsqueda.
El documento presenta una lista de enlaces a bibliotecas y recursos virtuales educativos. Explica que las bibliotecas virtuales son espacios de interacción con contenidos educativos accesibles a través de Internet que permiten la transmisión del conocimiento. Enumera algunas ventajas de las bibliotecas virtuales como el acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento, así como también los contenidos que se pueden encontrar en ellas como software educativo, juegos, contenidos académicos y más.
El documento presenta el plan de lectura y biblioteca de un centro educativo. Propone convertir la biblioteca en un recurso clave para apoyar la enseñanza y fomentar la lectura entre la comunidad escolar. Incluye el horario semanal de uso de la biblioteca por cursos, normas de funcionamiento, y una descripción de las diferentes secciones y servicios disponibles en la biblioteca para apoyar la práctica docente y promover el hábito de la lectura.
Proyecto Biblioteca escolar: un espacio para disfrutarRichard Munoz
Este documento describe un proyecto para mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes en una escuela primaria rural en México. El proyecto busca convertir el aula de medios en un espacio atractivo para la lectura mediante el uso de audiolibros, videos, blogs y herramientas en línea. Se implementará un cronograma de actividades de lectura durante dos sesiones semanales y se evaluará el éxito del proyecto cuando los estudiantes elijan leer de forma autónoma y por placer.
Este documento presenta un plan para mejorar el gusto por la lectura entre los estudiantes de una escuela. El plan identifica varias áreas que se pueden mejorar, como abrir la biblioteca en más horarios, ofrecer más actividades de apoyo a la lectura, y usar más la biblioteca y la bibliotecaria. El plan propone cinco ámbitos para trabajar, incluyendo la lectura cooperativa, lectura individual, escritura creativa, uso de recursos multimedia, y desarrollo del lenguaje oral. Se incluye un posible horario y actividades, y
Este documento presenta un proyecto para que estudiantes de 2o de ESO propongan lecturas para el año escolar. Los estudiantes formarán grupos cooperativos para diseñar una encuesta sobre libros, analizar los resultados, seleccionar un libro y crear un vídeo o presentación para promocionarlo. El proyecto se evaluará a través de diarios de aprendizaje, coevaluación y rúbricas.
Este documento presenta una estrategia para mejorar la competencia lectora de los estudiantes mediante el uso de estrategias lúdicas. El objetivo general es implementar estas estrategias lúdicas para mejorar la lectura. Se incluyen objetivos específicos como propiciar ambientes agradables para la lectura, diseñar estrategias para desarrollar la competencia lectora, y promover actividades con la comunidad educativa para motivar el proceso lector. El documento también presenta recursos digitales, referentes teóricos y una bibliografía para
Este documento presenta resúmenes de varias páginas web recomendadas para niños de 6 a 8 años. Incluye sitios con cuentos, juegos, música, noticias y recursos educativos. Las páginas tienen contenidos atractivos y de calidad para entretener e informar a los niños de forma adecuada para su edad.
Estrategias para la promoción de la lectura enClementeI11
Este documento presenta estrategias que un profesional en ciencia de la información y documentación puede implementar para promover la lectura en los jóvenes. Propone crear clubes de lectura, expedir carnés preferenciales para la biblioteca, realizar talleres literarios y disponer de una sala de lectura cómoda y silenciosa en la biblioteca, con el fin de motivar a los jóvenes a acercarse a la lectura. También recomienda implementar estas estrategias en las instituciones educativas.
La biblioteca escolar tiene como objetivo principal introducir a los alumnos en las técnicas de investigación y fomentar hábitos de lectura. Debe contar con materiales variados, un espacio adecuado y personal cualificado para ofrecer servicios como préstamo de libros, lectura en sala, información y actividades que apoyen el aprendizaje. Su función es servir de instrumento educativo para alumnos y profesores.
Este documento presenta una recopilación de fichas para actividades de fomento a la lectura que pueden llevarse a cabo en bibliotecas públicas. Incluye actividades básicas como círculos de lectura, hora del cuento y exhibición de material bibliográfico. También contiene actividades de presentación, escritura e integración para motivar a los usuarios a interactuar con los libros y servicios de la biblioteca. El objetivo es proporcionar a los bibliotecarios herramientas prácticas para acercar a la com
Este documento describe estrategias para promover la lectura entre los jóvenes. Propone crear un ambiente propicio en las bibliotecas con personal capacitado y una variedad de materiales interesantes para los jóvenes. También sugiere que los padres y maestros motiven a los niños desde una edad temprana para crear el hábito de lectura. Finalmente, recomienda usar medios de comunicación para promocionar eventos de lectura y atraer a más jóvenes a las bibliotecas.
•Encuentro estatal de bibliotecarios “las bibliotecas escolares como centro ...Universidad España
Este documento presenta un resumen de un encuentro estatal de bibliotecarios en el que se discutió el papel central de las bibliotecas escolares en el trabajo docente. Se describen los objetivos y funciones clave de las bibliotecas escolares según documentos de la UNESCO/IFLA, incluyendo apoyar el aprendizaje, fomentar el hábito de lectura y proporcionar acceso a recursos. También se explica cómo los proyectos didácticos y actividades permanentes en los programas de estudio pueden estar centrados
Este documento presenta el reglamento interno de la biblioteca institucional "Germán Peña" de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Describe la visión y misión de la biblioteca, sus objetivos, el rol de la bibliotecaria, los servicios que ofrece como préstamos internos y externos, y las normas para los usuarios.
Plan Lector 2014 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El plan lector 2014 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo tiene como objetivo principal fomentar la lectura entre los estudiantes. Se realizará un diagnóstico de los hábitos lectores de los estudiantes y se implementarán estrategias como la lectura en voz alta y encuentros con escritores para motivar a los estudiantes a leer, especialmente obras de autores de San Martín. El plan también busca mejorar el uso de la biblioteca escolar como un espacio para promover el hábito lectura.
Este documento propone usar un café literario para hacer de la lectura una actividad recreativa que permita formar lectores autónomos con habilidades comunicativas. El café literario involucraría lecturas personales, sistemáticas y grupales seguidas de comentarios y experiencias sobre libros y lecturas. Los estudiantes también representarían cuentos, elaborarían historietas y otros materiales para sintetizar y analizar la información leída. El objetivo es acercar a los estudiantes a la lectura a través del gusto por ella y desarrollar sus
Este documento describe los elementos clave de una biblioteca escolar efectiva. Debería promover la lectura para aprender, informarse, opinar y disfrutar. La biblioteca debe contar con recursos adecuados como libros, mobiliario y personal capacitado para ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos de lectura y aprendizaje.
El documento presenta los estatutos de la biblioteca de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Define la visión, misión, objetivos y servicios de la biblioteca, así como las funciones de la bibliotecaria, los deberes y derechos de los usuarios, y las normas para la clasificación y préstamo de los materiales bibliográficos.
Este documento presenta el Plan de Lectura de un centro educativo para el curso 2017-2018. El plan tiene como objetivos principales despertar el interés de los estudiantes por la lectura, mejorar sus habilidades lectoras, y fomentar el hábito de la lectura. Se realizó una encuesta inicial que mostró que a los estudiantes les gusta leer aunque no es su actividad preferida, y que les gustan géneros como la aventura, el terror y los cómics. El plan propone diversas actividades como dinamizar las bibliotec
Resumen de lo sucedido durante 2013 en El Ingenio, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Fotos sobre los talleres de lectura, artes plásticas, música, matemáticas, cineclub, conferencias y demás para niñas, niños y jóvenes.
Proyecto desarrollado por Germinalia A.C.
Este documento trata sobre el tema del acoso escolar o bullying. Define el bullying como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma reiterada, y señala que las manifestaciones más comunes incluyen bromas hirientes, extorsión, apodos crueles y agresión física. Además, ofrece consejos sobre cómo identificar a una víctima de bullying y cómo los padres y la escuela deben manejar estos casos.
El documento argumenta que los juegos de lógica y habilidades mentales ayudan a ejercitar la mente de una manera divertida de la misma forma que el ejercicio físico mantiene el cuerpo en forma. Estos juegos pueden desarrollar habilidades cognitivas como la comprensión verbal, la percepción espacial y la memoria. Juegos populares como el sudoku han ayudado a que actividades mentales se extiendan a más públicos. Los juegos mentales estimulan capacidades como la concentración y la memoria que pued
En el archivo adjunto encontrarás varioscientos de ejercicios que les permitirán desarrollar su pensamiento matemático. y si los retos te motivan, tu recompensa será conocer algún (os) reactivo (s) incluido (s) en el próximo examen parcial
Proyecto Biblioteca escolar: un espacio para disfrutarRichard Munoz
Este documento describe un proyecto para mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes en una escuela primaria rural en México. El proyecto busca convertir el aula de medios en un espacio atractivo para la lectura mediante el uso de audiolibros, videos, blogs y herramientas en línea. Se implementará un cronograma de actividades de lectura durante dos sesiones semanales y se evaluará el éxito del proyecto cuando los estudiantes elijan leer de forma autónoma y por placer.
Este documento presenta un plan para mejorar el gusto por la lectura entre los estudiantes de una escuela. El plan identifica varias áreas que se pueden mejorar, como abrir la biblioteca en más horarios, ofrecer más actividades de apoyo a la lectura, y usar más la biblioteca y la bibliotecaria. El plan propone cinco ámbitos para trabajar, incluyendo la lectura cooperativa, lectura individual, escritura creativa, uso de recursos multimedia, y desarrollo del lenguaje oral. Se incluye un posible horario y actividades, y
Este documento presenta un proyecto para que estudiantes de 2o de ESO propongan lecturas para el año escolar. Los estudiantes formarán grupos cooperativos para diseñar una encuesta sobre libros, analizar los resultados, seleccionar un libro y crear un vídeo o presentación para promocionarlo. El proyecto se evaluará a través de diarios de aprendizaje, coevaluación y rúbricas.
Este documento presenta una estrategia para mejorar la competencia lectora de los estudiantes mediante el uso de estrategias lúdicas. El objetivo general es implementar estas estrategias lúdicas para mejorar la lectura. Se incluyen objetivos específicos como propiciar ambientes agradables para la lectura, diseñar estrategias para desarrollar la competencia lectora, y promover actividades con la comunidad educativa para motivar el proceso lector. El documento también presenta recursos digitales, referentes teóricos y una bibliografía para
Este documento presenta resúmenes de varias páginas web recomendadas para niños de 6 a 8 años. Incluye sitios con cuentos, juegos, música, noticias y recursos educativos. Las páginas tienen contenidos atractivos y de calidad para entretener e informar a los niños de forma adecuada para su edad.
Estrategias para la promoción de la lectura enClementeI11
Este documento presenta estrategias que un profesional en ciencia de la información y documentación puede implementar para promover la lectura en los jóvenes. Propone crear clubes de lectura, expedir carnés preferenciales para la biblioteca, realizar talleres literarios y disponer de una sala de lectura cómoda y silenciosa en la biblioteca, con el fin de motivar a los jóvenes a acercarse a la lectura. También recomienda implementar estas estrategias en las instituciones educativas.
La biblioteca escolar tiene como objetivo principal introducir a los alumnos en las técnicas de investigación y fomentar hábitos de lectura. Debe contar con materiales variados, un espacio adecuado y personal cualificado para ofrecer servicios como préstamo de libros, lectura en sala, información y actividades que apoyen el aprendizaje. Su función es servir de instrumento educativo para alumnos y profesores.
Este documento presenta una recopilación de fichas para actividades de fomento a la lectura que pueden llevarse a cabo en bibliotecas públicas. Incluye actividades básicas como círculos de lectura, hora del cuento y exhibición de material bibliográfico. También contiene actividades de presentación, escritura e integración para motivar a los usuarios a interactuar con los libros y servicios de la biblioteca. El objetivo es proporcionar a los bibliotecarios herramientas prácticas para acercar a la com
Este documento describe estrategias para promover la lectura entre los jóvenes. Propone crear un ambiente propicio en las bibliotecas con personal capacitado y una variedad de materiales interesantes para los jóvenes. También sugiere que los padres y maestros motiven a los niños desde una edad temprana para crear el hábito de lectura. Finalmente, recomienda usar medios de comunicación para promocionar eventos de lectura y atraer a más jóvenes a las bibliotecas.
•Encuentro estatal de bibliotecarios “las bibliotecas escolares como centro ...Universidad España
Este documento presenta un resumen de un encuentro estatal de bibliotecarios en el que se discutió el papel central de las bibliotecas escolares en el trabajo docente. Se describen los objetivos y funciones clave de las bibliotecas escolares según documentos de la UNESCO/IFLA, incluyendo apoyar el aprendizaje, fomentar el hábito de lectura y proporcionar acceso a recursos. También se explica cómo los proyectos didácticos y actividades permanentes en los programas de estudio pueden estar centrados
Este documento presenta el reglamento interno de la biblioteca institucional "Germán Peña" de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Describe la visión y misión de la biblioteca, sus objetivos, el rol de la bibliotecaria, los servicios que ofrece como préstamos internos y externos, y las normas para los usuarios.
Plan Lector 2014 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El plan lector 2014 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo tiene como objetivo principal fomentar la lectura entre los estudiantes. Se realizará un diagnóstico de los hábitos lectores de los estudiantes y se implementarán estrategias como la lectura en voz alta y encuentros con escritores para motivar a los estudiantes a leer, especialmente obras de autores de San Martín. El plan también busca mejorar el uso de la biblioteca escolar como un espacio para promover el hábito lectura.
Este documento propone usar un café literario para hacer de la lectura una actividad recreativa que permita formar lectores autónomos con habilidades comunicativas. El café literario involucraría lecturas personales, sistemáticas y grupales seguidas de comentarios y experiencias sobre libros y lecturas. Los estudiantes también representarían cuentos, elaborarían historietas y otros materiales para sintetizar y analizar la información leída. El objetivo es acercar a los estudiantes a la lectura a través del gusto por ella y desarrollar sus
Este documento describe los elementos clave de una biblioteca escolar efectiva. Debería promover la lectura para aprender, informarse, opinar y disfrutar. La biblioteca debe contar con recursos adecuados como libros, mobiliario y personal capacitado para ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos de lectura y aprendizaje.
El documento presenta los estatutos de la biblioteca de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Define la visión, misión, objetivos y servicios de la biblioteca, así como las funciones de la bibliotecaria, los deberes y derechos de los usuarios, y las normas para la clasificación y préstamo de los materiales bibliográficos.
Este documento presenta el Plan de Lectura de un centro educativo para el curso 2017-2018. El plan tiene como objetivos principales despertar el interés de los estudiantes por la lectura, mejorar sus habilidades lectoras, y fomentar el hábito de la lectura. Se realizó una encuesta inicial que mostró que a los estudiantes les gusta leer aunque no es su actividad preferida, y que les gustan géneros como la aventura, el terror y los cómics. El plan propone diversas actividades como dinamizar las bibliotec
Resumen de lo sucedido durante 2013 en El Ingenio, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Fotos sobre los talleres de lectura, artes plásticas, música, matemáticas, cineclub, conferencias y demás para niñas, niños y jóvenes.
Proyecto desarrollado por Germinalia A.C.
Este documento trata sobre el tema del acoso escolar o bullying. Define el bullying como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma reiterada, y señala que las manifestaciones más comunes incluyen bromas hirientes, extorsión, apodos crueles y agresión física. Además, ofrece consejos sobre cómo identificar a una víctima de bullying y cómo los padres y la escuela deben manejar estos casos.
El documento argumenta que los juegos de lógica y habilidades mentales ayudan a ejercitar la mente de una manera divertida de la misma forma que el ejercicio físico mantiene el cuerpo en forma. Estos juegos pueden desarrollar habilidades cognitivas como la comprensión verbal, la percepción espacial y la memoria. Juegos populares como el sudoku han ayudado a que actividades mentales se extiendan a más públicos. Los juegos mentales estimulan capacidades como la concentración y la memoria que pued
En el archivo adjunto encontrarás varioscientos de ejercicios que les permitirán desarrollar su pensamiento matemático. y si los retos te motivan, tu recompensa será conocer algún (os) reactivo (s) incluido (s) en el próximo examen parcial
Actividades para el desarrollo de la Inteligencia 6º de PrimariaMariángeles Esteban
Este documento presenta 35 fichas para desarrollar la inteligencia en niños de primaria. Las fichas cubren cinco áreas: percepción y atención, comprensión y razonamiento verbal, habilidad espacial, razonamiento lógico y habilidad y razonamiento numéricos. Cada ficha presenta ejercicios visuales y lógicos para desarrollar estas habilidades importantes.
Fichas pera el desarrollo de la inteligencia 1nene Manu
Este documento presenta una serie de 35 fichas destinadas a desarrollar habilidades de inteligencia en niños de primaria. Las fichas cubren habilidades como percepción, atención, memoria, comprensión verbal, comprensión espacial, razonamiento lógico, organización temporal y habilidad numérica. Cada ficha contiene ejercicios visuales para que los niños identifiquen patrones, encuentren diferencias y resuelvan problemas lógicos de manera progresiva.
Este documento contiene 52 problemas de matemáticas de sexto curso de primaria. Los problemas cubren una variedad de temas como operaciones aritméticas, álgebra, geometría y medición.
Este documento presenta una propuesta para promover la lectura entre los jóvenes a través de actividades en la Biblioteca Pública Departamental Rafael Carrillo Lúquez. La propuesta incluye una visita a las instalaciones de la biblioteca para conocer sus servicios y una actividad para construir un cuento a partir de imágenes que luego será socializado. El objetivo es formar lectores críticos que reconozcan a la biblioteca como un espacio de aprendizaje.
* Se inauguró la biblioteca escolar el 7 de septiembre con la participación de la comunidad estudiantil y 300 padres de familia. Se explicaron los objetivos y servicios de la biblioteca para fomentar la lectura entre estudiantes y en casa.
* Se promueve la reflexión sobre la importancia de contar con una biblioteca escolar a través de comentarios escritos por la comunidad escolar en un mural. Asimismo, se organizan actividades como lecturas en voz alta utilizando los libros de la biblioteca.
* Se implementan diversas
* Se inauguró la biblioteca escolar el 7 de septiembre con la participación de la comunidad estudiantil y 300 padres de familia. Se explicaron los objetivos y servicios de la biblioteca para fomentar la lectura entre estudiantes y en casa.
* Se promueve la reflexión sobre la importancia de contar con una biblioteca escolar a través de comentarios escritos por la comunidad escolar en un mural. Asimismo, se organizan actividades como lecturas en voz alta utilizando los libros de la biblioteca.
* Se implementan diversas
El documento presenta un resumen de las actividades realizadas por el Departamento de Secundaria Estatal durante el ciclo escolar 2010-2011 para fomentar la lectura, incluyendo la capacitación de maestros, la implementación de estrategias como cafés literarios y maratones de lectura, así como la evaluación de la competencia lectora de los estudiantes.
La biblioteca nacional cumple con la principal función de ser el centro bibliográfico nacional por ello debe preservar el patrimonio cultural de un país. Algunos de los servicios que brinda son la consulta, préstamo y referencia de sus colecciones que incluyen libros, publicaciones periódicas, material audiovisual y digital. El tesoro de la BN Argentina consiste en colecciones únicas de manuscritos, obras incunables e impresas antiguas.
La biblioteca del IES Laguna de Tollón comenzó en 1999 cuando se inauguró el centro. Inicialmente tenía pocos recursos, pero se ha ido modernizando con la informatización de los fondos y la implicación de la comunidad educativa. Actualmente ofrece varios servicios como préstamos, uso de ordenadores y actividades para fomentar la lectura y escritura entre el alumnado y la comunidad. El objetivo es seguir mejorando los servicios y recursos de la biblioteca para apoyar el aprendizaje y la lectura.
Este documento describe un proyecto llamado "La Biblioteca para Todos" llevado a cabo en la Escuela No 4 D.E. No 11. El proyecto buscó acercar a los alumnos de sexto grado a la biblioteca escolar y capacitarlos como usuarios. Las actividades incluyeron visitas virtuales a bibliotecas, analizar los servicios y clasificación de libros, y una visita a la Biblioteca Nacional donde recibieron libros. Como resultado final, los alumnos produjeron un programa radial sobre lo aprendido.
La Biblioteca de la II Sección del Colegio Estudio os da la bienvenida a su espacio virtual. A modo de carta de servicios, presentamos brevemente quiénes somos, a quiénes nos dirijimos y qué hacemos
El documento presenta información sobre las pasantías realizadas en 2011 en la Biblioteca Córdoba y en la Feria del Libro. Se detalla la organización y actividades de ambas instituciones culturales. Los pasantes participaron en tareas de ordenamiento, catalogación y asistencia al público para promover la lectura.
Presentacion de la feria de bibliotecas escolares 2010alexmartinez07
La feria de bibliotecas escolares tiene como objetivo promover la lectura y fortalecer las habilidades comunicativas entre estudiantes, maestros y padres de familia a través de diversas actividades como talleres de lectura y escritura, conferencias, exposiciones de bibliotecas y teatro guiñol. La feria también busca animar la creación e intercambio de cuentos, poemas, cartas y otros materiales escritos para fomentar el gusto por la lectura y escritura.
Este documento resume brevemente un estudio realizado sobre la Biblioteca Pública y Complejo Cultural Mariano Moreno de Bernal. El estudio analiza la cantidad de usuarios de la biblioteca y concluye que es necesario ampliar el horario de atención al público, ya que la cantidad de consultas diarias es demasiado alta en relación a la cantidad de empleados. El resumen también menciona que la biblioteca tiene una gran colección con más de 90,000 volúmenes que son utilizados por estudiantes y miembros de la comunidad.
Este documento presenta un programa de dinamización de la biblioteca escolar IES Jorge Guillén. El programa tiene como objetivo convertir la biblioteca en un punto de referencia cultural en el municipio a través de diversas actividades mensuales como tertulias literarias, proyecciones cinematográficas, exposiciones, conferencias, proyectos documentales, conciertos didácticos y un certamen literario, colaborando con el ayuntamiento, biblioteca municipal y asociación de padres.
Este documento presenta el proyecto de trabajo de la biblioteca del IES Profesor Tomás Hormigo para el curso 2010/2011. El objetivo principal era convertir la biblioteca en un lugar de encuentro mediante la formación de usuarios y la animación a la lectura. El grupo de trabajo describió las actividades realizadas como la catalogación de fondos, la organización del espacio, y programas para fomentar el hábito lector. Evaluaron haber alcanzado sus objetivos de mejorar el uso de la biblioteca y recursos entre la comunidad educativa.
La biblioteca escolar realizó un diagnóstico y estableció comisiones para mejorar sus servicios. Se inauguró la biblioteca el 7 de septiembre con 700 asistentes. La biblioteca presentó sus servicios a los estudiantes e implementó préstamos a domicilio para fomentar la lectura. La comunidad escolar reflexionó sobre la importancia de la biblioteca a través de un mural.
Trabajo final de expresion oral y escrita angelamesa045
Este documento presenta el trabajo final de Luis Francisco Sánchez Hernández para la Universidad del Quindío en 2013. Incluye definiciones y descripciones cortas de bibliotecas públicas, sus funciones y objetivos, la historia y funciones de la Biblioteca Nacional de Colombia, y la definición y funciones de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios e Instituciones (IFLA). También incluye un breve informe sobre la situación actual de las bibliotecas escolares en Colombia.
El documento presenta un resumen de las actividades realizadas durante el ciclo escolar 2010-2011 para promover la lectura en escuelas primarias del estado de Durango, México. Se capacitó a maestros, directores y bibliotecarios. Se instalaron y dotaron de libros 99 bibliotecas escolares y de aula. Se llevaron a cabo diversas estrategias y eventos para fomentar la lectura entre los estudiantes, como círculos de lectura, ferias, concursos y visitas de abuelos lectores.
Biblioteca Juan de Aréjula Servicios Bibliotecariosbiblioarejula
La biblioteca escolar debe transformarse en un espacio híbrido de encuentro y conexión social para la comunidad educativa tanto presencial como virtual. Debe generar entornos de aprendizaje y programas de competencia informacional, filtrar y redistribuir contenidos como centro de recursos de la sociedad del conocimiento, y potenciar ambientes de lectura para crear lectores sociales. La biblioteca ofrece servicios como lectura en sala, acceso a la información a través de su clasificación y cartelería, información y referencia para resolver problemas de estudio e investigación
El documento presenta una discusión sobre la importancia de las bibliotecas escolares. Señala que las bibliotecas no deben ser meros almacenes de libros, sino que deben ofrecer recursos variados y actividades para los estudiantes y profesores. El objetivo principal es fomentar el amor por la lectura en los estudiantes y hacerlos ciudadanos críticos capaces de usar las nuevas tecnologías.
Similar a INFORME 2011 DEL PROGRAMA DE LECTOESCRITURA DEL INGENIO (20)
El documento resume las actividades y logros de El Ingenio, un centro de aprendizaje y desarrollo de la creatividad en Chiapas, durante el año 2016 para conmemorar sus 10 años de trabajo. Tuvo más de 1,300 horas de talleres con 475 beneficiarios en lectura, música, ciencia, tecnología e industrias creativas. Recibió 4 reconocimientos y lanzó su empresa social GENIARTMR. A pesar de dificultades económicas, inició una estrategia de sostenibilidad financiera para mantener el
Informe de resultados 2015 de El Ingenio, Centro de aprendizaje y desarrollo de la creatividad, programa de Germinalia A.C. en Chiapas.
www.elingenio.org.mx
facebook.com/elingeniomx
youtube.com/germinalia
El documento describe la Expo Ingenio "El Espacio" que se llevó a cabo en San Cristóbal de las Casas, Chiapas en 2015. La exposición temporal de 13 salas tuvo como objetivo promover el aprendizaje, la motivación y la apropiación de las ciencias y artes espaciales a través de experiencias lúdicas e interactivas. Más de 1,100 visitantes participaron en la exposición, conferencias, talleres y otros eventos paralelos organizados por Germinalia A.C. y otras 17 instituciones dedicadas a la
Informe sobre los resultados más relevantes sucedidos durante 2014 en EL INGENIO, Centro de aprendizaje y desarrollo de la creatividad, proyecto de Germinalia A.C. en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México.
Informe 2013: PROGRAMA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍASGERMINALIA A.C.
Informe de actividades y resultados del Programa de Ciencias y Tecnologías de EL INGENIO, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
EL INGENIO. Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la CreatividadGERMINALIA A.C.
Comunidad de Aprendizaje orientada al desarrollo de aprendizajes y actitudes creativas en diferentes temas de interés para niñas, niños y jóvenes, ubicada en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Proyecto de Germinalia A.C.
www.elingenio.org.mx
Informe de resultados de la Compañía Juvenil de Títeres apoyada por Germinalia A.C. durante 2012, en donde cuatro jóvenes aprendieron a gestionar y producir obras de teatro guiñol en ch'ol en la zona norte de Chiapas a partir de un proceso de capacitación en donde se formaron como guionistas, actores, productores y gestores culturales. El proyecto se desarrolló en el marco del Programa Conjunto de Cultura de Paz de la ONU en Chiapas.
Memoria Fotográfica de la Compañía Juvenil de TíteresGERMINALIA A.C.
Memoria fotográfica de los procesos desarrollados por la Compañía Juvenil de Títeres apoyada por Germinalia A.C. en el marco del Programam Conjunto de Cultura de Paz en Chiapas de la ONU
INFORME 2012: PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA DE "EL INGENIO"GERMINALIA A.C.
INFORME DEL PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA DE "EL INGENIO. CENTRO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD" DE GERMINALIA A.C.IMPLEMENTADO EN 2012 EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS, MÉXICO, QUE FOMENTA LA LECTURA POR PLACER ENTRE BEBÉS, NIÑAS, NIÑOS, JÓVENES, PADRES, MADRES, MAESTRAS Y MAESTROS DE ESCUELAS PÚBLICAS.
INFORME 2012: PROGRAMA DE CREACIÓN MUSICAL DE "EL INGENIO"GERMINALIA A.C.
INFORME DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PROGRAMA DE CREACIÓN MUSICAL DE "EL INGENIO. CENTRO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD" DE GERMINALIA A.C. DURANTE 2012 EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS.
INFORME 2012: PROGRAMA DE PROYECTOS JUVENILES DE "EL INGENIO"GERMINALIA A.C.
INFORME DEL PROGRAMA DE PROYECTOS JUVENILES DE "EL INGENIO. CENTRO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD" DE GERMINALIA A.C. IMPLEMENTADO EN 2012 EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS Y DIVERSOS MUNICIPIOS DEL ESTADO DE CHIAPAS, MÉXICO.
INFORME 2012: PROGRAMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE "EL INGENIO"GERMINALIA A.C.
INFORME DEL PROGRAMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE "EL INGENIO. CENTRO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD" DE GERMINALIA A.C. DESARROLLADO EN 2012 ENTRE NIÑOS Y JÓVENES EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS.
Informe final de las actividades realizadas por el Programa de Creación Musical en EL INGENIO de Germinalia A.C. en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, con apoyo del Fondo de Apoyo para la Educación Intercultural Bilingüe coordinado por Innovación y Apoyo Educativo A.C., UNESCO Cataluña y Linguapax.
Este programa fue posible gracias a la dedicación y empeño del músico Manuel Durán, con apoyo de Juan y Andrés López Azpiri del grupo VERSUS, Pepe Machuca y José Luis Fuentes "El Coyote".
Es uno de los programas formativos que EL INGENIO ofrece de manera gratuita como un mecanismo de motivación y apoyo al desarrollo educativo, creativo y productivo de la juventud en Chiapas.
Informe completo del Servicio Social de arquitectas de la Universidad Iberoamericana realizado el verano de 2011 en apoyo al Taller de Construcción Ecológica y otras actividades formativas dEL INGENIO, Centro de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad impulsado por Germinalia A.C. en San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Las autoras son VIVIANA ARTEAGA RANGEL, DANIELA GONZÁLEZ OLIVA, DANIELA LÓPEZ GUTIÉRREZ y ROSA PINTOS HANHAUSEN, voluntarias ajenas al personal de Germinalia A.C., quienes son las responsables del diseño, contenido y redacción del documento.
Boletín de distribución gratuita para usuarios del Metrobus, que ofrece una versión amigable sobre la historia urbana de las colonias Nápoles y Del Valle en la Ciudad de México, con miradas a su vida cotidiana, arquitectura, lugares de interés, espacios públicos, trayectoria histórica, origen de los nombres de sus calles y más.
Proyecto desarrollado por jóvenes universitarios de GERMINALIA A.C. con apoyo del CIDE, Instituto Mexicano de laJuventud, PACMYC, Secretaría de Cultura del Gobierno del DF.
Boletín de distribución gratuita para usuarios del Metrobus, que ofrece una versión amigable sobre la historia urbana de la colonia Santa Isabel Tola, con miradas a su vida cotidiana, arquitectura, lugares de interés, espacios públicos, trayectoria histórica, origen de los nombres de sus calles y más.
Proyecto desarrollado por jóvenes universitarios de GERMINALIA A.C. con apoyo del CIDE, Instituto Mexicano de laJuventud, PACMYC, Secretaría de Cultura del Gobierno del DF.
-"¡Esquina Bajan...! Cultura a 60 watts", fue un programa de difusión cultural en el
Trolebús de la Ciudad de México, que produjo más de 300 expresiones artísticas y culturales de carácter totalmente gratuito al interior de una unidad en movimiento los días sábados a medio día, en un trayecto redondo de aproximadamente tres horas sobre la Línea A Taxqueña-Central del Norte.
Se promovió la obra de más de 200 artistas de primera calidad, quienes interactuaron en vivo con un público alejado de los canales tradicionales de difusión cultural, generando una experiencia única en su tipo por la atmósfera festiva y diálogo ciudadano generado.
Se recibió apoyo del CONACULTA, IMJUVE, PACMYC, ARTES POR TODAS PARTES, y recibió el Segundo Lugar del Premio Gwiin a la Innovación 2006.
NOTA: La carpeta fue elaborada años atrás y los datos de contacto desplegados han cambiado. Para mayor información contactar a germinalia@yahoo.com
Boletín de distribución gratuita para usuarios del Metrobus, que ofrece una versión amigable sobre la historia urbana de la colonia Santa María la Ribera, con miradas a su vida cotidiana, arquitectura, lugares de interés, espacios públicos, trayectoria histórica, origen de los nombres de sus calles y más.
Proyecto desarrollado por jóvenes universitarios de GERMINALIA A.C. con apoyo del CIDE, Instituto Mexicano de laJuventud, PACMYC, Secretaría de Cultura del Gobierno del DF.
Boletín de distribución gratuita para usuarios del Metrobus, que ofrece una versión amigable sobre la historia urbana de la colonia San Ángel, con miradas a su vida cotidiana, arquitectura, lugares de interés, espacios públicos, trayectoria histórica, origen de los nombres de sus calles y más.
Proyecto desarrollado por jóvenes universitarios de GERMINALIA A.C. con apoyo del CIDE, Instituto Mexicano de laJuventud, PACMYC, Secretaría de Cultura del Gobierno del DF.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
INFORME 2011 DEL PROGRAMA DE LECTOESCRITURA DEL INGENIO
1. INFORME FINAL:
PROGRAMA DE
FOMENTO A LA LECTURA
INFANTIL Y JUVENIL
centro de
aprendizaje y
desarrollo de
la creatividad
San Cristóbal de las Casas,
Chiapas, México.
2. INTRODUCCIÓN
En el presente informe se reportan los avances y resultados del Programa de Fomento a la Lectura
Infantil y Juvenil durante 2011 financiado por la fundación SM, el Instituto Nacional de Desarrollo
Social, el Fondo para la Juventud Urbana de ONU Hábitat, DIF Chiapas, Amigos de San Cristóbal A.C.
y Servicios en Comercio Exterior López y Domínguez S.C., y el Consejo Estatal para la Cultura y las
Artes de Chiapas. El programa se enmarca en el Programa de Lectoescritura de EL INGENIO, Centro
de Aprendizaje y Desarrollo de la Creatividad, comunidad de aprendizaje que da cobijo interdiscipli-
nario e integral a los programas de creación musical, lectoescritura, científica, tecnológica, ecológica y
de orientación y gestión de proyectos para jóvenes.
OBJETIVO GENERAL: promover un espacio pertinente deefectivo deAltos de Chiapas.
por placer entre niños y jóvenes
y
la región
fomento a la lectura
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Desarrollar una colección de literatura infantil y juvenil
2. Desarrollar un espacio físico adecuado para motivar a la lectura
3. Promover acciones de procuración de sentido y disfrute de la lectura
4. Promover acciones pedagógicas de comprensión lectora
5. Involucrar a los padres en las prácticas de lectura y de fomento
RESUMEN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD CANTIDAD SEDE BENEFI- PRODUCTOS
CIARIOS
1.1 Adquisición y clasificación de 200 libros EL INGENIO 400 200 libros
material bibliográfico
1.2 Sistema de préstamo de libros 102 libros EL INGENIO 40 102 préstamos a domicilio
2.1 Ampliar los espacios de lectura 1 sala de EL INGENIO 400 Sala de lectura, estantería,
lectura mobiliario.
Banca exterior, mesas
2.2 Desarrollar otros espacios de 5 espacios EL INGENIO 400
infantiles, hamaqueros,
lectura nuevos salón de usos múltiples,
salón audiovisual.
3.1 Círculo de Lectura y lectura en 30 sesiones EL INGENIO 56 Cartel de lecturas
voz alta
EL INGENIO, Cuentos elaborados por
3.2 Cuentacuentos 40 sesiones escuelas y 790 los
municipios beneficiarios.
4.1 Taller de Comprensión Lectora 20 sesiones EL INGENIO Tesis de licenciatura
La Albarrada 77
4.2 Taller de Creación Literaria 21 sesiones EL INGENIO 55 Libro impreso con textos
originales
5.1 Taller de Lectura para padres 15 sesiones EL INGENIO 12
-
3. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS
Actividad 1.1.- Adquisición de material bibliográfico: se adquirieron cerca de 200 ejemplares de diversas
editoriales de obra especializada para el público infantil y juvenil que sirven como insumo básico para la
realización de las actividades de fomento a la lectura. La selección de títulos y calidad de las ediciones
fue adecuada al programa académico orientado al fortalecimiento de lectores y formación de nuevos
lectores infantiles, juveniles y padres.
Se visitó la Feria de Libro Infantil y Juvenil en noviembre para completar el acervo con editoriales como
Castillo, Alfaguara, SM, FCE.
Adicionalmente se recibió una donación de 100 títulos de literatura infantil del Consejo Estatal para la
Cultura y las Artes del Gobierno de Chiapas, 200 ejemplares de obra diversa donada por la Fundación
Ford, 50 ejemplares de la colección Los Libros del Rincón de la SEP por parte de un particular, 200 ejem-
plares donados por la Revista Algarabía, y un lote pendiente por la Edotorial SM.
Se realizaron vínculos con librerías locales, quienes se comprometieron a apoyar las actividades formati-
vas mediante difusión y préstamo de sus instalaciones para la realización de las actividades en el futuro.
Resultados obtenidos: se complementó el acervo del Ingenio alcanzando cerca de 600 ejemplares de
literatura infantil y juvenil, y alrededor de 1,800 ejemplares del acervo general de la biblioteca. El mate-
rial adquirido se ubicó en el espacio de lectura creado ex profeso dentro de la biblioteca y es utilizado
ya de manera regular por los visitantes, usuarios del Ingenio, padres y facilitadores tanto en consulta
como en préstamo a domicilio.
Contamos durante dos semanas con la colaboración de la licenciada en letras inglesas por la UNAM, Ana
Carregha, quién además de ofrecer una charla participativa con los jóvenes sobre sistemas de clasifi-
cación del acervos culturales, homologó el sistema de clasificación de la biblioteca e inició las labores de
catalogación del acervo infantil y juvenil con apoyo de voluntarias de la asociación civil ADECO, y beca-
rias del Servicio Estatal del Empleo de Chiapas.
Metas alcanzadas: Se consolidó una colección básica de literatura
infantil y juvenil accesible y gratuita para todos los usuarios, con
préstamo a domicilio para los usuarios frecuentes. De este material,
se clasificó alrededor del 40%.
Retos: Concluir la catalogación y etiquetado del material adquirido
para tener un inventario y un monitoreo del uso y frecuencia de la
lectura, contando con un software básico de manejo de bibliotecas.
4. Actividad 1.2.- Establecimiento del sistema de préstamo de libros:
Se implementó el sistema de préstamo del material bibliográfico adquirido al público que participa en
las actividades de fomento a la lectura, a participantes de todas las actividades formativas del INGENIO,
a estudiantes de las instituciones con las que tenemos convenios de colaboración, así como a vecinos del
barrio. Se puso en marcha un registro electrónico que nos permite monitorear la cantidad de libros, per-
files de los lectores y frecuencia de préstamos, el cual estará se complementará con la catalogación del
material bibliográfico.
Resultados obtenidos: al cierre de actividades de 2011 se re-
gistraron 102 préstamos a domicilio entre 40 usuarios regula-
res del servicio.
Metas alcanzadas: instalación del sistema de préstamo a domi-
cilio a usuarios frecuentes del Ingenio, participantes en talleres,
vecinos y estudiantes de instituciones con quien Germinalia
sostiene convenios de colaboración.
Retos: para que el sistema sea más ágil, amigable y efectivo hace falta subir el catálogo y el sistema de
préstamo a la plataforma Web en construcción y redes sociales, para ampliar la difusión del servicio y
monitorear la frecuencia del uso del material mediante un espacio en donde los lectores (usuarios regula-
res de internet) compartan opiniones, comentarios y recomendaciones acerca de sus lecturas.
Actividad 2.1.- Instalación de áreas de lectura dentro de la biblioteca del INGENIO: se adquirió mobi-
liario cómodo y adecuado para la invitación a la lectura entre niños, jóvenes y padres, y se adaptó un sitio
dentro de la biblioteca exclusivo para la lectura. Con apoyo de arquitectas de la Universidad Iberoameri-
cana que realizaron su servicio social en EL INGENIO, se acondicionó el área con estantería, canastas de
lectura, sillones, hamacas y decoración en muros con caligramas alusivos al placentero acto de la lectura.
Resultados: los asistentes regulares del INGENIO han encontrado en los espacios de lectura un lugar
agradable conformado por ambientes que no existen en escuelas, centros culturales u otros espacios de
la ciudad. El reconocimiento de este espacio de lectura ha influido también en los visitantes que no han
asistido regularmente al INGENIO pero que descubren las posibilidades de un ambiente donde los libros
y la oferta de lectura es un tema importante.
La labor realizada por las servidoras sociales fue meritoria del 3er lugar en el Concurso a la mejor expe-
riencia de Servicio Social de la Universidad Iberoamericana.
Metas alcanzadas: Se adecuó la biblioteca con espa-
cios físicos adecuados para motivar a la lectura.
Retos: ampliar y mejorar los espacios de disposición
de libros, finalizar la decoración e iluminación.
5. Actividad 2.2 Desarrollo de otros espacios de lectura dentro de las
instalaciones del Ingenio: además de la sala de lectura dentro de la biblioteca, se desarrollaron diver-
sos espacios de lectura en los patios, jardines, sala de medios audiovisuales y aulas, en donde los lecto-
res pueden consultar y leer el material bibliográfico en un ambiente propicio para su disfrute, acorde a
los diferentes estilos de lectura, concentración y acercamiento a textos de cada participante. Se
adquirió mobiliario de diverso tipo para interiores y exteriores, y se reacomodó el mobiliario ya exis-
tente orientado a fomentar la lectura en todo el inmueble. De manera paralela a un apoyo que el
INGENIO recibió para la adecuación de espacios por parte del Fondo para la Juventud Urbana de ONU
Habitat, se finalizó una sala ecológica de usos múltiples que cuenta con hamaqueros y mobiliario ade-
cuado para la lectura.
Resultados obtenidos: los espacios cumplen diferentes funciones de lectura individual y colectivo, ofre-
ciendo alternativas de lectura al aire libre en jardín y patios, lectura privadas en el salón de medios
audiovisuales, o lecturas colectivas sin interferir ni ser interrumpidos por otros asistentes. Un valor
agregado de estos espacios es que transforman la imagen convencional de la lectura como un acto
solemne y ritual en determinados espacios, a una más abierta y tolerante adecuada a los estilos de cada
participante.
Otro valor agregado a los espacios de lectura fue la utilización de técnicas constructivas ecológicas a
base de desechos sólidos como llantas, pet, pallets, vidrio, logrando un resultado arquitectónico que
responde a las necesidades educativas, se integra al paisaje natural, aprovecha recursos locales y capta
agua pluvial para su posterior uso doméstico. Por ello, la experiencia constructiva recibió el 2ndo Lugar
en el Concurso Nacional de reciclaje de Residuos Sólidos de la COPARMEX-CONAGUA-SEMARNAT
2011.
Metas alcanzadas: se desarrollaron diversos
espacios de lectura dentro de las instalaciones
del INGENIO como banca-columpio exterior,
sillones en sala de medios audiovisuales, mesas
de lectura infantil, sillas y sombrillas de exterior,
hamacas y sillones en aula de usos múltiples.
Retos: finalizar detalles de acondicionamiento
de la sala de usos múltiples con iluminación y
mobiliario adecuada para la lectura.
6. Actividad 3.1.-Círculos de Lectura y Lectura en voz alta:
Se realizaron sesiones de círculos de lectura con grupos de estudiantes de bachillerato y universidades
públicas, los cuales acuden tanto por convocatoria abierta como por convenios sostenidos con el Cole-
gio de Bachilleres de Chiapas plantel 58, la Universidad Autónoma de Chiapas, la Licenciatura en
Gestión Autónoma Indígena y el Servicio Estatal del Empleo. Se sostuvieron dos ciclos de actividades
con tres diferentes grupos en donde tres facilitadores realizaron diversas acciones pedagógicas de
fomento a la lectura por placer vinculando disciplinas como el cine, tetro y la música, con la literatura.
Mediante el acervo infantil y juvenil, se promovió el uso del sistema de préstamo domiciliario y se
generó un espacio de confianza y diálogo privilegiado alrededor de la lectura como catalizador de las
experiencias de vida.
Una de las facilitadoras de este espacio acudió a la ciudad de México a un taller de promoción de la
lectura infantil y juvenil impartido por IBBY México y la Universidad del Claustro de Sor Juana, actividad
que enriqueció las metodologías del círculo de lectura y los criterios de adquisición y catalogación de
los acervos adecuados a las etapas de los lectores.
Resultados obtenidos: Se generaron aprendizajes significativos alrededor de la reconceptualización de
la lectura como una actividad placentera más que obligatoria, que se relaciona con todos los ámbitos
de la experiencia personal.
Al cierre de año se logró consolidar un grupo de asiduos lectores que hicieron alrededor de 50 lecturas
de manera individual y colectiva dentro y fuera del programa formativo.
Un elemento muy positivo fue la participación de tres participantes del Círculo le Lectura en el taller de
Elaboración de Proyectos Juveniles impartido en otro programa del INGENIO, con el objetivo de pro-
mover la lectura en sus comunidades. Este hecho concreto es un importante logro del programa, al
haber generado no sólo una transformación individual clave en el proceso de lectura de estas jóvenes,
sino también en el interés por convertirse ellas mismas en multiplicadoras de la experiencia en otros
espacios.
Para el evento de cierre de actividades del año, los participantes elaboraron dos carteles que fueron
exhibidos ante el público donde ejemplifican su proceso de aprendizaje individual y colectivo.
Se tuvo una experiencia significativa con otro grupo que desarrolló lecturas dramatizadas aplicadas a
técnicas teatrales como parte de un proyecto de conformación de un grupo de teatro, donde los par-
ticipantes crearon sus propias escenas y presentaron sus obras ante diversos públicos. Entre este grupo
de círculos de lectura se han solicitado la mayoría de los préstamos e incluso se han acercado al
INGENIO en días distintos a las sesiones programadas, para utilizar la biblioteca en actividades esco-
lares y de entretenimiento.
Metas alcanzadas: 30 Sesiones de promoción de acciones
de fomento al disfrute de la lectura y préstamos a domi-
cilio entre 56 participantes.
Retos: dar seguimiento a los grupos iniciados, ampliar la
oferta a más jóvenes para lograr generar un espacio de
confianza y disfrute de la lectura, apoyar al grupo de pro-
motoras de lectura en otros espacios.
7.
8. Actividad 3.2.- Cuentacuentos:
Se realizaron funciones de Cuentacuentos con sesiones semanales tanto en las instalaciones de El
INGENIO, como en escuelas públicas de la ciudad y espacios públicos de municipioas de los Altos de
Chiapas. En esta actividad participaron distintas agrupaciones y cuentacuentos, como el Colectivo
Respiral, Cooperativa Banana, Pájaros de Cuenta, Compañía Tricletas, y Ricardo Rueda, quienes rea-
lizaron además actividades diversas relacionadas con el teatro, clown, creación de historias. El pro-
grama participó como sede y aliado en la promoción y difusión por radio del festival “Texturas 2011”.
Resultados obtenidos: se generaron experiencias positivas entre público infantil y juvenil por medio de
profesionales Cuentacuentos, y se consolidó el espacio como una sede de promoción de la lectura por
medio de la narración de cuentos con especialistas en el arte, así como para la creación de cuentos por
los propios beneficiarios. El espacio logró visibilizarse y vincularse con diversas instituciones educativas,
con una cálida recepción por parte de niñas, niños jóvenes, profesores, directores, padres y vecinos.
Además, se inició el trabajo itinerante de la oferta del programa en escuelas y espacios públicos de la
ciudad y municipios aledaños.
Metas alcanzadas: se realizaron 40 sesiones de cuentacuentos con
790 niñas, niños y jóvenes beneficiarios, la mayoría de las escuelas
públicas José Vasconcelos, Ángel Albino Corzo, Crescencio Rosas
y Colegio de Bachilleres 58. También se realizaron 5 funciones en
espacios públicos de los municipios Pantelhó, Chalchihuitán,
Chenlahó, Tenejapa y Mitontic en conjunto con el Escenario Móvil
Transhumante del Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de
Chiapas. Se realizaron 10 presentaciones en un curso de verano
desarrollado de manera conjunta con la asociación Sueniños A.C.
Retos: continuar la actividad en el futuro, consolidando el espacio
como sede local y regional permanente de Cuentacuentos.
9. Actividad 4.1 Taller de Comprensión Lectora:
Se desarrolló un taller de comprensión lectora entre jóvenes de bachillerato y universidades públicas, que
respondió a las necesidades de cada participante, la mayoría con intereses académicos relacionados con
sus trayectorias escolares (materias de lectura escolares, titulación universitaria y de posgrado). El obje-
tivo fue reforzar las habilidades de interpretación de diferentes tipos de textos.
Resultados obtenidos: hubo resultados positivos en el mejoramiento de las habilidades de acercamiento
y comprensión de textos, así como en la motivación de los jóvenes hacia la lectura. Dado el perfil de los
beneficiarios, el foco de este taller fue el trabajo con textos especializados más que literarios. Estas activi-
dades se vincularon con los talleres de creación literaria y círculos de lectura y se promovió el acceso a la
lectura como una actividad autónoma de construcción de significados y disfrute.
Metas alcanzadas: Se realizaron 20 sesiones
entre 77 beneficiarios del CECYTECH, Universi-
dad Intercultural de Chiapas, Universidad
Autónoma de Chiapas, Colegio de Bachilleres
58 y Maestría en Educación Indígena de la Uni-
versidad Pedagógica Nacional campus Altos de
Chiapas.
Retos: consolidar nuevos grupos del taller de
comprensión en actividades permanentes,
alcanzar a un número mayor de beneficiarios de
diferentes niveles (bachillerato, universidad).
Actividad 4.2 Taller de Creación Literaria: se impartió un taller de creación literaria entre jóvenes de
bachillerato y universidad, promoviendo el desarrollo de habilidades creativas como un medio efectivo
para fortalecer el autoestima de los participantes como sujetos creadores y favorecer el disfrute de la
lectura. El ejercicio se complementó con las actividades de comprensión lectora.
Además, algunas actividades de los Cuentacuentos estuvieron orientadas a la creación de historias por
parte de los infantes, de ahí que hubo una vinculación estrecha entre los diferentes talleres y actividades.
Resultados obtenidos: Como resultado del proceso se editó y publicó un libro con los textos de los be-
neficiarios, el cual fue presentado en el evento público de Cierre de año 2011. La edición de los textos
estuvo a cargo de los mismos participantes, y se imprimió en los talleres artesanales Leñateros a base de
papel reciclado. Los primeros ejercicios fueron un buen diagnóstico real de las habilidades, hábitos lecto-
res, contacto y conceptualización de los libros entre los participantes, y durante el segundo semestre se
reforzaron sus habilidades como escritores, generando textos originales llenos de la emotividad de los
participantes.
Metas alcanzadas: se realizaron 21 sesiones entre 55 beneficiarios de la Universidad Intercultural de
Chiapas, Universidad Autónoma de Chiapas, Universidad José Vasconcelos, Colegio de Bachilleres 58. Se
imprimieron 20 ejemplares rústicos del libro que será distribuido en las escuelas públicas para su promo-
ción entre otros estudiantes
Retos: dar seguimiento a los procesos iniciados y a los participantes, consolidando el espacio de creación
como una actividad permanente en el programa. Continuar editando los textos originales de los partici-
pantes y presentar formalmente los libros en instituciones públicas para motivar a más jóvenes.
10.
11. Actividad 5.1 Taller de lectura para padres:
Fue un espacio donde se promovió la participación de padres y madres de familia como agentes im-
prescindibles en la motivación de la lectura con sus hijos e hijas. Se promovió el acercamiento al libro y
la lectura como actividades cotidianas del ambiente familiar.
Resultados obtenidos: hubo dos ciclos en esta actividad, en el primer y segundo semestre del año. En el
primero se consolidó un grupo compacto de padres y madres que asistieron durante diez sesiones con-
secutivas, con resultados muy alentadores en el replanteamiento de la lectura como una actividad que
los involucra como protagonistas. Sin embargo, la interrupción por las vacaciones de verano rompió esa
dinámica y no logramos reunir a los mismos padres al siguiente semestre; intensificamos la labor en
escuelas y organizaciones, generando sesiones que desafortunadamente no pudieron tener continuidad
debido a la compleja situación de los padres y madres de familia en la región. Lo que sí logramos con
ellos fue que participaran en las actividades de Cuentacuentos con sus hijos tanto en escuelas como en
EL INGENIO, logrando resultados positivos en la percepción de la lectura como actividad cotidiana,
pero sin lograr armar un taller con un grupo estable y continuo.
Hubo acercamientos importantes con más de veinte directoras de educación primaria y preescolar que
se mostraron motivadas para iniciar actividades conjuntas dentro de sus escuelas de padres y madres en
febrero de 2012, esto dentro del marco de un diplomado organizado por CREFAL y la SEP sobre lide-
razgo educativo para fortalecer los consejos escolares de participación social, en donde Germinalia par-
ticipó facilitando procesos formativos.
Metas alcanzadas: 15 sesiones con 12
beneficiarios.
Retos: consolidar grupos de padres y
madres para el siguiente año, intensi-
ficando la labor en escuelas y dando
seguimiento al interés mostrado por
las directoras de preescolar y
primaria vinculadas en el diplomado.
CONCLUSIONES GENERALES:
Los resultados del primer año del programa de fomento a la lectura infantil y juvenil apoyado por la Fun-
dación SM fueron muy significativos en los siguientes temas:
-se consolidó el acervo bibliográfico e inició el servicio
de préstamo a domicilio poniendo en contacto material
de alta calidad adecuado para distintos niveles de
lectura para niños y jóvenes.
-se promovieron habilidades de lectoescritura y áreas
de motivación grupal e individual entre niños y jóvenes.
-se adecuaron espacios que consolidaron aL INGENIO
como sede local de fomento a la lectoescritura.
12. -se generó un precedente de hábitos de lectura entre niños y jóvenes.
-se generaron productos concretos elaborados por los beneficiarios: libros,
carteles, cuentos, tesis, etc.
-se generaron vínculos con libreros, cuentacuentos y profesionales locales.
-se generaron vínculos con instituciones educativas públicas.
-se formaron promotores de la lectoescritura que multiplicarán el proyecto en
otros espacios.
-se inició la labor de vinculación con padres que debe ser fortalecida.
RESPONSABLES
DEL PROGRAMA:
Natalia Azzarello
Manuel Durán Cruz
Sofía López Fuertes
Raúl Mendoza Azpiri
COLABORADORES: Juan Serafini, Darinka Ramírez, Pablo Pons, Laura López, Ricardo Rueda, Colectivo
Respiral, Cooperativa Banana, Pájaros de Cuenta, Compañía Tricletas, Sueniños A.C.
13. TESTIMONIOS
“En el Ingenio es un lugar en donde puedes aclarar tus dudas y también que es un lugar en donde te
puedes divertir y que puedes hacer tu trabajo.
Lo que más me gustó fue hacer ejercicios en equipo y también cuando vimos películas. Con eso hice
muchos compañeros y que me la pasé bien.
Cuando entré acá fue muy bonito, entrar en la clase de literatura. Hicimos muchas cosas y aquí está el
resultado de lo que hicimos. Me di cuenta de lo importante que es la literatura, de leer los libros y todo
esto. Me enseñaron muchas cosas, la importancia de leer libros”
Reyna López López
Licenciatura en Gestión y Autodesarrollo Indígena (LGAI)
Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH)
“En esta experiencia descubrí un nuevo gusto por leer, antes leía lo que encontraba, ahora con Germi-
nalia tuve la oportunidad de descubrir autores muy famosos y también muy importantes. Descubrí tam-
bién el gusto por participar más en actividades en la escuela, ahora ya tengo las ganas de ser más
activo, todo esto en Germinalia.
Lo que más me gustó fue poder participar con textos y saber más sobre la forma de escribir, conocer
a buenos amigos que me apoyaron para realizar actividades, en general lo que más me gustó fue el
ambiente que en Germinalia se respira, la paz, la tranquilidad y el gusto por la cultura. Me fascinó
encontrar un lugar así.
Es algo maravilloso poder compartir con ustedes las palabras de decir que hay un lugar muy bonito acá
en Germinalia, un lugar muy bonito de libros, un lugar donde todos los jóvenes podemos llegar y
entender y apreciar la lectura que tanta falta hace en la sociedad.
Muchas gracias por esta oportunidad de poder compartir con nosotros, esta bonita experiencia que
pasamos, gracias por acercarnos más a la lectura y promoverla en San Cristóbal.
Ahora también tenemos la oportunidad de tener más libros y llevar a las nuevas generaciones, hacer
partícipes de la lectura tomando en cuenta que todos debemos tener acceso a los libros, ya que gra-
cias a ellos podemos imaginar, crear, pensar.”
Alfonso César Ozuna Martínez
Universidad José Vasconcelos.
“Me interesó este espacio porque considero que los libros jamás deben quedar olvidados en las biblio-
tecas de las casas sin tener el uso para el cual fueron hechos. Qué bueno que haya gente dedicada a
tratar de transmitir conocimiento a través de este espacio. Los felicitamos y que sigan adelante.”
Leticia Utrilla
Abuela de niños beneficiarios.
14. “Lo que hicimos aquí fue elaborar cuentos y poesía y leer muchas cosas bonitas que la verdad sí nos
sirvió mucho. Mis agradecimientos a los compañeros que nos apoyaron bastante.
La lectura es primordial para acercarse a ella, descubrir nuestro talento hacia la lectura nos ayuda
mucho a comprender de lo que se trata la lectura, También aprendí de lo que no se entiende en la
lectura hay que buscar definiciones hasta comprenderlo.
Me gustó más escribir frases, narraciones, historias, porque nos hace reflexionar, inspirar sobre qué es
lo que se escribe y te hace pensar y escribirlo.”
Teresa Collazo
LGAI-UNACH
“Estuvo bastante bien, en el transcurso del semestre estuve en las sesiones de Círculo de lectura. Hici-
mos cosas bien divertidas, leímos, vimos películas, las relacionamos con las novelas, también escu-
chamos música e imaginamos y dibujamos lo que sentíamos a partir de la música, incluso algunas están
relacionadas con novelas o cuentos. Es bien interesante, bien padre… ahorita estoy terminando un libro
de José Saramago y mi ánimo por terminar el libro fue por la motivación a partir del Círculo.
Descubrí mayor gusto por la lectura y lo divertido que esta puede ser.”
Norma Aracely Méndez Gómez
Estudiante de Sociología, UNACH
“Es muy importante para todos los jóvenes, los niños, que puedan leer, las profundidades de la historia,
de la psicología. Y los libros son tan importantes, tan llenos de vida, para aquellos que los lean se llenen
de cultura, de conocimiento, de sabiduría, para que en un momento dado puedan reforzar sus cono-
cimientos. Yo soy maestro jubilado con 30 años de servicio… así que, los felicito por esta iniciación de
lectura para todos y muchas gracias.”
Padre de familia
“Leer es lo más importante que pasear, además, leer mejora mi vocabulario y además cuando yo estuve
leyendo se mejoró mi calificación en la escuela.
Lo que más me gustó, los libros, porque me di cuenta que se pueden leer tan solo con las imágenes y
también me ayuda a entender cómo es la vida de los demás.”
Juan Girón Sánchez
Colegio de Bachilleres de Chiapas (COBACH) Plantel 11
“Asistí en el taller de lectura acá en Germinalia… estuvo bien porque tuvimos la oportunidad de apren-
der, de leer, escribir algunos textos, frases y tuvimos experiencias en eso. Aprendimos lo que hay en los
libros y también pudimos acudir a la biblioteca, hay muchos libros y también nos apoyó porque
tenemos la oportunidad de escoger cualquier libro que queremos. Aprendí más a escribir porque antes
no sabía dónde llevaba acentos… también tuvimos la oportunidad de escribir algunas narraciones,
entonces pudimos inspirarnos y poner nuestra forma de ver qué es lo que queremos escribir.”
Silvia López López
LGAI-UNACH
15. “Me apoyaron mucho en mi proyecto de tesis, el tema es empleo de jóvenes migrantes en San Cris-
tóbal de las Casas, a nivel personal la información es muy amplia, lo que sí quiero invitar es que contin-
uemos con el nombre del Ingenio, en crear nuevos espacios, en nombre de Sofía, de Raúl, de Natalia
y Manolo. Estoy muy agradecido, porque la experiencia de hacer una tesis, pues se sufre, la consulta
de bibliografías, el desgaste físico, el cómo poder relacionar nuestro tema y al final tener la satisfac-
ción de poder titularse pero sobre todo es tener un conocimiento, de lograr tus objetivos. Si tienen
alguna pregunta de la tesis o personal con gusto se las respondería.”
Pedro Pablo Vázquez Moshán
Licienciado en Sociología, UNACH
Estoy estudiando en el Cobach 58, vine acá cuando supe que había taller de lectura, me animé a venir
porque yo la verdad no tengo buena ortografía, ya con eso, aquí en este taller me ayudó bastante y a
entender la importancia de la lectura y el interés de leer. Lo poco que vi me pareció interesante, las
cosas que nos enseñaron de cómo hacer un ensayo o trabajos. Me pareció un lugar muy bonito que
tiene biblioteca.
Reyna López
COBACH plantel 58
“Los libros son herramientas de aprendizaje para la vida y que en ellos podemos encontrar cosas
maravillosas que pueden nutrirnos y que podemos sentirnos identificados con alguno de ellos.
Me gustó mucho convivir con otras personas que, al igual que yo, comparten el gusto por la lectura.
¡Así aprendemos todos!
Estuvimos en el Círculo de Lectura con Sofía...Sofía es una excelente maestra, guía muy bien, le da un
toque especial a la lectura, le interesa y eso es lo que más anima a veces. Estuvimos revisando mucha
literatura y ella conoce mucha, además que el espacio ayuda bastante porque hay biblioteca, internet,
el pasillo, el patio… Manolo que nos prestaba los libros y que siguen enriqueciendo la biblioteca y eso
es una herramienta importante porque a veces en nuestra escuela no hay algunos libros y aquí los
encontramos y los podemos llevar a nuestra casa, eso nos ayudó bastante. También compartimos unas
conferencias con Raúl que nos ayudó bastante.
A mí me gustó mucho el Círculo de Lectura sobre todo porque yo no tenía mucha motivación por la
literatura y Sofía ayudó mucho en ese aspecto, como que le dio un toque mágico a la literatura y eso
ayudó mucho en lo que ahora pienso en la literatura y ahora pienso seguir leyendo más libros de litera-
tura porque en la escuela los textos son muy académicos. Soy estudiante de historia, yo pensaba que
solo habían ciertas formas de hacer historia, leyendo literatura me doy cuenta de que hay otras mane-
ras de escribir más divertida. Me gusta mucho el Círculo de Lectura porque siento que cada uno me
aporta algo y yo también.”
Marlene Morales
Estudiante de Historia, UNACH