Este documento describe cómo Mónica usa su computadora portátil en todas sus clases, incluidos inglés, estudios sociales, música y educación física. Ella también usa su computadora para un proyecto de grupo sobre inmigración, enviando y recibiendo información de sus clases. El documento anticipa que la computación 1: 1 podría cambiar positivamente el entorno del aula al permitir una mejor comunicación entre estudiantes y maestros, pero también plantea posibles desafíos como el uso inadecuado de computadoras y la falta de acceso
Actividad Extra Antonio Medina BallesterosANTONIO MEDINA
Este documento presenta una introducción al pronóstico de la demanda y la planeación de la producción. Incluye varios casos de estudio con preguntas y soluciones sobre cómo recolectar y analizar datos para realizar pronósticos. Se analizan temas como fuentes de datos, muestreo, series de tiempo, promedios móviles y métodos de atenuación para suavizar datos.
Didáctica disciplina transversal y de la integración de los medios tecnológic...Universidad Santander
La didáctica es la disciplina pedagógica aplicada al proceso de enseñanza-aprendizaje y tiene como objetivo mejorar dicho proceso mediante el desarrollo de competencias en los docentes. El documento discute modelos didácticos como el comunicativo y tecnológico y destaca competencias clave como la identidad profesional, la innovación y la comunicación. Finalmente, enfatiza que la didáctica busca capacitar a los docentes para generar ambientes que faciliten el aprendizaje de los estudiantes.
El documento resume las ideas y contribuciones del pedagogo Imídeo Giuseppe Nerici. Aborda temas como la educación, didáctica, metodología de enseñanza, supervisión escolar, entre otros. Destaca la importancia que Nerici dio al desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, así como a formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables. También analizó diversos métodos de enseñanza y su aplicación en el aula. Sus ideas sobre estos temas continúan siendo
Este documento presenta los principales autores y objetivos generales de la etimología de la didáctica. Entre los autores se encuentran Hans Aebli, Juan Manuel Álvarez Menéndez, Luis Alves Mattos, Francisco Larroyo y Clotilde Guillén de Rezzano. Los objetivos generales son asimilar las definiciones desde una perspectiva etimológica, describir y explicar la didáctica desde una óptica práctica y educativa, y considerarla como una disciplina normativa y explicativa.
El documento habla sobre la importancia de la educación y el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Señala que en un mundo en constante cambio es crucial que las personas sigan capacitándose e innovando para mantenerse relevantes. También enfatiza que todos deberíamos aprovechar cada oportunidad para expandir nuestros conocimientos y habilidades.
El documento resume los antecedentes y desarrollo del romanticismo en Francia entre finales del siglo XVIII y principios del XIX. Se destacan las influencias del prerromanticismo alemán e inglés, así como las obras fundacionales de autores como Rousseau, Chateaubriand y Madame de Staël durante el Imperio napoleónico. Luego, se describe el segundo impulso del movimiento durante la Restauración, con figuras como Lamartine, Hugo y Vigny.
Este documento describe cómo Mónica usa su computadora portátil en todas sus clases, incluidos inglés, estudios sociales, música y educación física. Ella también usa su computadora para un proyecto de grupo sobre inmigración, enviando y recibiendo información de sus clases. El documento anticipa que la computación 1: 1 podría cambiar positivamente el entorno del aula al permitir una mejor comunicación entre estudiantes y maestros, pero también plantea posibles desafíos como el uso inadecuado de computadoras y la falta de acceso
Actividad Extra Antonio Medina BallesterosANTONIO MEDINA
Este documento presenta una introducción al pronóstico de la demanda y la planeación de la producción. Incluye varios casos de estudio con preguntas y soluciones sobre cómo recolectar y analizar datos para realizar pronósticos. Se analizan temas como fuentes de datos, muestreo, series de tiempo, promedios móviles y métodos de atenuación para suavizar datos.
Didáctica disciplina transversal y de la integración de los medios tecnológic...Universidad Santander
La didáctica es la disciplina pedagógica aplicada al proceso de enseñanza-aprendizaje y tiene como objetivo mejorar dicho proceso mediante el desarrollo de competencias en los docentes. El documento discute modelos didácticos como el comunicativo y tecnológico y destaca competencias clave como la identidad profesional, la innovación y la comunicación. Finalmente, enfatiza que la didáctica busca capacitar a los docentes para generar ambientes que faciliten el aprendizaje de los estudiantes.
El documento resume las ideas y contribuciones del pedagogo Imídeo Giuseppe Nerici. Aborda temas como la educación, didáctica, metodología de enseñanza, supervisión escolar, entre otros. Destaca la importancia que Nerici dio al desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, así como a formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables. También analizó diversos métodos de enseñanza y su aplicación en el aula. Sus ideas sobre estos temas continúan siendo
Este documento presenta los principales autores y objetivos generales de la etimología de la didáctica. Entre los autores se encuentran Hans Aebli, Juan Manuel Álvarez Menéndez, Luis Alves Mattos, Francisco Larroyo y Clotilde Guillén de Rezzano. Los objetivos generales son asimilar las definiciones desde una perspectiva etimológica, describir y explicar la didáctica desde una óptica práctica y educativa, y considerarla como una disciplina normativa y explicativa.
El documento habla sobre la importancia de la educación y el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Señala que en un mundo en constante cambio es crucial que las personas sigan capacitándose e innovando para mantenerse relevantes. También enfatiza que todos deberíamos aprovechar cada oportunidad para expandir nuestros conocimientos y habilidades.
El documento resume los antecedentes y desarrollo del romanticismo en Francia entre finales del siglo XVIII y principios del XIX. Se destacan las influencias del prerromanticismo alemán e inglés, así como las obras fundacionales de autores como Rousseau, Chateaubriand y Madame de Staël durante el Imperio napoleónico. Luego, se describe el segundo impulso del movimiento durante la Restauración, con figuras como Lamartine, Hugo y Vigny.
Este documento presenta una biografía detallada de Jean Jacques Rousseau, filósofo y escritor suizo. Describe su lugar y fecha de nacimiento, su familia y la educación que recibió. También resume las principales etapas de su vida, sus obras más importantes como El contrato social y Emilio, y los últimos años de su vida hasta su muerte en 1778.
El documento resume las principales ideas y obras del pedagogo Imídeo Giuseppe Nèrice. Nèrice se enfocó en temas como la educación, la supervisión escolar, la metodología de enseñanza y los objetivos y fines de la educación. Publicó varios libros influyentes como "Hacia una didáctica general dinámica". También desarrolló 74 métodos de enseñanza. Sus ideas sobre la educación, la formación de ciudadanos y la supervisión escolar siguen siendo muy relevantes en la actualidad.
Eduoard Claparède fue un psicólogo y pedagogo suizo que desarrolló la idea de la "pedagogía funcional" basada en las necesidades e intereses del niño. Creía que la escuela debe aplicar el principio de actividad para que el aprendizaje sea más eficaz. Fundó el "Instituto J. J. Rousseau" y la "paidotécnica" o ciencia del niño. Fue defensor de la "escuela activa" y propuso que los maestros observen a los estudiantes para trabajar e investig
La Escuela Nueva Y La PedagogíA De La AccionFabiola Rivera
El documento describe las principales corrientes pedagógicas de la Escuela Nueva, incluyendo a John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori y Celestin Freinet. Estas corrientes se centran en el niño, la acción y la experiencia sobre la memorización. Promueven el desarrollo integral del niño a través de la actividad, la cooperación y la autogestión en un ambiente estimulante.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen 9 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. El documento también describe actividades para fomentar cada tipo de inteligencia como leer, escribir, resolver problemas matemáticos, dibujar, bailar, tocar instrumentos, trabajar en grupo y explorar la naturaleza.
Ideas pedagógicas de Rousseau y valoración sobre la actualidad, grupo 16.oihana93
Rousseau creía que la educación tradicional era incapaz de formar ciudadanos libres para la nueva sociedad. En su libro Emilio o de la educación, propuso una pedagogía centrada en el niño y sus intereses, en lugar de ver al niño como un mero receptor de conocimientos. Rousseau defendía que la educación debía adaptarse a las distintas etapas del desarrollo infantil y surgir de las propias aptitudes y tendencias naturales del niño.
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de percibir, entender, razonar y manejar las emociones propias y de los demás. Explica que la inteligencia emocional involucra habilidades intrapersonales como la autoconciencia y habilidades interpersonales como la empatía. También menciona que la inteligencia emocional es clave para el éxito en las relaciones humanas y profesionales.
Didactica, estrategias de enseñanza y aprendizajePamela Strennus
Este documento resume la evolución histórica de la didáctica desde el siglo XVI hasta la actualidad. En el siglo XVI se creó la primera escuela pública en Europa, dando origen al desarrollo de esta disciplina. Juan Comenio escribió la obra Didáctica Magna en el siglo XVII, la cual es considerada el comienzo de la Didáctica como ciencia y técnica. La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y busca mejorar las técnicas educativas a la luz de disciplinas
Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard GardnerMayra Fumerton
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen nueve tipos de inteligencia distintas, incluyendo lógica-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, lingüística y emocional. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Este enfoque sugiere que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y que los maestros deben utilizar métodos que se ajusten a las divers
La didáctica es el arte y la ciencia de enseñar. Como arte, implica habilidades para comunicar temas de manera clara y estimular el aprendizaje. Como ciencia, estudia principios y técnicas de enseñanza para hacerlo de manera efectiva. La didáctica general se aplica a todas las disciplinas, mientras la didáctica especial se enfoca en áreas específicas. Los objetivos de la didáctica incluyen hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz y adecuarlo a las neces
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer las propias emociones y las emociones de los demás, y de manejarlas. La inteligencia emocional es más importante para el éxito que el coeficiente intelectual. Para desarrollar la inteligencia emocional, una persona debe cultivar habilidades como la autoconciencia, el autocontrol, la automotivación, la empatía y la sociabilidad.
El documento describe las estrategias didácticas y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se definen las estrategias didácticas como planes de acción que los docentes utilizan para lograr objetivos de aprendizaje en los estudiantes. Incluyen estrategias de enseñanza dirigidas por el docente y estrategias de aprendizaje elegidas por los estudiantes para construir conocimiento. El propósito es crear ambientes donde los estudiantes puedan reconocer sus conocimientos previos y generar nuevos entendimientos
El documento presenta resúmenes de tres artículos sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. El primer artículo discute los aspectos positivos y negativos de las TIC como herramientas para fortalecer la educación virtual. El segundo artículo se enfoca en el nuevo rol del docente ante las TIC y la necesidad de capacitación. El tercer artículo describe principios de diseño instruccional para entornos educativos con TIC basados en un enfoque sociocultural y situado.
Los resúmenes presentan las ideas principales de cada documento. El primero explica que las TIC son parte de la vida cotidiana y que su uso depende de cómo se apliquen. El segundo señala que las TIC deben usarse de manera adecuada para mejorar la educación. El tercero discute los modelos de aprendizaje y la importancia de conocerlos. El cuarto explica que el constructivismo permite generar conocimiento a través de las TIC. El quinto habla sobre los beneficios y desafíos de la tecnología
Este documento resume dos capítulos de un libro sobre la tecnología educativa en una sociedad en cambio. Explica cómo la tecnología ha evolucionado e influenciado la sociedad y la educación a través de la historia. También analiza teorías de aprendizaje y cómo se pueden integrar la tecnología y enfoques constructivistas en la enseñanza para beneficiar a los estudiantes.
El documento discute las ventajas del uso de tabletas y computadores en el aula de clase. Algunas ventajas incluyen facilitar el acceso a la información, promover el trabajo colaborativo y aumentar la motivación de los estudiantes. El documento también proporciona ejemplos de cómo se pueden utilizar estas herramientas, como realizar grupos de trabajo en línea, crear libros digitales y utilizar presentaciones interactivas para explicar temas. Finalmente, el documento concluye que las tabletas y computadores permiten clases más didácticas
El documento resume la experiencia de un alumno en su curso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Explica que aprendió sobre temas como la Web 1.0, Web 2.0, y creó una bitácora en Google Drive. También creó un blog para ayudar a otros estudiantes. Identifica como fortaleza de la clase que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y como debilidad que algunos aún usan libros físicos. Sugiere enseñar más con videos e imágenes en lugar de texto
Este documento es la bitácora de Luciana Armoa, una alumna del Instituto de Formación Docente N°810 “Fidel Pérez Moreno”, para la cátedra de TIC. La bitácora resume las clases del 5 de agosto al 16 de septiembre, incluyendo explicaciones de los temas cubiertos como TIC, Web 1.0 vs Web 2.0, comunidades virtuales y blogs. También describe las actividades realizadas como comentarios en foros y la creación de un blog personal.
Este documento presenta la reflexión de un alumno sobre su experiencia en la cátedra de TIC 1. Describe el proceso de aprendizaje a lo largo del curso sobre temas como la web 1.0, web 2.0, creación de bitácoras y blogs. También identifica una fortaleza y debilidad de la cátedra, así como una sugerencia para mejorarla en el futuro mediante el uso de más videos e imágenes. Finalmente, analiza al docente, señalando su seriedad como fortaleza pero la velocidad en sus explicaciones
Este documento presenta una investigación sobre la tecnología en la educación realizada por José de la Cruz Flores para la profesora Itzel Saavedra. El documento establece las diferencias entre la tecnología educativa y la educación, revisa brevemente la historia de la tecnología educativa en Panamá, y discute tres campos fundamentales de la tecnología educativa: teoría del aprendizaje, teoría general del diseño instruccional, y teoría de la comunicación. Concluye que las tecnologías de la información y la
Este documento presenta un resumen de las principales tecnologías emergentes y tendencias que están transformando la educación. Explica que la fragmentación de la información requiere nuevos enfoques centrados en el aprendiz individual, y que la tecnología puede usarse para apoyar procesos pedagógicos innovadores. También analiza cómo la educación debe equilibrar la reacción a los cambios con la preservación de sus ideales, y concluye que los líderes académicos deben redefinir el papel de las universidades en un
El documento presenta una reflexión sobre el uso de las TIC en el aula, destacando que las herramientas tecnológicas ofrecen posibilidades para beneficiar el aprendizaje y generar diversos escenarios educativos, y que su uso duplica la motivación de los estudiantes, quienes llegan a clase con nuevas inquietudes. El autor concluye invitando a los docentes a utilizar las TIC en lugar de quejarse de ellas.
Este documento presenta una biografía detallada de Jean Jacques Rousseau, filósofo y escritor suizo. Describe su lugar y fecha de nacimiento, su familia y la educación que recibió. También resume las principales etapas de su vida, sus obras más importantes como El contrato social y Emilio, y los últimos años de su vida hasta su muerte en 1778.
El documento resume las principales ideas y obras del pedagogo Imídeo Giuseppe Nèrice. Nèrice se enfocó en temas como la educación, la supervisión escolar, la metodología de enseñanza y los objetivos y fines de la educación. Publicó varios libros influyentes como "Hacia una didáctica general dinámica". También desarrolló 74 métodos de enseñanza. Sus ideas sobre la educación, la formación de ciudadanos y la supervisión escolar siguen siendo muy relevantes en la actualidad.
Eduoard Claparède fue un psicólogo y pedagogo suizo que desarrolló la idea de la "pedagogía funcional" basada en las necesidades e intereses del niño. Creía que la escuela debe aplicar el principio de actividad para que el aprendizaje sea más eficaz. Fundó el "Instituto J. J. Rousseau" y la "paidotécnica" o ciencia del niño. Fue defensor de la "escuela activa" y propuso que los maestros observen a los estudiantes para trabajar e investig
La Escuela Nueva Y La PedagogíA De La AccionFabiola Rivera
El documento describe las principales corrientes pedagógicas de la Escuela Nueva, incluyendo a John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori y Celestin Freinet. Estas corrientes se centran en el niño, la acción y la experiencia sobre la memorización. Promueven el desarrollo integral del niño a través de la actividad, la cooperación y la autogestión en un ambiente estimulante.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen 9 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. El documento también describe actividades para fomentar cada tipo de inteligencia como leer, escribir, resolver problemas matemáticos, dibujar, bailar, tocar instrumentos, trabajar en grupo y explorar la naturaleza.
Ideas pedagógicas de Rousseau y valoración sobre la actualidad, grupo 16.oihana93
Rousseau creía que la educación tradicional era incapaz de formar ciudadanos libres para la nueva sociedad. En su libro Emilio o de la educación, propuso una pedagogía centrada en el niño y sus intereses, en lugar de ver al niño como un mero receptor de conocimientos. Rousseau defendía que la educación debía adaptarse a las distintas etapas del desarrollo infantil y surgir de las propias aptitudes y tendencias naturales del niño.
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de percibir, entender, razonar y manejar las emociones propias y de los demás. Explica que la inteligencia emocional involucra habilidades intrapersonales como la autoconciencia y habilidades interpersonales como la empatía. También menciona que la inteligencia emocional es clave para el éxito en las relaciones humanas y profesionales.
Didactica, estrategias de enseñanza y aprendizajePamela Strennus
Este documento resume la evolución histórica de la didáctica desde el siglo XVI hasta la actualidad. En el siglo XVI se creó la primera escuela pública en Europa, dando origen al desarrollo de esta disciplina. Juan Comenio escribió la obra Didáctica Magna en el siglo XVII, la cual es considerada el comienzo de la Didáctica como ciencia y técnica. La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y busca mejorar las técnicas educativas a la luz de disciplinas
Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard GardnerMayra Fumerton
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen nueve tipos de inteligencia distintas, incluyendo lógica-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, lingüística y emocional. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos en una cultura. Este enfoque sugiere que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y que los maestros deben utilizar métodos que se ajusten a las divers
La didáctica es el arte y la ciencia de enseñar. Como arte, implica habilidades para comunicar temas de manera clara y estimular el aprendizaje. Como ciencia, estudia principios y técnicas de enseñanza para hacerlo de manera efectiva. La didáctica general se aplica a todas las disciplinas, mientras la didáctica especial se enfoca en áreas específicas. Los objetivos de la didáctica incluyen hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz y adecuarlo a las neces
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer las propias emociones y las emociones de los demás, y de manejarlas. La inteligencia emocional es más importante para el éxito que el coeficiente intelectual. Para desarrollar la inteligencia emocional, una persona debe cultivar habilidades como la autoconciencia, el autocontrol, la automotivación, la empatía y la sociabilidad.
El documento describe las estrategias didácticas y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se definen las estrategias didácticas como planes de acción que los docentes utilizan para lograr objetivos de aprendizaje en los estudiantes. Incluyen estrategias de enseñanza dirigidas por el docente y estrategias de aprendizaje elegidas por los estudiantes para construir conocimiento. El propósito es crear ambientes donde los estudiantes puedan reconocer sus conocimientos previos y generar nuevos entendimientos
El documento presenta resúmenes de tres artículos sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. El primer artículo discute los aspectos positivos y negativos de las TIC como herramientas para fortalecer la educación virtual. El segundo artículo se enfoca en el nuevo rol del docente ante las TIC y la necesidad de capacitación. El tercer artículo describe principios de diseño instruccional para entornos educativos con TIC basados en un enfoque sociocultural y situado.
Los resúmenes presentan las ideas principales de cada documento. El primero explica que las TIC son parte de la vida cotidiana y que su uso depende de cómo se apliquen. El segundo señala que las TIC deben usarse de manera adecuada para mejorar la educación. El tercero discute los modelos de aprendizaje y la importancia de conocerlos. El cuarto explica que el constructivismo permite generar conocimiento a través de las TIC. El quinto habla sobre los beneficios y desafíos de la tecnología
Este documento resume dos capítulos de un libro sobre la tecnología educativa en una sociedad en cambio. Explica cómo la tecnología ha evolucionado e influenciado la sociedad y la educación a través de la historia. También analiza teorías de aprendizaje y cómo se pueden integrar la tecnología y enfoques constructivistas en la enseñanza para beneficiar a los estudiantes.
El documento discute las ventajas del uso de tabletas y computadores en el aula de clase. Algunas ventajas incluyen facilitar el acceso a la información, promover el trabajo colaborativo y aumentar la motivación de los estudiantes. El documento también proporciona ejemplos de cómo se pueden utilizar estas herramientas, como realizar grupos de trabajo en línea, crear libros digitales y utilizar presentaciones interactivas para explicar temas. Finalmente, el documento concluye que las tabletas y computadores permiten clases más didácticas
El documento resume la experiencia de un alumno en su curso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Explica que aprendió sobre temas como la Web 1.0, Web 2.0, y creó una bitácora en Google Drive. También creó un blog para ayudar a otros estudiantes. Identifica como fortaleza de la clase que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y como debilidad que algunos aún usan libros físicos. Sugiere enseñar más con videos e imágenes en lugar de texto
Este documento es la bitácora de Luciana Armoa, una alumna del Instituto de Formación Docente N°810 “Fidel Pérez Moreno”, para la cátedra de TIC. La bitácora resume las clases del 5 de agosto al 16 de septiembre, incluyendo explicaciones de los temas cubiertos como TIC, Web 1.0 vs Web 2.0, comunidades virtuales y blogs. También describe las actividades realizadas como comentarios en foros y la creación de un blog personal.
Este documento presenta la reflexión de un alumno sobre su experiencia en la cátedra de TIC 1. Describe el proceso de aprendizaje a lo largo del curso sobre temas como la web 1.0, web 2.0, creación de bitácoras y blogs. También identifica una fortaleza y debilidad de la cátedra, así como una sugerencia para mejorarla en el futuro mediante el uso de más videos e imágenes. Finalmente, analiza al docente, señalando su seriedad como fortaleza pero la velocidad en sus explicaciones
Este documento presenta una investigación sobre la tecnología en la educación realizada por José de la Cruz Flores para la profesora Itzel Saavedra. El documento establece las diferencias entre la tecnología educativa y la educación, revisa brevemente la historia de la tecnología educativa en Panamá, y discute tres campos fundamentales de la tecnología educativa: teoría del aprendizaje, teoría general del diseño instruccional, y teoría de la comunicación. Concluye que las tecnologías de la información y la
Este documento presenta un resumen de las principales tecnologías emergentes y tendencias que están transformando la educación. Explica que la fragmentación de la información requiere nuevos enfoques centrados en el aprendiz individual, y que la tecnología puede usarse para apoyar procesos pedagógicos innovadores. También analiza cómo la educación debe equilibrar la reacción a los cambios con la preservación de sus ideales, y concluye que los líderes académicos deben redefinir el papel de las universidades en un
El documento presenta una reflexión sobre el uso de las TIC en el aula, destacando que las herramientas tecnológicas ofrecen posibilidades para beneficiar el aprendizaje y generar diversos escenarios educativos, y que su uso duplica la motivación de los estudiantes, quienes llegan a clase con nuevas inquietudes. El autor concluye invitando a los docentes a utilizar las TIC en lugar de quejarse de ellas.
Ventajas e inconvenientes TIC´s en Ciencias NaturalesAlejandro Arevalo
Este documento discute las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en las ciencias. Entre las ventajas se encuentran que las TIC pueden facilitar las distintas fases del aprendizaje científico, incluyendo la manipulación, verbalización y uso de lenguaje matemático, además de hacer el aprendizaje más interactivo mediante simulaciones. Sin embargo, los inconvenientes incluyen desigualdades de acceso a la tecnología debido a diferencias económicas, y que el currículo actual no da suficiente cab
La presentación trata sobre el diseño para el aprendizaje y las tecnologías disruptivas. La expositora discute cómo las tecnologías han evolucionado a lo largo de los años y cómo pueden usarse para apoyar diferentes enfoques pedagógicos. También presenta el marco 7Cs para el diseño de aprendizaje, el cual ayuda a los maestros a tomar decisiones pedagógicas informadas al visualizar el proceso de diseño. Finalmente, argumenta que el futuro de la educación implicará una desagregación donde los estudiantes podrán
El documento habla sobre el uso de dispositivos móviles en el aula. Introduce el tema, explicando que la tecnología es cada vez más importante en la sociedad y la educación. Luego, presenta una serie de escenas donde se entrevista a estudiantes sobre sus opiniones acerca de cómo los dispositivos móviles pueden ayudar en la organización del estudio, los resultados académicos y apoyar a estudiantes con diferentes necesidades. Al final, se resume la información obtenida de las entrevistas.
El documento habla sobre el tema de la tecnología educativa. Explica que la tecnología ha transformado la educación y el intercambio entre estudiantes y maestros. También discute algunos criterios para evaluar la calidad de la información en internet como la credibilidad, cobertura y novedad de los sitios web.
Este documento discute la evolución de la tecnología educativa a través del tiempo y los desafíos que presenta en la sociedad de la información. Explica cómo las TIC han transformado la educación y los roles de los estudiantes y maestros. También analiza los conceptos de brecha digital y sociedad de la información, señalando la importancia de promover el acceso y uso de las TIC para todos. Finalmente, concluye que las tecnologías han cambiado la educación y que los desafíos actuales requieren que el sector educativo prom
El documento presenta los siguientes temas: la tecnología educativa, su origen y evolución, los retos de la educación ante la sociedad de la información y la brecha digital. Explica que la tecnología educativa ha cambiado la forma de enseñar y aprender a través del uso de recursos como diapositivas e internet. También discute los desafíos de garantizar el acceso a la tecnología para todos y reducir la brecha entre aquellos que tienen acceso a la tecnología y los que no lo tienen.
Impacto de las TIC en los aprendizajesMaria Florez
Este documento resume tres puntos clave sobre el impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes:
1. Los estudios han encontrado que algunos usos de las TIC, como simulaciones y animaciones, tienen un mayor impacto positivo en asignaturas como ciencias y matemáticas, mientras que el uso de procesadores de texto y software de comunicación ayudan más al desarrollo del lenguaje.
2. Estudios a pequeña escala muestran que las TIC pueden mejorar las destrezas de escritura y lectura en
Este documento trata sobre el uso de la tecnología digital como recurso didáctico en la educación física y el deporte escolar. Discute las ventajas de integrar las TIC en la enseñanza, pero también reconoce que su uso efectivo depende de las actividades que los maestros diseñan para los estudiantes. Aunque las TIC tienen potencial para mejorar el aprendizaje, no basta solo con saber usar la tecnología sino combinarla adecuadamente con enfoques pedagógicos para innovar las prácticas educativ
El artículo analiza las reflexiones sobre la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC deben usarse para hacer cosas diferentes y crear nuevos escenarios comunicativos, no solo para presentar información o hacer lo mismo que antes. También discute tres enfoques para concebir las TIC: TIC, TAC y TEP. Finalmente, reflexiona sobre el uso de las TIC centrado en el estudiante y la conectividad, en lugar de solo enfocarse en la transmisión de información.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. Explicación
O Como hemos visto en esta clase y en algunas otras que integran este
tercer semestre, la educación a distancia, apoyada en las TIC´S en muy
importante hoy en día y como futuros educólogos debemos de reconocer
su poder queramos o no, las imágenes que elegí tienen una razón de ser,
la cual mencionaré en el siguiente apartado.
O La primera imagen representa el aprendizaje a través de las
computadoras, como el internet ha propiciado el aprendizaje por medio
de libros electrónicos por ejemplo.
O En la siguiente imagen vemos como por medio de satélite un profesor
puede tener una video conferencia con sus estudiantes, lo cual es una
ventaja importante que proporciona este tipo de educación.
O En la tercera podemos apreciar un salón de clases, el cual para el
aprendizaje utiliza las tecnologías, como hemos visto, repito, en otras
clases como en Comunicación y Educación con el profesor Arnoldo.
O Después vemos las perspectivas que plantean las lecturas en la imagen
del político, las personas y las redes con la sociedad, la cabeza con ideas
con la psicología y las monedas con la economía.
O Por último puse algunas imágenes que representan como el rol del
profesor ha ido cambiando conforme la tecnología lo hace, otra
característica del tema, el cual ahora funge como guía, siguiendo las
pautas del constructivismo, las tecnologías no impiden o deshumanizan
la enseñanza como nos explica el texto.