El documento presenta resúmenes de tres artículos sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. El primer artículo discute los aspectos positivos y negativos de las TIC como herramientas para fortalecer la educación virtual. El segundo artículo se enfoca en el nuevo rol del docente ante las TIC y la necesidad de capacitación. El tercer artículo describe principios de diseño instruccional para entornos educativos con TIC basados en un enfoque sociocultural y situado.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA
LA ANTIGUA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
GUÍA DE APRENDIZAJE N°3
FACILITADOR: Justiniano Montenegro
Presentado por: Ginizareth Bryant

2. Primer artículo: “TIC y su uso como herramienta para el
fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual”.
Por: Jimmy Rosario.
 Aspectos positivos: cabe destacar que los
profesores debemos estar aptos para
percatarnos de cuales alumnos muestran un
verdadero interés por la clase y una
participación continua en las actividades
desarrolladas durante el mismo, ejemplo:
discusiones en los foros, entrega puntual,
también mejoras en el desempeño del
docente y sus diseños curriculares. También
se amplia la oferta laboral, contratando a
profesores que den clases presenciales y
también a profesores que den clases
virtuales.
 Los aspectos negativos o desventajas de lo
que conlleva depender de las TICs en lo
referente a la educación pueden ser: fallas
técnicas en los servidores de internet, acceso
desigual de la población al mismo y por
último, pero no menos importante, el
estudiante debe mostrar más
responsabilidad y dedicación en cuanto a sus
deberes, es primordial que establezca
horarios estrictos de estudio y que cumpla
con los mismos, de lo contrario puede
volverse todo un caos la acumulaciones de
asignaciones.

3. TICs como herramientas
El primer artículo trata sobre la influencia de las TICs en la educación, anteriormente le mencioné los
aspectos tanto positivos como negativos de su uso como herramientas para el fortalecimiento de la
educación actual. Dicho artículo también hace mención sobre los principios más importantes de las
TICs en la educación actual y a mi parecer son bastante acertados, debido a que mediante las clases
virtuales muchos alumnos enfrentan a situaciones tales como: la autoformación (los más
responsables), la sociabilidad virtual (no en todos los casos) y el apartarse de un centro.

4. Segundo artículo: Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC)
llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza aprendizaje.
http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/nuevas_te c_rol_docente/
Al asumir el rol de educador ante las nuevas tecnologías de la comunicación TICs, nos dejamos
llevar porque los textos hacen ver más fácil y hermoso de lo que debe ser la educación a la luz de
este enfoque novedoso, los problemas surgen en el cómo llevar la teoría a la práctica, y es que la
ejecución de la teoría se complica aún más cuando no se les brinda el asesoramiento necesario a los
docentes, pues cumplen el papel de potenciar y ser guía de los estudiantes en la relación ya
existente entre la tecnología y educación. Problemas que puedo identificar: mínimo interés que
presta el docente por capacitarse para poder hacerle frente a dicha realidad. Es de suma
importancia crear conciencia en los docentes de cuan significativa es la preparación, aún más en lo
referente a la tecnología- educación, para poder ejercer su rol como docentes-asesores de los
discentes del curso. De ninguna manera se debe improvisar en este sentido, hay que tener claro
con quienes y con que estamos trabajando, de igual modo para que estamos trabajando. El
discentes no debe por si solo moverse en el mundo tecnológico, debe ser guiado por los
conocimientos que podemos y debemos brindarles.

5. Docente-Asesor
Ciclo que debe seguir todo
docente al utilizar las TICs

6. Tercer artículo: Principios de diseño instruccional de
entornos con TIC; un marco de referencia sociocultural y
situado. Por: Frida Díaz.
Este artículo hace mención de algunos relevantes principios
de enseñanza-aprendizaje para el diseño instruccional
apoyado por la TIC, los mismos son:
• El conocimiento es dependiente del contexto, por lo que el
aprendizaje debe ocurrir en contextos relevantes.
• El aprendizaje es una actividad social y dialógica.
• El aprendizaje es un proceso de construcción de
conocimiento y la enseñanza una ayuda asistida.
• El aprendizaje se encuentra mediado por herramientas y
signos y en el proceso participan diversos agentes educativos.
• Se pueden construir muchas visiones en torno a campos de
conocimiento determinados, la instrucción debe permitir
múltiples perspectivas.
Dentro de este artículo, se mencionan cuatro dimensiones que sustentan
el diseño instruccional en el aprendizaje basado en las TICs, las mismas
son:
La situatividad se fomenta mediante actividades contextualizadas, como
tareas y proyectos auténticos, basados en necesidades y demandas
reales, y a su vez toma en cuenta el conocimiento implícito y explícito.
La comunalidad se fomenta en la medida en que hay intereses y
problemas compartidos entre los integrantes de la comunidad, lo que
permite el establecimiento de metas compartidas.
La interdependecia ocurre en la medida en que los participantes varíen
en el nivel de competencia, es decir, si hay diferencias en conocimiento,
habilidades, y necesidades, y siempre y cuando se logren entablar
relaciones de beneficio mutuo.
La infraestructura implica la existencia de reglas o sistemas que
promueven la motivación y participación, es decir, una serie de
mecanismo de rendición de cuentas de los participantes y la disposición
de estructuras de facilitación de la información y la interdependencia.

7. Entornos TICs
El tercer artículo trata principalmente de la lucha por no permitir que las TICs sean sólo unas simples
herramientas que apoyen a la enseñanza de forma eficaz, es decir, simples dispositivos físicos que
ayudan a los alumnos a adquirir y poner en practicar sus conocimientos. Lo que se desea es que la
tecnología se emplee de la mejor manera para amplificar el estudio de forma tradicional a esta
nueva era. Nosotros los docentes podemos utilizar la incrementada popularidad que la tecnología
ha logrado entre los más jóvenes y hasta adultos, para lograr la mayoría de las metas educativas
que existen en torno a las clases como para enriquecer dichas clases de manera que antes no era
posible por la escases de recursos, pero hay que destacar que esta posibilidad novedosa ha sido
muy poco utilizada por nosotros como docentes.

8. Cuadro Comparativo de los artículos analizados
Similitudes Diferencias
En los tres artículos se le da suma importancia a las
TICs en la educación.
Primer artículo, sus características y principios se
centran en la influencia de las TICs en la educación.
Sin embargo, el artículo se enfoca en la educación
virtual solamente.
Los tres artículos hacen referencia al impacto, la
innovación y la relevancia de las TICs y como estas
aportan al aprendizaje significativo del discente.
Se centra en como las TICs transforman el diseño
actual de la educación en algo más acorde con la
realidad actual. El artículo se enfoca en ambos tipos
de educación, tanto en la presencial como en la
virtual.
Los tres artículos nos muestran que las TICs forman
parte de nosotros, no sol por la informática y sus
tecnologías, sino también por los medios de
comunicación existentes hasta el momento.
Cada artículo trata sobre las TICs y de que son parte
de nuestra cultura, pero cada una le da un enfoque
totalmente diferente.
En los tres artículos se hace hincapié en el rol del
docente y del discente ante estas nuevas
con la finalidad de educar a los mismos.
El artículo uno hace énfasis en que las nuevas
tecnologías son herramientas que fortalecen la
educación del estudiante y también deberían
fortalecer la del educador si hace buen uso de ellas.