La frutera pedagógica CODESA ofrece frutas frescas y de calidad. El documento presenta un problema de investigación sobre si el currículo de la Institución Educativa de Sabanalarga "CODESA" satisface las necesidades de la comunidad. El objetivo es identificar la pertinencia del currículo considerando las características sociales y culturales de la comunidad educativa.

1. Frutera Pedagógica CODESA
Es una de las fruteras con más prestigio en la ciudad, encontrarás frutas como manzanas,
mango, aguacate, banano, peras, piñas, entre otras frutas propias de la región.
Ubicada en la ciudad de Sabanalarga Atlántico específicamente en la Institución Educativa de
Sabanalarga “CODESA”.
Disfruta de la calidad, frescura e higiene de nuestras frutas.
Desháganse de esas situaciones problemas que tanto los aquejan, los invitamos a realizar un
recorrido por nuestro negocio:
1. En primera instancia les damos a conocer un problema, pregunta o hipótesis de investigación:
El problema está enmarcado en el currículo de la Institución; surgió el siguiente
interrogante:
¿El currículo oficial de la I.E. de Sabanalarga “CODESA”, está diseñado para satisfacer
las necesidades contextuales sociales y culturales de la comunidad educativa?
2. Compren ahora un aguacate para que se hagan un delicioso guacamole de objetivos hecho
con los mejores aguacates de la ciudad con el fin de mejorar los procesos e incrementar los
beneficios en el quehacer pedagógico.
Objetivo general:
Identificar la pertinencia del currículo oficial de la I.E. de Sabanalarga “CODESA” en
función a las necesidades contextuales sociales y culturales de la comunidad educativa.
Objetivos específicos:
 Analizar la diversidad de características de la comunidad educativa.
 Identificar las necesidades educativas de la comunidad.
 Identificar las características del currículo oficial o formal de la I.E. de
Sabanalarga.
3. Para darle repuesta al anterior interrogante y cumplir los objetivos trazados les sugerimos
deleitarse con un coctel de piña teórica mediante los siguientes conceptos:
Currículo: Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos
que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad (desarrollo de la
personalidad) poder llevar a cabo el desarrollo educativo institucional a través de la puesta en
práctica de las políticas.

2. Frutera Pedagógica CODESA
Evaluación:
Proceso de investigación permanente que busca mejorar la calidad de vida y generar
transformaciones en la sociedad.
Investigación cualitativa:
Es la investigación que busca interpretar situaciones es sus contextos sociales y culturales
generando para ellos teorías apropiadas.
Modelo C.I.P.P:
Modelo de evaluación curricular cuyo propósito es delinear, obtener y proveer de información útil
para la toma de decisiones.
4. Te ofrecemos ahora un delicioso mango metodológico para determinar el diseño y la
metodología que usaremos para hallar la ruta adecuada de solución del problema.
Población: Comunidad educativa de la Institución Educativa de Sabanalarga.
Muestra: Directivos docentes, docentes, estudiantes (muestra representativa de quinto a once
grado), muestra de padres y madres de familia.
Modalidad de la Investigación: En el presente trabajo de investigación analizaremos si el
currículo oficial de la I.E. de Sabanalarga “CODESA”, está diseñado para satisfacer las
necesidades contextuales de la comunidad educativa, para ello utilizaremos el método
cualitativo, puesto que nos permite, en nuestro caso, la construcción de una teoría a partir de
una serie de proposiciones extraídas de un cuerpo teórico que nos servirá de punto de partida
para nuestra investigación.
Técnicas de recolección de datos
Análisis documental: Se desarrolla en cinco acciones:
a. Rastrear e inventariar los documentos existentes y disponibles.

3. Frutera Pedagógica CODESA
b. Clasificar los documentos identificados.
c. Seleccionar los documentos más pertinentes para el propósito de la investigación.
d. Leer en profundidad el contenido de los documentos seleccionados, para extraer elementos
de análisis y consignarlos para registrar los patrones, tendencias, convergencias y
contradicciones que se vayan descubriendo.
e. Leer en forma cruzada y comparativa los hallazgos previamente realizados, a fin de construir
una síntesis sobre el documento analizado.
Entrevistas: Es una conversación planificada entre dos o más personas, y que obedece a un
objetivo, en la que el entrevistado da su opinión sobre un asunto, y el entrevistador, recoge e
interpreta esa visión particular. La entrevista se realizará a la comunidad educativa de la
institución.
Instrumentos:
 Guión de entrevista: lo realizamos previamente a la entrevista y contiene los temas
que deben ser tratados en la conversación.
 Lista de chequeo: permiten realizar un primer inventario o verificación de las
características del currículo.
Medios: Grabadora, cámara fotográfica, internet. Validación de instrumentos.
5. Siguiendo el recorrido ven, acércate y conoce nuestra receta para preparar una exquisita
evaluación curricular mediante un análisis de datos y presentación de resultados.

4. Frutera Pedagógica CODESA
Para el análisis y presentación de los resultados se realizará un informe descriptivo en la medida
en que se van presentando los resultados; se organizará la información recogida utilizando
tablas y diagramas de barras.
VER VIDEO RECETA DE LA CASA
Saboree el jugo de la casa el JUGO CIPP cuyos ingredientes son Contexto, Insumo, Proceso y
Producto cada uno con sus respectivos interrogantes:
Contexto:
1. ¿El currículo oficial de la I.E de Sabanalarga, satisface las necesidades del
contexto social y cultural de los estudiantes?
2. ¿El perfil profesional del egresado está acorde con lo establecido en el
currículo?
Insumo:
1. ¿Existe un rubro presupuestal para cubrir las necesidades de cada una de las áreas?
2. ¿Los recursos requeridos son suministrados de manera eficiente en la institución?
Proceso
1. ¿Existe una apropiación por parte del colectivo docente del currículo oficial?
2. ¿La infraestructura ofrecida por la I.E. de Sabanalarga “CODESA” es adecuada a las
necesidades de los estudiantes?
Producto
1. ¿El egresado refleja el perfil de los estudiantes propuesto en el currículo oficial?
2. ¿La gestión de aula desarrollada por los docentes en los énfasis que ofrece la
institución contribuye a obtener el perfil del estudiante establecido en el currículo?

5. Frutera Pedagógica CODESA
Y por ultimo prueba nuestro coctel bibliográfico tomando como referencia los siguientes autores:
 Escuela integral alternativa. Carlos Medina Gallego:
Componentes del currículo (Social, cultural, epistemológico, pedagógico,
valorativo), definición del currículo, Elementos para la construcción de los
fundamentos curriculares.
 Docente del Siglo XXI. Cómo desarrollar una práctica docente competitiva.
Análisis de currículo. George J. Posner. (Definición de currículo, organización,
propósitos y contenido del currículo, clasificación, modelos curriculares,
evaluación del currículo).
Esperamos que les haya gustado nuestra frutera Pedagógica CODESA, esperamos una pronta
visita.
Será un gusto atenderlos nuevamente.
Grupo Investigador:
Beatriz Genis Mercado
Hada Luz Arévalo Orozco
Johana Mercado Sarmiento
Mario Barraza Castillo
Milton Mercado Herrera
Shirley Medina Barandica