Este documento describe el aprendizaje por proyectos, una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en proyectos del mundo real. Los beneficios incluyen mejorar la resolución de problemas, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades para la vida. Los proyectos son interdisciplinarios, centrados en el estudiante y desarrollan el pensamiento crítico. El documento luego explica los elementos, pasos y plantillas para planificar proyectos utilizando esta estrategia.

1. SESIÓN IV TRABAJO POR PROYECTOS Escuela Tic 2.0. Módulo II C.E.P. de Almería.

2. ¿Qué es el Aprendizaje por Proyectos? Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997) . En ella se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999). Rafael Fernández Lozano

3. Beneficios Mejorar la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas. Mejorar la capacidad de trabajo en equipo. Desarrollar las Capacidades Mentales de orden Superior. Aumentar el conocimiento y habilidades en el uso de las TIC en un ambiente de Proyectos. Promover el que se asuma mayor responsabilidad por el aprendizaje propio.

4. Características. Parte de un problema de la vida real: centrado en el alumno Tiene un enfoque interdisciplinar e implica trabajo colaborativo: es una estrategia educativa Integral. Plantea retos y desafíos al estudiantes: ayuda a mantenerlos motivados. Desarrolla el pensamiento complejo superior: aprendizaje se realiza por competencias.

5. Competencias SOCIAL Organización. Liderazgo. Trabajo en equipo. Toma de decisiones. TRABAJO EN EQUIPO Pensamiento lógico. Juicio crítico y reflexivo. Habilidades para la vida. INVESTIGACIÓN Búsqueda de la información. Evaluación de la información. Comprensión de la realidad Comunicación.

6. Elementos del proyecto Elección de la situación o problema a investigar. Descripción y propósitos del proyecto. Especificaciones de desempeño. Reglas y tareas bien definidas. Participantes en el proyecto y asignación de roles. Evaluación del mismo

7. Pasos a seguir 1. Elegir el tema 2. Perspectiva. 3. Limitar tema 4. Objetivos. 5. Preguntas. 6. Plantear. 7. Analizar. 8. Evaluar 9. Conclusiones. 10. Producto final 11. Difusión.

8. PLANTILLA: ELABORACIÓN DEL PROYECTO. Algunos objetivos comunes de los proyectos de clase en los que se usan aprendizajes por Proyectos y tic: Además de los objetivos obvios relacionados con la materia y el o los tópicos que se están cubriendo, un proyecto de clase en el que se utiliza el app apoyado por las tic, debe cumplir siempre con por lo menos estos cinco propósitos para los estudiantes: 1. Mejorar la habilidad para resolver Problemas y desarrollar tareas complejas 2. Mejorar la capacidad de trabajar en equipo. 3. Desarrollar las Capacidades Mentales de Orden Superior http://www.eduteka.org/CapacidadesMentales.php 4. Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de Proyectos. 5. Promover el que se asuma mayor responsabilidad por el aprendizaje propio.

9. CONTENIDO DEL PROYECTO Escoja un título y desarrolle una propuesta del propósito u objetivo de este. Haz un breve resumen del Contenido que respondan a las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo se ajusta el contenido del Proyecto a los Objetivos del curso o materia que se está trabajando? 2. ¿Cómo contribuye el Proyecto a un Objetivo o propósito mayor? Si el propósito es suficientemente amplio para trabajar otras áreas con suficiencia.

10. OBJETIVOS DEL PROYECTO. Analizar brevemente el Proyecto en términos De su relación con: 1. Los Objetivos en las Tic en educación. 2. Los Objetivos específicos de la materia o área

11. REQUISITOS PREVIOS Son los requisitos previos de conocimientos y habilidades que han de tener y dominar los alumnos/as para la realización del Proyecto. ¿Cumplen estos requisitos? ¿Conocemos a los alumnos/as? Evaluación Inicial de Competencias.

12. PROGRAMACIÓN La planeación en ésta área debe incluir: 1. Una programación del Proyecto completo que incluya un estimado del tiempo de cada clase que se va a dedicar a éste, y del número de días, semanas o meses que se requerirá para completarlo. 2. Fechas de revisión. ¿Cuáles son las metas parciales en el desarrollo del Proyecto? ¿Cuándo se deben alcanzar? ¿Qué deben presentar los estudiantes para evidenciar el logro de esas metas?

13. RECURSOS MATERIALES 1. ¿Qué recursos Tecnológicos (TIC) requerirán los estudiantes? ¿Estarán disponibles? ¿Con qué restricciones? 2. ¿Qué recursos o fuentes de información deben poder acceder los estudiantes? ¿Los requerimientos específicos de número o naturaleza de fuentes de información están claramente establecidos? 3. ¿Se permitirá o promoverá el acceso a personas conocedoras del tema como fuentes de información?