Este documento presenta los conceptos clave de una unidad didáctica, incluyendo objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias, técnicas y actividades de evaluación. Explica que los objetivos orientan las acciones del profesor y alumno, y explicitan los aprendizajes que se pretenden promover. También describe cómo formular objetivos, estrategias como exposición y juegos de roles, y técnicas como observación y trabajo grupal e individual.

1. Portal Único de Empleo
Unidad didáctica
Novi embre, 2014

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Unidad didáctica
Objetivos de aprendizaje
Contenidos
Estrategias Técnicas Actividades

3. 2. Principios de procedimientos que se convierten en aspectos a tener en cuenta en
la enseñanza y a partir de los cuales se toman decisiones sobre:
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Objetivos de aprendizaje
1. Enunciados técnicos que se enfocan a metas determinadas.
Contenidos (teóricos y prácticos)
Actividad de la enseñanza
Evaluación y Acreditación de los alumnos.
3. Componente básico de la programación curricular.

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¿Por qué son importantes?
Orientan las acciones, tanto del
profesor como del alumno.
Determinan la intencionalidad y/o
finalidad del acto educativo.
Explicitan en forma clara y
fundamentada los aprendizajes que
se pretenden promover en un curso.
Orientan las acciones, tanto del
profesor como del alumno.

5. Analizando la estructura de la disciplina a
estudiar, sus conceptos, la significatividad de los
aprendizajes y su aplicación a nuevas
situaciones.
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¿Cómo se formulan?
En relación directa con la solución de
problemas.
A través de la definición de las competencias que los alumnos
deberían adquirir: saber- saber hacer- saber ser, al concluir su
escolaridad.

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Otras consideraciones
Expresar con claridad los aprendizajes
importantes que se desea alcanzar.
Incorporar e integrar el objeto de
conocimiento o fenómenos de la realidad que
se pretende estudiar.
Para redactarlos se puede utilizar la
taxonomía de Bloom

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Estrategias
Sistema articulado de acciones a través de procedimientos
organizados, formalizados y orientados a la obtención de una meta.
Exposición Método de
proyectos
Método de
casos
Método de
preguntas
Simulación y
juegos
Juego de
roles
Lluvia de
ideas
Panel de
discusión

8. Procedimiento didáctico que ayuda a realizar una parte del
aprendizaje que se persigue con la estrategia.
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Técnicas
Procedimiento lógico para orientar el aprendizaje de los alumnos.
Incide en una fase específica del curso.
Observación
Trabajo
individual
Trabajo
grupal

9. Parten de las técnicas y son acciones específicas que facilitan su
ejecución
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Actividades
Son flexibles y permiten ajustar las técnicas a las características
del grupo

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Evaluación
La evaluación es una actividad sistemática y continua como el
mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del
propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial
recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para
ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas,
las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los
elementos del proceso.
Ensayo Línea de
tiempo
Informes
Mapa
conceptual Debate Cuestionario

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Trabajo en equipo
“Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados”
Anónimo.

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Trabajo en equipo
Para desarrollar la clase donde será presentado el caso sobre el
Portal Único de Empleo se solicita elaborar la unidad didáctica a ser
desarrollada, para ello se sugiere realizar las siguientes actividades:
1. Escribir el Objetivo General de la unidad didáctica (Estudio de caso)
de acuerdo con la Taxonomía de Bloom.
2. Desglosar el Objetivo General en Objetivos Específicos usando la
Taxonomía de Bloom.
3. Determinar la/s estrategia/s, técnica/s y actividades a ser utilizadas
para el desarrollo de clase.
4. Definir las actividades de evaluación.
5. Presenta en plenaria y luego subir en la zona de actividades en la
plataforma.