Metodo del descubrimento
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El documento describe el método de descubrimiento desarrollado por David Ausbel, en el cual el profesor induce a los estudiantes a descubrir conocimientos por sí mismos a través de experimentos, investigación y ensayos en lugar de simplemente darles la información. Este método pretende que los estudiantes se conviertan en agentes de su propia formación a través de la investigación personal y el trabajo en grupo.
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Diferencias entre estudio y aprendizaje
El estudio es una actividad consciente y voluntaria que utiliza todas las capacidades intelectuales para adquirir nuevos conocimientos y habilidades, mientras que el aprendizaje es la adquisición acumulativa de habilidades y conocimientos a través del estudio o de experiencias que modifican las respuestas negativas. Aunque están relacionados, el aprendizaje es el resultado del estudio ya sea de manera intelectual o a través de experiencias propias.
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Semejanzas y diferencias de estudio y aprendizaje
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Difererncia entre estudio y aprendizaje
El documento describe la diferencia entre estudio y aprendizaje. El estudio implica adquirir conocimiento a través de métodos como la investigación, mientras que el aprendizaje se refiere a la modificación de habilidades y conocimientos como resultado de la experiencia y la instrucción. Aunque el estudio y el aprendizaje comparten el uso de métodos de estudio, la memoria se desvanece más rápido que el aprendizaje profundo y significativo.
Maura marmolejo
El documento compara el aprendizaje tradicional con el aprendizaje por proyectos. En el aprendizaje tradicional, los estudiantes solo reciben conocimiento del maestro sin poder expresar sus propias ideas, y los maestros controlan el proceso de aprendizaje utilizando el castigo. En contraste, el aprendizaje por proyectos permite a los estudiantes expresar sus opiniones, lo que aumenta su motivación, autoestima y sentido de responsabilidad, además de fomentar su creatividad.
Learning by doing (1)
El documento describe la teoría del aprendizaje por medio de la experiencia o "Learning By Doing" propuesta por John Dewey. Esta teoría propone que los estudiantes deben interactuar con su entorno y resolver problemas reales para desarrollar habilidades. Roger Shank expandió esta idea al establecer que el aprendizaje solo ocurre a través de la experiencia en situaciones interesantes para el estudiante y no cuando alguien intenta enseñar. El proceso involucra cuatro etapas: experiencia, reflexión, formación de conceptos abstractos y comp
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El aprender adulto y a distsncia
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1. el aprendizaje experiencial
Este documento presenta los principios del aprendizaje experiencial según la teoría humanista. Explica que el aprendizaje requiere un cambio en la organización del yo y que se adquiere principalmente a través de la práctica. También describe las condiciones necesarias para el aprendizaje experiencial, incluyendo la congruencia personal, la consideración positiva incondicional, la comprensión empática y el reflejo. El documento concluye explicando que una combinación de conocimiento experiencial, proposicional y práctico ofrece una base
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Trabajo por proyectos
El documento describe el método de proyectos en educación primaria. Este método se basa en un enfoque constructivista donde los alumnos construyen su propio aprendizaje a través de proyectos que surgen de sus intereses. Los proyectos implican varias fases como la planificación, elaboración y evaluación. Trabajar por proyectos motiva a los alumnos y los convierte en protagonistas de su aprendizaje.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
Este documento trata sobre el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. Define el aprendizaje autónomo como la capacidad de aprender por sí mismo y tomar decisiones sobre el propio aprendizaje. Explica los principios estrategias del aprendizaje autónomo. Luego, define el aprendizaje significativo como aquel que se logra a través de la interacción entre conocimientos previos y nuevos, y cita a David Paul Ausubel como pionero de esta teoría. Finalmente, destaca las ventajas del aprendizaje signific
Metodolog..
Este documento discute las metodologías y habilidades docentes necesarias para las escuelas modernas. Señala que los profesores tienden a enseñar como fueron enseñados, pero que la sociedad y sus necesidades educativas han cambiado rápidamente. Argumenta que la formación de profesores debe promover el aprendizaje autorregulado y desarrollar habilidades como el diálogo con estudiantes, la estimulación del interés por aprender, la incorporación de tecnologías, y la atención a la diversidad estudiantil.
Cuadro comparativo
El documento compara el modelo tradicional de enseñanza con el modelo por proyectos. El modelo tradicional data del siglo XVII y se centra en el maestro como transmisor de conocimiento, mientras que los estudiantes adoptan un papel pasivo. Por el contrario, el modelo por proyectos surgió a finales del siglo XIX en Estados Unidos y se enfoca en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje a través de la realización de proyectos complejos que motivan la búsqueda de conocimiento.
Minitexto
El documento resume las ideas centrales de Howard Gardner sobre las diferencias entre el aprendizaje intuitivo y el aprendizaje escolar. Señala que el aprendizaje intuitivo se adquiere en el entorno familiar mientras que el aprendizaje escolar ocurre en la escuela y enseña cosas más complejas. El autor también discute las siete inteligencias múltiples y cómo el aprendizaje a lo largo de la vida puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor lo que aprenden.
Introduccion... (1)
Este documento resume las ideas centrales de Howard Gardner sobre los diferentes tipos de aprendizaje que pueden mostrar los estudiantes. Se describen el aprendizaje intuitivo que se desarrolla naturalmente desde la niñez y el aprendizaje escolar formal. El objetivo es conocer mejor estos estilos de aprendizaje para diseñar estrategias docentes que ayuden a los estudiantes a integrar ambos enfoques y construir conocimientos de manera más completa.
Aprendizaje autónomo (Ventajas y Desventajas)
El documento describe el aprendizaje autónomo, que permite a los estudiantes tomar decisiones sobre su propio aprendizaje para alcanzar metas específicas. El aprendizaje autónomo fomenta la libertad, la capacidad crítica, la resolución de problemas y la adquisición de mejores técnicas de aprendizaje. Aunque carece de un aval social como un título, desarrolla la autodisciplina y la capacidad de aprender de manera independiente. El documento también reconoce que el aprendizaje guiado por expertos puede
Aprendizajes
Este documento presenta diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje visual, auditivo y kinestésico. Define cada tipo y proporciona ejemplos. También incluye una breve biografía del autor y un ejemplo de cómo ha aprendido visualmente en su vida académica.
Tipos de aprendizaje
El documento describe 6 tipos de aprendizaje: aprendizaje memorístico, receptivo, innovador, visual, auditivo y kinestésico. Explica cada uno brevemente dando un ejemplo de cómo se manifiesta. El aprendizaje memorístico se da mediante la memorización sin comprensión, el receptivo a través de la explicación del profesor, el innovador propone nuevos valores, el visual y auditivo se dan respectivamente a través de imágenes y escuchando, y el kinestésico requiere movimiento.
Didáctica de la matemática
Este documento discute la importancia de la geometría intuitiva y el pensamiento espacial en la enseñanza de las matemáticas. Explica la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y cómo el pensamiento espacial es crucial para el pensamiento científico. También describe los cinco niveles del modelo de Van Hiele para el desarrollo del pensamiento geométrico, desde formas intuitivas hasta razonamiento deductivo formal. Finalmente, enfatiza la necesidad de un enfoque activo y basado en la exploración del espacio para
Liss
La autonomía y la independencia requieren que tomemos nuestras propias decisiones sin dejarnos influenciar por los demás, dominando nuestras pasiones y poniendo freno a decisiones malas.
Reino
El documento contiene información sobre varias plantas, incluyendo helechos, Duranta, pensamientos, anturios y rosales. Describe el reino, subreino, división y clase de cada planta, así como sus usos comunes y nombres.
La filosofía antigua se inició en la
La filosofía griega comenzó en el siglo VI a. C. en Jonia, se extendió hasta el siglo V d. C. en el Imperio Romano, e incluyó el periodo presocrático desde Tales de Mileto hasta antes de Sócrates, así como las contribuciones de figuras como Tales, Sócrates, Aristóteles y el periodo helenístico entre Aristóteles y el Neoplatonismo.
modelos de los esposs Van hiele
El documento describe el modelo de los cinco niveles de desarrollo del pensamiento geométrico propuesto por Pierre van Hiele y Dina van Hiele-Geldof. Cada nivel se caracteriza por habilidades de razonamiento específicas y por la comprensión y uso de los términos "definir" y "demostrar". El modelo puede ayudar a los docentes a diagnosticar el nivel de sus alumnos y seleccionar actividades para promover su evolución geométrica.
Modelo de Van Hiele
El documento describe el modelo de Van Hiele para enseñar geometría, el cual propone 5 niveles de pensamiento geométrico: 1) visualización, 2) análisis, 3) ordenación sistemática, 4) deducción lógica, y 5) rigor. Explica cada nivel y las 5 fases para progresar entre ellos, concluyendo con un ejemplo de actividad para aplicar el modelo.
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