Este documento describe el método EduScrum, un enfoque educativo innovador implementado en una escuela en Perú. El método permite que los estudiantes tengan autonomía en su aprendizaje, trabajando en equipo y utilizando nuevas metodologías y materiales didácticos. Los elementos clave incluyen la intencionalidad de transformar vidas, la participación activa de los estudiantes, y el impacto basado en sus intereses y necesidades.

1. MÉTODO EDUSCRUM
AlmaV. Bosquez
Yesika Gonzalez
Yazmín Rosas
Aida Zerna

2. MÉTODO
EduScrum
Los elementos que posee el proyecto analizado
para ser considerado una innovación educativa
son:
• Intencionalidad: transformar la vida de los
estudiantes.
• Creatividad: nuevas metodologías y material
didáctico
• Pertenencia: deciden como aprenden y qué
van aprender.
• Participación:Trabajo en equipo, facilita el
logro del aprendizaje.
• Reflexión: el estudiante mejora de acuerdo a su
rendimiento.
• Impacto: De acuerdo a los intereses y
necesidades de los estudiantes.
• Sostenibilidad: Reciben el apoyo de la
administración.
Autonomía del aprendizaje en el aula la
experiencia fue realizada en la
Institución Educativa San Fernando, del
distrito de Chalaco, de la UGEL
Morropón, en la región de Perú.

3. MÉTODO
EduScrum
• Consideramos que el
proyecto representa
una buena práctica
educativa, ya que
todos los
estudiantes no
poseen la misma
capacidad para
aprender o necesitan
diferentes
metodologías para
lograr aprendizaje.
• Los elementos facilitadores o
inhibidores de ese proyecto
educativo son: comprensión
lectora, resolución de
problema, trabajo en equipo y
habilidades sociales.
• Este método sería un gran
cambio en la educación, que
los estudiantes sean quienes
descubran cual es la manera
más fácil para lograr el
aprendizaje y de igual manera
exhortando a los educadores
que sean innovadores,
ciudadanos con una formación
integral.

4. BIBLIOGRAFÍA
• García, A. yVelandia, C. El Concepto de Buenas Prácticas
Educativas
• Recuperado de
http://unicyt.org/moodle/pluginfile.php/221117/mod_reso
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• López, J.M., Flóres ,P.M., Montiel, A. y Rosillo,V.A. (2014).
Facilitadores y obstáculos para la innovación educativa: un
estudio exploratorio en cuatro escuelas privadas
mexicanas. Espiral, Revista de Docencia e Investigación.
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• Siete Criterios de Innovación Educativa
• Recuperado de
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